1、范文小学数学一年级上备课教案1小学数学一年级(上)备课教案1课题0的认识教学内容:课本第10页的例1、例2、例3,课堂活动第14题。教学目标知识与能力通过观察和实践活动,使学生知道“0”的两种含义:没有的含义和起点的含义。规范0的写法,使学生规范整洁地书写0。过程与方法使学生通过观察和实践活动来感知学习内容。情感态度与价值观培养学生想像力,和合作、探究的能力和认真书写的好习惯。教学重难点教学准备投影仪,跳远起点条和一把长米尺。15的数字卡片。谈话导入。师:老师带来了一位好朋友,看看,他是谁?(利用投影仪出示例1,同时指导学生翻开课本第10页)师:从图中你能看出发生了一件什么事吗?(引导学生用自
2、己的语言说出图的意思。)新授。教学第一种含义。揭示第一种含义:什么也没有。师:东东原来有几个气球?可以用数字几表示?生:用数字2表示。(边说边举出数字卡片2。)师:后来,东东的气球全飞走了,用什么数字表示呢?(是根据课堂中学生的情况进行教学。)师:气球全飞走了,一个也没有了,可以用数字“0”来表示。(教师板书:0的认识。)发散思维,充分想像。教师竖起2根手指,问:这可以表示数字几?师:老师握起拳头,一根手指也没有竖起来,这时指头的个数可以用数字几来表示呢?大家能想办法用桌上的文具、书包里的书或其他东西表示“0”吗?学生充分联想,利用手里的一切东西来表示“0”。出示直尺,揭示第二种含义。(例2)
3、揭示第二含义起点。出示直尺,让学生观察。师:直尺上也有“0”,看看“0”在哪儿?在几的前面?学生从前往后读05,体会数越大离0越远。师:利用这个原理可以用直尺量东西的长度,这时“0”就表示起点,要用“0”对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,物体的长度就越长。(知道学生试着比较铅笔和橡皮擦的长度。)师强调:量东西的长度时,“0”就是表示起点。学生活动,体验起点。师:见过跳远吗?“0”也可以表示跳远的起点。教师可以用长米尺示范性地量,说出大概远近,强调:尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点。(事先在教室的前面地上贴上“0”起点纸条。)指名学生到教室前面从老师设好的“0”起点起跳,比赛跳远
4、。说说怎样比才公平。(起点一样,都从0起点跳才公平。)教学书写0。新课标第一网观察0的写法,说说要写好“0”应注意什么?教师边总结边示范写“0”。学生跟着书空。然后全班同学在书上第10页描写“0”,最后请学生展示自己的作业,全班同学评价谁有缺点。课堂活动学生独立完成课本第1011页的第1、第2题。(学生独立完成后,集体交流、订正。)说一说。师:想想生活中,你还在哪些地方见过0,它表示什么意思?数方格填空。学生独立填空。组织学生进行小组讨论:从上往下,你发现了什么?从左往右,从右往左,你又发现了什么?小组汇报交流。总结这节课你学到了什么?五、布置作业。板书设计课题5的认识之15各数的数、说、认教
5、学内容:课本第78页的例1、例2、例3,课堂活动的第1题。教学目标知识与能力:使学生学会15各数表示物体的个数,知道15的数序,能认读15各数,建立初步的数感。过程与方法:通过观察和操作学习知识。情感态度与价值观:体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重难点教学准备5的数字卡片,5个小圆片,5根小棒。从现实中抽象出数。数一数,说一说。出示例1,引导学生观察,图上有几个小朋友,他们在做什么?认读15各数。根据学生所说数字贴出卡片15,学生认读。师说数,生找出相应的数字卡片。反馈实践。师说数,生摆小棒。你还能用其它方式表示吗?感知数的顺序。摆小圆片,边摆边数,逐步感知15的顺序。整体感知。出示点子图,
