我最喜欢的植物教案.docx

1、我最喜欢的植物教案我最喜欢的植物教案【篇一：小学语文作文教案_我喜欢的植物】 第十一课我喜爱的一种植物 教学目标： 1.写一种你喜爱的植物。 2. 运用联想和想象表达自己的喜爱之情。 教学重点： 按一定顺序抓住特点写具体。 教学难点： 1、将文章写得更生动，表达更形象。 2、在描写过程中学习动静结合的方法。 教学方法： 观察法、讲授法、提问法 教学过程： 一、导入：三年级2013年12月18日 有序观察 突出特点 我们的生活离不开植物，五彩缤纷的花，郁郁葱葱的树，坚强不屈的小草，既美化了自然环境，也净化着我们的心灵。花的幽香，树的挺拔，草的柔美，点缀着我们一年四季的生活。今天我们就走进花的世界

2、，树的海洋，去细细观赏，慢慢品味你最喜欢的植物带给你的乐趣吧！ 二、习作指导 调动感官，把景物写活。 在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察景物需要调动我们各种感觉器官。每种植物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、声音、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻闻，用手摸，多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而才能描写出景物的特点。以荷花为例，我们来一起进入观察。 (一)、整体观察： 出示图片：整体看首先映入眼帘的是什么？ （二）、局部观察 1、观察荷叶

3、 首先观察荷叶的颜色和形状。荷叶是什么颜色的？再看形状：用一个形容词来说，像什么？ 荷叶是怎么分布的？像什么？微风吹来，会呈现什么景象呢？ 荷叶上还有什么？（露珠） 我们用一段话来描写一下： 2、我们观察了荷叶，下面我们就趁热打铁来观察荷花。 出示图片：含苞待放的荷花 像什么：花的颜色？ 3、我们一起来闻一闻荷花的清香 不引让我们想起了，“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”小池 4、荷花凋谢后，会留下一个个的莲蓬。莲蓬是什么样子？莲子长在哪里？是什么样子。出示图片（藕和莲子） （三）、我们一起观察了荷花，我们来了解一下荷花的生长过程。 （四）、荷花的功效 （五）

4、、积累关于荷花的诗句 三、思路小结 “好了，同学们，观察的任务我们已经完成了。下面我们来做一个游戏，请同学们闭上眼睛，把刚才我们观察到的，想象到的、还有我们没有想到的，请同学们以荷叶、荷花、藕、莲为序，以风、清香、蝴蝶为媒介，去想象一下，体味一番。快！快闭上眼睛，像放电影一样，让这些荷花在你的脑海里过一遍。” 最后，用闭眼放电影的方法，让学生自己回顾、整理一下这节课的全部内容，再次突出观察的顺序（整体局部、由上到下），描写的方法：动静结合，加深学生的印象。 四、编写提纲，当堂作文 按照开头、中间、结尾三个结构写提纲，中间部分可以按静、动两个方面的内容去写。 （一）开头：1、引用诗句的开头 2、

5、以品质点题 （二）结尾：以荷花的品质来结尾；以荷花的功效来结尾。五、题目新颖 赏荷、夏荷、圣洁（出淤泥而不染）的荷花、荷? 六、板书设计 整体：绿的海洋 形状 像? 局部：荷叶 颜色 微风拂来：动态描写 荷 荷花 藕 莲子 功效： 颜色 形状静态描写 姿态【篇二：我喜欢的动植物教学设计】 我喜欢的动植物教学设计 秭归县三峡工程希望小学 向玉华 教学目标 1观察身边常见的动植物，了解一些动植物的基本特征； 2关心、爱护动植物，用自己喜欢的方式表达对动植物的喜爱。 教学重难点 1通过活动激发对常见动植物的喜爱之情； 2了解常见动植物的基本特征。 教学准备 教师：动植物幻灯片，关于部分动植物基本特征

