1、苏教版小学三年级下册语文教案开年培养良好的学习习惯(六)第一课时教学内容: 培养良好的学习习惯(六)教学目标:1、通过观察挂图,使学生懂得预习、复习课文的重要性,逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。教学重点:1、教给预习的方法,养成良好的预习习惯。教学难点: 养成良好的预习习惯教具准备:电子白板教学过程: 一、 复习导入复习已经学过的习惯。二、看图,认识预习的意义,明确预习的要求1、想:我们为什么要预习呢?预习有什么好处呢?(有助于自学能力的培养,提高阅读能力。)2、对于我们来说,预习有什么具体要求呢?看书中的图:(1)第一幅图上画的是谁?在干什么?(2)指名读黑板上的预习要求并板书:*自读课
2、文,读正确、读通顺自学生字新词三、学习方法,借助方法预习中华人民共和国国歌1、看书中的图,图上的同学在干什么?是怎样做的?(动嘴读课文,动手画生字新词,动脑想课文内容,动口问疑难问题。)2、尝试预习(1)出示预习的步骤(2)用以上步骤进行预习第一步:试读课文,用“”画出生字新词,提问:画出了生字新词,你会怎样处理?第二步:生再读课文,出示长句子,学生读,难读通顺。小结第三步:学生再读课文,质疑。总结四、提出开外自觉预习的要求看第三页最后一幅图,问:谁在什么地方?干什么?五、总结全文自觉预习是一种良好的学习习惯,它可以提高我们的阅读能力,促使我们开动脑筋,思考问题,对学好每门功课都十分重要,希望
3、大家能持之以恒地坚持下去。第二课时教学内容: 培养良好的学习习惯(六)教学目标:1、指导学生认真观察教学挂图,巩固已有的刺耳毛笔字的习惯,初步了解悬腕写字和书写行款的基本要求,激发学生写毛笔字的兴趣。教学重点:1、养成按行款要求写毛笔字的习惯。教学难点: 写毛笔字教具准备:电子白板教学过程:一、复习、导入新课1、复习毛笔的执笔方法。怎样进一步地写好毛笔字呢?2、看图说话,复习旧知逐一观察六幅图,说说图上画的是谁?在干什么?小结:做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。学生练习毛笔的执笔方法,教师巡视,检查,纠正。二、出示学生作品,师生共同评析1、一起看四幅作品2、朗读作品内容3、小结读法:读的时候,
4、如果是竖行,应该从右往左读,如果是横行,可以从左到右读,也可以从右往左读。4、讲解行款要求5、赏析作品,看了四幅作品后,你有什么感觉呢?我们在写书法作品的时候要注意什么呢?6、注意事项:(1)养成按行款要求写毛笔字的习惯。(2)每行的字数要尽量相同,最后一行可以少几个字,但不可以多写字。(3)竖行和横行的字要对齐,字的大小要一致。(4)要学会折格子。(5)写字时要注意整洁,字墨未干,不能碰字,且尽量站立,悬肘,写字的手不要碰纸面。四、指导看图,学习站立悬肘写毛笔字1、指导观察右下角彩图,图上的同学在干什么?他的写字姿势与我们平时写毛笔字有什么不同?2、教师边示范,边讲解具体要求。3、学生模拟练
5、习,训练写字姿势,教师巡视指导。五、练习站立悬肘,书写作品 1、长城和运河第一课时教学内容 1、长城和运河教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文教学难点:有感情地朗读课文,背诵课文教具准备:电子白板 ppt教学过程:一、导入新课 1、 我们中国的“人间奇迹”,一个像巨龙,一个像绸带,大家知道吗?2、你们了解长城和运河吗?二、初读指导1、自学课文:(1)自由读课文,画出不理解的字词,会写田字格中的生字。(2)运用理解词语的方法,理解下列词语的意思:连绵起伏曲折蜿蜒谱写 不朽创造奇迹 天堂2
6、、教师检查学习效果(1)出示词语:驾驶 连绵起伏曲折蜿蜒谱写 不朽创造奇迹 天堂杭州 嘉峪关(2)指名读,注意纠正字音(3)指名理解词语(4)齐读出示的词语(5)指导书写生字三、理清脉络默读课文,想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?学生读后讨论(名称、特点、抒发情感、点明创造者)四、课堂总结第二课时教学内容 1、长城和运河教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。3、观察课文中长城的图片,写一段话。教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学
7、生爱祖国、爱人民的热情。教学难点:了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。教具准备:电子白板 ppt教学过程:一、复习听写词语驾驶 连绵起伏曲折蜿蜒谱写 不朽创造奇迹 天堂杭州 嘉峪关二、学习课文1、学习第1、2节(1)教师范读课文,同学们边听边看:第1、2节有什么相同之处?(引读)(2)作者是在什么地方看到这人间奇迹的? 你从哪儿看出来的?(航行在祖国的蓝天?(引读)一个(奇异的景象出现在我的眼前)作者所看到的景象(很奇异)这应该怎么读呢?(3)作者看到了什么奇异的景象呢?找一找,读一读。(课件出示长城的图片)长城像什么穿行在大地?(板书:像巨龙)书上是怎样写