6、打乱顺序摆在黑板上,师:大家来给他们排排队,先在小组里商量商量。小组讨论后,请一个小组上台摆摆,并说说理由。摆好后提问:5的前面是几?3的前面一个数和后面一个数各是几?让学生从1数到5,再倒着数一遍。开放性活动。引导学生看书本第8页的例3。师:例3中的“2”表示什么?联系生活,丰富联想。师:在日常生活中有哪些事例能用15表示?用你自己的话告诉你周围的小朋友。猜谜游戏。师生互动:这个书在2的后面,可能是几呢?小组互动。摆自己喜欢的图形,告诉小伙伴你用什么摆的,用了几个。总结。这节课你学了哪些知识?五、布置作业。板书设计课题5各数的写法教学内容:课本第8页例4,第9页课堂活动第2题。教学目标知识与
7、能力通过学生的比、画等活动,使学生感知15各数的联系,体会这五个数数序的排列。使学生在数数的基础上会读,会写15各数。通过课堂活动中的数、写、圈、摆,加深学生对数的认识。过程与方法通过比、画、数、写、圈、摆等活动让学生愉快学习,掌握知识。情感态度与价值观培养学生认真书写的习惯。教学重难点教学准备投影仪,数字卡片,小棒。复习旧知。复习数数。新授。教写“1”。师:你能用手指表示1吗?引导学生伸出1个手指。师:如果用画圈来表示1的话,要画几个圈?教师指导学生看例4,并用投影仪出示数字1。师:请小朋友读一读1,并仔细观察1的写法,看看1像什么?生:1像小棒。师:它在田字格里是怎样放的?师边写边指导写法
8、。然后让学生书空1,再让学生在第8页“写一写”中沿虚线描1,教师注意巡视指导学生的坐姿和握笔的姿势。教写“25“。(方法同教写“1”。教学过程中多鼓励学生的点滴进步。)放手让学生独立写15各数。学生独立书写。小组中交流并评选出最好的书写参加全班集体交流。集体交流,教师要引导学生进行正确的评价。课堂活动。数一数,写一写。学生独立完成,教师要注意强调学生的书写习惯。集体交流反馈。圈一圈,写一写。教师帮助学生弄懂题意。学生独立完成后,集体交流。集体反馈。(注意圈法的多样化。)总结师总结:这节课老师和大家学会了15各数的写法,写字的时候要注意姿势的正确。五、布置作业。板书设计课题5以内的减法教学内容:
9、课本第21页的例1、例2,课本第22页的例3、例4以及课堂活动的第13题。教学目标知识与能力。通过两个连续性画面,让学生初步感知减法的意义,初步体会减法与生活的联系。使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程,会用适合自己的算法正确计算5以内的减法。过程与方法是学生通过观察和操作感知学习内容。情感态度与价值观培养学生积极思考,认真倾听他人想法的习惯,培养学生的动手操作和语言表达的能力,提高学生参与数学活动的意识和兴趣。教学重难点教学准备小棒、投影仪、5粒葡萄。创设情境。师:小朋友喜欢玩什么游戏啊?有3个小朋友喜欢荡秋千,我们一起看一看。指导学生看课本第21页的例1。新授。减法的含义。引导学生观察
10、例1的图:从图中你看到了什么?用你自己的话说一说。引出减法。图中本来有3个小朋友荡秋千,后来走了一个,还有几个小朋友呢?你能用算式表示吗?(让学生试着做一做。)师:三个小朋友走了一个,就是原来的三个去掉一个,我们用减法算式来表示:31=2(板书)师:我们来认识新的符号“-”,读作减号,整个算式读作:3减1等于2。师领读,生跟读。师:同桌之间互相说一说31=2是什么意思?探索算法的多样化。摆一摆。师:大家拿出5根小棒,然后再从5根中拿走2根,(学生根据老师的要求摆小棒。)师:根据刚才摆、拿小棒的过程,你能提出个数学问题吗?算一算。学生独立计算52。然后组织学生交流自己的想法。算一算,写一写。学生
11、独立完成,教师巡视,指导个别有困难的学生。集体交流。说一说,算一算。观察图,说说图意。解决问题。师:看看第一个小朋友提出了什么问题?你能解答吗?师:请小朋友解答问题,想想两个问题有什么不同和共同之处。比较、分析。比较这两个问题,你发现了什么?课堂活动。学生独立完成课堂活动第1、第2题。说图意,列算式。引导学生用自己的话说图意,并提出数学问题。学生独立列式解答。集体交流。总结。布置作业。板书设计课题5以内数的加法教学内容:5以内数的加法教学目标知识与能力。使学生结合具体情境初步体会加法的意义,认识加号。能正确计算5以内的加法,并能用加法解决简单的问题。通过具体直观的情境,使学生体会“加法交换律”
