最新教科版科学四下《新的生命》教案.docx

1、最新教科版科学四下新的生命教案2019最新教科版科学四下新的生命教案 新的生命单元学习生活内容分析本单元的观察研究活动是从油菜花开始的。选取油菜花作为观察实例,在一朵萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊完备的完全花油菜花的观察基础上,单元的教学进入“各种各样的花”课题的活动。在各种各样的花的观察活动中,孩子们会产生一个问题：颜色、形状、大小、构造千差万别,人们是根据什么都把它们称之为花的呢？“花、果实和种子”课题的活动回答了这个问题：花有花蕊,或雄蕊,或雌蕊,或雄蕊和雌蕊都具备。随着活动的展开,探究的重点转移到果实和种子上了。实际上,许多花在这十几天里也已完成自己的使命。于是,“豌豆荚里的豌豆”课题开始了。

2、看到“豌豆荚里的豌豆”这样的题目,孩子们很容易作出“里面有几粒”这样的数量上的反应。那么豌豆荚里到底长几粒豌豆呢？如何观察、描述豌豆荚里的种子数,如何回答豌豆荚里长几粒豌豆的问题呢？这就不是以往一般的数量的观察和描述活动了。新的问题是：这么许多油菜籽落在这棵油菜的近旁会产生怎样的情况？单元活动推进到“把种子散播到远处”的课题。孩子们将发现,所有繁衍到今天的植物,都有各自的使它们的后代生存下来,包括把种子传播开去的方式。新生命的诞生过程是美妙的,新生命的诞生过程是壮丽的,新生命的诞生过程又是艰难曲折、充满风险的。在自然环境中,有幸落在一个适合生长的环境中的种子只是很少的一部分。这一部分种子将发芽

3、、生长,承担起继续繁衍的重任。“萌发的种子” 的课题活动,观察研究的正是种子的生命。春天不只是植物的,春天也属于动物；由植物的繁殖联系到动物的繁殖,由植物的种子联系到动物的卵,在探究植物的新的生命的孕育的同时,探究动物的新生命的孕育。“动物的卵”是本单元的最后一个课题,其实它还是动物的新生命的诞生的第一课。本单元的最后一个课题宣告的是：生物的研究、生命的研究没有结束,还刚刚开始！单元学习生活目标本单元教学希望引导学生达成的具体目标有：1知道花的各组成部分的名称；在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程,并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。2能自己设计有关花的小专题研究方案,完成

4、小专题研究活动,并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。在专题观察的过程中发现花的内涵,能够区别什么是花？3知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。4知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务,能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征；能用图片或其他形式表述植物的花果实的成长过程。5能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表,并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。6认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的,都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发

5、探究植物种子和果实的兴趣。7认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点,感受自然界生命的生生不息,动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性。1. 油菜花开了【学习生活目标】1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。2、通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。3、说出花的各组成部分的名称,在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程,并用画的形式记录下来。【教学生活重点】观察油菜花的各部分构造。【教学生活难点】知道油菜花的各部分组成名称。【教学生活准备】学生个人和小组观察的油菜花若干,小卡片、镊子、放大镜若干,油菜花变化过程短电影,幻灯片。【教学课时

6、安排】1课时。【生活教学过程】一、情境引入 激发探究兴趣 春天到了,油菜花开了,桃花开了,蒲公英花开了花草树木以白花盛开的形式宣告：创造新生命的工作开始了！同学们,平时有认真地观察过花吗？今天开始,我们一起来了解花的世界好吗？（播放电影新的生命、油菜花开了）二、探究过程（分别出示演示文稿）1、观察一棵油菜。（1）出示一颗油菜,说说油菜长得怎么样？（2）区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。（3）从油菜上摘一朵油菜花。2、观察一朵油菜花。(1)用放大镜观察一朵油菜花。在小组里描述所观察到的这朵油菜花。自己解决描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题。(2)学习使用镊子解剖一朵油菜花,观察解剖后的油菜

7、花的各个部分。?关于镊子的使用和解剖的顺序；?关于油菜花各部分的分类摆放?关于“油菜花的观察记录表”。(3)交流。(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花的花瓣是四瓣。3、观察一棵油菜的花。(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？(3) 除了花和花蕾外,油菜花谢了以后留下的部分是什么？4、观察并推测花蕾的变化。（1）观察一个花蕾；把这个花蕾画下来。（2）推测这个花蕾未来的变化；说说推测依据。（3）画除花蕾未来变化连续图（或排列花蕾的变化连续图照片）。5、交流与小结。(1) 关于油菜花,我们知道些什么了？(2) 对于各种各样的花,

