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1、新部编人教六年级上册语文课外阅读练习题及答案新部编人教六年级上册语文课外阅读练习题及答案1阅读课文片段，回答问题。 我在原野上_，使原野风光更加旖旎；我在清风中_，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我_；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我_。（1）选择合适的词语填在句子中的横线上。 呼吸 摇曳 凝视 察看我在原野上_，使原野风光更加旖旎；我在清风中_，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我_；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我_。（2）用横线画出这段话中写花的作用的句子。 （3）用波浪线画出这段话中写外界关注花的句子。 【答案】 （1）摇曳；呼

2、吸；察看；凝视（2）我在原野上_，使原野风光更加旖旎；我在清风中_，使清风芬芳馥郁。（3）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我_；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我_。 【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）摇曳、呼吸、察看、凝视 （2）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 （3）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

3、【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。2读下面一段话，完成练习。 我在原野上_，使原野风光更加旖旎；我在清风中_，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我_；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我_。（1）选择合适的词语填在句子中的横线上。 我在原野上_，使原野风光更加旖旎；我在清风中_，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我_；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我_。（2）用横线画出这段话中写花的作用的句子。 （3）用波浪线画出这段话中写外

4、界关注花的句子。 【答案】 （1）摇曳；呼吸；察看；凝视（2）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。（3）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）摇曳、呼吸、察看、凝视 （2

5、）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 （3）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。3阅读下文，回答问题。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳_使原野风光更加旖旎_我在清风中呼吸_使清风芬芳馥郁。我微睡时_黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看_我醒来时_白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭

6、_歌唱_我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往_我从不顾影自怜，也不孤芳自赏而这些哲理，人类尚未完全领悟。（1）在文中横线上加上标点符号。 我在原野上摇曳_使原野风光更加旖旎_我在清风中呼吸_使清风芬芳馥郁。我微睡时_黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看_我醒来时_白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭_歌唱_我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往_我从不顾影自怜，也不孤芳自赏而这些哲理，人类尚未完全领悟。（2）在文中找出下列词语的近义词或反义词。 找近义词：柔美_ 浓郁_找反义词：俯视_ 妄自尊大_（3）用了_修辞手法，这样

7、写的好处是_。 （4）文中画横线句子用了_和_修辞手法，这样写的好处是_。 “千万颗亮晶晶的眼睛”指_，“硕大无朋的独眼”指_。（5）片段最后一句“哲理”指“_。” （6）下列表述正确的选项是（ ） A.从“人类尚未完全领悟”说明人类没有像“我”一样领悟这些道理，暗含了对人类的批评。B.揭示出花的精神：渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。C.“我在野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”，这既是对花儿的写照，也是对乐观积极的生活态度的赞美。D.以上都正确。（7）对本文的写作特色，表述错误的一项是（ ） A.以花自喻，想象奇特。B.描写客观真实，准确地说明了花的

8、相关科学知识。C.描画了一个和谐美妙的世界。D.在对花的诗意的描写中融入作者自己对人生的理性思考。【答案】 （1），；，；，；，；，；（2）旖旎；馥郁；仰望；顾影自怜（3）拟人；写了花充实快乐的一天生活（4）比喻；拟人；生动形象地表现出昼夜更替的自然变化；夜空中的星星；太阳（5）我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏（6）D（7）B 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后

9、写出所给词语的近义词、反义词。 （3）把“晨风、群鸟”当做人来描写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。 （4）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。 （5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （6）、（7）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1），；，；，； （2）旖旎、馥郁、仰望、顾影自怜 （3）拟人；写了花充实快乐的一天生活。 （4）比喻；拟

10、人；生动形象地表现出昼夜更替的自然变化；夜空中的星星；太阳 （5）我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏 （6）D；（7）B 【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （6）、（7）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。4阅读练习。 渔夫皱起眉，他的脸变得 _（d di