8、长城的?大家一起读一读,结合图理解:连绵起伏、蜿蜒曲折 引读:万里长城动起西到她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了怎么把这两句读好呢?(范读,生读)你能把这两句话背出来吗?(试背、指名背、齐背)(4)万里长城是这样一的雄伟壮观,作者还看到了什么奇异的景象?(运河)引读:运河像(板书:像绸带)与长城相比,你觉得运河怎么样?从哪个词语可以看出?这一句该怎样读呢?引读:京杭大运河北起南到几千年来,它谱写了学生再读描写运河的这两句。你能把这两句背出来吗?(5)作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”,你能说说“人间奇迹”是什么意思吗?引读:是谁创造了这人间奇迹?说明中华民族的祖先?再读这两句,你能背出来
9、吗?(6)朗读全文配图片,音乐欣赏朗读课文,激发情感。(7)背诵全文。三、作业1、多音字组词行 曲折2、有感情地背诵课文。板书设计: 长城和运河长城连绵起伏 曲折蜿蜒奇迹 (像巨龙)运河银光闪闪 伸向天边2、美丽的南沙群岛第一课时教学内容:美丽的南沙群岛教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会612个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解有关词语的意思。3、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。教学重点:1、有感情地朗读和背诵课文。2、体会, “星罗棋布”、“碧波浩淼”等词语,注重对学生的积累。教学难点:体会, “星罗棋布”、“碧波浩淼”等词语,注重对学生的积累。教具准备:电
10、子白板 ppt教学过程:一、 导入1、看地图,解说南沙群岛的地理位置及概况。2、出示投影:说说图上都有些什么?3、指导读题。二、初读课文1、学生自由读文,要求:(1)正确流利地读课文,要求读准字音,认清字形,体会有关词语的意思。(2)认真朗读课文,能大致说说南沙群岛美在哪里。2、出示生字卡片,开火车读生字。3、理解部分词语的意思。浩瀚:广大。浩淼:形容水面辽阔。4、指名分自然段朗读课文,注意字音。三、感知全文内容1、引导学生边看图边思考:南沙群岛是祖国的,也是 。2、在课文中画出句子,齐读这几句话。四、指导写字1、巩固生字同桌互猜字,并说说是怎么记住的。2、指导书写重点指导“礁”和“域”两个左
11、右结构的字。五、作业抄写生字三遍。第二课时教学内容2、美丽的南沙群岛教学目标:1、理解有关词语的意思。 2、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。教学重点:理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。教学难点:激发学生爱国爱岛的情感教具准备:电子白板 ppt教学过程:一、检查复习上节课,我们初读了课文,你们知道了些什么?(指名回答,并相应板书)二、精读感悟1、过渡:传说中的南沙群岛是什么样的?2、指名读第1自然段(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明了什么?(2)还从哪儿看出岛屿的多?边读边想象,并找出重点的词语。(3)指导读1、2两句。(4)这段话还告诉我们什么?(指名说)(5)指导
12、朗读第3句话。3、默读第1自然段,回答课后第五题。4、学习第2自然段。(1)学生自学,思考:你用什么方法打开“宝库”在“宝库”里你发现了什么?(2)四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。(3)通过朗读,告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”生自由试读,再比赛读。5、学习第3自然段。过渡:我们讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?(1)自由读第3自然段,把表示颜色的词画下来。(2)这些句子你们都读懂了吗?试着用彩色笔画下来。(3)指导学生边想象边创作绘画。(4)引导学生说,为什么这样画?(5)指导朗读。(6)看图,试背第3自然段。三、作业1、摘抄课文中的妙词佳句。2、仿
