1、新版湘少版四年级英语下册全册教案Unit 1 Its on your head !Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词shirt ,coat, bed, cap;2、 能掌握课文大意;3、 能运用“Wheres my new ”询问别人,并用“Its in ” “They are under ” “your is 4、 能用on ”做出回应。二、教学重点难点重点:能运用“Wheres my new ”询问别人,并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。难点:灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一、
2、 教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、唱英语歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation w W w .x K b 1.c o M 1、 情景引如:一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。White cat: Good morning, Mum . Mum: Good morning, daughter.White cat :Wheres my new cap? Mum: Its on the bed.White cat. Thank you, Mum. Wh
3、eres my new pencils? Mum: They are on the desk.板书并教授对话2、 用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chain game3、 听课文A部分录音,跟读。4、 戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation1、 创设情景,自由对话情景1:老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙
4、找找看。情景2:同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。Period 2一、教学目标1、 能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where is/are my ”“Its /they are”。询问物体的位置,并回答; 3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点:复习单词和句型; 难点:理解课文C、D部分。三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问
5、候。2、唱英语歌曲“ colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带 T:Whats this? S:Its a tie. T:Is it old or new? S:Its new. T:Yes,its a new tie. Where is the tie? S:Its in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Wh
6、ere are my glasses? S:They are on your head.Step 3 Practice 游戏Ask and answer 将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问,另一组学生根据画作答课文D部分 1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子 2、听录音,小声跟读 3、回答问题Step 4 Consolidation1、创设情景,自由对话情景:Lingling 和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。2、 评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。
7、Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇 wall,fall,ball, tall,small,stall。2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。 3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点:字母组合all在单词中的发音; 难点:情景对话。三、教学准备 字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱英语歌曲“colour song”。 3、 自由对话(就学生文具提问, 可让学生充当小老师提问)。Step 2 Presentation and drill 课
8、文E部分 1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。 2、出示卡片all,教学all的读音。3、组合成单词,请学生拼读。 4、听录音,跟读单词。 5、听录音,跟读句子。Step 3 Practice 游戏Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准。Step 4Consolidation1、 课文F部分请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。Lingling: Where is my dress? S:
9、Its under the bed.2、创设情景,自由会话。 3、评价。 4、家庭作业 1)听磁带,朗读课文 2)抄单词和句型教学反思:英语学习切不可盲目,周密有效的计划。英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加强这一要求。在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。 Unit 2 Spring is warmPeriod 1此单元渗透法制教育环境保护法相关内容,告诉学生现在的全球气候变化使得季节紊乱,呼吁保护环境,爱护我们的家园,让我们看到四季的不同美好一、 教学目标1、 能听
10、懂、会说新单词weather ,spring , summer ,autumn ,winter ;2、 能听懂、会说本课对话;3、 能运用“Spring is warm and nice” “Its cold in winter”等句型描述四季。二、教学重点及难点1、重点:能正确表述四季及不同天气。2、难点:理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图,教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、 师生问候2、 唱英语歌“How is the weather”3、 诵读英语诗歌“Shine on the green grass”Step 2 prese
11、ntation and drill1、T:“I dont like hot days .How about you ?” S: I like warm days .让学生们各抒已见,谈谈对天气的喜好。2、听课文B部分录音,跟读。3、出示教学挂图,板书“Spring is warm and nice”,帮助学生理解其含义。 Step 3 practice课文A部分1、 听课文,复述所听内容。2、 听录音,跟读。w b 1. c O m3、 分小组练读。4、 分角色表演。Step 4 consolidation1、 出示不同季节的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。2、 评价。对学生的表演进行评
12、价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。3、 练习。家庭作业:听磁带,背课文,记单词。Period 2一、 教学目标1、能更进一步掌握新单词。2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。3、能理解课文D部分。二、教学重点及难点1、重点:掌握新单词;阅读理解课文D部分。2、难点:理解并区别“Whats the weather like today?”和“Whats the weather like in spring /autumn/?”的含义,并正确回答。三、教学准备四季及各种天气的图片、教学挂图,教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、
13、唱英语歌“How is the weather”3、读英语诗歌“Shine on the green grass.”4、自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演。Step 2 presentation and drill1、T:Whats the weather like today? S:Itstoday.(根据实际情况回答)2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。3、出示世界各地和四季风景图片若干,让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地的四季有所不同。Step 3 practice课文D部分。1、阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。2、教师说明一些难点,
14、如:be careful (小心)等。3、分小组练读。Step 4 consolidation1、 提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生各自挑选描述。2、 评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业:听磁带,背课Period 3一、教学目标1、能掌握字母au在单词中的发音;并能理解和读出新单词。2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。3、能诵读英语小童谣。4、培养学生学习英语的兴趣,同时规范、训练口语。二、教学重点及难点1、重点:字母au在单词中的发音;诵读英语小童谣。2、难点:理解新单词,朗读句子。三、教学准备教学磁带等。 四、教学步骤
15、新| 课 |标 |第 | 一| 网Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather”3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step 2 presentation and drill1、 从已学的单词中找出含有字母组合au的单词,并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引导学生说说它们的共同点。2、 听课文E部分录音,总结字母组合au的发音规律。3、 听课文E部分录音,跟读,理解句子意思。4、 示范词组warm and nice 的书写,让学生边读单词边书空,然后按照范例练习。S
