XX新版pep五年级英语上册第五单元教案1.docx

1、XX新版pep五年级英语上册第五单元教案1XX新版pep五年级英语上册第五单元教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题第五单元Thereisabigbed第一课时课型新授时间学习目标.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis”表达某处有某物。2.能做“Letsplay”部分的游戏。3.培养学生积极与他人合作的优良品质。4.教育学生要热爱自己的家。学习重难点.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“T

2、hereis”表达某处有某物。2.能做“Letsplay”部分的游戏。教学难点Therebe句型的简单运用。教学过程二次备课一、课前热身（warm-up）.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:Imfine,too.2.教师播放歌曲“whatcanyoudo?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。二、课前预习（Preview）.T:youcandosomanythings.yourehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.T:wh

3、atcanyouseeinthispicture?S:Icanseeabed,adeskanda2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问：“whatsthis?”，学生回答：“Itsa/an”并快速拼读。T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.三、新课呈现（Presentation）.A.Letslearn教学新单词T:First,letsputaclockintheroom.Nowthereisaclockintheroom.Follow

4、me,pleas.clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.教师用同样的方法引出词语：plant,waterbottle,bike,photo教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。教师介绍张鹏的房间。T:DoyouknowwhatZhangPengsroomlike?Letsgoandsee.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。学生同桌合作，用句型“Thereis.”介绍自己班级的物体。2.A.Letsplay教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演

5、。四、巩固延伸（consolidation&Extension）.画一画教师说：“Thereisaclock,achair,abedinmyroom.”，学生根据教师的描述画图。2.情感教育：Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.3.课堂练习填入所缺字母，完成单词：瓶子bot_e时钟clo_自行车b_e水w_t_r照片pho_植物pl_t4.checktheanswertl,ck,ik,ae,to,an五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的

6、词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。六、布置作业（Homework）.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.跟着录音朗读本节课所学习的内容。教学反思课题第二课时课型新授时间学习目标.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3.能完成“Letstry”部分的听力任务。4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。学习重难点.能听、说、认读单词“there”。2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。教学难点.Therebe句型的用法。2.激发学生

7、与他人进行合作、交流的欲望。教学过程二次备课一、课前热身（warm-up）.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:Imfine,too.2.教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。二、课前预习（Preview）活动：猜一猜教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?youcanaskme:whatsinyourbedroom?whow

8、anttohaveatry?S1:whatsinyourbedroom?T:ThereisS2:oh,thesecondphotoisyourbedroom.T:yes,thesecondphotoismybedroom.youreright.三、新课呈现（Presentation）A.Letstalk.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:oh,itsnice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.

9、2.介绍对话情景T:ThereisaphotoofZhangPengsroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Letslistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：IsZhangPengsroomnice?Isthebedbigorsmall?whereisthecomputer?Answer:yes,itis.Itsbig.Itsonthedesk.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟

10、读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。5.Describethepicture教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。四、巩固延伸（consolidation&Extension）.A.Letstry明确听力任务T:SarahandmikeareinZhangPengsbedroom.whatsintheroom?Illplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放

11、第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2.Talkanddraw学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：Ihave/Thereis/are）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。3.课堂练习选择填空：Thisis_bedroom.A.IB.myc.meThere_aphotoonthewall.A.isB.arec.be-Isthisyourcoat?-_.A.yes,itisnt.B.No,itisnt.c.No,itis.InmyroomIhavetwobig_.A.bikeB.bikesc

12、.abike3.checktheanswerB,A,B,B五、课堂小结（Summary）师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。六、布置作业（Homework）.跟录音朗读本节课学习的内容。2.用英语向父母介绍自己的卧室。教学反思课题第三课时课型新授时间学习目标.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。2.能灵活运用句型“whereis?”，“Its”谈论物体的位置。3.能完成“Findandsay”部分的任务。4.能简单描述家具的摆设和位置

13、。5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。学习重难点.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。2.能灵活运用句型“whereis?”，“its”谈论物体的位置。教学难点.理清物体的位置关系。2.介词“on”和“above”都表示“在上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。教学过程二次备课一、课前热身（warm-up）.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Ve

