牛津小学英语4A.docx

1、牛津小学英语4A牛津小学英语4A教案备课时间： Unit 1 May I have ?教材简析：本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a penc

2、il case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have ? This is for .,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。教学目的：1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2 能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Good

3、bye .Heres a for Happy Teachers Day !3 能听懂、会说、会读、会写句型May I have ?This is for .4 了辅音字母b 和c 在单词中的读音。5 训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。6 能诵读歌谣A little book .教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have ?This is for .3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。教学难点：1、能听得

4、懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have ?This is for .教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。课时安排：本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。 1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分 Listen and repeat . 1课时 E部分Read and act 及G部分中的1，2 1课时 复习

5、本单元中单词、句型、做练习。 1课时备课时间： 第一课时教学内容：Read and say 中交际用语。教学目标：1 能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .2 能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .教学过程：一、Free talk .1.师（立门外敲门状）：May I come in ? 生:Come in ,please .On duty . 让学生利用以往句型进行操练。2.师生之间用3A中学过的问

6、候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?）3.请学生拿出自己的文具。T: Whats that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。S: Itss a pen (ruler,rubber, knife ,copybook)T: Can I have a look?S:Sure ,Here you are .利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .二、Presentation and practice .1. 介绍句型May I have ?This is for (1) 师生

7、扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。(2) 教句型May I have?及其应答语Yes/sure .1师引读，并使用学生的文具与学生问答。2操练：用连环问答的方式操练。师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.Thisis for you 。应答。2学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。3 听对话录音，模仿跟读。4 学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）5 台前表演，对于学生在

8、活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。三、Consolidation .四、Assign homework .1. 听录音，朗读和表演对话。2. 根据所学对话内容试自编小对话。五、板书设计：a pen Unit 1 May I have ?a ruler May I come in ? Come in ,please . 对话挂图a rubber May I have ? Yes/Sure .a copybook This is for Here you are .备课时间： 教学内容：B部分中单词及C部分中内容。教学目标：1、 能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a r

9、ubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .2、 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have? This is for 教学过程：一、Warm up 1 Sing a song :Hello .2 Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please .3 Free talk .May I have ? Yes /Sure .使用学过的交际用语进行对话。二、Revision .学生用自己的实物表演Read and say中的对话。1 师引导学生对话。2 学生之间交际练习。三、Presentation

10、and practice .1. 学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .（1）利用实物学习单词: a pencil case .T: Whats this in English ? Oh ,Its a pencil case . Do you like pencil case ?S: Yes .听录音，生跟读。（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .2.Play a game : Whats missing ?游戏规则：将a bookmark

11、,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板 ，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。T:What missing ?S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）3 拼写单词。T: ( 出示一支钢笔)：Whats this in English?S:Its a pen .T：（出示单词卡片a pen ）Now Lets read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。S

12、s: Pen ,P-E-N, pen .(让学生拼读，书写单词a pen ).4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a booka notebook ,a pencil a pencil case ） 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、Work in pairs .1. 出示C部分Ask and answer的图画。 （以图1为例

13、，引导学生问答）T： May I have the pencil case ?S: Yes /Sure .Here you are .2. 师板书句型May I have ?Yes /Sure .Here you are .This is for 3. 创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler.五、Assign homework .抄写要求四会的单词及句子。1 师讲解并示范。句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。2 学

14、生做作业。备课时间： 教学内容：D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .教学目标：1 操练句型Thisis for you .Thank you和This is for All right的不同用法。2 朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .教学过程：一、Prepare for the class .1. Sing a song : A B C song .学生随着录音边唱边伴随做动作。On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。2. Free talk .以Good

15、morning /afternoon .How are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。 二、Revision . 复习本单元中单词及日常用语。三、Work in pairs .1. 师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）2. 引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。 四、Say a rhyme : A li

16、ttle book .1. 听录音，欣赏歌谣。2. 简单介绍大意，朗读歌谣。3. 结合实物进行练说。五、Listen and reapeat .1. 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap和cat中字母c读/k/.(结合挂图，理解这句话的意思) 3出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book ,box ,clock , camera . 4再让学生自己去回忆，提出。 六、Assign homework .默写本单元所学的单词。板书设计：Unit

17、 1 May I have ?This is for Thank you .All right .备课时间： 第四课时教学内容：ERead and act及G1, 2.教学目标：1 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2 通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。教学过程：一、Prepare for the class .1. Say a rhyme: A little book .2. Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）二、Read and act .1.师在黑板上写一：九月十日Teachers Day ,让学生了解教师节的英语

18、表达方法。师引导学生学会说Happy Teachers Day !句型拓展，如：Motherss Day Fathers Day . 2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。3学生跟读对话。4表演对话。 先由师生示范，再由学生与学生之间表演。5扩充对话。 在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。三、Fun house .1. Look and read .(1) 出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。(2) 学生听录音，了解图画内容。(3) 学生跟读录音。(4) 学生反复读对

