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1、小学英语冀教版第册英语教案Book8 Lesson 1: Ping-pong and Basketball 教材分析 本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第一课。本课以运动话题引入，主要学习几种运动的名称，并能表达自己的运动方面的喜好。本课生动有趣，与实际生活紧密联系。学生分析 本课内容接近学生的生活，学生感到非常有趣，联系学生自己喜爱的运动来练习句型，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。设计理念 把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握运动的有关词语，感受学习英语的愉悦。教学目标 1能听说读写pign-pong, basketball,

2、 shorts, T-shirt, sport, runners,能听说读soccer, either.2.能用“What sports do you play?”及答语“I play ”进行问答对话。3.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。教学重点：目标1、2 教学难点：目标2、3教具学具：生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物教学流程：一、Class opening and review1,Greeting.2.用“Whats your favourite _”熟悉学生的爱好。二、New Concepts1.出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton, ping-pong

3、, soccer, basketball.Ping-pong is a sport. Basketball is a sport, too.Ping-pong and bdsketball are sports.2.出示运动卡片，提问“What sports do they play?”学生加以回答。学生走到学生中，指名回答“Whats your favourite sport?”3、放录音第一部分，学生小声跟读。4、教师走在学生中间说：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.(在说runners 的同时，拿

4、出相应的图片，让学生加在理解)指几名学生加以提问“Do you buy some runners, a T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do you need to buy?”提问，找些学生回答。5、听第二部分的录音，学生小声跟读。6、游戏：把学生分成两组进行游戏“Guess words game.(1) A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。(2) B组学生问A组学生“Whats your favourite sport?”A生回答：“Guess!”B生开始猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等B组全猜完时，教师看B组

5、的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。三、Class closing1.Tell your mother and father what you today. 2.Whats your favourite sports? BOOK8 Lesson 2: At the sports Store 教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第二课。本节主要是教学如何到商店购物，学会到商店购物常用的几句话，本课生动有趣，与生活实际紧密联系。学生分析：本课内容接近学生的生活，使学生感到非常有趣。联系学生自己购物的情景，让他们自主地练习句型，使学生觉得生动有趣。设计理念：把学

6、生作为学习的主体，利用“任务型”教学，让学生在亲身实践中运用词汇，掌握句子，培养学生说的胆量和能力。教学目标：1、 能听说读写need, any, or三个生词 。2、 理解“some ,any ,”二词用法上的不同。3、 让学生掌握并熟练运用“I need” “Do you 2: At the Sports StoreI need some ping-pong balls.Do you you play basketball? Can you play ping-pong ball? Are you ready to paly basketball? Are you ready to lea

7、rn ping-pong?老师以不同的问题提问不同的学生,吸引学生的注意力.然后以 Lets go!带学生到体育馆去.二、New Concepts.1、老师做抛球的动作，边做边说：“Im throwing the basketball.反复说两次，让学生跟自己拼读throw.学生们拿起篮球，边做抛的动作边说：“Throw, throwing. Im throwing the basketball.”2、一学生把球传到老师手中，老师说：“Im catching the basketball.反复两次，让学生跟自己拼读catch.学生两人为一组,互相传球,拿到球的一方就说:Im catching

8、the basketball.3、老师走到乒乓球台前，用拍子打乒乓球，边打边说：“Im 3: At the Gym Im throwing the basketball. Im catching the basketball. Im 4: Where Did You Go?教材分析 本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第四课.本节的教学重点主要是让学生加深前面所学四个时态的变化,能够用四种不同的时态进行对话练习.学生分析 本课重点是复习以前所学的四种时态,这对学生来讲比较抽象,不容易理解和掌握.在学习过程中,通过对话练习等方式,让学生乐学,爱学,从而达到学会的目的.设计理念 让学生做学习的主

9、人,通过提问的方式,让学生理解课文,通过看,说,写等方式,使学生对四种时态的理解和掌握更牢固和准确.教学目标 1、能听说读写bought, taught, thought.2、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。3、学会唱“What did you do?重点：目标1、2、3 难点：目标2教具学具 录相机，投影仪，录音机教学流程一、Class opening and review.1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。其中包括buy , teach, 和think.（由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边）2、对话练习。老师提问一些问题让学生回

10、答。（1）What did you do yesterday?(2)What are you going to do tomorrow?(3)Do you usually.?每个问题找几个同学回答。二、New Concepts.继续看复习题1中留下的未知项，即buy , teach, 和think三个词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought, taught, thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：Where did Jenny

11、 and Li Ming go?What did Jenny do?What did Li Ming do?What did Jenny do?学生读完后，共同交流学习成果,老师加以总结.3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。（1）They usually _ (teach) each other a sport.(2) Jenny _(go) to the park tomorrow.(3) Danny alwys _ (think) catch the ball.(4) This morning , Jenny and Li Ming_(buy)some thi

12、ngs at the store.(5) They _(teach) each other a sport yesterday.(6) Danny _(think) 4: Where Did You Go? What did you do?teach-taught buy-bought think-thought BOOK8 lesson 5: A Basketball Game教材分析 本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第五课.本节以一场篮球比赛为主题,通过观看录相等方式,让学生在玩中学,乐趣无穷.学生分析 本课本着以最大限度提丐学生兴趣,贴近学生生活为原则,让学生在看中学,乐中学,活跃

