释锐教师研修平台用户手册.docx

1、释锐教师研修平台用户手册释锐教师研修平台用户手册目录1 产品简介 22 普通教师使用流程 22.1 教师登陆 22.2 上传教研资料 32.3 发布教学资源 42.4 发布教学反思（博客文章） 52.5 发布帖子 62.6 对研修资料跟进、评价、投票、评论 72.6.1 资料跟进 82.6.2 我要投票 82.6.3 我要评价 92.6.4 留言评论 92.7 参与学科群组研修 102.8 部门群组研修 122.9 综合组研修 142.10 阅读电子期刊 142.11 个人研修工作室 153 成员（研修/课题成员、课程计划参与成员、综合组成员） 153.1 栏目研修/课题成员 153.2 课程

2、计划参与成员 163.3 综合组成员 174 期刊编辑 175 组管理员 186 系统管理员 196.1 用户信息管理 206.1.1 注册教师 206.1.2 批量导入教师 206.1.3 删除教师、下载教师名单 206.1.4 学科管理员设置 206.1.5 部门管理员设置 216.2 栏目配置 216.2.1 添加一级分类 226.2.2 添加子分类 236.3 研修报告 236.4 全网研修管理 246.5 全网资源管理 246.6 全网空间管理 246.7 全网论坛管理 246.8 全网课程计划 246.8.1 开设课程计划 256.9 研修网通用信息发布与管理 266.10 期刊管

3、理 276.10.1 开设新期刊 271 产品简介“如果你是一名老师，你会是一个好老师吗？你想成为一个好老师吗？如果你是教研员，你将如何协助老师成为一个好老师？如果你是校长，你将如何引领老师成为一个好老师？”释锐教师研修平台(校本研修平台)主要向教师提供个人研修和群组研修两种研修方式，达到帮助教师学习及进步的目的。用户可分为下面七类：普通教师、特定成员、学科组管理员、部门组管理员、综合组管理员、期刊编辑、系统管理员。输入网址，进入首页面（如下图）：备注：1） 首页包括最新的研修资料、最新的课件资源、电子期刊、学科群组及部门群组研修内容；2） 通过搜索功能，可按需求查找研修资料。2 普通教师使用

4、流程2.1 教师登陆教师输入自己用户名、密码（用户名、密码由系统管理员统一设定）和系统随机给的验证码，点击登录（如下图）：2.2 上传教研资料教师登陆后，可以和其他教师一起分享自己的教研资料，让其他教师参与跟进、评价、投票及点评。点击 “最新研修资料”后的“上传教研资料”，进入如下发布页面：备注：1） 在“标题”后填入教研标题，选择来源。可选择原创、转载、二次创作；2） 在“分类”后选择相应分类；3） 在“适用年段”、“学科领域”与“研修方式”里选择好年级、学科与研修方式；4） “关键字”系统会自动读取，可根据需要修改（如多个关键字请用逗号分割）；5） 在“成员”栏选择好成员。如后面的“限组内

5、成员访问”不打勾，那所有老师都能查看此条教研内容，如选择那只有选择好的成员有权限访问此条教研资料；6） 填入教研内容；7） 如需插入网站链接，点，在如下图的对话框中输入需链接的网址即可；8） 如需插入图片，点，出现如下对话框： 在下方文章内容图片下面的框里粘贴入“文章内容图片”后的图片地址，如下图:9） 点右下角“添加附件”。浏览到需上传的附件；10） 如在2）点分类选择是专加引领，那右下角将出现“添加视频“栏，教师可将自己上课视频或专家讲课的视频添加到教研资料里；11） 点击“提交”即可。2.3 发布教学资源在教师研修平台里，教师可发布教学资源，以达到资源共享目的。教师不仅可以上传教学资源，

6、还可以查看、收藏、下载资源。发布资源有两种方式发布。第一种：在首页“课件资源库”后有“上传资源”；第二种：在发布教研资料的页面上，可点击“发布教学资源”，进入发布教学资源页面。点击后如下图：备注：1） 选择好需上传的资源文件；设好标题，关键字（方便资源能更准确的被搜索）；选择年级；2） 点击“修改学科归类”，指定资源学科编目，如上图，上传的资源是属于高一数学类的。点高一，选择下面的数学，点添加后提交即可；可以选择多个年级的多个类别；可选择下方框中选中的类别点击删除；可点击全删，删除所有选中类别；3） 点分类后的下拉框，选择资源的类型，这次考试是期中试卷，所以我们选中“期中”；4） 格式和摘要系

