六年级上册美术教案1.docx

1、六年级上册美术教案11、凝固的音乐建筑教学目标1、通过欣赏，初步了解中国宫殿建筑与西方教学建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。2、学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。教学重点：1、初步了解中国宫殿建筑与西方教学建筑的不同风格，初步了解文化内涵。2、比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。3、发现时代发展与建筑材料变化的关系。教学难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教学准备：建筑图画教学过程：一、欣赏1、出示各种不同建筑风格的图片，让学生在欣赏的过程中体会不同地域的文化特点对建筑风格的影响。出示太和殿的图片，这是一幅世界上最伟大的建筑之一。是明

2、清两代修建而成。泰姬陵为白色理石，追求简洁、精确的几何图形构成之美。3、小结 从材料与造型上比较现代与古代建筑的不同之处。二、学生讨论庄严的故宫；像抒情诗般的泰陵；高、直、和具有强烈上升动势的科隆大教堂；造型庞大而古怪的蓬皮杜艺术中心；造型奇特的里昂国际机场；结合中外特色的上海金茂大厦。三、画一画找出自己最喜爱的建筑，用线描来表达，并配以文字说明。课后拓展从课外书上，网上，杂志上去观察去了解更多不同的国内外建筑。2、有特点的人脸教学目标：1、培养学生知道中国人物画是中国画中重要的组成部分2、学习中国人物画的基本用笔、用墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模特儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖

3、像画。教学重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨、在人脸画中的绘画技巧、引导学生关注中国人物画中的传统及创新。引导学生观察分析人物头像的特点。教学难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，画出人物头像的基本特征。教学过程：一、导入、揭题师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了中国画的方法绘制，你们想试着画一画吗？二、新授1、脸部五官的特征及区别。眼耳口鼻头发的不同。中国画概括头部基本形的方法是“国”“申”“由”“甲”“田”。及“三停五眼”的口诀。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？2、学生练习请同学们

4、仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右）3、展评作品我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些不足？需要怎样修改？学生答（略）4、初步了解人物的基本脸型及五官特征你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。（让学生拿出自己的照片，共同归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人都有自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征

5、。5、掌握用笔墨的规律中锋侧锋用笔，墨分五色，分别是焦浓重淡轻，色破墨或墨破色，勾皴点染等。三、示范1、要先仔细观察2、画速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。并用流畅、概括的线条画。注意用墨及笔锋。3、学生练习，师巡回指导四、学生练习请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点）五、讲评作业1、学生自评2、我们来看这些作品，对照第一次的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？（1）线条（2） ）五官特征（3）用墨（4）布局3、修改调整4、展评。六、小结今天这节美术课，老师相信大家一

6、定有了新的收获，因为你们都学得那么认真，作业完成的也比较理想。看，这幅抓住了特征，线条也非常的流畅；这一幅画出了人物的神态，看！他在笑呢！希望我们同学以后多画速写作品，提高我们自己的速写能力。3戏曲人物1、教学目标1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。教学过程1.导入激趣。（1）谈话导出本课学习任务。（2）尝试用水墨图像。（提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技

7、巧的运用）（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。2.感知新课。（1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学；（2）教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识；（3）欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造型，体验其表演特色；（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。（提示：关良的武松打虎笔简意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生观察和体会水墨语言的大胆运用。）3.尝试作业。（1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲

8、人物；（2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。4.评价。（1） 把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。4、图形的魔术组合教学目标：1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。教学重点：任选一

9、组课本提供的图形组成新的形象。教学难点：改变思维方式，培养创新思想。课时：一课时教学过程一、名作欣赏1、我和我的村庄（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？2、你能总结它的表现方法吗？颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！4、揭题：图形的魔术组合2、新授1、出示图形2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？3、图形的组合方法根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。4

10、、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。a)学生作品欣赏5、练习a)任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！b)注意根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。3、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？4、练习、辅导。6、作品展览和评述a)学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？b)自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。c)

11、教师点评。d)修改、评优。7、布置下节课的准备工作第5课线描画中的黑白对比教学目标：1、学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排2、完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品教学重点：感受线描画中线条的独特魅力教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排课时：二课时第一课时一、范画导入，揭示课题2、你们看，今天的绘画有什么特点呢？3、你能总结它的表现风格吗？4、揭题：线描画2、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式1、鸭子、鱼欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？（小组探究）（汇报）2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条

12、的增粗）3、感受作品中线条所产生的对比效果（1）门神印第安人对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同）（2）门神牛仔裤对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块）（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？（4）哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画想比较）（小组讨论相互的感受）（5）小结：我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。三、练习1、如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一

13、下吗，那你想画什么呢？2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。4、作画步骤：（1）构思（2）起稿（3）线描（4）调整5、练习6、辅导四、作品展评五、课堂小结第二课时一、作品展览，进行评优1、学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？2、为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品二、优秀作品展示，激发创作激情3、优秀作品欣赏，强调黑白对比4、比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点三、继续创作绘画作品四、辅导作画6、自制小相框教学目标：1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究

