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1、教育学分章节第一章 教育与教育学一、单项选择题1.依据教育的形式化程度，可将教育形态分为()A.非形式化教育和形式化教育 B.非制度化教育和制度化教育C.正规教育和非正规教育 D.非形式化教育和正规教育2.商代大学特有的名称是()A.瞽宗 B.庠 C.序 D.校3.“自有人生，便有教育。”这句话体现了教育的()A.历史性 B.永恒性 C.继承性 D.生产性4.首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的为教育学的发展奠定了方法论基础。()A.培根演绎法 B.亚里士多德归纳法C.培根归纳法 D.亚里士多德演绎法5.西周时期，诸侯王所设的大学被称为()A.辟雍 B.成均 C.泮宫 D.太学6.古埃

2、及开设最多的学校是()A.僧侣学校 B.书吏学校 C.宫廷学校 D.职官学校7.布鲁纳、()和瓦根舍因等人提出的教学理论被视为现代教学理论的三大流派。A.乌申斯基 B.凯洛夫 C.苏霍姆林斯基 D.赞科夫8.被誉为“教育上的哥白尼”的学者是()A.洛克 B.康德 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐9.“四书”不包括()A.论语 B.孟子 C.中庸 D.春秋10.“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人之所以千差万别，便是由于教育之故。”下列关于这段著名言论的提出者的观点正确的是()A.提出了“白板说” B.批判绅士教育论C.认为人的观念是生来就有的 D.

3、著有爱弥儿一书11.()将人才分为四个等级，即俗人、俗儒、雅儒和大儒，并认为教育应当以培养大儒作为理想目标。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子12.第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是()A.裴斯泰洛齐 B.凯洛夫 C.苏霍姆林斯基 D.马卡连柯13.世界上第一位教育学教授是()A.夸美纽斯 B.特拉普 C.杜威 D.康德14.“人性素丝说”是由()提出的。A.墨翟 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.孟子15.古代西方的第一部教学法论著是的。()A.柏拉图雄辩术原理 B.昆体良雄辩术原理C.昆体良理想国 D.柏拉图理想国16.诸子百家中，被称为显学的是() A.儒家和道家 B.儒家和墨

4、家 C.墨家和法家 D.道家和墨家17.唐代从中央到地方形成了相当完备的官学教育体系，()组成了中央官学的主干。A.国子监 B.国子学C.太学 D.六学二馆18.()认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。A.生物起源说 B.心理起源说C.劳动起源说 D.神话起源说19.我国封建社会时期的教育内容是()A.骑士七技 B.八股文C.四书五经 D.科举制20.最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的是的。()A.克鲁普斯卡娅 国民教育与民主制度B.凯洛夫 教育学C.杨贤江 新教育大纲D.布鲁纳 教育过程21.汉武帝时，最高的教育机构是()A.国子学 B.太学 C.四门学 D.书学22.“出自造物主之手

5、的东西都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自()A.爱弥儿 B.教育漫话C.康德论教育 D.大教学论23.()认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。A.亚里士多德 B.苏霍姆林斯基 C.保罗朗格朗 D.卢梭24.终身教育引论是成人教育家的著作。()A.英国保罗朗格朗 B.英国斯宾塞C.法国保罗朗格朗 D.法国斯宾塞25.下列关于墨家的教育思想的论述中，错误的是()A.认为教育是有功于天下的事业B.要求学生树立“强力而行”的刻苦磨炼精神C.其提出的科学技术教育是训练操作能力的教育D.重视“说知”26.西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合思想付诸实践的教育家是()A.加里宁 B.

