复式教案模板共5篇.docx

1、复式教案模板共5篇复式教案模板（共5篇） 第1篇：复式统计表教案复式统计表教学设计 教学内容：苏教版小学数学五年级上册第84-87页例 1、练一练和练习十五 1、2 教学目标： 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、让学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参加数学活动的意识和欲望，同时提高了和他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验。 教学着重：引导学生在单式统

2、计表的基础上，逐步“合并”形成复式统计表，并体会制作复式统计图的必要，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。 教学难点：认识复式统计表的结构并体会其优越性 教学准备：课件、作业纸 教学过程： 一、创设情境，激发认知冲突 1、收集信息，揭示课题 师：同学们，我们学校周二下午开展的社团兴趣小组活动使大家的学习生活变得更加丰富多彩。我们也都加入过，你加入了什么兴趣小组呀？今天我们一起走进青云小学，看看青云小学五年级同学加入兴趣小组的情况（出示主题图）。从图中你能知道哪些信息？ 师：为了更清楚地看出各组的人数情况，我们可以把这些数据整理到统计表中。（依次出示四次兴趣小组图和相应的统计表）。今天这

3、节课我们将继续学习统计表。（板书：统计表） 2、填表 （1）学生独立完成练习纸表格。 （2）小组交流，全班校对。 3、制造冲突，激发自主探索欲望。 （1）眼力大考验 师：现在老师要来考考大家的眼力了。根据这四张统计表，看看你能不能快速得找到问题的答案。 问题1：古筝兴趣小组男生有多少人？葫芦丝兴趣小组男生有多少人？（全班齐答） 请一列学生开火车回答，竞赛。 问题2：古筝兴趣小组一共有多少人？ 问题3：葫芦丝兴趣小组少女生有多少人？ 问题4：笛子兴趣小组男生多还是少女生多？ 问题5：小提琴兴趣小组男生有多少人？少女生呢？ 问题6：小提琴兴趣小组一共有多少人？ 问题7：这四次兴趣小组男生一共有多少

4、人？ （问题比拟淡薄，多提几次，_比_多/少，男总，少女总等） 师：（对着最后一次学生）你的速度最慢，你有什么要说的吗？ （2）交流：竞赛不公平。前面几次问题可以在一张表中直接看出来，最后一次问题要看四张表，信息不集中，不能一下子看出来，还需要进行计算，感觉麻烦了。 师：既然感觉麻烦，那你有什么好措施解决这次问题吗？ （3）讨论。学生独立思考，在小组讨论交流。（发生把四张合并成一张的需求） 二、自主探索，经历复式统计表的形成 （一）尝试、合作、交流 （1）刚才同学们通过独立思考和小组交流，一致认为要把四张表的信息合并到一张表中，究竟怎么合呢？请大家拿出老师准备的表格试一试。你可以使用整次表格，

5、或选择表格中的一局部。要求：先独立思考，完成后小组交流，每组选择一张比拟满意的作品准备展示。 （2）收集答案，展示。 （3）师生交流：师：刚才同学们通过思考、交流，把四张表合并到现在的一张表中，很不错，每一种都是你们创造的，了不起。我们来看一下，这些合并方法你喜欢哪种？为什么？其他几次呢？ a.（完全是机械性合并的）你有什么感觉？ b.（稍微精简一些的）这次怎么样，还有什么地方需要改进的？从这张表格中你能知道些什么？ c.（更加完整的）刚刚四张表格中的信息在这一张表格中都能找到吗？ （这张表格已经和我们数学上规范的统计表很像了，我们一起来看一看，出示书上的统计表。看一看有什么不同，引导学生关注