12、的含义。过程与方法使学生结合具体情境,体会感受新知识。情感态度与价值观。使学生初步体会生活里有许多计算的问题,感受数学与生活的联系,逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。教学重难点教学准备圆片若干个、小棒。创设情境,理解加法含义。指导看课本18页图,创设情境。师:图中画了什么?理解加法含义。师:2辆车和一辆车合起来是几辆车?你怎么知道的?师根据学生回答指明:把两部分合起来,可以用加法计算。今天我们就来学习5以内的加法。(板书:5以内的加法)认识加号。师:在数学上,2和1加起来,用“+“表示,等于3用”=“表示。板书:2+1=3读作:2加1等于3。师领读,生跟读。师:今天我们认识了一个新符号,你准备
13、怎样记住它?合作交流,探索算法的多样化。摆一摆。师:请拿出学具圆片。先摆3个圆片,再摆2个圆片,合起来一共有几个圆片?你怎样列式?生:3+2=5小组合作,探讨算法的多样化。师:3加2等于5,你是怎样算出来的?把你的想法告诉你小组的同学。全班交流,代表汇报。算一算,写一写。师:刚才大家想出那么多的计算方法,下面,请小朋友们选择自己喜欢的方法,计算出田字格中的3个算式。学生独立完成,师巡视指导,注意个别指导以及观察各学生的计算能力。集体反馈,请学生说说自己的想法。四、一图两式,体会加法交换律。、引导学生观察图,提出数学问题。2、观察对比,找出规律。师:一共有几枝铅笔,你会列算式吗?(引导学生说出两
14、个不同的算式。)大家观察这两个算式,你能发现什么?(鼓励学生用自己的语言描述,使学生初步感知“交换两个加数的位置和不变“的规律。)课堂活动。说一说,填一填。先让学生说说题意,再放手让学生自己解答。画一画,算一算。教师帮助学生弄懂图意。学生独立完成,教师巡视个别指导。集体反馈,订正。看图填算式。学生独立完成。同桌互相交流。用小棒摆一摆,填一填。学生独立操作、思考。小组合作交流,看看一共能写出几个不同的算式。小组代表汇报,全班交流。总结。布置作业。板书设计课题5以内数的组成教学内容:课本第9页的例5,课堂活动的第3题。教学目标知识与能力:使学生通过操作掌握5以内数的组成。使学生能熟练说出5以内数的
15、组成。过程与方法使学生通过认真观察,动手操作来感知学习内容。情感态度与价值观培养学生良好的观察、操作和表达能力教学重难点教学准备投影仪、数字卡片、5根小棒。复习旧知。复习写数。新授。创设情境,小组学习5的组成。创设游戏情境,激发学习兴趣。师:今天老师想请大家做一个分小棒的游戏,把5根小棒分成两堆,看谁的方法多。分完和你的同桌交流一下。(学生动手分一分,师巡视指导。)交流展示。指名让分法不同的学生到投影仪前展示。师:刚才大家想了那么多办法,可是看起来有点乱,能不能想个好办法,把每种分法都想出来,一个也不落下?同桌商量一下。(师巡视,发现有按顺序分的。)师:老师发现有同学有一种好办法,下面请他来教
16、大家。学生展示按顺序分。师:下面请小朋友们自己边说边自己按顺序分一分。小结。我们通过分小棒得到了5的组成,以后凡事多动脑筋,就能找出其中的规律,想出更好的办法。小组学习4、3和2的组成。学生动手分一分,教师巡视指导。交流汇报展示。课堂活动出示课堂活动第3题,要求学生自己完成。(有困难可以向同桌或老师请求帮助。)反馈、集体评议。总结这节课你学会了什么?先与同桌交流,再回家与父母交流。五、布置作业。板书设计课题比较教学内容:课本第1213页的例1、例2、例3,课本第14页的课堂活动第13题。教学目标知识与能力使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少,知道“多”、“少”