6、克鲁普斯卡娅 C.马卡连柯 D.裴斯泰洛齐27.西周时期与隋唐时期的教育内容、目的等各不相同，这体现了教育的()A.继承性 B.生产性 C.历史性 D.长期性28.最早提出“教育应适应儿童年龄阶段，德智体和谐发展”的是()A.孔子 B.夸美纽斯 C.苏霍姆林斯基 D.亚里士多德29.下列关于“七艺”的说法中错误的是()A.七艺包括“三科”“四学”B.“三科”指文法、修辞、辩证法C.“四学”指算术、几何、音乐、地理D.七艺是教会教育的教育内容30.“以僧为师”“以吏为师”是()教育的一大特征。A.古代印度 B.古代罗马 C.古代埃及 D.古代希腊31.作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律

7、，在特定的时期，教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有()A.永恒性 B.民族性 C.相对独立性 D.历史性32.雅典教育和斯巴达教育是()的教育体系。A.欧洲奴隶社会 B.西欧封建社会 C.欧洲原始社会 D.文艺复兴时期33.()是推动教育发展的内在动力。A.教育问题 B.教育现象 C.教育事实 D.教育规律34.古代东西方的教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但也有一些共同特征。这说明教育具有()A.历史性 B.长期性 C.继承性 D.永恒性35.“口欲言而未能之貌也”是朱熹对()的解释。A.愤 B.启 C.悱 D.发36.世界上第一部教育专著是()A.教育漫话 B.论语 C

8、.学记 D.雄辩术原理37.东汉灵帝时，设立的鸿都门学是专门研究()的专门学校。A.音乐 B.美术C.文学艺术 D.科学技术38.近代教育史上，哪位教育家首次试图把教育学建立在心理学的基础之上？()A.夸美纽斯 B.杜威 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特39.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是()A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会教育 D.骑士教育40.普及义务教育始于()A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会41.以强调军事体育训练和政治道德灌输为特征，教育内容单一，教育方法比较严厉是古代 ()的教育的表现。A.希腊 B.埃及 C.斯巴达

9、 D.雅典 42.教育立法是()社会教育发展的一个明显特点。A.现代 B.古代C.近代 D.文艺复兴后的欧洲43.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ()A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.伊拉斯谟 44.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的著作是 ()A.理想国 B.政治学 C.论演说家的教育 D.民本主义与教育45.西方教育史上，首倡“从做中学”的是() A.布鲁纳 B.康德 C.杜威 D.卢梭46.教育区别于其他活动的根本特征是()，这也是教育的本质特征。A.有目的地培养人的一种活动B.有专职教师C.有专门场所D.有特定对象47.在世界教育学史上，

10、被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是()A.凯洛夫的教育学 B.卢梭的爱弥儿C.赫尔巴特的普通教育学 D.布鲁纳的教学论48.杜威所主张的教育思想被称作是()A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想C.永恒主义教育思想 D.实用主义教育思想49.“教育”一词最早见于()A.劝学 B.论语 C.孟子尽心上 D.学记50.“万般皆下品，唯有读书高”体现了封建社会的教育具有()A.等级性 B.专制性 C.刻板性 D.象征性51.春秋战国时期，()的兴起，冲破了“学在官府”的限制。A.书院 B.私学C.寺院 D.玄学52.我国封建社会末期科举制的考试形式是()A.察举 B.九品中正制C.八股文

11、D.举孝廉53.记诵吠陀经是()的教育内容。A.古代希腊 B.古代印度C.古代罗马 D.古代埃及54.现代社会提出的“教育先行”主要体现了教育的()特征。A.科学性 B.普及性C.多样性 D.生产性55.下列关于教育多元化的说法中，错误的是()A.教育的多元化是对教育单一性和统一性的否定B.教育的多元化是社会生活多元化及人的个性化在教育上的反映C.教育的多元化有利于满足人们对教育和学习的多种需要D.近代社会已经出现了教育的多元化56.下列选项中属于教育学独立形态时期的教育家是()A.梅伊曼、洛克和苏格拉底 B.夸美纽斯、昆体良和拉伊C.康德、卢梭和杜威 D.凯洛夫、阿普尔和裴斯泰洛齐57.下列