6、到表头局部） （二）完善统计表 师：刚才同学们通过思考、交流，把四张表合并到现在的一张表中，很不错，每一种都是你们创造的，了不起。通过进一步比拟，大家认为方案三比拟科学合理。好现在我们就针对方案三具体来看一看还有什么改善的地方吗？ 视情况而定： 1、重复的栏去掉。 2、题目错误的修改。添上制表日期。 3、添加“总计”一栏（为了更加方便统计四次组的男生人数和四次组的少女生人数，咱们通常还要加上总计一栏，你会填吗？依次说一说是怎样填的，分别表现什么意思？） 4、完善表头。说说表格中各次项目。最上面一行表现的是性别，最左边一列表现的是四次不同兴趣小组的名称，就是组别。表格的右下方是数据，这里表现的是

7、人数，单位/人。左上角写性别你觉得妥吗？在这一格中要反映出什么？如何填写呢？（根据学生回答分层完成表头设计）这三局部内容合起来我们称之为这次表格的表头。通过表头我们就可以很快知道这次表格每一局部所表现的内容了。 （上面这一块要调整，着重认识表头，认识统计表的结构，可以说一说每一格表现什么含义） （三）归纳小结，揭示“复式统计表”名称 我们已经把这四张简单的统计表合并成一张比拟复杂一点儿的统计表了，简单一点的统计表我们叫单式统计表，比拟复杂的这张表就叫复式统计表（板书添上“复式”）复式统计表是由三局部组成，它们分别是题目、制表日期、表格，最主要的局部是表格，在表格中我们主要是要看懂表头，这次表头

8、有三次局部，分别是性别、组别和人数。在这张表中，横栏反映的是性别，纵栏反映的是组别，数据栏反映的是人数。 （四）填写统计表 一齐填写，思考“合计数”怎么填写，“总计数”怎么算。还可以怎样算？（教师可以用不同颜色的比把两种不同算法的数字框起来。） 师：总计数有两种计算方法，正好起到了相互检验的作用。（总计数非常非常重要，必需要检验，横算则竖算检验，竖算则横算检验） （五）眼力再考验 看着这张复式统计表再玩一次眼力大考验问题（把书上几次问题放进来）（“从复式统计表中，你还能了解到哪些信息？”这次问题要让学生多说一说）。这次你有什么感受，你感觉复式统计图有什么优点？（板书：更集中、更丰富、好比拟）（

9、好比拟放在最后） 三、组织现实调查（第85页练一练） 1、提出问题 师：刚才提到的四种乐器，古筝、葫芦丝、笛子和小提琴，如果选择其中一种，你要学习什么？其他同学呢？你觉得男、少女生对这些乐器的喜好有什么区别吗？要回答这次问题该怎么办？（可以先进行调查）那我们需要调查哪些内容呢？ 2、收集、整理数据 怎样来进行这次活动呢？（小组交流，集体评议，引导明确：先在小组内调查统计，分类整理收集数据，再把小组数据汇总到全班完成统计）可以请一名学生来组织全班的汇总。 （给四次小组长提供记录表格纸） 3、描述数据 把收集到的数据整理到书上的复式统计表中，说一说合计栏和总计栏怎么填写。 （表头先不出示，让学生要

10、一要这张统计表的表头可以怎样设计） 4、分析比拟 （1）全班同学要学习哪种乐器的最多 （2）男生要学习哪种乐器的最多？少女生呢？你觉得男、少女生对这些乐器的喜好有什么区别？ （3）根据统计结果，你还能要到什么？ 四、练习应用，感受联系（练习十五第一题） 阳阳调查了东山小学各次班级会游泳的人数，统计的结果如下：（课件出示）从中你能知道些什么？（一共六次年级，每次年级都是有3次班，每班都有一些会游泳的同学）你能把这些数据填在接下来的统计表里吗？并回答接下来的三次问题。独立完成在书上。 提醒他们仔细填写，确保准确无误。全班校对。指名学生着重说一说合计栏和总计栏应该怎样计算，以巩固对复式统计表的认识。

