小学一年级语文备课组计划一.docx

1、小学一年级语文备课组计划一小学一年级语文备课组计划(一)小学一年级语文备课组计划(一)一、指导思想根据我校教务处本学期的工作要点，本学期，我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注学生，热爱学生，发展学生。继续以打造高效为重点，以提升质量为核心，深化课题研究，提高学科教学质量，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。二、备课组具体工作及措施：(一)抓实汉语拼音和识字教学1.在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。2.在识字教学中，培

2、养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。3.在识字、阅读教学中，随时掌控时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。4.努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛和抽测。(二)加强理论学习，全面提高教师素养。1.形成学习性备课组。保证每周组织教师学习。开展学习语文新教材、新课标活动，帮助解读新课标、新教材，领悟新课改精神实质，让教师们能及时广泛地了解

3、教育动态、教改情况，学习优秀教师的教学经验，并把它用到自己日常的教育教学工作中，全面提高教育教学质量。2.做研究型教师。积极参与学校的研究课题，坚持带着课题备课、上课、评课。平时，勤于动笔，及时总结得失，撰写反思性的教学后记、教学日记、教学随笔、教学案例，突出质量意识。3.开展以课堂教学研究为重点，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。开展集体备课活动。在此基础上，积极参加教导处组织的课例教研活动。4.注重课堂教学。以课堂教学为主线，向四十分钟要质量。课堂是教学的主阵地，课堂教学改革离不开课堂教学的实践。我们将把课堂教学与课题研究紧密结合，针对一年级学生的认知特点，在课堂上要善于培养一年级学生

4、学习习惯，汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。在识字教学中，培养学生的自主识字能力。突出学生的自主性，恰当地引导学生自主识字。在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。这样才能促使学生有效地学习。5.针对一年级的学生特点，开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。针对不同的学生，教师可以有不同的要求，这样促使学困生也有学习兴趣，从而提高学生的学习水平。6.每上一单元的课，组内教师就及时进行单元测试题的研讨与测试

5、形式的商定，做好单元形成性检测，并针对检测情况，各班进行比较，及时查漏补缺，让平行班均衡发展，力求做到大家共同进步，均衡发展;同时在班级和年级组定期和不定期的开展不同形式的语文活动，评选出 “拼读小能手”，“识字小明星”、“故事大王”等，使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的快乐。7.利用组内教研活动时间，组织大家共同学习好语文教材，领会编写意图，掌握体系结构，明确教学目标，感受思想方法。(三)抓好习惯，促进学生更好的发展。1.针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进

6、学生全面发展和可持续发展。2.每上好一单元的课及时进行单元形成性练习;同时在班级和年级组开展不同形式的语文活动，如每月一赛，我是“拼音小能手”，“识字小明星”、“读书明星”等，做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。3.加强课外阅读积累。选读小学语文同步拓展阅读中的文章。阅读一年级学生课外推荐读物，积累好词好句好诗好段。学写16篇小文章。 组织学生认真背诵一年级学生推荐古诗。4.采用各种教学方法和手段，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，从而促进学生更好的发展。总之，我们一年级组语文老师将继续发扬团结协作、勤勉扎实的优良作风，为全面提高学生的语文素养，打造实小品牌而努力

7、。小学一年级语文备课组计划(二)一，指导思想本学期，围绕 学校 语文教研组工作计划 ， 立足一年级备课组的现状，确立一年级语文备课组的工作目标： 聚焦课堂 教学 ， 重视教学环节， 遵循孩子身心发展规律和教育教学规律， 落实幼小衔接阶段的识字教学， 创导自主、 合作 、探究的 学习 方式 ;同时 立足备课组建设，加大教研力度 ， 扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率， 以 研究课为契机，积极展开评课活动 ， 稳扎稳打，为一年级学生的语文学习打下良好基础 。二 ，现状分析一年级组 共有语 文 老师5名，既有经验丰富的老 教师，也有初 登讲台 的 职初教师 ， 其中 中学高级教师