12、关于赞科夫的描述中，正确的是()A.提出了发展性教学理论的五条原则B.代表作是教育过程C.倡导发现法D.提出了范例教学模式58.下列关于孟子的说法中，错误的是()A.提出了“明人伦”的教育目的 B.坚持性善论C.认为教育的作用是“化性起伪” D.提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”59.世界上最早提出启发式教学的教育家是()A.孔子 B.苏格拉底C.亚里士多德 D.荀子60.“罢黜百家，独尊儒术”的建议是由()提出的。A.董仲舒 B.汉武帝C.汉文帝 D.王充61.“以最大可能的效果来促进学生的一般发展”是由()提出的。A.瓦根舍因 B.夸美纽斯C.苏霍姆林斯基 D.赞科夫62.下面关于

13、教育起源的说法中，错误的是()A.神话起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说B.生物起源说与心理起源说都否认了教育的社会属性C.劳动起源说也被称为社会起源说D.持劳动起源说的学者主要集中在苏联和我国63.以下不属于教育基本要素的是()A.教育组织形式 B.教育方法C.教育手段 D.教育目的64.教育中的基本的、决定性的矛盾是()A.教育者与受教育者的矛盾 B.教育者与教育内容的矛盾C.受教育者与教育内容的矛盾 D.受教育者与教育目的的矛盾65.以下不属于原始社会教育特征的是()A.非独立性 B.自发性C.阶级性 D.全民性66.以下哪种教育形态下的学校教育与生产劳动相脱离？()A.原始社会

14、教育 B.古代社会教育C.近代社会教育 D.现代社会教育67.以下不属于古代社会教育的特征的是()A.象征性 B.刻板性C.专制性 D.自发性68.()建立了典型的政教合一的官学体系。A.周王朝 B.西汉C.春秋时期 D.隋唐69.六艺教育的中心是()教育。A.礼乐 B.射御C.礼书 D.书数70.下列关于康德的说法中，正确的是()A.提出了“教育性教学”的概念B.提出了教学四阶段论C.提出了“课堂中心”“教师中心”“教材中心”D.认为人是唯一需要教育的动物71.提倡“泛智教育”的教育家是谁？()A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.卢梭 D.杜威72.以下观点不属于学记的是()A.有教无类 B.教学

15、相长C.长善救失 D.博之以文，约之以礼73.年，的出版，标志着独立教育学的建立。A.1632大教学论 B.1806普通教育学C.1806大教学论 D.1632普通教育学74.下列哪句有关教育的论述不属于论语？()A.温故而知新 B.化民成俗，其必由学C.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从D.学而不思则罔，思而不学则殆75.下列关于苏霍姆林斯基的说法中，错误的是()A.其代表作有给教师的一百条建议和把整个心灵献给孩子B.他提出了和谐教育思想 C.他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人 D.他认为学生的一般发展是教学的出发点76.欧洲封建社会里曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。()

16、A.教会 骑士 B.教会 僧侣C.教士 骑士 D.教士 僧侣77.在教育的基本要素里，作为中介的是()A.教育者 B.受教育者 C.教育媒介 D.教育内容78.下面对“五经”的说法中，正确的一项是()A.诗经大学中庸论语孟子B.诗书礼易春秋C.诗书易论语孟子D.大学中庸论语孟子礼记79.“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自()A.大学 B.中庸 C.论语 D.孟子80.世纪有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；

17、我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，这句话出自()之口。A.杜威 B.卢梭 C.涂尔干 D.裴斯泰洛奇81.现代教育的“三中心”指()A.儿童中心、活动中心、课本中心B.儿童中心、活动中心、课堂中心C.学生中心、活动中心、经验中心D.学生中心、经验中心、教材中心 82.下列说法正确的是()A.在阶级社会里，教育被打上了阶级的烙印，所以阶级性是教育的本质属性B.学校教育就是文化教育C.提出“把一切事物教给一切人类的艺术”的口号的教育家是夸美纽斯D.构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境，其中，教育者是教育活动的主导因素