11、）严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺 _（shu sho）说，“嗯，你看怎么办？得 _（d di）把他们抱来，同死人待 _（di di）在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”（1）“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”这是对渔夫_的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界：_。 （2）文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请对它们的理解写下来。 嗯：_嗯：_哦：_（3）给文中加下划线的字选择正确的读音。 （4）给下面的句子换个说法。 同死人待在一起怎么行！_【答案】 （1）神态；孩子没了母亲可怎么生活，可是我家也不好过。（2）表示思考；表示商量；表示决定（3）d

12、；sho；di；di（4）同死人待在一起可不行。 【解析】【分析】（1）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 （2）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。要结合语境来理解。 （3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。 （4）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能

13、力。把感叹句改为陈述句的方法：改感叹词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。改标点，吧感叹号改为句号。 故答案为：（1）神态；孩子没了母亲可怎么生活，可是我家也不好过 （2）表示思考；表示商量；表示决定 （3）d；sho；di；di （4） 同死人待在一起可不行。 【点评】（1）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。主要考查对人物心理活动的揣摩能力。 （2）此题主要考查对句子语气词的理解能力。 （3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （4）掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练

14、，培养语言表达能力。5阅读只有一个地球，回答相关问题人类生活所需要的_、_、_、_，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的_。（1）根据课文内容在括号里填上合适的词语。（2）“再生”的意思是_，“不能再生的”的原因是_，“本来”强调了_。（3）读完这段文字，你想到了什么？【答案】 （1）水资源；森林资源；生物资源；大气资源；威胁（2）地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献。；由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减少。；“本来”强调了不要在破坏大自然了，要

15、保护地球，让沙漠变成绿洲，让动物有一个永久的家园吧。（3）要保护地球。【解析】【分析】（1）根据课文“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”横线上依次应填：水资源；森林资源；生物资源；大气资源；威胁（2）理解课文内容可知“再生”的意思是地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献，“不能再生的”的原因是由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减少，“本来”强调了“本来”强调了不要在破坏大自然了，要保护地

16、球，让沙漠变成绿洲，让动物有一个永久的家园吧。（3）读完这段文字，会想到要保护地球。【点评】做好每各小题，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题仔细阅读，办读边思考。就不难找出正确答案。6阅读下列文段，回答问题。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么_，就像只用_，不用_的中国画那样，到处_

17、，轻轻流入云际。这种境界，既_，又_，既愿_，又想坐下_。 （1）根据课文填空。 （2）这段话作者是按从_到_顺序写的。这段话写出了草原辽阔碧绿特点，作者用了_、_、_不同的词来描写草原的色彩。 （3）用横线画出比喻句，其中“无边的绿毯”指_，“白色的大花”指_。 【答案】（1）柔美|色渲染|线勾勒|色欲流|令人惊叹|令人舒服|伫立四望|吟一首奇丽的小诗（2）天空；地面；天底下一碧千里；绿色渲染；翠色欲流（3）绿色的大草原；羊群 【解析】分析：本段写的是“我”看到了草原，感受到那里的奇丽风光。这一段可以分为草原景色和作者感受两层。写草原的景色，基本采取远望和整体感知的笔法来描述的，从天空到地面

18、、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。这一段，作者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像准确地表达出来则是运用了非常恰当的比喻。点评：本题考查学生对课文内容的熟悉程度，鼓励学生对精彩语句进行积累。7课外阅读 母爱是一根穿针线 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲她就是作家的母亲!屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母

19、亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(r)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次还是失败。再试可线仍未穿进针眼里。儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的孔，可她还是不甘心放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感

20、情，也没有关心过她的衣食起居了。妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。（1）题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作什么？（2）把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。骄傲_（3）文中省略号的用法是什么？（4）句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗？【答案】 （1）穿针线（2）自豪（3）解释说明（4）孝顺母亲，关心母亲的日常生活。【解析】【分析】（1）考查的是

21、学生对母爱的理解。（2）考查的是近义词的理解。（3）考查的是标点符号的作用。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。8理解感悟（文章阅读） 燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。