7、统自动生成；摘要可以修改，主要是填写资源的详细介绍；5） 价格是设定其它用户下载这项资源所需付的金币数，如果填“0”表示免费下载；6） 上传图片，我们可以上传一张资源的缩略图；7） 公开情况，可选择私有（即只有上传者本人可以下载）、校内公开（本校用户可以下载）、区内公开（如有跟区域版配套用，表示本区域内的兄弟学校用户可以下载此资源）。8） 设置好后，点击“提交”按钮，即可上传一个资源。如果要求审核，那么上传的资源只能在审核通过后才会显示；9） 发布的资源同时显示在教育资源平台内。2.4 发布教学反思（博客文章）在教师研修平台里，教师可发布教学反思（博客文章），发布的文章同时显示在教师空间系统内

8、。这里是教师书写教育反思和教育心得的主要场所，包括与学生的互动都在此完成，是教师个人的网络精神寄居地，每个教师都按照自己的需要和喜好来归类和组织个人文章、上传音乐、照片等。在发布教研资料的页面上，可点击“发布教学反思（博客文章）”，进入发布教学资源页面，如下图：备注：1） 输入文章标题，内容提交即可；2） 发布时默认状态为默认允许评论及允许匿名评论。只有选中“允许评论”其它读者才能评论此文章，只有选中“允许匿名评论”未登录的游客才能评论此文章，否则只允许注册用户评论；3） 如需添加附件，在附件选择框里选择好需上传的文件后再提交； 4） 如需插入网站链接，点，在对话框中输入需链接的网址即可；5）

9、 如需插入图片，点，选择好需上传的图片，按OK后再“提交”。系统设置了图片安全检测，提示了检测结果。请把附件地址复制下来，粘贴在“浏览”框里，即可提交成功；6） 文章归类，点击下拉框，可选择最新上传文章归到哪一类下面；如需增加分类，点下拉框后的+号，在弹出的对话框中输入新的分类名，保存即可；7） 点“文章预览”，可查看发布后的效果；8） 点“存为草稿”，则将该文章存入草稿箱，暂不发布。2.5 发布帖子在教师研修平台里，教师可发布帖子，发布的帖子同时也显示在教育教学论坛里。这里为教师学生提供一对一交流等等，是一个提供主题化、论题化网上教育交流平台。在发布教研资料的页面上，可点击“发布帖子”，进入

10、教育教学论坛页面，如下图：备注：教师可选择相关的栏目发布帖子。2.6 对研修资料跟进、评价、投票、评论对其他教师的网上课题等内容，教师可进行资料跟进、对该内容进行投票以及对该内容进行评论。打开需做资料跟进的内容，如下图：2.6.1 资料跟进点击详细内容下的“我要跟进”进入如下页面：备注：1） 在“标题”栏输入标题；2） 在“分类”选择好跟进资料的分类；3） 填入详细内容，如有附件，浏览到附件，提交即可。2.6.2 我要投票点击详细内容下的“我要投票”进入如下页面：备注：1） 在选择栏选择自己对此内容的观点，投票选项由管理员设定；2） 选好后提交，在文章下方的“我要投票栏”即出现目前投票情况，如

11、下页面：2.6.3 我要评价如果此栏目管理员设置为开设评价，那“我要投票”栏将显示为“我要评价”。（评价内容由系统管理员设定）如下图：点击“我要评价”即可对此内容进行评价。2.6.4 留言评论点击详细内容下的“留言评论”后的“我要评论”进入如下页面：备注：输入评论内容，如有附件，添加附件，提交即可。2.7 参与学科群组研修学科群组研修是某一学科内的教师的一个网络教研群组，是学科教研的主要场地。同学科组内教师可共享本学科组内的教研资料、资源。在首页上“学科群组研修”栏点相对应的学科组，如点语文组，进入如下页面：备注：1） 教研组介绍：包括教研组负责人与教研组介绍；2） 教研组成员：可看到此教研组

12、的详细人员名单；3） 名师工作室：名师工作室列表，可直接进入列表中教师的名师工作室；4） 教学反思、同伴互助、专家引领：此教研组教师发布的这些分类内容在学科网里按分类显示；5） 点击上述三个分类后的“我要发布”，可直接发布相应教研内容（具体操作方法详见2.2）；6） 教研论坛、教育资源：此教研组内老师发布于教育教学论坛以及教育资源库中的内容；7） 点击上述两个分类后的“我要发布”，直接发布资源或进入论坛（具体操作方法详见2.3、2.5） ；8） 名师工作室：显示博客中本学科被设置为名师的教师空间（名师由管理员指定）。2.8 部门群组研修同部门教师可共享本部门内的教研资料、资源。在首页上“部门群