17、的含义。让学生在数一数、比一比、摆一摆的过程中,体验一些比较的方法。使学生认识符号“”、“”、“=”及其含义,会根据所出示的“”、“”、“=”来描述5以内数的大小,培养学生初步的符号化的思想方法。过程与方法通过观察、比较和实践活动来感知数学知识。情感态度与价值观培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。教学重难点教学准备蜜蜂、花朵的图片,圆片,小正方形。符号卡片,小棒,三角形。导入。指导看情境图1。新授。数一数。观察图,你看到了什么,有多少呢?比一比。引导观察,初步感知同样多。师:花丛中有3朵盛开的花,有3只小蜜蜂在采蜜。(教师边讲解边出示蜜蜂图和花朵图,并把它们一一对应好。)师:蜜蜂和花谁
18、多?你是怎么知道的?生答。师:蜜蜂和花一个对一个,没有多余的,我们就说蜜蜂和花同样多,用算式表示是:3=3学生认识“=”,书空后齐读。动手操作,理解“多“和“少”。师:蜻蜓和蜜蜂比,谁多,谁少?大家拿出圆片和三角形分别代表蜻蜓和蜜蜂摆一摆。学生操作,教师巡视,指导学生摆的时候要一一对应。学生反馈:蜻蜓比蜜蜂多,因为摆的时候有一只蜻蜓多出来了。师:蜻蜓比蜜蜂多,就是几比几多?用一个算式表示是:43学生认识“,学生跟着老师书空,齐读。师:蜻蜓比蜜蜂多,还可以怎么说?引导学生说出:蜜蜂比蜻蜓少。师:蜜蜂3只,蜻蜓4只,蜜蜂比蜻蜓少,可以写作:34学生认识“号,跟着老师书空,然后齐读。同桌讨论:大于号
19、,小于号有什么不同?写一写。学生先描红,然后在田字格中独立书写符号。摆一摆,填一填。师:请小朋友第一行摆3个圆片,第二行摆5个三角形,想一想谁比谁多,谁比谁少?(让学生独立完成书本第13页例3。)小组交流,读一读35和53。师强调:无论是大于号,还是小于号,开口都向着大的数。应用拓展。同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。一个同学摆,同桌摆的和他同样多。同桌合作,一个摆的多,一个摆的少,并用几大于几和几小于几说一句话。2、说出你生活中同样多,多些,少些的例子。课堂活动。看图填数。学生看图,独立完成,集体交流。比多少,填一填。先说一说,数一数,图上画着什么,有多少?然后学生独立填一填,同桌交流。游戏。
20、教师先作示范,同桌之间玩游戏。总结。这节课,你学到了什么?同桌交流。六、布置作业。板书设计课题比一比教学内容:课本第5页的比一比及第6页的“课堂活动”。教学目标知识与能力通过学生观察,初步感知物体的高矮、长短、大小及多少,以及会判断物体的高矮、长短、大小及多少。过程与方法通过小组活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方法。情感态度与价值观在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用,使学生体会到用数学的乐趣。教学重难点教学准备五角星、纸袋、各种文具。卡片。复习旧知。数数新授。教学高矮。创设情境。在黑板上方贴一个五角星,下放也贴一个五角星,师:谁愿意把黑板上的五角星摘下来?为什么小朋友只能摘下
21、下面那个五角星,老师能摘下上面那个?探究比高矮的方法。请两个差不多高的同学站在讲台两端,问:大家能看出谁高谁矮吗?小组讨论,交流比高矮的方法。小组汇报、交流。比长短。引导学生观察:看看你桌子上的纸袋里有什么?交流、汇报:有两枝铅笔,两把尺子。引导学生说出:物体有长有短。探究比长短的方法。请学生说说:怎样知道哪个物体长些,哪个短些?小组合作探究比长短的方法。小组汇报。比大小。出示两个球,一大一小,让学生比较他们的大小。学生讨论交流比较物体大小的方法。比多少。出示课本图片,引导学生观察:认真观察图,你发现了什么?摆一摆,说一说。同桌合作,摆学具卡片,边摆说。一个同学摆,同桌摆时和他一样多。同桌合作
