PEP六年级英语上册unit5whatdoeshedo教案.docx

1、PEP六年级英语上册unit5whatdoeshedo教案PEP六年级英语上册unit5whatdoeshedo教案Unit5hatdoeshedo?教案一、单元教学内容分析本单元Unit5hatdoeshedo?的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。四会单词有：factoryorer、postan、businessan、policeofficer、fisheran、scientist、pilot、coach.重点句型有：hatd

2、oesyourother/father/she/hedo?heredoesshe/heor?Hodoesshe/hegotoor?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元aystogotoschool内容，以“Hodoyougotoor?”等相关知识点为“Hodoesshe/hegotoor?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：hatdoesyourotherdo?heredoessheor?Hodoesshegotoor?难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。二、单元教学目标设计能力目标能够

3、简单介绍人物职业，如：He/Shesafactoryorer/scientist/pilot/coach.能够运用句型“hatdoesyourotherdo?heredoessheor?Hodoesshegotoor?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。能够初步掌握语音中的停顿知识。知识目标能够掌握A.B部分Letslearn,Letstal中的重点单词和句子。能够听、说、认读AB部分Letstal中的句子。能够按要求较好完成Readandrite、Letschec等检测活动。了解Storytie,Pronunciation的内容。情感、策略、文化等有关目标情感态度：热爱生活，尊重他人劳动,

4、树立远大职业目标。学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。文化目标：了解职业特点及职业中名称对于不同性别的差异。课时一、教学内容ALetslearnListen,atchandsayBTipsforpronunciation二、教学目标a.能够听.说.读.写单词：factoryorer、postan、businessan、policeofficerb.能够听、说、认读：“hatdoesyour/XXsother/father/she/hedo?”并能在情景中运用。c.初步依据句子的长短把句子分成两个或更多的部分，注意阅读时的停顿。三、教学重难点重点是掌握PartAL

5、etslearn的四种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。难点是能够正确把握语句的停顿。四、课前准备本课单词卡片、五、教学流程Step1：ar-up闪答用学过的“hatsyourfather/other?He/Sheisa.”句型对刚复习的单词卡片进行快问快答。Step2：PresentationLetslearn出示课本中rjhones的照片，做出介绍：“Thisisrjhones.hatshisjob?”以此提问“hatdoeshedo?”，引导学生回答：“Hesateacher.”然后出示学校中的几位老师rLuo、rxu、isschen，以此反复操练新句型出示各种职业，用

6、同样的方法学习职业单词：factoryorer、postan、businessan、policeofficer。再次出示本课新单词，进行单词的操练。a.制作“hatsissing?”的操练游戏，让学生复习巩固新单词的读音。b.只出示图片，让学生说出单词，操练词义。出示Letslearn情境图，以张鹏和奥利弗的对话为契机，以旧知一般疑问句为引导，复习重点单词：factoryorer、postan、businessan、policeofficer。以Letslearn对话为模板，小组开火车形式，练说句型。Listen,atchandsa要求学生浏览文本，找出关键词，如何抓听重点。找出正确答案进行连

7、线。答案核对。BTipsforpronunciation仔细听录音。再次听，并模仿。操练后上台展示。六、课堂小结重点单词及句子总结，注意语句中的停顿。七、作业布置作业布置新单词及重点句型要求听、说、读、写，酌量次数。八、板书设计Unit5hatdoeshedo?hatdoeshe/shedo?factoryorerpostanHe/sheisbusinessanpoliceofficer九、课堂练习出示对于重点单词和句子的练习hatdoeshe/shedo?He/sheis十、教后反思第二课时一、教学内容ALetstryLetstalBLetsrapitup二、教学目标a.学生能熟练掌握本课时