13、组研修”栏里点所属部门，进入如下页面：备注：1） 部门简介：包括部门负责人与部门介绍；2） 协作组成员：可看到此部门的人员名单；3） 教学反思、同伴互助、专家引领：此教研组教师发布的这些分类内容在学科网里按分类显示；4） 点击上述三个分类后的“我要发布”，可直接发布相应教研内容（具体操作方法详见2.2）；5） 教研论坛、教育资源：此教研组内老师发布于教育教学论坛以及教育资源库中的内容；6） 点击上述两个分类后的“我要发布”，直接发布资源或进入论坛（具体操作方法详见2.3、2.5） 7） 课程计划：本部门老师需完成的课程计划。点击课程名称，可查看课程详细信息。2.9 综合组研修综合组即按兴趣等教

14、师自由组合成的群组，功能同学科群组研修。2.10 阅读电子期刊电子期刊就是把日常书本式编辑期刊的方式变为电子编辑，是经过管理员精心筛选和合理归类的精品资源和专题资源，例如学校可建德育期刊、班主任工作管理期刊、三八妇女节女性教师期刊等等，目的是从学校海量研修资料中寻找精品，并编辑成册，方便教师学习。在首页面上，点击电子期刊栏下的期刊名称列表，即可进入此期刊，如下页面：备注：1） 可查看期刊的口号、主编、策划、编辑等情况；2） 可查看由编辑组织的相关文章列表。打开列表可查看内容，并进行跟进、投票、评价；3） “友情链接”内容由系统管理员进行设定，教师可直接点击到链接页面。2.11 个人研修工作室每

15、位教师都有专属的个人研修工作室，可查看和管理自己的研修内容。点击右上角“个人研修工作室”可进入如下页面：备注：1） 我的研修报告：可查看本人的登录次数、总研修时间、浏览资料总数、提供资料总数、下载资料总数、评论资料总数、上传资料总数以及本次登录时间；2） 我上传的资料：可查看、修改、删除本上传的资料以及上传新的教研资料；3） 我浏览的资料：可查看浏览其他教师资料的具体信息，包括：标题、分类、年段、发布者、发布时间、浏览时间等；4） 我下载的资料：所有下载过的资源信息列表；5） 我的资源管理：链接到资源平台里的个人资源管理项，详细操作见资源平台使用手册；6） 电子期刊：显示所有登录用户为主编的电

16、子期刊信息；7） 我的空间管理：链接到教师空间里的空间管理页面，详细操作见教师空间使用手册；8） 我的课程管理：显示登录用户需完成的课程计划，以及完成情况等。具体操作请参考3.2；9） 我的用户信息管理：如学校有购买校园信息化管理平台，点击将链接到平台首页，详细操作见校园信息化平台使用手册；10） 我的协作组：显示用户所属组的信息，可直接点击进入组首页。3 成员（研修/课题成员、课程计划参与成员、综合组成员）成员是指由管理员设定的参与某项研修的人员，可参与课题评论3.1 栏目研修/课题成员当教师在某个需设置成员的栏目下发布研修资料时，需对“成员”进行选择（操作见2.2），那被选定的教师即是此条

17、研修资料的成员。如图所示：此条研修资料的成员为沈慧，并且选定“限组内成员访问”那只有沈慧与自已可以访问这条教研资料，并进行跟进、投票、评论。3.2 课程计划参与成员系统管理员在开设课程时，设定了此课程的参与教师，那这些教师就是此课程的成员。课程主要能根据各项指标的完成度来考察教师研修情况，并得到一个客观公正的学分。个人研究工作室我的课程，进入如下页面：备注：1） 点击课程计划名称可查看此课程详细情况，如图；2） 可查看到此课程规定的上传数、下载数、浏览数、提供数、评价数以及完成情况，点击这些名称，可按名称对课程进行排序；3） 点击“上传数”、“提供数”下的，即可进入上传页面上传资料；4） 点击

18、“下载数”、“浏览数”、“评价数”下的，即可进入资源分类页面，按需浏览资源，如下图；5） “上传数 ”是指所有教师本人上传的文章，有可能是转载；“提供数”是指由教师本人原创作品，在上传时请选择“原创”；6） 点击“操作”下的，可把所有课程下载到excel；3.3 综合组成员小宋这块在做，待会添加进来4 期刊编辑系统管理员在开设新期刊时设定的编辑，登录后，除了普通教师的使用内容外，还可以进行期刊文章的选编。在“个人研修工作室”里点击“电子期刊”，将会显示有此教师任编辑的所有期刊列表。点击需选编文章的标题，进入此期刊详细信息页面，在研修专题里有“选编”如下图：点击“选编”进入文章列表，如下：备注：

