小班《小毛驴》音乐教案.docx

1、小班小毛驴音乐教案小班小毛驴音乐教案小班小毛驴音乐教案（精选8篇）教学目标：1、学唱歌曲小毛驴，并能背唱歌曲。2、在演唱歌曲小毛驴的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。教学重点、难点：1、背唱歌曲小毛驴。2、培养学生边唱边跳的表演能力。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、趣味导入1、播放驴叫的音频。2、听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？3、那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏？4、今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏，我们一起去听听吧！二、教授新课1、欣赏视频小毛驴。（1）在欣赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事？（2）在欣赏

2、视频的同时，学生可以根据本首歌曲的节奏，自由地做一些动作。2、学生交流并回答问题。3、学生认歌词。4、学习歌曲节奏。（按歌曲节奏读出歌词）|XXXX|XXXX|XXXX|X|我有一只小毛驴我从来也不骑，XXXX|XXXX|XXXX|XX|有一天我心里高兴骑着去赶集。我XXXX|XXXX|XXXX|X|手里拿着小皮鞭我心里正得意，XXXX|XXXXXX|XXXX|X|不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。5、教师示范演唱歌曲（自弹自唱），学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱？（风趣诙谐）6、教唱歌曲。7、学生合唱歌曲。三、巩固与拓展1、学生跟着音乐自由创编动作。2、教师引导学生跟着伴奏音乐表

3、演动作。3、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。四、课堂小结小朋友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友，我们应该和动物和谐相处！活动目标：1、感受歌曲小毛驴中阿凡提滑稽的情绪，知道这是一首新疆风格的歌曲。2、理解歌曲种“得意、赶集、心血来潮”等意义。直到幼儿唱准歌曲中的十六分音符和弱起的乐句。活动准备：录音磁带、十六分节奏卡。活动过程：一、讲述阿凡提骑小毛驴的故事。二、欣赏歌曲，理解歌词。1、现在你们知道阿凡提是什么地方的人吗？你们喜欢他吗？2、教师唱歌曲小毛驴。3、教师清唱，请幼儿听辨出歌曲中出现最多的一个字。（我）4、请幼儿说歌词，教师帮助幼儿弄懂：心血来潮、得意、赶集的词义

4、。三、学唱歌曲：小毛驴。1、教师放慢速度弹唱，幼儿轻轻跟唱。2、重点学唱。3、幼儿演唱，提示幼儿吧歌曲中的我唱的略轻，体现弱起的乐句。4、启发幼儿以阿凡提的角色来演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情绪。活动结束：小朋友一起回教室。活动目标1.熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲小毛驴。2.锻炼幼儿的手眼协调能力。3.体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。教学重点、难点幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情，用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子。活动准备1.手工制作小毛驴一个。2.创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。3.风琴、乐普。

5、活动过程一、以谈话引题。“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。二、熟悉歌词，学说歌词。1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）三、熟悉旋律。1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！”2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗？你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）4

6、、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱）幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒）“我们一起来说说，啪嗒啪嗒”教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。最后，结合我班的角色游

7、戏，请幼儿自选道具，分角色表演。教学反思小毛驴是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的，让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个，形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。活动设计背景“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。活动设计背景在音乐响起的时候，幼儿可简单做动作，小毛驴是怎么走路的，怎么跑的，等动作。活动目标1、知识

8、与技能：乐意随音乐表演，体验韵律活动所带来的快乐。2、情感态度与价值观：能创造性地运用较丰富的动作和表情表现歌曲的内容和情感，培养幼儿的创造力和想象力。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。教学重点、难点能熟练的用汉语说出儿歌，并大胆的唱出来。注意重点学习词语，摔、皮鞭、得意等词语。活动准备1、歌曲小毛驴教学光盘。2、挂图。3、可以让幼儿提前熟悉歌曲。活动过程1、出示小毛驴歌曲挂图。教师;今天，我们请来了一个动物朋友。小朋友猜一猜它是谁，听一听，发生了什么事情？”2、播放歌曲小毛驴。请幼儿随音

9、乐打节奏，感知歌曲欢快诙谐的曲调，说一说歌曲里唱了什么。3、教师示范表演？小毛驴（边唱边做动作）4、学习创编动作。鼓励幼儿根据歌词创编动作。教师可启发幼儿：“骑小毛驴的动作可以怎样做？”“怎样表现很得意的样子？”5、请幼儿听音乐，把自己创编的动作连起来，完整地表演。6、请某个幼儿带领全体幼儿随音乐表演。7、请幼儿两人一组相互边唱边表演，看谁表演得更有趣。8、请全体幼儿欣赏个别小组表演。教学反思在活动过程中，我让幼儿可简单的听到儿歌里的汉语词语。设计意图我国是一个多民族的国家，其中新疆民族是一个能歌善舞的民族之一。小毛驴这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼，具有浓郁的民族特点。选择这节音乐课，就是让

10、幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。奥尔夫音乐作为音乐教学中的一个重要表现形式，在教学中着重发展幼儿的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作，这节课中奥尔夫音乐教学的各种练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。活动目标1、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。2、利用卡农的形式引导幼儿进行多声部节奏练习，培养幼儿协作能力。3、引导幼儿将节奏型自然的过渡到乐器演奏，能够看指挥随机的进行乐器演奏，培养幼儿合作意识和协作能力。4、通过小毛驴游戏表演让幼儿学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐。活动准备1、学会演唱歌曲。2、欣