19、话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。2Work in groups .(1) 课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。(2) 师到其中一组进行调查示范。(3) 同学之间利用Whats in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。(4) 组长汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等问题。(5) 全班调查。选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。 四、Assign homework .1. 抄写本单元所学的单词和句型并

20、能默写。2. 背诵并表演Read and act .板书设计：Unit 1 May I have ?Happy TeacherDay !Heres for What s in you pencil case ?Ive got 附单词表a pen a ruler a rubber a ball pen a pencil case a bookmark a brush notebook a book 备课时间： 第五课时教学内容：复习本单元所学单词及句型，做练习册。教学目标：通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。教学过程：一、Prepare for the class .1. S

21、ay a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。2. Sing a song : Hello .（学生跟着节奏诵读、歌唱）3. Free talk .四个一组进行连锁问答操练。二、Revision .复习本单元中的单词及句型 。（利用图片创设具体情境进行词句操练）三、Excises .听录音做练习册。课后笔记：1、 在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。2、 本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。3、 对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习

22、，帮助学生掌握。4、 在教学“Work in pairs ” 要求学生充分利用This is for 进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答语。备课时间： Unit 2 In a toy shop教材简析：本单元的核心教学内容是“认物”。“认物”的最基本表达方法是Whats this/that ? Its a 本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it .同时在指示远近关系上能区别和运用this或that .在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型Whats this /that ? Its a .的句型。本单元的另一日常交际项目是“确认所属”

23、教师要在This is /Thats my /your /his/her的朗读上下功夫。教学目的：2 能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .3 能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /Nice! I see .Can I have a look? Id like please . Hello ,In which ? Guess .4 能听懂、会说、会读和会写句型This is /Thats my /your /his /her Whats this /that ? Its 5 了解辅音字母d和f

24、在单词中的读音。6 能有表情地演唱歌曲We are happy bees .教学理念：本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念，本单元的教学充分利用实物、图片、努力创设真实的情境进行语言的学习、操练。如：创设文具店，玩具店进行操练句型。教学重点：能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .能听得懂、会说、会读和会写句型This is /Thats my /your /his/her Whats this /that ? Its 教学难点：对单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,

25、a desk和a shop达到四会。能听懂、会说、会读和会写句型This is /Thats my /your/ his /her Whats this /that? Its 教具准备：磁带、录音机、图片、头饰、动物玩具。课时安排：Read and say及B部分五个单词a cat ,a tiger ,a koala , a lion , a rabbit . 1课时、剩下部分sk and answer及G Fun house中的Sing a song 。课时部分、部分及部分及作业 1课时部分Look and read ,Ask and guess及作业 1课时复习本单元句型单词，做练习。课时

26、共计课时备课时间： 第一课时教学内容：A Read and say 前三幅图及B部分中的五个单词a cat ,a tiger ,a koala ,a lion, a rabbit .教学目标：单词a koala .a lion, a rabbit要达到三会要求。 a cat ,a tiger要达到四会要求。能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对Whats this ? Whats that ?Its a This is Thats .，几个句型达到四会要求。教学过程：一、Free talk .1.Greetings .T: Good morning/ afternoon .Boys

27、and girls .Ss: Good morning / afternoon .Mrs /Mr 2.On duty . 值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。Review .利用图片，指名说出，引起学生思考。通过游戏“Touch and guess ”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。二、Presentation and practice .1.Learn the new words : a cat ,a tiger ,a koala ,a lion ,a rabbit .1出示卡片 Touch and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a

28、cat ,a tiger进行拼写指导。2用This is /Thats 练说。教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is 远的用Thats 指导学生用This is /Thats .进行练说， 巩固单词的同时复习this和that .2. Learn the new sentences .1师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话： Whats this ?/Its a koala .How lovely .并指导学生进行操练。（注：教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台）。 此处先引导学生用学过的Its nice/pretty/smart等句子进行

29、赞美，然后再引出句子How lovely .2指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：通过师生间对话引出第二组、第三组对话： Whats that ? Its a rabbit .I see .This is a cat .I think . No ,It isnt .Its a tiger .3Practice .a.Part work .师结合黑板上图片（或讲台前玩具柜，让学生分部分操练）b.Group work .四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）师巡回指导。三、Short rest .Sing a song . How are you .四、Consolidation .1.Listen to the tape .师出示背景图，生看图听录音并自己体会。2.Listen and repeat .再听课文录音，指名复述，再集体分角色复述。3. Read after the tape .4. Group work .四人一小组练习表演对话。对话表演时不必拘于课本，可根据实际随意合理组织。5. Act .指名板前表