男孩女孩教案.docx

1、男孩女孩教案男孩女孩教案 男孩女孩教案1一、活动目标1、引导幼儿知道自己的性别，能通过明显的外貌特征区分男孩和女孩。2、能辨认公共场合中的男、女标志，拓展生活经验。3、引导幼儿喜欢参与游戏，能在游戏中准确做出判断。二、活动准备1、男孩、女孩娃娃和小熊手偶各一个2、男、女卫生间标志3、教学图片三、活动过程1、教师出示小熊手偶和娃娃，引起幼儿兴趣。小熊今天请来了两位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可小熊真糊涂，他怎么也分不清楚谁是男生谁是女孩子，我们一起来帮帮他好吗？2、请幼儿观察男孩、女孩的不同，明确男孩、女孩明显的外貌特征。（1）引导幼儿比较男孩和女孩的外貌特征，鼓励幼儿大胆说出自己的想法

2、。（2）谁是男孩？谁是女孩？你是怎么看出来的？（3）他们哪里不一样呢？（4）女孩子梳着小辫子，穿着小裙子，男孩头发短短的，穿着长裤子。3、教师出示教学图片，进入社会大观察环节，加深幼儿对性别的认识。（1）请幼儿辨认画面中的人物及自己的性别。（2）看看图中谁是男孩？谁是女孩？他们有什么不一样？（3）你是男孩还是女孩呢？为什么？（4）请幼儿观察并说出画面中及自己家里家庭成员的性别。（5）画面中谁是男的？谁是女的？（6）你的家里谁是男的？谁是女的呢？4、游戏：点兵点将。游戏规则：教师通过点兵点将的方法点到谁，谁就说“我是男（女）孩。”巩固幼儿对于自己性别的认识。5、教师出示男、女卫生间标志，请幼儿观

3、察、辨认。（1）这是什么？你在哪里看见过？（2）你知道哪个代表男孩，哪个代表女孩子吗？（3）将两个标志分别贴在活动室两端，请幼儿自己判断并迅速占到相应标志的一端。6、游戏：比比谁的火车长。游戏规则：男孩、女孩各成一列，两列火车并排站好，请男、女孩小手搭在肩上一一对应，接着手拉手来比较哪列火车长。四、活动总结活动后，教师可以和幼儿将男女卫生间的标志贴在盥洗室的相应位置，提醒幼儿不管是在幼儿园还是在其他公共场合都要仔细看标志，生活中，教师要经常以既微妙又显而易见的方式鼓励幼儿区分性别，既要充分发挥他们各自的性别优势，同时也要尽量减少在游戏活动中的性别差异。男孩女孩教案2教学内容：本课包括两框内容：

4、第一框把握青春珍惜友谊;第二框荡起友谊的双桨。教学重点：如何与异性同学交往，是本课的教学重点。教学难点：男女同学之间应正常交往，是本课的教学难点。课时安排计划用两课时授完，一框一课时。第一课时(总第3课时)第一框把握青春珍惜友谊教学过程一、引入新课1.导入语：(详见教材P14页引言)2、板书框题：板书：第一框把握青春珍惜友谊二、讲授新课1、正确认识异性同学间的交往和友谊情境活动一：(见教材P14页材料)议一议：初一(3)班男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获?谈一谈：自己对男女同学交往的看法。教师讲述：男女同学交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，它在个体成长过程中的各个阶段都是

5、不可缺少的。2、正常交往个同进步情境活动二：(见教材P15页材料)谈一谈：(指导学生讨论回答)初一(1)班的男生和女生交往发生了怎样的变化?说一说：与异性同学的正常交往，对自己的学习有怎样的帮助?教师讲述：(按教材简要讲述后板书结论)(1)男女同学在一起学习、交流，可以取长补短，提高学习效率议一议：(教材P16页材料)男同学的个性特点：女同学的个性特点：男女同学交往对自己的个性发展有何作用?请举例说明。教师讲述：男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，互有优势。彼此之间的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。(板书结论)(2)男女同学的正常交往可以相互影响，相

6、互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展做一做：(见教材p17页材料)(指导学生讨论交流)(3)学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往教师讲述：在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。比如：有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于妨碍学习进步和身心健康。因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。三、课堂小结男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长