14、rywell,thanks.T:Itstimeforourclass.Letsbegin.2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Letstalk”部分的对话，表扬表演到位的学生。二、课前预习（Preview）学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如：“Thereisa/Thereare”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。三、新课呈现（Presentation）.B.Letslearn教学新单词教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“whatsthis?”，引导学生说：“Itsaball.”。教师把小球放进盒子，问：“whereistheball?”，引导

15、学生说：“Itsinthebox.”。教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：T:whereisthepen?Ss:Itsin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“Itsonthebook.”，然后同桌互换角色。第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。同桌合作，替换

16、对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2.B.Findandsay.教师用多媒体出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。四、巩固延伸（consolidation&Extension）.按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“Standbehindthechair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）2.课堂练习根据描述画一画：-whereisthephoto?-Itsonthewall.-whereistheball?-Itsi

17、nthebox.-whereisthecat?-Itsbehindthecloset.-whereisthedesk?-Itsbesidethebed.五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。六、布置作业（Homework）.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读B.Letslearn部分内容。教学反思课题第四课时课型新授时间学习目标.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。2.掌握Therebe句型复数形式的运用。3.能完成“Letst

18、ry”部分的听力任务。4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。5.提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。学习重难点.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。2.掌握Therebe句型复数形式的运用。教学难点Therebe句型复数形式的运用。教学过程二次备课一、课前热身（warm-up）.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:wh

19、atsintheclassroom?Ss:Thereisablackboard,somedesksandchairsT:whereistheblackboard?Ss:Its2.教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。二、课前预习（Preview）游戏：我会做。.教师发指令，学生根据指令做动作。如：Takeoutyourpen.Putyourpenonyourhead.PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.2.学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。三、新课呈现（Presentatio

20、n）B.Letstalk.教学新单词师生对话。T:whoarefatherandmother?Ss:Theyreparents.T:Thenwhoarefathersfatherandmother?Ss:Theyregrandparents.参观祖父母的家。T:Letsvisitmygrandparentshouse.Look,itstheirhouse.whatsinfrontofthehouse?Theyreflowers.Theyrelotsofflowers.教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。grandparentstheirhouselotslotsof2.介绍对话情景T:Zha

21、ngPeng,mikeandSaraharetalkingtogether.TheyretalkingaboutZhangPengslivingroom.Letsgoandseewhatareinhislivingroom.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：ArethereanypicturesinZhangPengslivingroom?whodrawsthepictures?whoseplantsarethey?whereisthegarden?Answer:yes,thereare

22、.ZhangPengsfather.TheyreZhangPengsgrandmothersplants.Itsinfrontofthehouse.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4.教师出示几个句子让学生比较。Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.教师总结：在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。5.学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲

23、台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6.PairworkT:Lookatthepictureinthispart.whatelsecanyousee?Talkwithyourpartner.四、巩固延伸（consolidation&Extension）.B.Letstryx明确听力任务T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.

24、同桌合作，用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。3.课堂练习选择填空：Thisisapicture_myroom.A.atB.ofc.toThere_adeskandashelfinthestudy.A.isB.arec.someThetrashbinis_thedoor.A.overB.onc.behindThecomputeris_thedesk.A.inB.onc.of4.checktheanswerB,A,c,B五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业（Homework）.听录音，跟读B.Letstalk部分内容。2.完成练习

25、册的练习。教学反思课题第五课时课型新授时间学习目标.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2.完成“Letswrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。3.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”。4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。学习重难点.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2.完成“Letswrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。教学难点.双元音/ei/在单词中的发音。2.提

26、高学生的英语听力能力。教学过程二次备课一、课前热身（warm-up）.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:Imfine,too.whatsourclassroom?Ss:Thereis/areinourclassroom.2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Letstalk”部分对话。二、课前预习（Preview）.唱歌曲。播放两遍歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生大声跟着录音唱。第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。2.

27、教师出示一个房间图，学生用Therebe句型说说房间里有什么。3.学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“whatsintheroom?”，输的一方用句型“Thereis/areintheroom.”回答。三、新课呈现（Presentation）A.Letsspell.Read,listenandchant呈现例词教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。rainyrainbowpaintwaitsaywaybirthdaymonday播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。