13、段练习。以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。板书: 3庐山的云雾第一课时教学内容:庐山的云雾教学目标: 1 学会本课生字,理解生字组成的词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3 初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。教学重点:初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。教具准备:电子白板 ppt教学难点:初步认识总分段式教学过程一、 导入新课,激发兴趣 1 映示幻灯片,简介庐山的云雾。 2 揭题。(板书:庐山的云雾) 3 谈话导入:庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢,通过学习我们
14、就知道了。今天我们就上新课,齐读课题:3、庐山的云雾 4 范读课文。 二、 自读课文,了解大意 1 提出自学要求: 读准生字字音,将课文读正确,读流利。 思考:课文有几个自然段?每个自然段写的是什么? 2 学生自读课文,同座位互相讨论第二个问题:每段写了什么? 3 检查学生自学情况: 出示词语卡片,检查字音是否读准。 指名逐段朗读课文,每读完一段及时正音,并说说这段主要讲了什么。(这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点,最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。) 三、 齐读课文,说说课文描写了庐山云雾的哪些特点 (这篇课文主要写了
15、庐山云雾的两方面的特点,一是千姿百态,二是瞬息万变) 四、 教学生字词 突出下列字形的书写指导:幻、添 重点理解的词语: 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变 五、 作业 1正确、流利地朗读课文。 2在习字册上描红、抄写生字 第二课时教学内容:庐山的云雾教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点: 理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学难点:激发学生热爱祖国山河的思想感情。教具准备:电子白板 ppt教学过程一检查复习 1 听写生字词。 2 指名学生朗读课文。
16、二、 细读课文第1自然段 1 默读、思考:第一自然段共有几句话?每句话是什么意思? 2 指名回答,互相交流,教师点拨,指导朗读引背。 第一句:“秀丽”是什么意思?(用找近义词的方法理解)用“秀丽”说一句话。齐读这句,突出“十分秀丽”。 第二句:“尤其”是什么意思?(“特别”。用换词的方法理解)庐山的云雾特别在哪里?(引导读书,找出“变幻无穷”,用自己的话说说这词的意思)指导有感情地朗读一、二两句。 第三、四句:在山上游览、漫步,会有什么感觉?(用课文中的语句回答)为什么会有这种感觉?(云多)启发想象:在山上游览、漫步,眼前漂浮的是云雾,迎面拂过的是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩着的是云雾,此时
17、此刻你仿佛升上了云端,驾起云雾,在天空中行走,进入了仙境。引读:在山上游览漫步山道上指导朗读,体会这种情境。 3 有感情地朗读第一自然段并引导背诵。 4 小结:围绕云雾多,写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。 三、 细读课文第二自然段 1 自读课文,找出中心句。 2 齐读中心句,说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。(板书:千姿百态) 3 轻声读文,联系情境,说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态?(读书回答) 4 再读课文,想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。(打比方) 5 齐读第一句,引读分述部分:那些笼罩在山头的云雾
18、那些缠绕在半山的云雾云雾弥漫山谷云雾遮挡山峰(感悟总述和分述的关系,体会作者是如何具体描写“千姿百态”的) 6 指导有感情地朗读,体会比喻句之妙用并引背。 7 联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思;练习用“千姿百态”造句。 8 小结:这一段围绕中心句,具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态,突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。 9 讨论学法:画出中心句认识云雾特点理请总分关系感受云雾现象练习背诵课文(以读贯穿学习的全过程)。 四、 运用学法,自学第三自然段 五、 检查自学情况(读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的) 六、 齐读最后一个自然段 七、 总结