6、的文字资料。 学生：自己喜爱的动植物图片或实物。 教学过程 一、互动谈话，导入课题 师：同学们，在美丽的地球上，所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物和美丽的植物同人类生活在一起，构成了一个大家庭，并使我们的家园变得五彩缤纷，充满生机。它们是人类的好朋友。你们喜爱这些“朋友”吗? 生(齐)：喜欢! 师：好，今天我们就一起来交流“我喜爱的动植物”。 (师板书课题) 我们归州新建的公园要招收一批小导游，同学们愿意应聘吗？ 二、勇闯四关,了解特征 师：那我得先考考大家。老师设计了一个闯关游戏，顺利通过考核的同学才能被选上，大家有没有信心? 生(齐)：有! 师：好!下面就请

7、你们先来集体闯第一关：看图片说名称。 师:第一关闯关成功，下面进入第二关猜谜语。 (老师说谜语让学生猜，并让猜中的学生说明理由，理由说得不全其它同学可以补充) 小结：呀!同学们动作表演得多形象!声音模仿的多逼真! 下面进入闯关游戏的第四关画配诗。同学们，知道唐代诗人骆宾王吗？他七岁时看到鹅引颈高歌的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，为表达对鹅的喜爱之情写下了咏鹅这首诗 ，还记得吗？生为其他图片配诗。 经过这四轮角逐，下面老师郑重宣布：闯关成功! 生(欢呼)：耶! 师：你们知道那么多动植物，老师很佩服。老师想请教一下，你们是怎么知道的? 三、游“动植物园” 师：同学们真是生活的有心人，真是会学

8、习、爱学习的好孩子。现在老师决定给你们一个奖励，带你们游动植物园，想不想呀? 向学生介绍十大名花、十二生肖、以及动植物之最。 四、描述喜爱的动植物 师：在这些美丽的植物、可爱的动物中，你喜欢哪些?为什么喜欢？ 生1：我喜欢青蛙。它帮助人们捉害虫，如果没有了它，庄稼可就要遭殃了。 生2：我喜欢菊花。菊花不怕冷，还能供人们欣赏，大家不能随意采摘哦。 生3：我喜欢孔雀。它开屏时可漂亮啦! 生4：我喜欢松树。它四季常青，像把大伞，能为人们阻挡风沙，净化空气。 师：是呀，这些动植物有的漂亮、可爱，有的令人陶醉、开心。我们在平时既要关心爱护它们，还要阻止那些对它们有害的行为。下面还有很多同学急着向大家介绍

9、呢，有很多同学甚至已经迫不及待地把他们喜欢的动植物请到我们身边来了。我们就用自己喜欢的方式来展示和交流吧。 (生将自己准备的动植物作品或玩具等在组内互相欣赏、交流。老师深入其中，参与学生的交流) 五、关爱动植物，从我做起 现在老师终于知道你们喜爱的动植物朋友是谁了，面对这些可爱的动植物朋友，你想说点什么?准备怎样去关心、爱护它们呢? 生1：我想说，因为有了动植物，地球才更美丽。它们是人类的朋友。以后我会好好喂养我家的小猫，不让它饿着，渴着，不让小狗欺负它。生2：我想说，我们永远是朋友。以后我会经常给我家的兰花浇水，施肥，让它生长得更漂亮。 生3：我要爱护花草树木，不摘花，不折断树枝，我还会在校

10、园里认养一棵树，好好保护它。 师：同学们都说得很好。动植物永远是我们人类的朋友，朋友之间是互相帮助的。人与动植物愉快地生活在一起，多么和谐、温馨!现在，让我们在欢快的拍手歌中延续我们和动植物朋友之间的友情!(出示儿歌让学生一起拍手读) 你拍一，我拍一，孔雀展开五彩衣， 你拍二，我拍二，树木医生啄木鸟， 你拍三，我拍三，猴子成群去爬山， 你拍四，我拍四，百兽之王是狮子， 你拍五，我拍五，小猫忙着捉老鼠， 你拍六，我拍六，稻田一片绿油油， 你拍七，我拍七，国花牡丹庆十一， 你拍八，我拍八，香飘十里是桂花， 你拍九，我拍九，人和动物是朋友， 你拍十，我拍十，保护动植物是大事。【篇三：我喜爱的植物作文