14、“立”起来的方法。2、智能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。教学难点：研究小相框支架的设计。教学过程：1、实物导人，揭示课题。1、课前师生准备小相框的实物。2、揭示课题。二、探究活动。1、小组研究：（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？ （4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。2、学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。3、实践活动：7.色

15、彩的调和教学目标：1、认知：学习色彩调和方法，感受色彩的变化。2、智能：了解色彩调和知识，提高学生色彩审美感受能力。3、情感：感受色彩调和在生活中的运用，体会色彩调和带来的美感。教学重点：了解色彩调和的方法。教学难点：以更多的方法进行色彩调和，完成色彩调和的作业。教学准备：水粉用具。教学过程：一、欣赏感受。1、欣赏色彩调和的作品鸡冠花在淡淡的阳光照耀下，红色的鸡冠花与绿叶和谐地相互辉映，使画面浓艳却不浮躁。2、提问：你能从这样的色彩搭配中体会到色彩调和的美感吗？3、小结：色彩调和通常指的是色彩的量比关系和秩序关系应该符合视觉审美的心理要求。在保证色彩变化丰富的同时，也应注重色彩关系的协调统一。

16、二、研究活动。1、欣赏色彩调和范画。教师介绍两种简单的色彩调和方法调和方法A：混入同一种黄色调和，作品为黄色调。调和方法B：混入同一种灰色调和，作品为灰色调。2、学生思考：你还能想出其他的方法来调和色彩吗？学生思考后回答。3、实践学生的想法。三、艺术实践。想一想，学生作品用了什么方法使色彩调和？你也试着创作一幅色彩调和的作品。四、展示作业。组织学生展示自己的作品。五、评价作品。1、介绍你画中的色彩调和的方法。2、表达了什么样的感受？3、你认为自己画的优点是什么？还有什么不足？ 8、画一幅色彩和谐的画教学目标：1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。2、智能：培养学生对色彩的审美感受力

17、。3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。教学重点：了解邻近色的知识。教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。教学准备：色相环、水粉用具、学生优秀作品。教学过程：1、分析色彩。介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。二、研究体会。欣赏课本中的作品红土地、顾盼。1、小组研究。数一数，红土地用了几种颜色？顾盼用了哪些邻近色？不同的邻近色带给你哪些不同的感受？2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。三、欣赏感受。1、欣赏优秀的学生色彩作品。2、谈一谈

18、自己的感受。3、说说自己的创作思路。四、艺术实践。选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。五、展示评价。1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。六、课后拓展。和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。9 箱板上的新发现教学目标：知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。情感目标：激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。教学重点：利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法

19、和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。教学难点：层次感和画面整体效果的把握。教学准备：纸箱板、刻刀、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、油画棒、水粉。课时： 2课时第一课时教学过程：一、谈话导入：今天我们来认识一个新朋友纸箱板。出示瓦楞纸箱师：这个箱子有什么用呢？今天老师要告诉大家，就是这个普普通通的纸箱板能制作出特殊效果的艺术作品。板书课题：箱板上的新发现二、分析思考。教师：你在哪里见过瓦楞纸？瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？小组探究：撕一撕引导学生探究了解：相板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间黏结的牢固度不同，撕出来

20、的效果也不同。小组讨论：用纸箱板创作时我们应发挥它哪些特点？避免哪些不足？设计意图：艺术需要创新，不仅是题材上的创新，方式方法、材料也需要不断创新。此环节着重培养学生自主探究能力。三、艺术实践：接力游戏。学生以组为单位，每组一块箱板，全班合作完成一幅大型作品：1几个学生分别在纸箱上撕出或刻出自己喜欢的形象与肌理。2撕到一定程度，刷上水粉颜色，挑选合理的角度在大纸上印刷。3继续撕刻，改变底版，再在大纸上印刷。4调整构图，直至全班完成一副满意的作品。设计意图：在实践中感受创作的乐趣，在变化中调整思路，激发活跃思维，促进创作，培养团结合作精神。四、教师辅导，给予合理建议。第二课时一、组织教学，稳定情

21、绪。 二、完成创作。 教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。学生继续创作，进一步完善自己的作品。教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。 三、评价展示。将作品装饰在一面墙上。引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。 四、拓展延伸。课件展示或图片展示用各种材料创作的艺术作品，让学生感受现代艺术作品的独特的语言，激发学生课下进行大胆尝试。10、参观劵的设

22、计教学目标：1使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。2发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。教学过程：(一)谈话引入。教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券。参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。今天这节课我们一起来学习设计参观券。板书课题：设计参观券(二)传授新知。1参观券的设计形式。请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种?学生讨论回答。教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。2参观券的构成。参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。(板书：构成：以图为主，文字为辅)图是指参