11、交流表格接下来的三次问题。 （计算量非常大，可以尝试使用计算器辅助计算，着重要放在分析解决问题上面） 五、全课总结 1、今天我们一起学习力相关统计的知识，认识了一种新的统计表，叫什么？那你有什么收获呢？在生活中你还在哪些地方见过这样的复式统计表吗？ 2、课后实践作业（练习十五第二题）。小组合作，利用课余时间调查本校各年级男、少女生人数，并把数据整理到一张复式统计表中。说一说通过调查，你有什么发现。 【汪】要注意到复式统计表的几次注意点： 1、复式统计表结构的完整（题目、日期、表格） 2、复式统计表数据的准确（总计这一栏要着重讲，必需要检验） 3、复式统计表排版的美观（总体布局是横排还是竖排视情

12、况而定） 第2篇：复式统计表教案复式统计表教学设计 花垣小学 田娇 教学目标 1学生把几次单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。通过对比，便于比拟、了解复式统计表的意义。 2.使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 3通过对周围实际生活中相关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 着重难点 着重： 1把几次单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。 2能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 难点：把几次单式统计表合并成复式统计表，体

13、会引入复式统计表的必要性。 教学准备： 相关课件、学习卡 教学设计 一、情境引入 今天我们一起来学习复式统计表。板书课题（复式统计表）看到这次课题，你有什么要问的？（什么是复式统计表？复式统计表是用来干什么的？）带着这些问题我们一起来学习这节课的内容。 师：同学们，你们有什么兴趣喜好呢？ 在这些活动中你认为我们班的男生、少女生最喜欢的活动会有在这些活动中你最喜欢的一个活动是什么？请你快速填写在什么不同?怎样验证你的要法？学习卡的第一题。 在这些活动中你最喜欢的一个活动是什么？请你快速填写在学习卡的第一题。 在这些活动中你认为我们班的男生、少女生最喜欢的活动会有什么不同?怎样验证你的要法？ 为了

14、能更清楚地看出本班最喜欢的活动的情况，通常我们把这些数据填人统计表中。 生打开学习单，填在学习单上。（学生独立填写）举手上台填写数据。 设计意图：通过对熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。 二、新知探索 （一）感受复式统计表的必要性 1课件出示少女生最喜欢的活动复式统计表 师：看着这张表，快速回答问题。最喜欢看电视的是少女生多还是男生多？多几人？最喜欢看书的是少女生多还是男生多？多几人？ 看着这张表能看得出男生的吗？怎么办? 生：可以把两张表放在一起。 师：这两张表有什么共同点？（生：活动、人数相同） 师：为了使比拟更加方便，李明将两次表合成了一次统计表，如下图所示

15、。请你观察，这张表合适吗？举手说出你的要法。 师：你们要知道老师的要法吗？（生：要） 2出示微课：复式统计表 师：你们听了老师的要法，你都知道了什么？谁来说说。（生：我知道了什么叫复式统计表，还知道了表头，还知道从表头可以直接看出所调查的有三项内容。）齐读复式统计表的概念。 3.填写复式统计表 （1）生独立完成，（2）举手上台展示填写的数据。 4.对比复式统计表的优势 （1）比一比，谁更快 请一学生上台，手拿两张单式统计表。和全班同学进行竞赛，班上同学看课件出示的复式统计表。快速回答老师的问题。 最喜欢踢球的是男生多还是少女生多？最喜欢打电子游戏机的是男生多还是少女生多？得出结论：复式统计表更

16、加简洁，容易对比。（板书简洁、信息全面、容易对比） 板书：，便于比拟。设计意图：通过本环节的学习活动，学生认识简单的复式统计表，感受复式统计表发生的必要性，认识复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的数据分析。 三、巩固扩大 师：复式统计表在生活中有着广泛的应用，其实在竞技体育中也往往会用到复式统计表。 (一)根据接下来内容，填写复式统计表 (二)还记得在我国举行的体育盛会第二十九届奥运会吗？在这一届奥运会上，我国体育健儿奋勇拼搏，获得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得优异的成就。请看一组信息。（出示课件） (1)你能根据这些信息，独立完成这张统计表吗？拿出作