13、了课堂气氛,使他们觉得简单易懂.设计理念 以观看一场篮球比赛为引导,让学生在观看比赛的过程中,听懂讲解,从而学会本节需要掌握的词语和句子.教学目标 1、能听说读写player, game, team, win 和lose.学会 jump up等短语。2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win 和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。重点 目标1、2 难点 目标2教具学具 录相机教学流程 一、Class opening and review.做游戏“Charades以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。这些词有：teacher,clerk, cashier,waitress, w

14、aiter, bus driver等。二、New Concepts.1、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，引入新词：player, team和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。2、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。看完录相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如：比赛的地点，时间，比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。3、学生自学课文。要求：找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。4、将全班学生分为若干组。在每组中，找

15、出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。表演前老师提出要求：（1）介绍本组表演的游戏名称。（2）介绍本组的队员分组或分工情况。（3）向大家汇报比赛的比安情况。（4）裁判胜负情况。各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。并说明他们分别好在什么地方。三、Class closing.老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。板 书 设 计 Lesson 5: A Basketball Game This is

16、 a basketball game.This is blue team.This is orange team.Its 78 to 78!The blue team win! The orange lose. lesson 6: Who Won? （BOOK8）教材分析 本课是冀教版小学英语六年级下册,第一单元第六课.本节主要是Li Ming和Jenny回忆昨天观看比赛的情况.主要是学习用过去时表达已发生的事情.学生分析 学生对过去时已经有了一定的了解和认识，但还不能熟练地运用。本节力求让学生多说多练多做，符合学生的身心特点，能较大地引起学生的兴趣。设计理念 本节利用情境对话的形式，让学生对

17、课文加以理解和认识，让学生动口说，动手做，已达到对过去时的熟练应用。教学目标 1、能说听读写won 和lost。2、能用语言表达过去已发生的事情，并能用一段话试着写出来。3、培养学生敢于表达自己的勇气和勇于改错的精神。重点 目标1、2 难点 目标2教具学具 投影教学流程 一、Class opening and review. 用投影出示几个句子，用“Whats wron?”游戏的形式来复习学过动词的过去时，进行时和将来时结构。 1、I am wash the dishes. 2. I see 6: Who Won? win-won lose-lost What did you do yeste

18、rday? lesson 9: Always Eat Breakfast! （BOOK8） 教材分析 本课是第二单元的第一课，本单元的标题是：Good do you ?- times a 重点培养学生养成良好的饮食习惯和应用能力。学生分析 本课内容接近学生生活，与学生息息相关，学生感到非常有兴趣。联系学生的生活习惯让他们来练习句型，既提高了学生的学习兴致，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。设计理念 把学生作为学习的主体，他们有了一定的理解能力，用通俗易懂的方法教给学生新单词，新句型，让他们自己理解课文内容，让学生在对话练习中掌握新句型，培养好习惯，提高他们运用英语的兴趣和能力。三维教学目标

19、 1、能听说读写单词： did(do does)somebody do something? times a 能听懂good for you和bad for you3、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。4、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。5、能流利地读课文。重点 目标1、2、3、4 难点 目标1、2教具学具 录音机、单词卡片、小黑板教学设计 一、复习1、 用“Never Never”游戏来复习频度副词和星期的名称。2、 复习时间短语的表示法at 7:00 at 7:15in the morning in the afternoon on Monday on T

20、eachers Daytomorrow=next day yesterday=last day二、学习新知 1、介绍healthy, strong, weak, sick, do I wash dishes?-Two times a week.把How often写在黑板上，师：I sometimes wash clothes.并且在一周的一天下面画“”，找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍once a week.三、利用教科书与录音带1、 注意本课的短语once a week.哪位学生找到它？我们要说once a week,而不能说one time a week.2、 注意教科书复习

21、了早餐食物的名称。3、 跟录音机读课文，并理解课文内容。告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。四、练习1、 同桌两读课文。其中一名学生strong and , at B. at, in C. at, on D. on, at( )2、 breakfast is good for you.A. Eat B. Eats C. Eating D. Eatting( )3、- do you eat porridge -Every day.A. How much B. How many C. How about D. How often( )4、What do you eat supper?A. t

22、o B. on C. in D. for( )5、I dont know .A. English B. EnglishC. English D. Lesson10： Always Brush Your Teeth!（BOOK8）教材分析 本课是第二单元的第二课，本课从健康导入，出示了一些新的时间副词和动词。句型上主要是对第一课出现的How often句型进行复习，培养学生的英语仿写能力，锻练学生英语应用的能力，培养学生良好的卫生习惯。学生分析 本课内容的连贯性很强，并且与学生生活紧密相连。学生比较容易理解，用一个学生的一天的生活来贯穿，使学生更容易理解。设计理念 在学生已有理解基础上给学生讲解