19、全文 1 配乐朗读全文。 2 小结:总分的写法突出了庐山云雾的三个特点多、千姿百态、瞬息万变。 3 引导学生逐段背诵课文。 教学板书: 3 庐山的云雾 庐山的云雾 千姿百态 瞬息万变 第一课时教学内容:习作一 看图作文教学目标:1 看例图,读例文,学习例文是怎样用语言描述图意的。2 阅读例文后的习作要求指导,懂得观察多幅图作文的方法。3根据练习要求,采用学得的方法,学习写多幅图作文。教学重点; 1 看例图,读例文,学习例文是怎样用语言描述图意的。2 阅读例文后的习作要求指导初步懂得观察多幅图作文的方法。教学难点; 初步懂得观察多幅图作文的方法。教具准备:电子白板 ppt教学过程:第一课时一、
20、观察画面,学习例文,总结要点1 图上有几个人物2 这四幅图写了一件什么事?3 分图简洁说说每幅图的意思。4 阅读例文1.指名分段读例文,图文对照,说说每段分别写了哪幅图?2.由例文的安排段方法,你知道了可以如何安排段落吗?5 教师小结:交代了事情发生的时间、地点,他们看到了什么,是怎么想,怎么说,怎么做的。二、 组织讨论,学习写法1.读提示语,结合例文看图,自主思考这些问题。2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流,明白多幅图的基本要求a.仔细观察。看懂每幅图,弄清每幅图的意思和联系。b.展开想像。图上看到的可以写,没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。c.层次分明,每段写一幅图。d.重点突
21、出。几幅图中选一两幅写具体些。3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。三、学习写法,尝试写作(1)看图选择内容。学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。(2) 学生自由说说四幅图意,小组交流,班级交流。评议。四、 学生练写,指名点评,修改文稿1 同桌先看图口述2 指名连起来完整地说3 师生点评4 学生练写,师指导。五、 指导誉写第二课时教学内容:习作一 看图作文教学目标:根据练习要求,采用学得的方法,学习写多幅图作文。教学重点;1、根据练习要求,采用学得的方法,学习写多幅图作文。2 阅读例文后的习作要求指导,初步懂得观察多幅图作文的方法。教学难点; 阅读例文后的习作要求指导,初步懂得观察多
22、幅图作文的方法。教具准备:电子白板 ppt教学过程:一、学生小组交流学习,并指导修改。宗旨:好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面1、改病句。方法:自己多读两遍,不通的句子改过来,不会改,可以请教老师同学。2、添词句。方法:小组讨论,互提建议。修改效果自评办法:自己读读修改前后的作文,觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法:请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文,有进步就给打朵红花,看谁得的红花多。二、优秀习作全班朗读。练习一教学目标:1、按笔顺正确书写“隶”“族”“嘉”3个字。2、读一读,区别几组音近字的读音。3、区别同音字、字形相近的字并练习组词。4、认识
23、打比方的句子,体会打比方的表达作用。5、熟记8条成语。6、回忆过春节的感受,并按要求根据图意做口述。教学准备:小黑板教学时间:三课时教具准备:电子白板 ppt教学过程:第一课时一、第一题1、审题2、指导(1)指名认读“隶”“族”“嘉”3个字。(2)要求学生仔细观察每个字的笔顺。(3)让学生按照书上的笔顺练习书写,了解笔顺。(4)说说哪个字难写,难在哪里?(5)重点指导学生书写“嘉”字。3、练习学生练习,根据情况及时小结。4、反馈1、展示好的作业,评点好在哪里。2、指出不足,根据情况进行强化练习。二、第二题1、审题2、指导(1)学生自由轻声读8个词语,注意区别。(2)指名读词语。(3)学生讨论交
24、流每组加点字读音的区别。3、练习学生边读边记,读准容易混淆的字音。4、反馈将词语打乱顺序读,注意集体纠正。三、第三题1、审题2、指导(1)指导分别读一读这四组字,注意纠正读得不正确的字音。(2)要求学生从这四组中找出同音的一组字。(3)分别引导学生比较同音字的异同。(4)要求学生找出另外三组字的异同。3、练习(1)学生尝试填写。(2)学生分组练习口头组词。(3)选择最有把握的最合适的词语写在书上的括号。(4)自由读一读。四、课堂练习 第二课时一、第四题1、审题2、指导(1)自由读,分别找出句中表示比喻的词语。(2)指名读,想一想,两句中分别把什么比作什么了?(3)小黑板出示,体会打比方的句子的