8、的职业名称的单词，并能在句型中运用。b.学生能能够听懂并会运用句型hatdoeshe/shedo?He/sheisc.掌握陈述句变特殊疑问句的知识。d能运用句型“Ianttobea”表达自己的职业愿望。三、教学重难点重点是掌握并会运用句型hatdoeshe/shedo?He/sheis难点是学生在听力题中能够浏览找出关键词，抓听重点。四、课前准备录音机、单词卡片五、教学流程Step1：ar-up出示关于职业的工具，让学生根据工具猜测职业。运用重点句型hatdoeshe/shedo?He/sheis操练P48中的单词taxidriver、cleaner、riter、singer、dancer、f

9、ootballplayer。Step2：PresentationALetstr要求学生浏览文本，找出关键词，如何抓听重点。选出正确答案。答案核对。Letstal1.学生通读预习，了解大体意思。师生互译，精读文本内容，对难点单词及句子进行标注。再次阅读，并独自找出以下问题的答案。a.hereisoliversfather?b.hatdoesoliversfatherdo?c.hatdoesSarahsotherdo?d.hatdoesoliveranttobe?核对答案，朗读文本内容。运用重点句型hatdoesyourother/fatherdo?He/sheis操练P48中的单词taxidri

10、ver、cleaner、riter、singer、dancer、footballplayer。BLetsrapitup了解游戏“Ididnthearyou”.举例题aryhasacat.hatary?讲解：在没有Be动词或情态动词的陈述句中，变特殊疑问句时要借助助动词，其结构为：特殊疑问词+助动词+主语+动词原形+其他？操练其余题目，重点对于变化步骤进行讲解。六、课堂小结重点句型hatdoesyourother/fatherdo?He/sheis掌握陈述句变特殊疑问句的知识。七、作业布置抄写Letstal文本内容并翻译；P54页完成陈述句变特殊疑问句。八、板书设计Unit5hatdoeshed

11、o?a.hereisoliversfather?b.hatdoesoliversfatherdo?c.hatdoesSarahsotherdo?d.hatdoesoliveranttobe?陈述句变特殊疑问句aryhasacat.hatary?九、课堂练习aryhasacat.hatary?Hegoestoschoolbybus.Hohetoschool?yauntorsinagy.hereyouraunt?十、教后反思第三课时一、教学内容BLetslearnriteanddiscusscStorytie二、教学目标a.能够听.说.读.写单词：fisheran、scientist、pilot、

12、coach.b.能够听、说、认读：“hatdoesshe/hedo?heredoesshe/hedo?”并能在情景中运用。c.知道各种职业的特点，并能够了解其劳动的艰辛，尊重各行各业的劳动成果。三、教学重难点重点掌握四会单词fisheran、scientist、pilot、coach.运用“hatdoesshe/hedo?heredoesshe/heor?”进行交际活动。四、课前准备单词卡、五、教学流程Step1：ar-up单词卡片快速出示学过的职业类单词factoryorer、postan、businessan、policeofficer进行抢答。用学过的“hatdoesshe/hedo?H

13、e/Sheisa.”句型对刚复习的单词卡片进行快问快答。Step2：PresentationLetslearn出示各种职业，学习职业单词：fisheran、scientist、pilot、coach.再次出示本课新单词，进行单词的操练。a.制作“hatsissing?”的操练游戏，让学生复习巩固新单词的读音。b.只出示图片，让学生说出单词，操练词义。出示此版课本中rjhones的照片，做出介绍：“Thisisrjhones.Heisateacher.”以此提问“heredoesheor?”，引导学生回答：“Heorsinaschool.”以Letslearn对话为模板，小组开火车形式，练说句型

14、。riteanddiscuss重点操练hatdoesshe/hedo?heredoesshe/heor?读题，浏览阅读文本，标注难点词汇。教师答疑难点词汇。学生自主完成练习。cStorytie结合图片讲解故事内容。通过对话，让学生了解各类职业的特点，懂得尊重各行业劳动者。六、课堂小结掌握重点单词fisheran、scientist、pilot、coach.及句型hatdoesshe/hedo?heredoesshe/heor?七、作业布置四会单词酌量抄写，重点句型抄写及翻译。八、板书设计Unit5hatdoeshedo?hatdoesshe/hedo?He/Sheisafisheran/sci