23、观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点)文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。(三)学生作业。提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张参观券。出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。(四)展示优秀作业，总结全课。板书设计：设计参观券设计形式：(1)摄影；(2)绘画构成：以图为主，文字为辅纹样：内容，景点文字：地点，名称，票价11 神秘的礼盒 教学目标认知：知道礼品盒的结构、形象、功能、了解设计与实用相结合的道理。学会

24、利用综合材料设计制作礼品盒。情意：培养学生的环保意识，体验巧妙利用废旧物品的乐趣，感受人与人之间的亲密关系和生活的情趣。，启发引导学生做个有爱心的人。 能力：培养学生变废为宝的创造能和动手操作能力。提高个性独特的构思和语言表达能力。教学重点与难点：重点：了解礼品盒的结构，形象、功能、学习设计美观实用相结合的相关知识，利用综合材料设计制作礼品盒。 难点：综合利用材料，创新设计制作礼品盒的方法。教学过程：一、组织教学：稳定秩序、检查用具。设计意图：保证本课的顺利进行。二、谈话引入神秘礼盒：在节日、生日、纪念日等特殊日子里，你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗？你该如何把它们巧妙的包装一下，让收到礼物的

25、人有一个意想不到的惊喜呢？引出课题：神秘的礼盒设计意图：通过谈话让学生了解本课所学，激发学生的学习热情。三、观察感受礼品盒带来的美感：（范样展示）引导学生欣赏各种礼品盒的外包装及内部物品。观察分析：1. 礼品盒由几部分组成？2. 礼品盒的造型有什么特点？3. 外包装有哪些地方有新意？4. 还有那些不足之处？怎样修改比较好？（注意设计与实用相结合）5. 礼品盒的作用和意义？设计意图：激发兴趣，了解礼盒的基本结构、用途、引导学生做一个充满爱心的人。 四、讨论交流如何利用废旧包装盒： 1.你的礼物准备送给谁？他们有没有什么特别的喜好呀？你想用什么样的盒子来进行包装。 2.废旧包装盒那些外观可以利用？

26、那些需要装饰美化？ 3.装饰丝带有哪些不同的系法？ 设计意图：通过交流了解如何利用好废旧纸盒，其实生活中美的东西很多，需要我们独特的创意去加以美化。 五、欣赏分析书中的神秘礼盒： 分析书中学生优秀作品，你认为那些作品设计与制作体现了创新？ （分析书中作品使用了哪些制作材料，找出有创新设计的作品。） 设计意图：激发学生创新设计，创新制作的热情。 六、实践中体会创作过程中的快乐： 1.作业要求： 收集生活中的盒子，选择适当的材料，为自己的小礼物设计制作一个精美的礼品盒。 2.辅导学生完成作业： （1）盒子形状的巧妙利用。 （2）盒子内部的创新设计。 （3）盒子外观的美观装饰。 (表达自己的爱心，利

27、用综合材料制作一个礼品盒) 设计意图： 体验创新设计的乐趣，培养学生的动手操作能力。引导学生大胆的实践创新，及时的鼓励激发学生的创作热情。 七、展示拓展神秘礼盒： 1.神秘礼盒展示会。让学生参与展示评价。选出最佳创意礼盒。 2.我们还可以利用废旧物品制作出什么有创意的工艺品？ 设计意图： 培养学生的综合评价能力。让学生到生活中去发现美，表现美。12 故事中的人教学目标 1、 通过教学使学生能用粘土塑出一个故事中的人。（了解）、 抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。（练习）3、努力表现出人的美。重、难点 重点是用泥土塑出自己熟悉的人的姿势。教学过程 一、引入课题。讲故事1、观察投影中的人

28、物。2、出示教师的泥塑作品。师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。二、教学新课，指导泥塑故事中的人。1、请一位同学来摆一个姿势的造型在黑板上演示。2、小结：用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。 三、提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。四、作业讲评。 作业 类作业：参考书中的图片及范作，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型较生动、结构稳定。 B类作业：发挥自己的聪明才智，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型生动、结构稳定。 板

29、书 课题*故事中的人幻灯屏幕 第13课笔的世界一、 教学目标：1、 明确笔的功能和外形之间的联系，了解笔的形状与手形的联系。2、 欣赏各种款式的笔，了解笔的每个部分的功能，并联想出各种新颖的笔形和功能。3、 学习设计搞的绘制方法，培养学生的动手能力。二、 教学重点难点：重点：了解笔的功能，并根据手的形状设计出笔的外形。难点：设计一支新颖的笔，用设计稿的形式完成。三、 课前准备：各种各样的笔，彩纸，笔四、 课时：一课时教学过程一、 导入：1、 出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？2、 出示课题：笔的世界二、 新授：1、 请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。2、 请学