23、新单词的意义，再让学生自己独立翻译课文，对于不理解的部分，教师给予帮助。给学生做一些例句，让学生有一个参考，这样学生就会觉得学英语很容易，激发学生的学习兴趣。并且让学生养成一个好的卫生习惯。教学目标 1、 能听说读写：after ,before , teeth, face, brush, comb, wake up.2、 能熟练的用How often做对话。3、 理解课文内容，熟读课文。4、 能简单地运用英语讲述自己一天。5、培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙重点 目标1、2、4 难点 目标2、4教具学具 录音机、生词卡片教学设计 一、复习1、 唱歌曲“In the bathroom”，复习“洗

24、刷”及身体部位的词汇。 2、复习一般现在时和现在进行时。Jenny puts on ，教给学生怎样才能保持一个健康的身体，介绍各种对身体有益的食物，具体介绍许多水果。对句型“What is your favourite ?”进行复习，引入新句型“For strong you need .”重点培养学生良好的饮食习惯。学生分析 本课只有第一部分中有新知识相对来说内容较少，但与学生息息相关，提高了学生的学习兴趣，学生能充分利用学到的知识。设计理念 以学生为主体，把抽象的概念变成形象的、易懂的，让学生不害怕英语，对学英语充满了乐趣。教学目标 1、 能听、说、读、写：bones, muscles, s

25、kin, body认识strawberry和melon2、能熟练运用：What is your favourite ? For strong you need .3、 理解课文内容，熟读课文。4、 培养学生良好的饮食习惯，告诉学生不能挑食。5、 能够用英语简单说出自己的爱好，这些爱好对自己有什么帮助。重点 目标1、2、5 难点 目标2、5教具学具 录音机、实物、卡片、小黑板教学设计 一、复习1、This is 和These are 教师指着一本书问：What is this?找一名自告奋勇的学生回答：This is a book.教师又指着一些书问：What are these?学生回答：Th

26、ese are books.教师拿出许多水果的卡片问学生：What is your favourite fruit？学生看图回答：My favourite fruit is banana. 2、拿出各种食物的卡片，复习以前学过的一些水果和蔬菜。二、新知1、新单词：bones, muscles, skin, body, strawberry, melon.用自己的皮肤和肌肉来演示skin和muscles.用一些实物来演示bones和body用卡片向学生们讲解strawberry和melon2、打开书自己读课文第一部分，理解课文内容，在课堂上翻译，不准确的地方教师给予帮助。着重讲解For you

27、need 教师拿出一张苹果的卡片，对学生说：For you need apples.鼓励学生也说出类似的句子，自告奋勇的学生可以到台前来拿着卡片对学生们说出句子，对说的同学，不管学生说的怎么样都要给予鼓励。3、教师拿着卡片（看着书或拿着实物）对学生们说My favourite fruit is apple. Because apple is good for my skin.还可以说同桌两人一起看着书上的图片也做同样的句子，看哪两个同学做的好，多找几组同学在课堂上演示，对于演示的学生要多给予表扬。4、让学生四人一组讨论课文内容，最后订正。三、利用录音机教师放录音机让学生跟读，读完后让学生回答问

28、题（出示小黑板）：What does , body, strawberry, melon. 2、For _ you need _ .For you need apples.For .Lesson12：Eat Your Vegetables!（Book8）教材分析 本课教材教给学生要养成吃蔬菜的好习惯，课文对“”句型进行复习，教给学生如何把自己的生活习惯制成图表，检查自己是否有一个好的饮食习惯。学生分析 本课生单词不多，内容较少，但与自己生活息息相关，所以学生会非常有兴趣学生本课的，他们会觉得学英语很容易。设计理念 以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，把书中的课文变成自己的语言。教学目标

29、 1、 能听说读写：cabbage, onions, peas, vegetables, days, month, year2、 能熟练地运用“you need ”和“”句型3、 能帮自己的朋友做图表检查是否有良好的饮食习惯。重点 目标1、2 难点 目标2教具学具 卡片、录音机、小黑板教学设计 一、复习出示星期、月份卡片让学生认读，并且引出7天是一个星期，4个星期是一个月，12个月是一年。二、新授1、巩固记忆：cabbage, onions, peas这三个单词学生并不陌生，出示卡片让学生熟悉下这三个单词2、合作探究师拿着白菜的卡片问学生：This is cabbage. What colou

30、r is cabbage?一名自告奋勇的学生回答：Its green.教师再多拿几张蔬菜卡片说：These are vegetables. You need to eat vegetables for a you eat vegetables. Who wants to tell me.教师一边说着一边在黑板上画图表。师：How often do you eat vegetables?生：Everyday.师：Very good! Its good for you. How often do you eat cabbage?生：Twice a day.师：Good！Fourteen times

31、 a week（师边听边填表）How often do you eat peas and onions?生：I eat peas twice a month. I dont like onions.师：这位同学的习惯非常好，希望你们都能像他一样有一个健康的身体，除了这些问题以外还可以问一些其他的问题。例如：play sports, brush your teeth, comb your does Danny eat peas?Does Danny like cabbage more than peas?What does Danny need to eat for a do you go to school a week?( ) When do you wake up everyday?( ) What do you do before supper?( ) What a