17、业纸，完成这一题。学生回答。 (2)那么，从这张统计表中，你又能了解到哪些信息呢？ 学生回答。 你能预测一下，2016年的里约热内卢奥运会中国队能夺得多少枚金牌呢？ 师：请各小组长下去统计一下各小组同学家拥有固定移动电话的情况。 (1)小组长汇报后，教师填在表格中，请同学们拿出作业纸，完成这张复式统计表。一起校对。 (2)看着这张复式统计表，你又获得了哪些信息？ 设计意图：本环节的学习活动，教师根据生活现实，利用学生比拟熟悉、和自己联系比拟紧密的生活实际，让学生在轻松的、完全没有老师的束缚下，人不知鬼不觉地参加到数据的收集、整理、分析过程中来，这样既尊重生活实际，又开发教学资源。正可谓生活是数

18、学的源泉，既巩固了本节课知识，又解决了现实问题。 四、全课总结 设计意图：总结本课知识点，在头脑中形成清晰的认识。 板书设计 复式统计表 表头 清晰、简洁、便于比拟 第3篇：复式记账教案复式记账和借贷记账法 授课时间：2012-10-16 授课班级：12财会 授课教师：沈婷婷 教学目标 1、知识目标： 能深刻理解借贷含义 能快速识别各类账户结构 能利用账户特点计算账户的各期间金额 2、能力目标： 培养学生的思想能力同时有助于学生形成熟练、快速、准确识别帐户结构的能力。 培养学生记忆和理解能力 3、情感目标： 培养学生仔细的学习态度使学生养成严谨、科学解决会计理论问题的习惯。 使学生在师生互动沟

19、通交流的学习气氛中获得胜利的喜悦和乐趣。 教学重难点 1、着重： 各类账户的结构和运用 借贷含义的理解 2、难点： 复式记账法的原理理解 账户性质和结构特点 教学方法 提问法、归纳法、讲练结合法 教学过程 抛砖引玉 【具体内容】 图3-1-1 圣诞节羊羊村招聘会现场慢羊羊村长说“新的一年到了我要招聘一次会计给我算算账使我们羊村的管理科学又合理。”大家都争抢着要做会计。慢羊羊村长就说“我现在花100元钱买了些青青草怎么记账呀” 【师生活动】 1、播放喜洋洋和灰太狼的歌曲和图片 2、你喜欢里面的哪次角色？并根据喜欢简单分组设组长，或根据需要临场换位。 3、教师做慢羊羊村长提出问题，学生思考并回答

20、4、教师鼓励各组积极发言 【设计意图】 创设意境，开始以自己喜欢分组，进入人物角色学习探索。提出问题，激发学生思想和参加的积极性。 探索研究 【具体内容】 回答汇总 1、用自己聪明的脑子记牢。 2、用自己漂亮的本子记下。 老师追问：12月25日卖掉青草蛋糕150次每次售价1.3元 12月26日买入青青草120公斤每公斤0、65元 12月27日卖掉青草蛋糕123次每次售价1.32元 12月28日买入青青草457公斤每公斤0、63元 请问聪明的脑子卖掉多少买入多少请问漂亮的本子买入多少卖掉多少 【师生活动】 1、学生把自己思考的结果汇报，教师总结，并针对各种情况给予及时的表彰和鼓励 2、提出新问题

21、，如果业务很多你的记忆能跟上吗？你的本子记录能及时知道我所需要的数字吗？ 3、学生继续思考，并翻阅书本，寻求更合理的方法。 【设计意图】 通过例子否定分歧理的记账，让他们自主探索合理科学的方法，使学生的思想更全面更扩散，努力寻求解决问题的方法。 【具体内容】 一、研究复式记账法原理总结复式记账法的优点 例1 2009年12月25日慢羊羊花100元钱买了些青青草。 一 找涉及账户 库存现金和原资料 二 看属于哪类 资产类 三 定记账思路 根据会计平衡公式的基本原理对发生的每一个经济业务都以相等的金额在两次或两次以上相互联系的账户中进行登记的记账方法。 四 总结优缺点 1、可以全面反映各次会计要素