18、83.教育史上两大对立学派传统教育理论与现代教育理论的代表人物分别是()A.凯洛夫赫尔巴特 B.杜威赫尔巴特C.赫尔巴特杜威 D.夸美纽斯杜威84.下列关于教育学派的说法中，正确的是()A.实用主义教育学兴起于欧洲，代表人物是杜威B.实验教育学所强调的定性研究是20世纪教育学研究的一个范式C.批判教育学兴起于20世纪50年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮D.文化教育学又被称为精神科学教育学85.世界上第一部马克思主义教育学著作与我国第一部马克思主义教育学著作的作者分别是()A.凯洛夫 陶行知 B.凯洛夫 杨贤江C.克鲁普斯卡娅 陶行知D.克鲁普斯卡娅 杨贤江86.“不愤不启，不悱不

19、发”是由()提出来的。A.孔子 B.孟子C.荀子 D.墨子87.下列不属于文艺复兴时期的教育家是()A.埃拉斯莫斯 B.蒙田 C.洛克 D.维多利诺88.被称为“现代教育学之父”的是()，他也是科学教育学的奠基人。A.赫尔巴特B.康德 C.乌申斯基D.夸美纽斯89.美国著名教育家杜威反对传统教育，提出了“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”的观点，构建了完整的()教育理论体系。A.实用主义 B.要素主义 C.存在主义 D.新托马斯主义第二章教育目的与功能 一、单项选择题1.确立我国教育目的的理论基础是()A.社会本位论 B.个人本位论C.社会要求与个体发展的统一 D.马克思关于人的全面发展

20、学说2.下列文件中，首次把提高全民族素质纳入教育目的的是()A.中华人民共和国义务教育法B.中国教育改革和发展纲要C.中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D.中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议3.()是全部教育活动的主题和灵魂，也是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策C.教育目的 D.教育目标4.马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人，为培养社会主义人才指明了方向。这体现了教育目的的()作用。A.导向 B.激励C.评价 D.规范5.教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够推动人们为实现共同的目标而努

21、力，也包含了对学生成长的期望和要求。这体现了教育目的的()作用。A.导向 B.激励C.评价 D.调控6.以下不属于教育目的对教育活动的调控方式的是()A.通过确定价值的方式来进行调控 B.通过标准的方式进行调控C.通过目标的方式来进行调控 D.通过制订计划的方式进行调控7.“生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”卢梭。这句话体现了以下哪种理论？()A.社会本位论 B.个人本位论C.教育无目的论 D.个人本位论和社会本位论的统一8.教育目的的层次结构不包括()A.国家的教育目的B.课程目标C.各级各类学校的培养目标D.教师的教学目标9.马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人

22、的唯一途径是()A.与时俱进 B.理论和实践相结合C.教育与生产劳动相结合 D.实事求是10.我国大力倡导全面推进素质教育，目的是好的，但是某些地区试行一段时间后，发现素质教育也不完全是好的，也给学生带来课业负担过重的问题。这一现象表明教育具有()A.正向显性功能 B.负向显性功能C.正向隐性功能 D.负向隐性功能11.“是故，古之王者，建国君民，教学为先。”这句话表明了教育的()功能。A.政治 B.经济C.文化 D.科技12.袁隆平毕业于西南农业大学，被誉为“杂交水稻之父”，他利用自己精深的专业知识，苦心钻研，终于发明出“籼型杂交水稻”，这项发明使中国的水稻育种技术跃居国际领先地位，创造了巨

23、大的经济效益和社会效益。这个成功的案例表明教育具有()功能。A.政治 B.经济C.文化 D.科技13.片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的，下列选项中不利于克服这种消极现象的是()A.深化教育体制改革B.积极推进高考制度的改革C.加速开展素质教育，废止考试制度D.加大新一轮基础教育课程改革的力度14.联合国教科文组织有关教育目的的表述是：使受教育者“()”“学会做事”“学会共处”“学会生存”。A.学会求知 B.学会创新C.学会探索 D.学会劳动15.创新教育的任务是培养学生的创新素质，创新是一种综合素质。以下不属于这种综合素质的是()A.创新人格B.创新思维C.创新技