8、我们想了解些什么呢？三、总结四、板书设计第一课 油菜花开了1、观察一棵油菜根、茎、叶、花、果实和种子2、观察一朵油菜花萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊3、观察一棵油菜花解剖顺序（从外到内）分类排列观察记录4、观察、推测花蕾的变化5、交流与小结六、作业设计课后寻找一个花蕾进行实际性解剖。2各种各样的花【学习生活目标】1能自己设计有关花的小专题研究方案,完成小专题研究活动,并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆地表述自己的研究成果。2在进行花的专题观察活动中能形成自觉珍惜生命、保护环境的情感体验,在课后有继续探究的浓厚兴趣。3知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性

9、花。【教学生活重点】怎样观察和记录【教学生活难点】自己设计有关花的小专题研究方案【教学生活准备】小组观察用的能涵盖“完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花”等概念的花若干。 多种花的课件。【教学课时安排】1课时。【生活教学过程】一、展示各种各样的花（播放课件）二、花的专题观察1制定研究方案 研究的内容、研究方法、成果展示。2究的内容（校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。）3研究的方法：数一数、统计、测量等。4成果展现：表格、图示、文字小结等。5注意事项：不采摘,不损伤花朵。6 一朵花的观察记录（灯片）：三、花的观察报告会1分

10、组汇报。2将研究成果进行分类,由学生自己制定标准。3讨论研究中发现的问题。四、认识完全花与不完全花1观察比较完全花和不完全花,说说他们在构造上由哪些不同？不完全花有的少萼片,有的少花瓣（如马蹄莲）,有的少雄蕊或雌蕊。2阅读课文,了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。3判断：观察南瓜的两种花有什么不同,分别属于哪一类？观察其他的花,判断属于哪一类？4推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？五、交流与小结1通过学习,知道了花的哪些秘密？2在生活中寻找完全花和不完全花,观察花的变化过程。3还有哪些关于花的问题？六、板书设计第二课 各种各样的花一、花的专题观察1、制定研究方案研究的内容：研究的

11、方法：数一数、统计、测量等。成 果 展现：表格、图示、文字小结等。2、注意事项：不采摘,不损伤花朵。3、 一朵花的观察记录（灯片）：二、花的观察报告会三、认识完全花与不完全花七、作业设计实践活动（见“一朵花的观察记录”）3、花、果实和种子【学习生活目标】1能对自己提出的问题说出大致的探究思路。能在前两课用多种方法观察花的基础上,进一步经历按一定顺序观察,对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观察的过程。2有探究花的奥秘的欲望。乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。3知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务,能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。能用图片或其他形式表述植物的花果实的成长过

12、程。【教学生活重点】对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观察。【教学生活难点】理解传粉和受精的过程。【教学生活准备】1放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用。无油菜花的也可用白菜花、萝卜花等。2显微镜2台。3有关植物传粉、受精的课件。【教学课时安排】1课时。【生活教学过程】一、导入 （提出问题）我们已经观察了油菜花,还认识了大自然各种各样的花,知道许多植物会开花、结果。可是学校科技组的同学在南瓜棚里发现了一个奇怪的现象：同样是南瓜的雌花,有的结了瓜,有的却结不成瓜。苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。这是怎么回事呢？学生根据原有经验提出自己的解

13、释。这许多解释哪些是正确的呢？我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、观察油菜花的雄蕊和雌蕊1 油菜花很小,雄蕊和雌蕊更难观察,我们用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通过观察雄蕊和雌蕊作出正确的解释呢？2 学生分组讨论并汇报,师生共同归纳研究方法。用放大镜观察雄蕊的各部分花丝和花药。 把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。需要使用显微镜观察的小组可以自行到讲台左侧的实验台观察。 再用放大镜观察雌蕊的各部分子房、花柱和柱头。 用手轻触柱头,观察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上,看看柱头是否很容易将花粉粘住。 其他还有什么要研究的吗？ 思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后

14、代的功能有什么联系？为什么有的花会结果,有的花不会结果？3学生分组观察、轻声讨论。4全班研讨。5教师根据学生发言,适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。6浏览课文：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果实和种子开始成长,油菜的花朵开始凋谢。提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力量传播花粉？三、观察油菜的果实和种子1观察油菜的果实。做一个游戏：分组按成长的顺序把实物排列在纸上,并指出哪一部分是刚刚受精后的果实雏型。2小心剥开油菜的果实,观察油菜种子是怎样排列的？数数角果荚里有多少粒种子,再数数一株油菜可能长多少个角果荚,算一算一

15、株油菜的种子有多少？3说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满,有的却只有很小的一粒？四、思考果农为了防止果树不结果,往往采用什么措施？为什么？五、交流与小结六、板书设计第三课 花、果实和种子一、观察花的雄蕊花药（花粉） 花丝二、观察花的雌蕊柱头 花柱 子房三、传粉与受精四、观察油菜的果实和种子七、作业设计说说油菜的果实和种子是怎样长成的？4 、把种子散播到远处教学目标：1、经历在观察的基础上进行合理的假设的过程；经历利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。2、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的,都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之