22、的增减变动情况和结果。 2、可以利用资产总额和权益总额相等的关系检查账户记录的正确性。 例2 2009年12月25日卖掉青草蛋糕150次每次售价1.3元收到款项。 【师生活动】 1、通过实例，让学生寻找涉及的所有账户，能起到温故知新的效果，复习前一节账户的分类，又引出后面借贷记账法的思路 2、通过实例，找到记账的思路，就是双管齐下 3、和单式记账法相比拟后，总结出复式记账原理的优点 4、通过例2，让学生更深刻理解 5、同时鼓励大家以后多思考，寻找或创造出会计更合理的方法 【设计意图】 1、通过具体的例子分析，再引出复式记账原理，显得顺其自然 2、通过前面大家自己设计的单式记账法相比拟，能够很快

23、找到这种方法的科学合理之处 3、以这一会计原理，鼓励学生以自己的智慧创造出更好的会计方法 二、引出借贷记账法分析账户结构 一 讲解借贷含义 以“借”、“贷”作为记账符号以有借必有贷借贷必相等作为记账规则的一种复式记账法。 二 画出账户结构 三 分析资产类账户 2、资产类账户的基本结构资产类账户借方贷方期初余额本期增加额本期减少额期末借方余额现金借方贷方期初余额1000本期增加额2500本期减少额3000期末借方余额5000期末借方余额期初借方余额本期借方发生额本期贷方发生额会计平衡公式资产费用负债所有者权益收入负债类账户借方贷方期初余额本期增加额本期减少额期末贷方余额应付账款借方贷方期初余额2

24、0000本期增加额60000本期减少额50000期末贷方余额30000期末贷方余额期初贷方余额本期贷方发生额本期借方发生额借方发生额贷方发生额借方发生额贷方发生额 图3-1-2 四 找出负债类账户和所有者权益类账户的结构和依据 如上图 依据会计恒等式:资产负债所有者权益 五 总结所有账户结构 依据会计第二恒等式资产费用负债所有者权益收入 看左右两边分类 3、归纳账户结构模型依据资产费用负债所有者权益收入会计账户借方贷方资产的增加负债的减少费用的增加所有者权益的减少收入的减少资产的减少费用的减少负债的增加所有者权益的增加收入的增加借方余额贷方余额期末借方余额期初借方余额本期借方发生额本期贷方发生

25、额期末贷方余额期初贷方余额本期贷方发生额本期借方发生额 1、余额通常和记增加数的方向相同 2、收入、费用账户通常无余额。归纳余额方向四次数量指标的关系 图3-1-3 【师生活动】 1、教师讲解我国使用的借贷记账法原理和特点并着重讲解借贷两字的含义。 并一再提问借方是增加吗贷方是减少吗使学生通过强势记忆明白借贷只是符号无特殊含义。 2、教师提问那么到底什么是账户结构呢有什么作用呢 学生在教师的引导下画账户结构丁字图。 3、教师问那么我的青草增加了记到哪里呢 学生开始探索账户还需要解决哪方增加哪方减少的问题 4、教师依照约定和方便的习惯资产类账户增加记到借方减少记到贷方。 学生寻找期初余额和期末余

26、额的方向。同时罗列出资产类账户计算公式。 5、教师提问负债类账户呢所有者权益类账户呢 学生如果也是和资产类一样记找出这样记账导致的结果。 同时提醒学生会计恒等式的特点利用公式原理解决记账方向问题。 6、教师继续乘胜追击那么我们分类里面的本钱费用类、收入类呢 学生陷入困境不知道和哪类相同同时一些好的学生开始思考有没有依据。 教师继续提醒会计恒等式资产负债所有者权益收入-费用 学生以上面的推导为例自然也要到了收入增加在贷方费用增加在借方。 7、教师提问损益类账户和其他账户有什么不同之处 8、教师要求各组派谨代表回答自己问题资产类增加记哪里负债类账户减少记哪里等等所有账户的记账方向。 学生进入临时竞