15、entist/pilot/coach.heredoesshe/heor?He/Sheorsin/atagy/sea/plane/university.九、课堂练习hatdoesshe/hedo?He/Sheisaheredoesshe/heor?He/Sheorsin/ata十、教后反思第四课时一、教学内容第四课时:BLetstryLetstalLetschec二、教学目标a.学生能熟练掌握本课时的职业名称的单词，并能在句型中运用。b.学生能够听懂并会运用句型heredoeshe/sheor?Hodoeshe/shegotoor?c.让学生明白健康的身体是一切的保障。三、教学重难点重点是掌握四

16、会单词，并会运用句型heredoeshe/sheor?Hodoeshe/shegotoor?进行问答。难点是学生在听力题中能够浏览找出关键词，抓听重点。四、课前准备卡片、录音机五、教学流程Step1：ar-up出示职业图片和交通工具，让学生根据职业选择交通工具。运用重点句型hatdoeshe/shedo?Hodoeshe/shegotoor?进行操练。Step2：PresentationALetstr要求学生浏览文本，找出关键词，抓听重点。选出正确答案。答案核对。Letstal1.学生通读预习，了解大体意思。师生互译，精读文本内容，对难点单词及句子进行标注。再次阅读，并独自找出以下问题的答案。

17、a.heredoesiesuncleor?b.Hodoeshegotoor?核对答案，朗读文本内容。运用重点句型heredoeshe/sheor?Hodoeshe/shegotoor?操练P50中的情境图。Letschec1.要求学生浏览文本，找出关键词，抓听重点。选出正确答案连线。再次听录音，完成三个问题的答案a.hatdoesangFangsuncledo?b.illthechildrengohoetogether?c.ritethreeotherjobs：答案核对。六、课堂小结掌握四会单词，并会运用句型heredoeshe/sheor?Hodoeshe/shegotoor?进行问答。七、

18、作业布置抄写Letstal文本内容并翻译.八、板书设计Unit5hatdoeshedo?heredoeshe/sheor?a.heredoesiesuncleor?Hodoeshe/shegotoor?b.Hodoeshegotoor?九、课堂练习a.heredoesiesuncleor?Heors.b.Hodoeshegotoor?Hegoestoor.十、教后反思第五课时一、教学内容第五课时:Readandriteainscene二、教学目标a.学生能熟练掌握本课时的重点句型Ifyoulie/can,youcanbea.b.学生能够自主阅读Readandriteainscene部分，理解句

19、意。c.学生能够根据自己的特长、爱好，树立职业理想。三、教学重难点学生能够自主阅读Readandriteainscene部分，理解句意。四、课前准备五、教学流程Step1：ar-up复习四会单词factoryorer、postan、businessan、policeofficer、fisheran、scientist、pilot、coach.Step2：PresentationReadandriteListfivejobs.同桌之间互列五种职业，复习巩固四会单词，完成Readandrite开篇任务。分段阅读。a.通读每段短文，标出难点词汇。b.师生互译，教师答疑难点词汇。c.阅读翻译，总结TI

20、P.chooseatitleforthetext.再读文本内容完成P53表格。师生问答，完成Realorldcap。总结全文，根据自身特长，畅谈未来职业理想。ainscene阅读翻译主情境图。六、课堂小结翻译Readandrite文本，并能够树立职业理想。七、作业布置抄写Readandrite中的TIPs,并翻译意思。八、板书设计Unit5hatdoeshedo?Tip1:Ifyouliesports,youcanbe.Tip2:Ifyoucantypequicly,youcanbe.Tip3:Ifyouliescience,youcanbe.九、课堂练习Ifyouliesports,youcanbe.Ifyoucantypequicly,youcanbe.Ifyouliescience,youcanbe.十、教后反思