8、 2 名， 小学高级教师2名，职初教师一名 ，包含区学科带头人1名，区中心组成员1名， 采用 区、 校级骨干带教职初教师的方法，进行一对一带教。 一年级组大多是经验丰富的老教师一年级的教学除了课程所要求的部分，良好行为规范和学习习惯的培养尤为重要三，主要工作1 、培养学生对祖国语言文字的热爱和对语文课程的兴趣，扎扎实实开展课堂教学。教学生字结合在具体的 环境 中，根据学生的认知水平和注意力容易分散的年龄特点，加强创新，多以做游戏的形式帮助学生 记忆 生字，充分利用教材，教会学生看和读，让学生带着愉悦的心情， 自然 地学习词、句在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统

9、的方法，从而潜移默化地跟着 老师 走进语文学习的大门。2、 帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生灵活掌握识字方法，并引导他们在课堂上，在 生活 中自主识字。为了培养学生的识字兴趣，我们准备在各班进行识字大王擂台赛，让学生把自己 认识 的字都记录下来，然后在班中，在年级进行 比赛 ，评出识字大王。3、 教会学生学习的方法，逐步培养学生的阅读能力，指导他们能带着问题读课文，能掌握读懂一篇 文章 的方法步骤，同时，要注重学生的朗读教学，在朗读中培养学生的语感。在学生认识了一定数量的汉字后，老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供学生阅读，鼓励他们多读课外读物。4、

10、 小学低年级阶段是为学 生日 后的语言发展打下扎实基础的最重要时期。 利用这一 有利时机， 充分 挖掘学生内在潜力，激发他们不断学习的兴趣，培养每一个孩子敢于表达、善于表达的能力，加强语言实践。 合理地运用现有的教学媒体，有意识地创造机会，创设情景，提高学生自主性 ，在 拓展 他们思维空间的同时， 锻炼 他们的说话能力。 如有条件，可组织开展 读儿歌，讲 故事 的比赛。5 、根据教研组相关要求，尝试制定一份双向细目表，每位老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。四，具体措施( 一 ) 优化队伍建设，提高备课组教学水平。1 、结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确

11、的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性 备课 组。2 、根据 教研组相关 要求 ，学习双向细目表的制定方法。尝试根据自己设计的多样性作业制定一份双向细目表，保障练习设计的科学性、合理性。3、 积极参加区组织的教研活动，组织开展组内听课、 评课 、教学反思讨论会 等活动。( 二 ) 深入开展课堂教学研究 ， 确保教学的生动性 ， 有效性 。1 、本学期，继续配合学校和教研组，参与 推门听课活动，促进组内或同年级教师的交流、研讨，提高课堂教学效率 ，随时准备好接受听课 。2 、落实 随堂课和研究课 听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会，每 位

12、研究课教师 需 针对自己教学设计中的一个关于“充分关注表达，提升语言素养”的设计亮点进行说课，研讨，落实研究课的研究目的 。3， 落实幼小衔接阶段的 “零 ” 起点教育教学，坐到不拔高或脱离课程标准 。4 、根据市基于课程标准的教学与评价要求， 组织组内教师 对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。( 三 ) 强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。1 、强化常规管理，提高教学效率 (备课、上课、作业三环节还应写出学科特色)(1) 备课：所有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确 、集中 ，方法灵活多变，重难点突出， 关注语言表达训练在目标中的渗透， 努力调动

13、学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。(2) 上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。 同时课堂上借助教材，培养学生的朗读能力，积累语句的能力，文本语言转化为自身语言的表达能力。(3) 作业：作业设计要 “ 精 ”，体现 “ 轻负荷，高质量 ” 的教学思想。 从课程标准的要求、教学目标以及学情出发， 设计 课堂 练习 、课后作业、综合练习 等作业 ，体现设计合理化， 使作业贴近学生生活，努力提升作业的趣味性 。 设计口头作业、整合型作业、积累型

