部编版小学一年级语文下册第二单元教案.docx

1、部编版小学一年级语文下册第二单元教案课文1吃水不忘挖井人【教学目标】1认识“忘、挖、吃”等13个生字，3种偏旁，会写“吃、主”等7个字和1种笔画。2正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。【重点难点】重点：识字、写字。难点：体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入1提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？井有什么用？2出示生字“吃”“忘”“井”，学习这三个字及偏旁“心”。3齐读课题，思考。二、初读课文，学习生字1学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。2教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。三、朗读课文，了解大意，在语言环境

2、中继续识字1读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“村”“毛”“主”，学生认读、齐读。2指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”“乡”“亲”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。3教师范读第3自然段，学生找出生字“面”，教读，再读整个段落。4自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。四、指导书写“吃”“叫”“主”“住”“以”1观察字的结构，在田字格的占位。2学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。3描红并书写。师指导写。学会记忆。第二课时一、复习导入1上节课我们学习了13个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？2生读词语水井井口乡亲亲人上面面前叫声叫好主席主人

3、战士战友二、精读课文第一小节1自由朗读课文第一小节，并回答问题：是谁吃水不忘挖井人？2介绍毛主席，出示课件。3指导朗读：毛主席是这么伟大的一个人，我们应该怎么读呢？第二小节1过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多的好事。他到底做了什么好事呢？齐读第二小节。2出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？第三小节1乡亲们做了一件什么事情？2看课文插图，石碑上写了什么？3出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。4指导朗读：读出对毛主席的崇敬之情。5指名朗读，齐读。三、教写生字1指导书写“江”“没”。2翻

4、到18页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。四、布置作业完成课堂练习相关练习。【板书设计】吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人时刻想念毛主席教学反思： 2我多想去看看【教学目标】1认识12个生字，3种偏旁。会写6个字。2朗读课文，注意读好带感叹号的句子。3初步了解形容词短语。4理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。5能以“我多想”开头，写下自己的愿望。【重点难点】指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习我多想去看看。(

5、板书课题：齐读课题)二、学生自由初读课文1请同学们轻轻地打开书本19页，借助拼音宝宝自己读读课文。然后把生字宝宝在文中圈出来。好了，开始。2检查一下和老师圈的一样吗？大声地把生字宝宝读3次吧。3调皮的生字宝宝从文中跳了出来，快和他们打招呼吧。(开火车读带拼音的词语)三、学生互相提醒容易读错的字四、检查字音和认字情况1拼音宝宝藏起来，你们还认识这些词语吗？2字宝宝的朋友回家了，只剩下单个字，你们还会读吗？五、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利，读后评议1同桌一起读课文，理清主要讲什么。2指名一对同学对读，学生评议。六、指导朗读1师：妈妈告诉了我什么？(出示第一自然段：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路

6、，就会走出天山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”“弯弯”的小路，“走出天山”注意连起来读，不要读得一字一顿。)2师：爸爸告诉我什么？(出示第二自然段)。3学生朗读第一、二自然段。自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中)七、课间休息学生唱我爱北京天安门。第二课时一、读一读，记一记1出示“读一读，记一记”的内容。2同桌互背。3全班同学齐背。二、写下自己的愿望1同学们，你们想去哪里吗？请像文中的小朋友那样，写一写吧。2同桌交流。3全班交流。三、指导写字1学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字格的位置。2学生在书上练习书写。3学生再

7、看书，说一说“会、走、门、北、京”字怎么记？4学生练习书写。四、扩展练习出示北京、天山的风景图片。五、布置作业完成课堂练习相关练习。【板书设计】我多想去看看妈妈北京升旗仪式爸爸天山美丽的天山教学反思： 3.一个接一个【教学目标】1认识13个生字，会写“过、各、种、样、伙、伴、这”等7个生字。2正确、流利、有感情地朗读儿歌。3运用多种形式识记生字，并让学生在读书与实践中理解课文。【重点难点】重点：正确、流利、有感情朗读儿歌。难点：通过学习，让学生明白在不同的时间我们都有自己不同的任务。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣，引入新课出示课文插图，老师这儿有一幅图画，想看看吗？你看到了什么

8、？大家有这样的经历吗？这节课我们就一起学习一个接一个。(板书课题)二、初读课文，整体感知1想知道“一个接一个”是什么意思吗？那就请你们快快打开书本21页，自己读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。(生读课文)2现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查，读音正确吗？要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。(同桌互读)3老师想找位小朋友读读课文，应找几位？为什么？4在他们读课文前你想给读的小朋友提点什么要求？5读的小朋友对听的小朋友有什么要求？6谁能说说他们读得怎么样？能评一评吗？7齐读。还有想读的吗？想读的同学请你起

9、立，我们一起来读，好吗？三、结合语境，识记生字1课文中还有13个要求我们会认的生字朋友，请大家拿出笔，圈出生字，然后再多读几遍。(生圈字读字)2现在13个生字已经找到了，在组长的带领下，互相读一读，考一考，再把你好的记字方法在小组里互相说一说。3小组里学习生字。4识字游戏：看了小朋友们刚才的表现，我觉得咱班的小朋友都特别能干，现在大家来进行认读接龙游戏吧！5齐读生字。第二课时一、细读课文，促进感悟1细读第一小节。(1)自己读一读第一小节，你知道了什么？(2)谁想读？大家觉得他读得怎样？(3)想跟他比比吗？2细读第二小节。(1)正当我睡得正香的时候，发生了什么事？(2)听到大人的话，你会怎么想？