22、,一个摆得多,一个摆得少。说出生活中多些、少些、同样多的例子。课堂活动。先让学生认真观察,说说图意思,然后独立完成。集体交流时,重点让学生说说比较的方法。布置作业。板书设计课题看一看,数一数教学内容:课本第2、3、4、页的内容。教学目标、知识与能力:初步认数,数数。二、过程与方法利用实物进行教学,激发学生的兴趣。三、情感、态度与价值观初步培养学生的合作参与意识。激发学生的学习兴趣及对人、对物的爱。教学重难点建立数感,培养学生的观察能力。教学准备10的数字卡片。启发谈话,激发兴趣。师生相互介绍。教师简单介绍我们的校园及小学生活。打开第一页,教师有感情朗读“编者的话”,讲讲数学与生活联系以及数学的
23、用处。数数自己有几个手指。同桌合作数数。数一数。激发观察兴趣,教师出示教科书第23页情境图,师:小朋友,你们知道这是什么地方吗?大家看一看,这里都有什么?先让学生随意观察,同桌互相说说,然后指定内容让学生说一说。数图中的数量。数出数量是1的。出示卡片1,师领读,生自己小声读一读。数出数量是2的。师出示卡片2,请学生读读。依次数出其它数量的事物。(教学方法同上)实践活动:寻找生活中的数。、寻找身体上的数。师:110这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说。学生之间互相观察,互相说。集体反馈交流。2、寻找教室里的数。学生独立观察,寻找各数。学生之间互相交流。集体交流。寻找校
24、园里的数。总结。布置作业。选用课时作业设计板书设计课题0以内数的认识和加减法(二)教学内容:第26页例1例6第1课时教学目标、对610的感性认识。2培养良好习惯,体验数学与生活,生活中到处有数学。教学重难点、8的书写。2、抽象出数表示的意义。教学准备0根小棒有谁知道现在是什么季节?看图:请你用有数字的话说你看到了什么?板书:6、7、8、9、10教学例2学生对立用小棒摆610,(2)学生上台摆。教学例3问:你会用手指表示610吗?涂方格表示610观察方格,你知道了什么?让学生感悟依次多1读数,并用手指表示书写老师示范,学生书空,在书上写。学习8的组成每人准备8根小棒,按不同的分法分成两堆。根据学
25、生汇报,教师板书:8的组成让学生根据板书,再把8的组成完整摆一遍。分小组讨论怎样记8的组成,教师归纳。体会基数与序数的区别、引导学生看例4,说说图意,在根据图意把图下的填空补充完整。2、问:这里的1、2、3、6是表示数量的多少吗?3、答:是表示小动物排第几。4、这些第1、第2、第6,是表示小动物的位置与顺序的。一共有6个运动员的6才是表示数量。5、联系实际,体会序数的含义。六、看图填空、要求学生把610这几个数字填在尺子的方格里。2、顺数一遍,倒数一遍。板书设计610的认识6789108的组成课题0以内数的认识和加减法(二)教学内容:第2829页课堂活动16题第2课时教学目标、会用数表示物体的
26、个数或事物的顺序和位置。2、突出10的认识,感悟10与19各数的关系。教学重难点确定物体位置是第几教学准备完成第1题读题,明确要求,看数圈一圈。完成第2题出示题目,说一说你是怎么想的,再填一填。完成第3题(1)读题,依次连线,这里写着数字1、2、3、4、10按从小到大的顺序连起来,看看你最后连成了什么图形。四、完成第4题(1)读题,分清左和右,要求学生独立完成五、完成第5题(1)读题:数一数,填一填。(2)引导学生看懂图意,独立完成,再说说自己是怎么数的六、完成第6题观察:这幅图说了什么,有谁知道发射火箭是怎样数数的?为什么倒数?板书设计课题0以内数的认识和加减法(二)教学内容:第3031页6.7的加法算式第课时教学目标.巩固加法的多种计算方法一幅图写两个加法算式.正确计算教学重难点计算方法
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