16、间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。3、在观察活动中,获得关于植物的多样性、植物与动物、植物与人类等知识的直接认识。教学重点：观察种子传播的方式。教学难点：测量栗子跳动与滚动的距离。教学准备：1、选择一些常见的植物果实和种子：油菜、栗子、蒲公英、苍耳等。2、在校园里寻找一块适于测量栗子跳动与滚动的草地或泥地,落差也尽量选择与栗子树接近。（可以根据自己学校的植物进行代替栗子树。）3、蒲公英飞行距离的测量记录纸（表格由学生自己设计）。教学过程：一、引入1、一株油菜大约能产生多少粒种子？2、模拟实验：用纸剪一棵植物的模型,顶端放上油菜种子,下铺一块厚的绒布,让种子散落在附近。二、探究过程1、观察

17、油菜散播种子的方式?讨论：种子成熟后,都掉落在植物近旁,会产生怎样的情况？?观察油菜的果实。?请你推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？?你有什么方法来验证你的推测？?汇报验证推测的方法。2、测量栗子跳动与滚动的距离?观察栗子树的图片,认识栗子的果实。?栗子成熟了,从高高的树上掉落下来,你估计会掉到什么地方？?你能想出一个在我们课堂上进行验证的方法吗？?到校园里分组进行测量。测量提示：负责抛落栗子的同学不能将栗子往下扔,而让栗子自由垂直落下。测量的起点应该是栗子的垂直落点。?汇报测量结果：跳得最远的是多少距离？在测量过程中你还有什么新的发现？怎样的栗子跳、滚得最远？?得出结论。3、观察

18、随风飞行的蒲公英种子?用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？?推测一下蒲公英是怎么散播种子的？?设计实验验证你的推测。?分组设计记录表,测量蒲公英的飞行距离。?汇报测量结果,得出结论。4、收集有关植物散播种子的资料?你还知道哪些植物散播种子的方式？?你是怎么知道的？三、总结。四、布置作业收集有关植物散播种子的资料,分类整理成册。5、种子的萌发教学目标：1、会使用镊子解剖种子；能设计对比实验进行研究并作记录。2、喜欢探究种子的奥秘,养成认真细致、坚持观察的科学态度。3、知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。教学重点：观察发芽的蚕豆,知道蚕豆种子的构造与各部分的作用。教学难

19、点：观察子叶在蚕豆发芽过程中的作用。教学准备：在课前10天左右提供蚕豆种子、发放记录表,用于观察蚕豆发芽时的吸水量和蚕豆发芽情况。课堂上准备：分组观察材料培养皿、镊子、小刀、放大镜、不同发芽阶段的蚕豆种子；学生准备好观察记录表以便汇报；刚发芽的蚕豆、棉花,为第三部分实验做准备。教学过程：一、引入植物妈妈利用各种方法将种子散播到了远处,种子经过一段旅途之后,如果找到合适的环境它就开始萌发了。二、探究过程1、观察蚕豆发芽时的吸水量? 讨论：种子萌发需要哪些条件？? 出示一些蚕豆种子：这些蚕豆种子有没有具备发芽的条件？缺少哪些条件？? 汇报蚕豆发芽时吸水量的观察记录。? 计算：10粒蚕豆种子的吸水量

20、大约为 毫升,平均每粒吸水 毫升。2、观察发芽的蚕豆? 激发研究兴趣? 讨论研究方法及解剖方法。? 示范用镊子剥蚕豆皮的方法,强调要领：a不要着急；b把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开,放在培养皿中。? 分组研究：蚕豆种子可以分成几部分？? 认识种子的各部分。? 推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？? 寻找证据证明各部分的作用。? 观察发芽天数不同的蚕豆,归纳种子各部分作用。3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用? 子叶有什么作用？找到证据了吗？你有什么疑问产生吗？? 讨论研究操作步骤。? 分组将蚕豆如33页插图所示做好实验装置? 设计蚕豆发芽情况记录表。? 你们能完成这

21、项研究吗？? 各研究小组讨论各自的研究计划。? 汇报交流研究计划。4、若干天后,各组归纳实验结论并汇报。三、小结6、动物的卵【教学目标】科学概念知道动物的卵是各种各样的,卵可以发育成动物,许多动物是产卵繁殖的。卵孵化成动物需要一定的时间和条件。像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。过程与方法从寻找生命特征入手观察鸡蛋的外部和内部结构,并推测它们的作用。观察鸡蛋孵化的过程,了解青蛙卵孵化的过程。情感态度价值观培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣,感受自然界生命的多样性和延续性。对卵的世界、生命的诞生有奇妙的感觉,感受到生命来之不易。【教学重点】观察鸡蛋外部、内部构造,了解它