24、能D.创新方法16.下列关于创新教育的说法不正确的是()A.创新教育需要教育创新B.相对于传统教育而言，创新教育是一种超越式教育C.创新教育虽然很重要，但并不是素质教育的最高体现D.创新教育在教师要求上，并不满足于“传道、授业、解惑”的功能17.教育目的所要回答的根本问题是()A.教育为谁服务 B.教育怎样培养人C.教育要培养什么样的人 D.要把教育引向何方18.下列不属于蔡元培的“五育”教育目的论的是()A.军国民教育B.实利主义教育C.公民精神教育D.美感教育19.下列观点能体现素质教育的内涵的是()A.为了给学生“减负”，教师不给或少给学生留课后作业B.学校要求学生刻苦学习知识，努力完成

25、学业任务C.为了使学生充分发挥个性特长，适当地开展课外活动，这将会影响升学率D.为了发展素质教育，学校不需要再培养“尖子生”20.下列哪项不属于教育目的的评价范围？()A.评价学校的办学水平、办学效益B.检查教育教学工作的质量 C.评价教师的教学质量和工作效果 D.学校教育方法的选择21.新中国成立以来，我国教育目的多次变化。这说明了教育目的受()的制约。A.文化传统 B.马克思主义关于人的全面发展理论 C.社会生产方式 D.政治形势22.下列不属于创新教育的属性的是()A.普遍性 B.综合性C.革命性 D.创造性23.当代我国教育的主导思想是()A.应试教育 B.素质教育 C.特殊教育 D.

26、终身教育24.培养劳动者是()A.社会主义教育目的的总要求 B.对人才培养规格的具体要求C.我国教育目的的根本特点 D.学校的教育质量规格25.体育是以()为目标的教育活动。A.提升教育对象智慧 B.健全品德素养C.发展体能、健全体魄 D.追求人生情趣和人生境界26.美育最高层次的目的是()A.提高学生感受美的能力 B.培养学生鉴赏美的能力C.形成学生创造美的能力 D.培养学生的审美观27.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是()A.德育 B.智育 C.体育 D.美育28.马克思主义认为确立教育目的应根据()之间的辩证统一关系。 A.社会需要和人的自身发展 B.生产力和生产关系C.政治制度和

27、经济形式 D.人的身心发展现状和预期目标29.我国新时期的教育方针是什么？()A.我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者 B.国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展C.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人 D.教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类的合格人才，所有这些人才，都应该有思想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业30.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。A.教育与生活 B.教育与经济 C.教育与政治 D.

28、教育与生产劳动31.下列关于全面发展教育的理解不正确的是()A.全面发展教育要求学生“样样都好”的平均发展B.人的全面发展既应是全面的、和谐的，又应有鲜明个性C.全面发展教育各部分之间互为条件、互相促进、相辅相成D.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分32.“明人伦”的教育目的是由()第一次明确地概括出来的。A.荀子 B.孔子 C.孟子 D.庄子33.现代教育功能区别于近代教育功能最突出的方面是()A.前者的重心指向于改造社会，后者的重心指向于发展个体B.前者以世俗化为主，后者以伦理化为主C.前者的重心指向于现代文明，后者的重心指向于发展生产力D.前者以培养综合型人

29、才为主，后者以培养单一型人才为主34.下列关于创新教育与创造教育区别的表述中，正确的是()提出的时代背景不同研究的重点不同研究目的内容不同A.B.C.D.35.以下不属于劳动技术教育的任务的是()A.培养学生的劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣 B.使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增强运动能力C.使学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具D.掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能36.斯宾塞关于教育目的的理论是()A.教育无目的论B.文化本位论C.生活本位论D.个人本位论37.国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出了把()作为教育工作的根本要求。A.优先发展B.育人为本C.改革创新D.促进公平38.德国教育家凯兴斯泰纳关于教育目的的主张体现的思想是()A.社会本位论 B.个人本位论 C.社会效益论 D.教育无目的论39.教育方针的核心内容是()A.教育大纲 B.教育目标 C.培养目标 D.教育目的 40.马克思主义关于人的全面发展的内涵是指()A.个人在脑力上的自由发展B.德、智、体和谐发展C.个人知识和智力充分、自由地发展D.人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力