14、作业、探究型作业、实践型作业等多样化作业 ，既能达到巩固所学的效果，又不增加学生负担 。 关注“个”布置与指导，从学生的实际出发，开展分层设计，努力为每一位学生的适切发展提供个性化服务。 统一作业批改格式 ，书写规范，学生及时订正，做到堂堂清，日日清。 共同商讨统一2分钟预备铃儿歌内容。(4) 辅导： 充分重视学生早读，加强指导 ; 注重平常的因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。(5)评价 落实规范化评价，认真、严谨地做好上海市学生成长记录册试行工作， 各备课组 完善具体的操作方案，规范实施流程，采用等第制评价方式。 积极探索贴近学生， 活泼生动的综合考查

15、活动 。2. 重视学生良好学习习惯的养成。始终落实良好学习习惯的培养，在 朗读、 指读、 握笔、写字 、 爱 护书本等习惯的培养上，要在课实践中，做好示范，让学生模仿，从多个角度来进行评比与检查，也可以让孩子们互相检查来提高兴趣。充分利用写字课，加 强写字教学的常规管理，完善写字教学的评价制度，确保写字教学有效落实。 学期中进行一次书写比赛。小学一年级语文备课组计划(三)一、指导思想：坚持教育就是服务的理念，认真落实各项教学常规，积极探索服务型课堂的基本模式，把握语文学科的特点，既重视语文基础知识的学习积累，还要注重学生情感、态度、价值观的熏陶与培养，突出学生综合能力和良好学习习惯的养成，全面

16、提高教学质量。二、现状分析：我们组有6位老师，都是有五年以上教龄的老师，有着丰富的经验，如果能更有效地取之用之，那集体的智慧将会发挥到及至。三、工作目标：1、加强学习，深入理解新课程理念。2、注重探索，提高自身的教科研能力。3、严格执行，搞好各项教学活动。4、抓好习惯，促进学生更好的发展。四、具体措施：(一)加强学习，深入理解新课程理念。1、积极参加校内的新一轮课程精神的学习，结合新旧课程标准的比较，进一步领会新课程的精髓。2、加强专题学习、研究，要深入钻研教材，科学处理教材，以全新的理念指导教学。3、做到勤学习、多交流，充分发挥老教师的传、帮、带作用，促进我们自身的发展。(二)注重探索，提高

17、自身的教科研能力。1、开展教研活动，解决实际问题。研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神，探索服务型课堂的基本模式，进一步提高课堂效益。每位教师都要认真参加，根据教研主题和教学内容先自己备好课，执教教师应准备充分，使教研活动有推广的实用价值，课后结合自己的教学思路积极评课发表意见，使教研活动具有实效性。2、将课题研究任务具体落实到个人，做到分工明确，责任到人。3、重视资料积累，撰写心得体会。每位教师围绕专题至少撰写一篇高质量的论文总结，两个教育教学案例，提升自己的教学和科研能力。(三)严格执行，搞好各项教学活动。1、严格执行课程计划，不得私自代课、调课、换课。2、将备课、上课、作业的设计、作

18、业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位，做好随时被查的准备。3、针对进一步提高教学质量的老大难问题，将每单元的教学计划和教学建议、综合性作业卷、每单元的高质量试卷、每阶段的质量检测实行包干制，责任到人，一竿子到底。4. 为了防止耗时低效，将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来，追求实效。具体实施可以如下：期初制定计划，选定内容。人人备课，互相交流(每人都有自己的书面材料，每人都要交流并用红笔做好记录。)观摩课堂，发现问题及时研讨。(组员上课，积极参与。查阅集体备课、听课笔记、交流记录。)5、全组成员积极参加学校的各项评比活动，努力做到，一人参与齐用力。(四)抓好习惯，促进学生

19、更好的发展。1、针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和可持续发展。2、每上好一单元的课及时进行单元形成性练习;同时在班级和年级组开展不同形式的语文活动，如每月一赛，我是拼音小能手，识字小明星、读书明星等，做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。3、加强课外阅读积累。选读小学语文同步拓展阅读中的文章。阅读一年级学生课外推荐读物，积累好词好句好诗好段。学写16篇小文章。 组织学生认真背诵一年级学生推荐古诗。4、采用各种教学方法和手段，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，从而促进学生更好的发展。