7、有着重要的意义。我们要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。四、作业1、怎样认识异性同学间的正常交往?(教材P15页)2、与异性同学正常交往对自己的成长有何意义?(教材P1617页)第二课时(总第4课时)第二框荡起友谊的双桨教学过程：一、引入新课1、导入语：男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。那就让我们荡起友谊双桨，去寻求真诚的友谊吧2、板书框题：第二框荡起友谊的双桨二、讲授新课在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。比如：有的同学不愿

8、与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于妨碍学习进步和身心健康。因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。接下来我们就来了解一些与异性同学交中应注意的问题。情境活动一：(教材P17页材料)说一说：上述哪些词语可以用以描述异性同学之间正确的交往态度和恰当的交往方式?想一想：能够正确体现与异性同学正常交往的词语还有：教师讲述：可见与异性同学间的正常交往要自然、适度。1、与异性同学交往要自然、适度板书：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要的原则。自然：(见教材P18页)适度：(见教材P18页)(教

9、师可按教材简要讲述。)情境活动二：受欢迎的男女同学应该是什么样的?(教材P18页材料)(指导学生讨论交流。)相关(见教材P18页材料。指导学生阅读。)2、与异性同学交往要尊重、真诚情境活动三：(教材P19页材料)说一说：分别说一说，他们与异性同学交往的方式恰当吗?教师讲述：前者不恰当，话语中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味;后者是恰当的，热情、真诚的邀请，流露出男女同学间的真挚友情。真诚、尊重是交往的前提。只有真诚相待，彼此尊重，交往、相处才会自然顺畅，男女同学才能建立和发展真挚的友情。名言：(见教材P19页马克思语)相关(学生阅读相关链接材料，细心体会。)3、与异性同学应广泛交往情境活动

10、四：(见教材P20页材料)议一议：牟莉与同学的交往有何特点?这样交往有什么好处?(指导学生讨论回答)教师讲述：(按教材简要讲述)情境活动五：(见教材P20页材料)说一说：小强为什么不再与女同学交往?他的处理方式对吗?小强今后应该怎么办?请为他出谋划策。议一议：同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式是否应有所不同?举例说明。(同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式从大的原则来说，应该是相同的，只是异性同学在交往中，应该注意性别差异。)三、课堂小结让我们学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往，建立起积极向上、纯洁健康的友谊，在和谐、融洽的氛围中健康快乐地成长。四、作业1、与异性

11、同学交往时，我们应遵循哪些原则?(见教材P1820页教材)2、为什么说“真诚、尊重”是交往的前提?(见教材P19页正文)第三课时(总第5课时)探究与实践一、教学过程：(一)“走进生活”情境活动一：(教材P21页材料)你是怎么想的?说出来与同学们分享(活动设置意图：让学生正确对待他人在青春期中产生的生理变化，学会学会尊重)想一想：怎样评价小伟的观点和行为?若自己是小伟的同学，应对他说些什么?(学生讨论、交流后教师小结)小结：拿别人的生理发育特点开玩笑、说三道四，在中学生中较为常见，如有的同学喊这个“傻大个”，叫那个“小胡子”，说那个“慢脸星”等等。这种行为惠对对方造成一定的心理负担甚至伤害，是应

12、该杜绝的行为。作为小伟的同学应该告诉他，同学间交往“尊重，真诚”是前提。尊重别人也是在尊重自己。情境活动二：(教材P21页材料)出谋划策李冰是个十分内向的男生。他认为自己相貌平平，个子矮，女同学会看不起自己，所以平时很少与女同学交往。当看到其他男同学与女同学自然大方地交往时，他总有一种自卑感，心里非常苦恼。议一议：请告诉李冰同学应怎样摆脱烦恼?分析：苦恼产生原因：认为自己相貌平平，个子矮看不起导致结果：很少与女同学交往苦恼产生的内在因素：缺乏自信解决办法：(1)正确认识什么是美(P8页);(2)积极消除烦恼：多于人沟通(二)“活动在线”(略，没有条件进行此项活动)(三)“我在成长”一、我的进步

13、1、学习本单元前后市怎样对待自己的生理变化的?(前：不理解、困惑、羞怯、苦恼;后：青春期出现的一系列生理和心理变化是必然的、正常的，我们要悦纳自己的生理变化。)2、过去是怎样认识和对待青春期烦恼的?今后打算用哪些方法消除青春期大烦恼?(过去：有的同学不习惯自己的身体急剧增高和性征的突然变化，害羞、腼腆;有的同学认为自己的发育较晚，和别人的不一样，产生忧虑、苦闷、自卑、孤独、惊慌、不知所措等等。今后：(1)悦纳自己的生理变化(教材P58页)：青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的;接受现实，学会欣赏自己;努力追求美。(2)积极消除烦恼(教材P11页)