25、效果。(4)让学生考虑,是否句中带有“像”就是使用了打比方的手法?出示:小红长得像她的妈妈。3、练习反复朗读,加深印象。二、第五题1、审题2、指导(1)学生自由读8条成语,不认识的字可以查字典。(2)教师范读。(3)学生自由读。(4)理解8条成语的意思。3、练习(1)学生自由练习读。(2)同桌练习读。4、反馈(1)集体齐背。(2)指名背。 第三课时一、第六题1、审题(1)谈话揭示话题:快乐的春节(2)指名读要求(3)进一步明确要求。2、指导(1)分小组讨论:今年的春节,你过得好吗?(2)出示教材中的图,分别用一句话概括这五幅图的内容。(3)选择其中任一幅结合自己的生活实际准备进行口述。3、练习
26、(1)引导学生按照顺序,抓住重点来说。(2)学生分小组口述。(3)上讲台练说。4、反馈(1)对学生的口述,进行适当的评点。(2)鼓励每个学生大胆地说,培养口头表达能力。翻越远方的大山教案一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。二、教学重点:了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的艰辛努力。三、教学难点:能从刘翔的故事中获得启示。四、教具准备:课件、小黑板、配套光盘五、教
27、学时间:两课时。六、教学过程:第一课时课时目标:认知目标:掌握本课生词新词。能力目标:能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标:初步感知刘翔不断进到,不断超越自我的进取精神。教学过程:一、视频引路、导入课题:1、播放刘翔跨栏的视频。2、你们认识他吗?谁能介绍一下他?(,教师适当补充)3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的?下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。(板书课题:翻越远方的大山)二、初读课文,学习生字词。1、学生自读课文,出示教学要求:(1)朗读课文,把课文读正确、读通顺。(2)联系上下文或查阅工具书理解词义,读懂课文。(3)思考如下问题:“大山”指的是什么?文中有哪些表
28、示时间的词语?刘翔是怎样一步步打败约翰逊的?2、学生根据要求自学。3、检查自学情况。(1)出示生字词,指名认读,开火车读。跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣读音注意:掣 字形区分:纪 记(2)指名分自然段读课文,师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句,要读好疑问的语气。4、学生回答教师提出的问题。(1)谁能说说“大山”指的是什么?(2)文中有哪些表示时间的词语?(3)刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的?从这你体会到了什么?5、自由读课文,想一想,你有什么不懂的地方?提出疑问,师生共同解决。三、再读课文,继续感知。1、播放录音。学生选择自
29、己喜欢或读得最好段落进行朗读。2、用自己的语言概括文章讲了一件什么事。四、识记生字,指导书写。第二课时课时目标:认知目标:了解刘翔成功的过程,感受他不断超越自我的精神。能力目标:能有感情地朗读课文。情感目标:能够从刘翔身上得到某种启示。教学过程:一复习巩固。1、听写词语。跨栏 呐喊 纪录背影 风驰电掣 遥不可及2、同桌互批,订正错字。3、说说由第一行词语,你想到了文中的哪个人物?第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物?为什么?过渡:下面让我们一起读读课文,去了解刘翔的心路历程。二、研读文本,感受历程。1、自由读全文,说一说,文中的哪一句话点明了题目?2、出示:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功地翻越了远方的大山!(1)这段话在文中起着什么作用?(总结全文,呼应开头,点明主旨的作用)(2)这句话后面的“!”表示什么?应该用什么样的感情来读这句话?(激动、欣喜)3、“远方的大山”指的是什么?你是从文中哪儿找出来的?(1)把约翰逊比作大山,说明了什么?啊个词语也说明了这一点?(奢望)(2)“遥不可及”是什么意思?(非常遥远,难以得到的东西)你从中体会
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