10、(3)去了学校，你感到高兴吗？(指名几位同学说)(4)同桌两个同学练一练，说一说。3细读第三小节。(1)当我和小伙伴们玩得正高兴的时候，发生了什么事？(2)上课有趣吗？为什么？(3)自己读第三小节。(4)指名读，评价。4细读第四小节。(1)读第一句，读出疑问语气。说说“这样”指的是哪样？(2)读第二句，说说“这么”指的是什么？(3)齐读。二、小结我们的生活因为有很多这样的“一个接一个”，所以才变得丰富多彩，所以才有了最后的成功。让我们认真对待人生道路上的每一个任务吧！三、布置作业完成课堂练习相关练习。【板书设计】一个接一个踩影子睡觉上学上课教学反思： 4.四个太阳【教学目标】1认识“道、送”等

11、13个生字，3种偏旁，会写“太、阳”等7个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【重点难点】重点：识字、写字。正确流利地朗读课文。难点：感悟作者所表达的心愿。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、故事激趣，巧设悬念1师讲述关于太阳的故事。2出示课题：四个太阳，齐读课题。3设置悬念：读了课题，你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？二、初读课文，整体感知1听录音读课文，课件展示课文内容的画面，学生边听边想：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了哪几个季节？2学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。三、自主探究，游戏识字1小组内自学生字，互相交流认识

12、了哪些生字，说说是怎样认识的，并交流识记的方法。2采用多种形式检查自学情况。(1)带拼音的词语，生字变色，指名读、小组赛读。(2)去拼音的词语，生字变色，男女赛读、大组挑战读。3游戏巩固：种太阳。4指导书写。(1)出示“太、阳”两个生字，让学生比较字形，并说出书写时该注意什么？(2)教师根据学生提出的注意问题，边范写边强调要求。(3)学生描红、练写。师巡视指导。(4)师生评议。四、课间轻松：听音乐种太阳第二课时一、复习生词二、学习课文(一)复习旧知，指导朗读。谁来说一说课文中的小作者画了四个怎样的太阳？(二)自由读文，理清顺序。1文中的小作者画了四个太阳送给了谁呢？自己读课文找到答案用“_”画

13、下来。2结合汇报板书：夏天秋天冬天春天(三)学习第一自然段。1小作者为什么要画一个绿绿的太阳送给夏天呢？2出示句子高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。谁来读？(四)学习第二自然段。1作者为什么要在秋天里画一个金黄的太阳呢？2想象一下落叶会邀请谁，做什么呢？(五)学习第三自然段。1作者画完了金黄的太阳怎么又在冬天画了个红红的太阳呢？2能不能用一个词告诉别人你对冬天的感受？(出示：_的冬天)(六)学习第四自然段。1文中的作者为什么在春天画了一个彩色的太阳？2在春天里你都见过那些颜色呢？3春天怎能不是一个多彩的季节。(出示最后一个自然段)三、布置作业完成课堂练习相关练习。【板书设计】四个太阳绿绿的

14、夏天 金黄的 秋天 红红的 冬天 彩色的 春天教学反思： 语文园地二【教学目标】1掌握几种识字方法：从数量词中识字；在其他课本上识字；用学过的字加上一个偏旁组成新的字识字。2复习拼音字母表，熟练大小写。3积累描写春天的古诗。4在阅读中激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。【重点难点】掌握多种识字方法，背诵描写春天的古诗。在阅读中激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、导入谁能用数量词说说教室里的事物？今天要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音读一读。二、趣味识字1出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？(学生交流自

15、主认识的生字)2引导学生发现容易读错的字并正音。把鼻音韵母读准：铅(前鼻音韵母)辆(后鼻音韵母)3分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。偏旁联想记字：辆、铅(想想偏旁跟字义有什么关系)熟字加偏旁记字：棵(木果)；架(加木)4熟读词语，记汉字。老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。5互对词语。师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。第二课时一、找一找，连一连1自己先读字母。2再连线。3同桌互读。4检查连线情况。二、读一读，想一想1引导学生回忆，在学过的生字中，“日、寸”都可以和哪些偏旁在一起组成另一个新字？2指名说一说。3你从中发现

16、了什么识字方法？(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)第三课时一、展示台除了在语文书上认识汉字以外，我们也可以从其他课本上学到好多汉字和词语。1说说你在其他课本上学到了哪些汉字和词语？2同桌互说。3小组代表在全班汇报，其他同学补充。4读一读语文书上的词语，看谁读得最熟练。5说说哪些你认识，在什么书上认识的？二、日积月累1指导学生初读春晓。(1)借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。(2)指名读，检查读的效果。(3)教师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗可能写的是什么季节、什么时候的景色？2有感情地朗读、背诵。(1)启发谈话：多美的春光啊！我们应带着什么感情朗读这首诗呢？(2)指导朗读。(3)确立感情基调(赞美、喜爱)。(4)朗读。先试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。(5)背诵。三、读一读1自己借助拼音读一读课文阳光，读准字音。2同桌互相读，有不会的字请教老师。3指名分段朗读，师生评价(是否读准字音、读通课文，声音是否响亮)。4回家和父母一起读，谈谈你对这篇文章的感受。八、布置作业第二单元检测第1课时、第2课时学生独立完成检测一、揭示单元检测课。二、简介本单元检测目的及要求。三、发试卷，指导学生填写姓名。四、教师逐一念题，学生自主答卷。五、收试卷。后附：单元检测讲评课教案