14、：多与人沟通;增强自我调控能力;不断丰富自己。)3、以前是如何看待青春期心理矛盾的?现在如何看待?列出自己解决心理矛盾的方法?(见教材P1011页正文)4、过去是如何看待男女同学交往的?今后打算怎样去做?(过去：;今后：正常交往共同进步(1)与异性交往要自然、适度;(2)与异性交往要尊重、真诚;(3)广泛与异性同学交往。)二、还有什么困惑或问题?三、我还希望四、倾听他人的心声(四)作业男孩女孩教案3设计思路：由于前期大多数幼儿未过集体生活，他们小宝宝主题的开展中，男孩女孩排排队是来自于此主题下的一个小站点。同时结合对于刚入园的幼儿对于男孩和女孩的意识还不强，个别幼儿会混淆男孩和女孩这一现象。通

15、过集体活动这样一个形式，让大家一起说说讲讲来帮助幼儿理解男生女生的不同。活动中也渗透了数教育，此次活动中采用一个间隔一个的排序，对幼儿来说是一个不小的挑战，但ab模式排序是小班孩子也是需要掌握的。活动分为四个环节，第一环节解决男孩女孩的不同问题。其余三个环节皆是解决数目标：ab模式的排序。活动开展循序渐进，为帮助幼儿化解难度活动设计时从教师示范集体找规律过渡到幼儿操作到最后的亲身实践，帮助幼儿巩固间隔排序的经验。活动目标：1、尝试用一一间隔方式进行排序，积累ab模式排序经验。2、区分男女，知道自己是男孩或女孩。活动准备：1、幼儿：幼儿人手一套男孩女孩、固体胶、做好记号窄长条白纸2、教师：8张男

16、孩女孩图片、一张己排好4人的白纸、报贴活动过程：一、说说讲讲大不同引导幼儿从多种角度观察，发现男、女孩不同1、区分自己是男孩还是女孩？2、（出示男孩和女孩的图片），看看他们有什么不一样？小结：女孩有长长的辫子、漂亮的裙子，而男孩有短短的头发、帅气的衣服，男孩女孩大不同。二、说说摆摆来排队引导幼儿发现排列顺序ab模式。1、（出示8个人物图片），请幼儿判断是男孩还是女孩。2、（出示己排好队的4个人物图片），说说他们是怎么排队的？3、接下去该怎么排队呢？小结：原来，这些小朋友是按一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩这种排队的方法来排队的。三、男孩女孩排排队尝试用一一间隔方式进行排序1、幼儿操作，教师巡

17、回指导要求：拿取男孩及女孩图片进行间隔排列粘贴。提醒：幼儿正确使用固体胶，盖子放指定处用完盖子盖好。2、请你告诉大家你的宝宝是怎么排排队的？男孩女孩教案4目标：1、知道男和女的不同，形成初步的性别意识。2、初步学习用自己的标记记录调查内容，并能用语言表达。准备：1、幼儿用书、挂图2、记录表。3、请家长事先向幼儿介绍男孩、女孩长大后的区别。过程1、结合幼儿用书，比较图中男孩与女孩的不同，_哪个是男孩？哪个是女孩？_男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一样？2、明确自己的性别。_你是男孩还是女孩？_所有的男孩请起立！所有的女孩请举手！3、想想家里的大人，了解男孩、女孩长大后的区别。_家里有谁是男的？

18、谁是女的？_他们有什么不一样的地方呢？（男的长大后长胡子，比较有力气；女孩长大后不长胡子，会生宝宝；男女的声音也不同，男的声音较粗，女的声音较细）4、小小采访员_运用采访记录表记录男孩、女孩的不同喜好。（男孩喜欢的记录在男孩的圈中，女孩喜欢的记录在女孩旁的圈中，共同的喜好记录在两圈交集处）_幼儿互相交流自己的采访内容。男孩女孩教案5活动目标：1、了解男孩女孩的性别差异, 知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。活动准备：1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具；2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。活动过程：