22、顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣。生灵何罪之有？就因为看不见它流泪流血，就因为听不到它呼痛呼救，就因为人类比它强大，我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？ （1）文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。 （2）阅读下面句子，按

23、要求完成题目。“目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。”这个句子在文中的作用是_。“触目惊心”的意思是_。 （3）短文最后几个自然段应读出什么语气。 【答案】（1）喀嚓、扑、有意识、漫不经心、任凭、享受（2）过渡（承上启下）；看都之后心里感到震惊（3）强烈谴责 【解析】【分析】（1）让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面的词语有喀嚓、扑、有意识、漫不经心、任凭、享受。（2）目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】对于课文

24、内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。9阅读下列文段，回答问题。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更_，空气是那么_，天空是那么_，使我总想_，表示我满心的愉快。在天底下，_，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给_。那些小丘的线条是那么_，就像只用_，不用_的中国画那样，到处_，轻轻流入云际。这种境界，既_，又_，既愿_，又想坐下_。 （1）根据课文草原填空。 那里的天比别处的更_，空气是那么_，天空是那么

25、_，使我总想_，表示我满心的愉快。在天底下，_，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给_。那些小丘的线条是那么_，就像只用_，不用_的中国画那样，到处_，轻轻流入云际。这种境界，既_，又_，既愿_，又想坐下_。 （2）这段话作者是按从_到_顺序写的。这段话写出了草原辽阔碧绿特点，作者用了_、_、_不同的词来描写草原的色彩。 （3）用横线画出比喻句，其中“无边的绿毯”指_，“白色的大花”指_。 【答案】（1）可爱；清鲜；明朗；高歌一曲；一碧千里；无边的绿毯绣上了白色的大花；柔美；色渲染；线勾勒；色欲流；人惊叹；人舒服；立四望；吟一首奇

26、丽的小诗（2）天空；地面；一碧千里；绿色渲染；翠色欲流（3）绿色的大草原；羊群 【解析】【分析】本段写的是“我”看到了草原，感受到那里的奇丽风光。这一段可以分为草原景色和作者感受两层。写草原的景色，基本采取远望和整体感知的笔法来描述的，从天空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。这一段，作者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像准确地表达出来则是运用了非常恰当的比喻。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉程度，鼓励学生对精彩语句进行积累。10阅读短文，回答问题。_ 1928年2月，夏明翰同志被捕了。 审讯室内，敌人的审问开始了。“你多大年岁？”“我是共产党

27、员，共产党万岁！”“你老家在哪儿？”“革命者四海为家！”敌人被弄得慌了手脚，又问：“你信仰什么？”“共产党人不信神，不信鬼，信仰马克思主义！”敌人企图从夏明翰口里得到一点情报的梦想破灭了。 敌人用各种手段没能使夏明翰屈服，最后决定杀害他。 2月9日清晨，白色恐怖笼罩江城。夏明翰同志告别狱中难友，_地走向刑场。 刑场上，夏明翰_，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。行刑官走过来问他还有什么话要讲。夏明翰大声说：“有！给我纸和笔！”他用带着手铐的手，饱蘸着浓墨，不，饱蘸着自己满腔热血，在雪白的纸上写下了“砍头不要紧，只要主义真；杀了夏明翰，还有后来人！”这首_的就义诗。写完，他将笔一甩，厉声喝道：“开枪吧！” 枪声响了。党的好战士，人民的好儿子夏明翰同志为革命英勇地献出了宝贵的生命。 （1）给短文加一个合适的题目，填在横线上。 （2）将下列三个词语填写在文中最恰当的地方。夏明翰同志告别狱中难友，_地走向刑场。刑场上，夏明翰_，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。这首_的就义诗。写完，他将笔一甩，厉声喝道：“开枪吧！”A从容不迫 B正气凛然 C昂首挺立 （3）“杀了夏明翰，还有后来人！”这句诗的含义是_。 【答案】（1）人民的好儿子夏明翰（2）C；A；B（3）杀了夏明翰一个人，还会有千千万万个追求真理、视死如归的仁人志士来完成未竞的