19、1） 可按“标题”、“分类”、“年段”、“学科”、“研修方式”单个或组合查询相关文章；2） 可选择相关文章，提交即可选编入此期刊。也可使用“全选”和“反选”功能进行多条选择；5 组管理员在学科群组、部门群组以及综合群组中，组管理员可对组空间进行相应管理。组管理员不仅可以做普通教师的操作（见普通教师操作流程），还可以对本组进行管理。如语文教研组的组长（由学校管理员设置）点击右下角即可进入如下页面：备注：1） “页头图片”：可根据本组的特色上传具有代表性的页头图片，浏览到图片，“提交”即可；图片大小为778*106；2） 页脚信息”：可更改本组的页脚信息。填入最新内容提交即可；3） 组简介：填入组

20、相应的简介，提交组首页面上的组介绍处即可显示；4） 部门群组和综合组的管理员是分别设置本部门或本综合组的内容，操作同学科教研组管理员。6 系统管理员系统管理员除了可以进行普通教师的工作外，还可以对教师研修平台进行全面的管理。系统管理员登录后，点击页面右下角“系统控制面板”进入如下页面：备注:1) 管理员在此页面可直接进入到首页或者管理员的研修工作室；2) 管理员可直接点左侧导航栏的“我要发布”发布本人的研修资料；3) 页面包含“用户信息管理”、“栏目配置”、“研修报告”、“全网研修管理”、“全网资源管理”、“全网博客管理”、“全网论坛管理”、“全网课程计划”、“研修网通用信息发布与管理”、“期

21、刊管理”。6.1 用户信息管理此栏目主要是对教师研修平台内的教师用户进行管理。主要包含单个注册新教师、批量导入新教师、教师列表的查看、删除教师和下载教师名单。6.1.1 注册教师此操作是单独添加教师用户，如上图所示，填写好教师工号、姓名及相关的信息，提交即可。带“*”为必填项。提交的教师将显示在教师列表里。6.1.2 批量导入教师其操作方式方法和批量导入学生一致，导入的表格格式不同，系统也提供了教师导入的表格模板下载：6.1.3 删除教师、下载教师名单删除教师与下载教师名单的操作与上面提到的学生用户操作一致，请参照学生用户该步骤的操作方法进行操作。6.1.4 学科管理员设置学科管理员设置是对各

22、门学科设置一个管理人员（学科管理员职责请参考组管理员流程）。平台管理教务管理教研组长安排，如下：点击相应学科后面的表格，即可打开查询教师的对话框，选择需设置的教师即可。6.1.5 部门管理员设置部门理员设置是对各部门设置一个管理人员（部门管理员职责请参考组管理员流程）。平台管理教务管理部门负责人安排，如下：点击相应部门后面的表格，即可打开查询教师的对话框，选择需设置的教师即可。6.2 栏目配置此栏目是对上传的教研资料所属分类根据学校需求做一个设置，点击栏目配置，右边显示如下图：备注：1） 可添加一级分类；2） 点击可修改或删除相应分类；3） 可添加子分类。6.2.1 添加一级分类如需添加一级分

23、类，即与教学反思、同伴互助等一级的分类，点击“添加一级分类”，如下图：备注：1） “栏目编号”：给此栏目编号；2） “栏目名称”：分类中显示的名称；3） “有无子分类”：无子分类，则不能在后面添加子分类；如有子分类，可设置下面的二级分类；4） “权限码”：系统自动获得，不需设置；5） “显示序号”： 分类中的栏目将按数字的大小排序；6） “是否有成员”：选择“否”时，该新建栏目在添加新的研修资料时将不需要添加成员；选择“是” 该新建栏目在添加新的研修资料时必需添加成员；7） “可以上传视频数”：设定该栏目最多可上传视频数量；8） “可以上传附件数”：设定该栏目最多可上传附件数量9） “是否需要

24、资料跟进”：如选择“否”那新建栏目将不出现资料跟进栏；如选择“是”将会显示资料跟进栏；10） “资料跟进限定”：如选择“限成员”那只有成员可对该栏目下的资料进行跟进；如选择“限校内用户”那校内所有用户都能对该栏目下的资料进行跟进；如选择“所有用户”那所有用户都能对该栏目下的资料进行跟进（需要资料跟进时有效）；11） “是否需要回贴评论”： 如选择“否”那新建栏目将不出现回贴评论栏；如选择“是”将会显示回贴评论栏；12） “评论限定”：设置同资料限定；13） “有无评价可投票”： 如选择“否”那新建栏目将不出现投票与评价栏；如选择“是”将出现设置栏，设置后的内容显示在该栏目下的所有研修资料后，如