11、赏聪明的阿凡提故事片，让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感，了解新疆民族人们的穿着、风俗习惯。3、打击乐器幼儿人手一份。活动过程1、复习演唱歌曲，让幼儿体验音乐的民族特点。（1）复习歌曲，指出歌曲中的演唱要求。（2）对幼儿进行提问，加深幼儿对新疆民族风格特点的了解。2、教师出示相应节奏型，让幼儿能够准确拍出。（1）教师出示第一个节奏让幼儿学习，练习幼儿一边拍节奏一边唱歌的能力。（2）教师出示第二组节奏型，让幼儿拍出节奏并与歌曲一起练习。3、运用节奏卡农的形式巩固幼儿练习。（1）把幼儿分成两个声部，引导幼儿拍自己的节奏和谐唱歌。（2）交换节奏型，巩固并掌握对多声部的认识。4、教师引导幼儿为歌曲

12、节奏配上相应的乐器演奏。（1）教师引导幼儿选择配器方案。（2）教幼儿使用乐器为歌曲进行伴奏。（3）运用音条乐器丰富歌曲的伴奏，并提醒幼儿注意倾听音响效果的变化。5、幼儿创编相应动作，随音乐进行游戏。一、说教材音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学小毛驴是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。二、说教学目标1、学唱歌曲小毛驴，能背唱歌曲。2、在演唱歌曲小毛驴的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。三、说教法1、多媒体

13、辅助教学法2、探究法3、情感体验法4、趣味导入，调动情绪四、说学法1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。在本课的学法上

14、我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。五、说教学过程1、导入：以小毛驴的叫声吸引学生的注意力，以教师和学生谈话导入课题，激发了学生学习的欲望，从而提高学生的积极性，打破紧张的气氛，使课堂活跃起来。2、教授新课：本部分我采用了“看、听、想、说、唱、跳”等形式。（1）欣赏视频小毛驴，思考问题。（2）认歌词，并学习歌曲节奏。（3）教师示范演唱。（4）教唱歌曲。（5）学生带着感情去处理、演唱歌曲。3、表演：（1）先让学生跟着音乐的节奏，自由创编动作。（鼓励学生大胆尝试）（2）教师引导学生表演本歌曲。（3）跟着伴奏，集歌唱与表演

15、于一体，完成本歌曲。活动设计背景立体小毛驴一个（大型的）阿凡提图片一张。活动目标1、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。2、培养幼儿的表演欲望。3、通过小毛驴游戏表演让幼儿学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐。4、有感情地学唱歌曲。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。教学重点、难点1、让幼儿学会歌曲。2、让幼儿学会歌表演。3、让幼儿学会打2/4的节奏。活动准备1、小毛驴图片一张。2、电子琴一台。3、小毛驴歌谱一张。4、欣赏聪明的阿凡提故事片，让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感，了解人们的穿着、风俗习惯。5、录音机一台活动过程1、开

16、始环节（1）、节拍练习（2/4拍）（2）、通过欣赏聪明的阿凡提动画片，引出课题小毛驴（3）对幼儿进行提问，加深幼儿对新疆民族风格特点的了解。2、基本环节（1）老师示范演唱歌曲2遍。（2）教唱歌曲2遍。（3）老师和幼儿跟着音乐演唱1遍。（4）把幼儿分成两部分，一部分唱歌，一部打节拍。（5）学习小毛驴歌表演。（6）通过不同的形式表演小毛驴3、结束部分孩子和老师学着骑毛驴离开教室。教学反思这节课孩子的学习兴趣极高，通过让幼儿看动画片、学习歌曲、学习歌表演，孩子被诙谐、幽默、曲调欢快活泼的音乐深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿势孩子学习欲望特强，孩子们能积极参与教育活动当中，对歌曲和节拍表演掌握较好。不足

17、之处是孩子对三重音掌握不够好。活动目的1、在反复欣赏小毛驴的过程中，用语言、动作来表现音乐欢快的性质。2、鼓励幼儿听音乐大胆地表现骑毛驴的音乐形象。活动准备打击乐器、磁带、录音机活动过程一、引起幼儿欣赏小毛驴的兴趣师：今天老师带来一首非常好听、有趣的歌曲，你们想不想听？我们一起来听，这首歌曲听上去感觉怎么样？幼儿听歌曲二、感受理解1、幼儿听小毛驴。（1）小毛驴听上去感觉怎么样？（2）小毛驴中讲了一件什么事？2、幼儿再次欣赏歌曲。3、为歌曲伴奏。（1）老师根据幼儿伴奏的方法，分别出示节奏谱。（2）分别让幼儿说说什么乐器配什么节奏。（3）幼儿用乐器伴奏。三、幼儿表现师：刚才我们用小乐器为这首歌曲伴奏，真好听。现在我们用歌声把它唱出来。1、幼儿歌唱师：你们想骑小毛驴吗？2、幼儿集体表现骑小毛驴。