22、们的作用。【教学难点】观察胚,了解胚的作用及鸡孵化的过程。【教学准备】师：课件、熟鸡蛋半只、孵有种蛋的孵化器、水族箱、观察记录表等；生：鸡蛋和放大镜每组2个、培养皿、镊子、毛巾等放入水槽；【过程预设】 课前氛围渲染：循环播放照片,回顾孵蛋过程,激活探究体验。一、谈话引入,录像激趣1师生谈话,从卵着手,引出鸡蛋。2欣赏小鸡出壳的录像。二、寻找鸡蛋的生命特征（一）从鸡蛋的外部找生命特征1引言：如此可爱的小鸡是从鸡蛋里孵出来的,那么,鸡蛋为什么能孵出小鸡呢？让我们仔细观察鸡蛋,找一找它的生命特征。2出示鸡蛋外部的观察要求PPT ：鸡蛋的外形有什么特点； 用放大镜观察,我们会发现什么？3学生汇报观察结

23、果：说说你们的发现！重点展开鸡蛋外形、蛋壳气孔的研究。追问：还有哪些发现？（二）从鸡蛋的内部找生命特征1引言：我们从鸡蛋外部找到的生命特征比较少,为了让我们的观察更深入,你有什么好的建议？老师示范怎样磕鸡蛋,学生观察并思考磕鸡蛋的注意点。2小组挑战活动PPT：磕开鸡蛋,并观察鸡蛋的内部结构；推测各部分的作用。3学生汇报观察与推测结果师板画。如果把鸡蛋煮熟了,我们能更清楚的看到各个部分。4阅读学习资料PPT,明确鸡蛋各部分的作用。（三）了解小鸡的孵化过程及条件1. 了解小鸡的孵化过程：如果仅仅从鸡蛋的表面看,在很长的一段孵蛋过程中,我们几乎看不到鸡蛋各部分的变化。PPT表格其实,在孵蛋的每一天,

24、鸡蛋内部都在悄悄地发生着巨大的变化。PPT小鸡孵化的照片3. 回顾小鸡孵化过程,了解孵化需要满足的条件。三、卵生和卵生动物1前段时间我们还养了小蝌蚪,小蝌蚪是什么变化而来的？欣赏青蛙卵的孵化过程录像。2除了小鸡和青蛙是由卵孵化出来的,还有许多动物也是靠卵繁殖的。欣赏更多动物的卵PPT,观察它们的相同点和不同点。汇报并总结：动物的卵从外形看有很多不同之处,但都孕育着小生命。3师生总结卵生和卵生动物。四、课堂总结,拓展延伸1小结与引导：今天这节课,我们观察了许多动物的卵点明课题,感受到了生命的神奇。当然,我们在探究新生命的同时,也要学会珍爱生命。2带着问题走出课堂 PPT：是不是所有的鸡蛋都能孵出

25、小鸡？3整理材料。观察第二批鸡蛋孵化情况板书设计动物的卵 有生命板画图蛋白、蛋黄、气室、胚、壳等副板书：温度、湿度、通风约21天7动物的繁殖活动【教学目标】科学概念：1、有的动物通过产卵来繁殖后代,有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点,都要受精。过程与方法：通过观察图片,情景再现,了解更多动物的繁殖活动并进行分析。情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵,了解生命世界生生不息的自然规律。【教学重点】胎生动物的繁殖方式。【教学难点】卵生和胎生的比较总结。【教学准备】演示：动物的繁殖活动视频资料,课件分组：记录纸,纯牛奶【教学过程】一

26、、引入复习回顾：卵的构造。卵生动物。板书课题：动物的繁殖活动二、探究过程1、卵生动物的繁殖活动（1）自读教材P37,思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊,雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头,并与子房里的胚珠结合,使胚珠受精,便形成了果实和种子。动物和植物一样,动物也分为雄性和雌性,当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合,使卵受精,新的生命便开始孕育了。（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢,发情,洄游,交尾,产卵,孵化等。(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。2、胎生动物的繁殖活动(1) 胎生与胎生动物。自读

27、教材P38,思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫胎生动物。(2)哺乳。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。(3)交流。(4)小结：人也是胎生的。3、总结动物产生新生命的几种方式。(1) 列表(小组活动)。动物名称,繁殖方式。(2) 汇报交流。(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。（4）了解克隆技术。阅读P3940资料库。三、小结动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。卵生动物通过产卵来繁殖后代,胎生动物直接产下小动物。四、质疑与讨论（1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?（2）学生质疑。（3）讨论。五、板书设计7、动物的繁殖活动（产卵孵化）卵生动物 胎生动物（直接产下小动物）哺乳植物繁殖-（受精）-动物繁殖克隆技术教学后记：、