25、图：14） “该类资料公开情况”：设置同资料限定；6.2.2 添加子分类点击一级栏目后的可在此栏目下添加新的子分类，如图：备注：操作同“添加一级栏目”。6.3 研修报告研修报告是对各组以及其组内成员的详细研修情况进行统计，所得报表，如图：备注：1） 可查看各组总的登录次数、研修时间、浏览资料、提供资料、下载资料、评论资料、上传资料；2） 可查看各组当日上传、浏览、下载、评论数量；3） 点击组可查看组内人员的登录次数、研修时间、浏览资料、提供资料、下载资料、评论资料、上传资料以及当日上传、浏览、下载、评论数量；4） 所以统计数据均可下载到excel表格。6.4 全网研修管理以栏目分类，查看各分类

26、下教师发布的教研资料。管理员可进行修改、删除等操作；6.5 全网资源管理链接到资源库中系统管理员管理界面，可对全网资源进行设定。详细操作请见资源库用户手册；6.6 全网空间管理链接到教师空间系统中管理员管理界面，可对全网空间进行管理。详细操作请见教师空间用户手册；6.7 全网论坛管理链接到教育论坛系统中的管理员管理界面，可对论坛进行设定与管理。详细操作请见教育论坛用户手册；6.8 全网课程计划在此，记录了研修网内所有的课程研修计划详细信息和进展情况，管理员在此进行管理。如下：点击全网课程计划，进入如下页面：备注：1） 可开设新的课程计划；2） 可查看已有课程计划的详细信息、时间范围、完成情况、

27、发布时间；3） 点把详细情况下载到excel；4） 点可把对应课程设置成其他课程的子课程；设置如下图：5） 点对课程情况进行修改；6） 点删除学生。6.8.1 开设课程计划全网的点击右上角“开设课程计划”，进入如下页面：备注:1） “课程计划名称”：填写新的课程计划名称；2） “是否有子课程”：如选择“有“那此课程下可继续添加新的课程，添加的课程归属于此课程。在一个大的研修过程下，如各部门研修内容需不同设置时，可按组添加不同子课程，那不同组的研究要求就可以进行个性化设置；3） “参数设定”：设定上传资料（上传的资料可以具体要求到发布到哪项栏目）、下载资料数、提供资料数、评价资料数四项的最低要求

28、数量；需定义一个总的学分；指定用户（点击在弹出的对话框中选定参与课程的教师）；设置开始与结束时间；4） “课程计划说明”：针对此课程的一个说明；5） 提交成功后，系统将自动把该信息发送到被指定用户的个人研修室里“我的课程计划” 里；6） 管理员可同时开设多个课程计划。6.9 研修网通用信息发布与管理点击此栏目，可看到左侧导航栏如下：备注:1)“页脚”图片链接：可添加页脚图片链接，添加的图片链接，显示在首页“友情链接”栏目2) 页脚文字链接：可添加页脚图片链接，添加的图片链接，显示在首页“友情链接”栏目；3) 页头log定制：对首页页头log进行维护。可浏览新的图片替换原有图片，更换页面风格；如

29、需原有图片可点击“下载原图片”下载原图片，重新浏览上传。如下图：4) 页脚代码维护：对首页页脚代码进行维护。6.10 期刊管理可建新的期刊，或对已有期刊进行管理。点击“期刊管理”进入如下页面：备注：1） 可查看期刊的“标题”、“主编”、“编辑者”。可点击“标题”下的名称查看此期刊的详细信息；2） 点可修改此期刊信息；点可删除该期刊；3） 可以对某期刊内容进行选编（操作同期刊编辑）；4） 可开设新的期刊。6.10.1 开设新期刊点击右上角“开设新期刊”，进入如下页面：备注：1）“本期开设专题”：可选择单个或多个专题，如需添加专题，点击“专题管理”进入下面页面添加：2）“标题”：此期刊的名称，相当于杂志名字；3）“图片”：显示在期刊首页的图片（图片大小768*211）；4）对期刊的“目标”、“口号”、“发行”、“编委会”、“主编”、“策划者”、“主办方”“承办方”进行设置；5）“编辑发布者”：对此期刊的编辑进行设定，设置为编辑的的教师，将拥有选编此期刊内容的权限；6）“提交”即可设置完成。