16、tep 3 practice1、 听录音,跟读。2、 配上动作,有感情地朗读。3、 集体或单个背诵。Step 4 consolidation1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景,大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业:听磁带,背课文,记单词。教学反思:英语学习切不可盲目,周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,要加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结。在教学过程中,应留意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中Assessment 1一、教学目标 1. 复习所学方位介词的用法;2. 考察学生的听力;3. 培养学生
17、的课堂活动能力。二、教学重点难点重点:帮助学生系统地复习前几单元的知识,进一步进行巩固加深。难点:前几单元的语法知识。三、教学准备 单词卡片,教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1)师生问好 2)唱已学过的英语歌曲Step 2 Exercise and feedback 1)A部分.选择正确的介词填入空格中。 B部分.听音,判断正误。 C部分.我能 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。2) 两人一组按题目要求提问并回答。3) 选择一些学生作答。4) D部分,我喜欢如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞
18、机等。Step 3 Consolidation1)四人小组自由选择主题进行会话。2)评价。3)家庭作业.将17单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。教学反思:要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。Unit 4 Can you read and write in English ?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read , write, climb, letter.2、能理解并复述本课课文。3、能运用句型“Can you ?”询问某人能否做某事,并用“Yes, I can .”No,
19、I cant .”对询问做出回答。二、教学重点难点 重点:掌握四会单词 难点:正确使用能动词can。三、教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等。http:/w w w.xkb1. c om两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。2.做热身操Step 2 Presentation 1、 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can
20、 it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No ,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No ,I cant. 2、 依次出示单词卡片,带读。 Run ,run, run ,I can run. Jump, jump, I can jump.Swim, swim, swim, I can swim. Climb ,climb ,climb ,I can climb.Fly, fly ,fly ,I can fly.3、 贴出动物图片,滚动单词卡片。T:Run, run,run
21、 , can a lion run? S:Yes ,it can.游戏Dragon game将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。S1:Swim ,swim ,swim, can a bird swim? S2:No, it cant. Fly, fly ,fly, can a monkey fly?4、 出示一本书T;Whats this? S:Its a book. T:Can a lion read a book? S:No ,it cant. T:Can you read a book?S:Yes ,we can. T:Can you read ,S1? S1:Yes
22、, I can. T: He/She can read.板书单词read ,边写边带读T:Can you write,S2? S2: Yes, I can T:Can you write in English? S2: Yes, I can.板书单词write,边写边读:Write ,write ,write in English.T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page 5. Lets look and listen.5、 听课文A部分录音,跟读并回答刚才的问题。6、 同桌两人分角色自由练读,然后让几组
23、学生分角色朗读。7、 听课文B部分录音,跟读。Step 3 Practice游戏Take a chance.将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生,分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张,用can 提问,肯定的回答可加一分,否定的回答则扣一分。Step 4 Consolidation1、创设情景,自由对话情景:班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词,布置教室,还要选出两名主持人,你能帮老师选选吗? 2、评价,对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。3、练习 4、家庭作业 听磁带,背课文。Period 2一、教学目标 1、能掌握本单元新单词及词组 2
24、、“Can you ?”询问某人能否做某事,并用“Yes ,I can .”No ,I cant .”对询问做出回答。 3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点:复习单词和句型 难点:理解课文C、D部分三、教学准备 单词和动物卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、游戏Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌,一组问一组答Step 2 Presentation and drill w .X k b 1. c O m 游戏Listen game教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑一名同学提问,该同学根据自己的实际情况
25、回答,并做出相应动作。听课文D部分录音,回答问题。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb? Can Dino add number?Step 3 Practice 游戏Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排,就动词read, write ,fly, climb, jump, eat, clap, add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来,并边说边做动作。Step 4 Consolidation1、创设情景,自由对话情景:Lingling和Chen Dong各有一个机器人,他们在比较谁的机器人更能干。2、评价
26、3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、掌握字母组合ool在单词中的发音,并理解词汇zoo ,moon Swimming pool ,broom, spoon;2、 能理解并读出由含有字母组合 oo的单词组成的句子。3、 巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点:字母组合oo在单词中的发音。 难点:句子留念高度朗读。三、教学准备 单词卡片、动物园图片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up游戏Quik response. 看卡片,读单词,做动作,看谁反应快。游戏Guess, guess ,guess! 两人一组进行游戏,教师出
27、示卡片,一人根据卡片所给单词做动作,另一人猜单词,一分钟内看哪组猜得多。Step 2 Presentation and drill 1、出示动物园图片 T:Whats this? | B| 1 . c |O |mS:Its a zoon. T:Yes,its a zoo,板书并带读单词,让学生自己拼读。 2、写出其他单词,让学生自己拼读。 听课文E部分录音,跟读两遍,Step 3 Practice 游戏Listen and do.教师唇语单词,学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词,先拍到的得分。1、描摹写单词read 和write 2、听课文F部分录音,跟读。游戏Two si
28、ded performing Step 4 Consolidation1、创设情景,自由会话 情景:Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫,Dino跟机器猫比比谁的本领大。2、评价 3、练习 4、家庭作业 1)听磁带,朗读课文 2)抄单词和句型教学反思:单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段Unit 5 Peter is writingPeriod 1一、教学目标 1.能熟练地运用句型: somebody is doing something;2.读准单词的发音,注意ing 的发音
29、。二、教学重点与难点重点:能熟练地运用句型:somebody is doing something难点:用she is doing 看图说话三、教学准备图片,教学磁带等.四、教学步骤step1 Warming up1.师生问候.2.游戏Dragon game(接龙游戏)师展示图片,学生练习句型:she is doing something.playing the pianobaking a cake making a kite making a pie making a mess making a boatstep 2 Presentation and drill1.拿着一个神秘的盒子,走进教
30、室. 新| 课 |标 |第 | 一| 网T(摇晃盒子):Hello ,everyone !Im a magician .I have a lot of magic things in my bag. Whats in it? Please guess !If you are right ,Ill give you a gift.若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.T:What is he doing? S:He is .T:Great ,you are right.T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)板书并教学句型Ling ling is sleeping2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.3.听录音,跟读.4.分组练读并表演:Peters
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1