11、讲评教学设计】 我喜爱的植物 -作文讲评课双鸭山是逸夫小学张淑华 知识目标 掌握有关植物的一些基本写作方法。 能力目标 利用学到的方法，提高修改能力。 情感目标 能够在修改中找到自信，享受到快乐。 重 点 掌握修改方法，学会修改作文。 难 点 掌握修改方法，学会修改作文。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入新课：上节课同学们在老师指导下认真完成了我喜欢的植物作文，这节课我们上讲评课。 二、回顾要求（出示写作要求，指名读。） ? ? ? （板书：1、 按顺序写。 2、 特点具体。 3 、文题自拟。） 三、榜上有名 （批阅时，这些同学的作文给我这个留下了好印象，出示课件： 他们写的作文为本次佳品

12、。请这些同学起立，向大家挥手示意。） 四、阅改情况： 优秀的地方 ：1.能够有序介绍植物的特点，写出品质. 2.正确使用标点，恰当运用修辞表达情感。 3.选材丰富广泛，语言真切。 存在的问题： 1、潜词用句不够精炼。 2、文章的开头和结尾使用套话。 3、对于植物的特点还有些泛泛之词。 选择一种你喜欢的植物，通过仔细观察，了解它的外形特征及其生长过程，然后把观察到的写下来。 把植物的特点，按一定的顺序写具体。 文题自拟五、佳句欣赏 （过渡：阅读美的语言，会使人心情舒畅，带来愉快的享受。这次作文，同学们写出了不少精美的句子，我们一起欣赏。） 请读 1、盛开的红玫瑰娇艳欲滴，馥郁的香气飘满了整个房间

13、。 - 秦嘉阳 2、一帆风顺，雪白的花朵在阳光的映照下，就像一盏小台灯。 - 庞轶文 3、蝴蝶兰, 俨然一位天然的艺术家，不愧为花中王后。那娇媚的容貌，纤美的身姿，美得绝不含糊。 - 肖康正 4、紫蝴蝶散发出的深深古韵，如摄香魂一般，轻轻松松就摄走了我的心。 - 杨茗然 （评：这三个句子语言干净，用词准确，比喻贴切，写出了植物的特点。） 5、四季海棠有着拇指粗的茎，茎上分支出五个枝，枝的顶端分布着大小不一的叶子，是那种浅浅的绿，如同春天柳枝刚抽叶的那般绿。 - 王泓力 （好文章不是靠华丽的语言增色，朴实的语言更能表达真实的感情。作家季羡林的文章就是这样。） 6、紫罗兰开得密，长得也艳。深紫的花

14、，白色的边，有些神秘感。花瓣的手感不错，像摸着一个光滑的瓷瓶。它总是以冷色调出场，让人心生敬畏。-孙鹤源 （有形的东西我们能看到，无形的东西就得靠内心去感受） 7、龙血树，走远瞧瞧，那长密的叶子似乎可以吞没整个树干，绿油油一片，美极了！离近闻闻，一股清新的树叶味遍布全身，真享受! 正应了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这句诗句。 -杨默涵 （过渡：习作中的优点不再细说，挑毛病是我们这节课的主要任务。请看下面的两个开头句子请一生朗读） 七、病例分析： 1、开头两篇： 我爱高风亮节的竹子，我爱国色天香的牡丹花，我也爱昂首怒放的梅花，我（引用贴切，语言欢快，有节奏感，情感饱满。标点运用恰当）更爱

15、万古长青人松树。 在我家里有许多植物，可爱的仙人球，坚韧的虎皮兰，顽强的仙人掌，但我最喜欢的还是龙骨。 师：这两个头怎么样？你们给打多少分？分不高，像这样的开头在我们有十多人在使用，虽说有诗意，但太空洞了，没有新鲜感。下面的开头我就很喜欢：出示课件 在我家养的众多花里，要属发财树最“扛活”。 柏 雪 家养紫罗兰，是因为那天不经意间的一眼，便被她迷住了。 孙鹤源 喜欢水竹，因为它养眼的可爱，因为它节节攀高的品质。 于 渤 过渡：不光开头有这样的毛病，结尾也会出现类似问题。我们来读一下 2、结尾三篇： 这就是我喜欢的植物。 这就是龙骨，你们喜欢它吗？ 君子兰，我爱你！ 孩子们，听了这样的句子后，你