27、赛阶段马上要对自己记忆理解的知识给予最快的判断。 9、然后教师又反过来问问题记借方增加的是什么账户记贷方增加的是什么账户等问题。 学生需要马上改变思想总结借贷双方增减应记的账户是什么。 【设计意图】 这块内容是本节课的着重和难点所以整次设计思路是知识理解层层递增所有难点各次击破。 1、借贷两字含义学生很难从旧有的思想习惯改变过来教师就利用强加记忆反复提问使学生形成一次新的概念体系而后的教育又以证明开始的结论进行。 2、教师通过建立丁字形账户结构开始和学生一起探索问题解决的方法使整次教学步步紧扣环环相连从资产类账户到负债类账户结构的改变利用会计恒等式特点从资产负债类到本钱收入类的改变也是利用会计

28、恒等式的特点加深了学生对恒等式的理解同时也解决了账户结构的大难题使学生理解会计科学之美。 3、通过小组竞赛的方式培养学生团队合作精神也对学生刚了解的知识有一次强势记忆或复习的效果。 4、依照学生正常的思想特点进行教学可以让理论知识的课堂教学显得严谨又活泼。 竞赛时间 【具体内容】 竞赛规则 1、第一轮替罪羊。由另四组指定回答问题的某组其中一人回答教师提问一次轮流。 2、第二轮勇者上。由本组派出最强大的队员应战。 3、第三轮抢答大赛。老师读题看哪组学生回答的快而准确。 【师生活动】 1、教师准备5题简单的题目5题难题3次需要论述的题目。可以是多媒体显示也可以教师自己设置后口述。 2、学生第一轮为

29、维护自己组的权益一般会选择另外组成就最差的人回答 第二轮会派出自己组最强大的成就最好的同学参赛。 3、教师要时刻了解课堂竞赛的火候不热扇一扇太热冷一冷。 【设计意图】 1、激发学生兴趣形成人人都能学人人都爱学人人都来赛的大范围中去。 2、有利于发现学生了解中的偏差和问题能及时应对和更正。 3、有利于学生对本节课的理解培养学生口头表白能力和归纳分析能力。 总结巩固 【具体内容】 一、复式记账原理和借贷记账法特点账户结构和各类账户记账方向。 二、解决老村长的问题评出优胜组。 【师生活动】 1、让学生看书本齐声朗读。 2、抛出一开始的问题用100元购入青青草怎么记账 【设计意图】 通过朗读加深记忆和

30、理解再次抛出课题利于学生理论联系现实也为下节课的教学打下伏笔。 作业安排 思考题一 培养学生的思想能力 有人说“借贷记账法”是一种非常完美的记账方法请大家思考其完美在哪里进而分析借贷记账法下账户的结构和资产和权益的平衡关系之间的内在关系 技能题二 培养学生的财会专业技能意识 请各位同学在课余时间到财会用品店购一些记账凭证尝试去编制记账凭证和会计分录。下节课将详细介绍如何编会计分录 作业题三巩固提高了 习题集第三章习题 三、 四、五做到书上。习题七做到作业本上 师生活动】 教师安排三次目标的作业有思考题现实购物题巩固提高了题。 【设计意图】 1、对本节课能温故知新使刚学只是得到稳固和提高了。 2

31、、通过买凭证培养学生实践能力也为下节课的教学准备了思要和物质。 3、通过分析题使学生形成科学合理的会计思想。 教学反思及建议 1、因为本节课是会计理论的教学课堂容易烦闷教师要把学生拉入自己的教学思想中一定要注意课堂气氛的调节例如可以以喜洋洋和灰太郎中的人物提醒某位同学太懒了开小差了某位同学很聪明反应很灵敏。 2、教学理论的讲述利用这一原理来源于现实又用于现实。所以通过实例引入更生动活泼也更有利于理解。 第4篇：0406复式统计表 教案数学三年级下册复式统计表教案 唐一小李艳玲 教学目标 1学生把几次单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。通过对比，便于比拟、了解复式统计表的意义。 2.使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 3通过对周围实际生活中相关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 着重难点 着重：1把几次单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。 2能根据统计表中的数据提出并回答简