16、们什么感觉？（生：生硬，缺少生气，没有情。） 说的对，我认为这样的结尾可以给任何写植物的文章当尾。一起齐读下面的两个句子： 有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。 季羡林夹竹桃 我心中深深地受了感动 母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫庇。 冰 心雨荷 （评析结尾的好处：这是两位作家写的结尾，一个是全文的总结，说明了喜欢夹竹桃的原因；一个赞颂母爱，点明主题，全文的升华，结尾都与上面的内容紧密相连。这样的结尾能剪断给兰花吗?只有配它最合适） 过渡：可见，写作时一定要考虑上下文的联系，这就是我们常说的构思。 我们再看这段话怎么样？你们的意见暂时保

17、留，看我修改的。（出示配图原文课件）（集体默读）（生：思路不是很清） 3、 病段 原文： 红绣球 姚玟煊 红绣球的花期很长，可以开到秋天。它的叶子摸上去并不是光泽的而是毛绒绒的，因为它上面长了一层可爱的细毛。它的样子形状有些像扑克牌里的桃花心。红绣球的杆，有些像大树的杆，主杆上面长着许多的小杈杆并且这些杆都很细。说说花吧！这些花没有牡丹长得高傲华丽，也没有茉莉花那泌人心脾的清香，每朵花只不过长着四片花瓣。并不出众。它们是由好几朵这样的小花组成的它们紧紧的拥抱在一起，好像谁都不想离开谁似的。它们就像一个大家庭，我想它们就是因为这个而得名的吧！ 改后文： 红绣球 姚玟煊 红绣球的花期很长，从春天可

18、以开到秋天。绿绿的叶子有些像扑克牌里的桃花心，上面长了一层可爱的细毛，摸上去并不光滑而是毛绒绒的。它的茎，像大树的干，主茎上面分支着许多的细小的枝杈，每一个枝杈都有一大朵圆球似的粉红色的花，花中的每一朵小花都有着四片花瓣，这些无数朵的小花紧紧的簇拥在一起，就像一个团结的大家庭，我想”红绣球”就是因为这个而得名的吧！ 红绣球没有牡丹长得高傲华丽的外表，也没有茉莉花那泌人心脾的清香，但我依然喜欢它。 （讲评思路： 重点评价：分节一句一句评价，调理顺序。综合评价：可以看出作者的构思:有看有想，有动有静，观察有侧重。标点运用恰当） (过渡:其实这些毛病都是我们在写作时养成的不良习惯，都是作文中的大忌。

19、要克服它办法很简单，只要做到读一读，再仔细的想一想，哪里增添，哪里删换，还要尊重作者的意向多就少改，把它当成习惯去做就会变成能力。 （ 随即板书：读思结合 增删调换 多就少改) （过渡：下面我们用学到的方法集体评改一段病文） 七、实战演练。（集体评）（做法：每人发一张，自己改） 原文：弛 银心吊兰 闫雨烁 它有着细长的绿叶，叶子中间的白色纯的像一块白玉，但是白玉中还夹着丝丝碧绿，摸起来很光滑，细长的叶子就像加长版的柳叶，看起来特别养眼，当微风吹来，它就轻轻摇动起来，那细长的茎上是一棵棵小吊兰，它们静静地待在那里，像一个个听话的孩子。它不经常开花，只有新长出的嫩茎才会开花，而且只有差不多一两个月的花期，白色的小花蕊就像一个个小精灵，飞舞在花中，可爱极了。 综合评价：（通过阅读领会了作者的意图，先写叶子长和叶心的白这个特点，在采用动静相结合方法写它不同时态的美。） （展示修改的作品学生评价） 总结：记住一句话（跟我读作文是写出来的，作文能力是改出来的。下节课用你学到的知识，改自己的作文。） 八、好书推荐 汪劲武先生写的常见野花。里面收集了250多种常见植物。（希望这本书，不仅能开阔我们的视野，还能丰富我们的内心。） 九、板书设计 习作要求修改方法 1、按顺序写。 多就少改