19、一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。1、教师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异(穿着、发型、喜好等不同)师：今天我给小朋友带来了两位新的好朋友，我们一起来认识一下，看看他们的照片好不好？提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，从哪看出来的？这两个小朋友有哪些不同？男孩子和女孩还有哪些不同呢？2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。（出示图片，问这是谁喜欢的）二、辩论赛：男孩好还是女孩好1、教师提问，引发辩论赛的主题。-男孩和女孩有

20、这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？3、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。4、教师宣布辩论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。5、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，对辩论赛进行小结。师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们觉得男孩（坚强、勇敢、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（漂亮、文静等）。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。二

21、、心灵碰碰车1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。师：每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。2、男孩女生互相画像教 学 反 思从今天的男孩女孩的活动中，我发现了一点。我们的孩子善于观察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个问题：小朋友你知道这个是男孩还是女孩？（我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩）孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢？这个时候月月跟我说：因为她穿着裙子。这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的，公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏，游戏的方法很简单就是男孩女孩分类，是男孩的站左边是女孩

22、的站右边，小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了，我来检查。发现男孩一边有一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是女孩啊？她很无辜的跟我说：老师我没有穿裙子啊，我是男孩子啊。我微微一笑对她说：但你也有穿裙子的时候啊，那你应该是女孩的哦。听完我的话之后她就慢慢走到女孩字那边去了男孩女孩教案6活动目标：1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论，初步懂得男、女孩应互相欣赏，能接纳自己与他人的不同。2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果，逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。3、积极参与辨论式谈话，能对别人的意见进行有针对性的反驳，并表达出男孩好或女孩好的理由。活动准备：1、知识经验准备：幼儿对男孩女孩的不

23、同进行调查；具有一定的辨论赛经验，了解辨论赛程序及规则。2、物质材料准备：调查表，展示板，记录笔。活动过程：1、互相问候，导入活动。2、男孩女孩大揭秘：幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果，并将结果张贴到展示板上。3、辨论赛：男孩好还是女孩好。（1）教师抛出辨论赛主题，宣布辨论赛题目男孩好还是女孩好。（2）幼儿按自己的意愿自由分成两组，并在小组内自由交谈，教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。（3）幼儿分组辨论，教师鼓励幼儿畅所欲言，避免重复，并用贴纸记录成绩。同时，提醒幼儿遵守规则，如尊重对方、认真倾听等。（4）每组推荐一名幼儿进行陈词总结，归纳所持有的观点和理由。4、师幼共同评价小结，结

24、束活动。（1）师幼一起评选获胜方和最佳辩手，并阐明理由。（2）小结：男孩女孩都有各自的优点与弱点，都很可爱！我们在一起应该互相帮助、互相学习，都变得棒棒的！男孩女孩教案7活动目标：1、引导幼儿细心观察，初步区分出男孩女孩的明显特征。2、知道自己是男孩还是女孩，培养幼儿的性别意识。活动准备：小熊手偶一个；男孩女孩图片各一张；男女卫生间标志各一个；响锤一个。活动过程：第一环节：出示手偶笨笨熊导入活动，调动幼儿参与活动的积极性。“看，这是谁？”“我是笨笨熊，小朋友们好！今天，我家要来客人了，猜猜是谁啊？”老师出示男孩女孩图片，请幼儿说说是谁？“原来这两位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可笨笨熊真

25、糊涂，它怎么也分不清谁是男孩谁是女孩，小朋友们快来帮帮它好吗？”第二环节：幼儿观察区分男孩女孩的不同，掌握男孩女孩明显的外貌特征。（1）“他们谁是男孩谁是女孩？”“你是怎么看出来的？”老师引导幼儿从外貌特征进行比较，鼓励幼儿大胆说出自己的看法后，老师可根据图片用如下儿歌男孩女孩稍作小结：“我是女孩子，梳着小辫子，穿着小裙子。你是男孩子，带着小帽子，穿着长裤子。”（2）游戏：谁是男孩，谁是女孩。老师请一名男孩和一名女孩上来，提问：“他们俩谁是男孩、谁是女孩”“他们有什么不一样？”老师引导幼儿根据刚才的儿歌内容进行区分，说对一点就在对应的孩子身上敲一下响锤。（调动幼儿回答问题的积极性，增加活动的趣

26、味性）第三环节：幼儿认识自己的性别，进一步了解自我。（1）“你是男孩还是女孩？为什么呢？”“你喜欢做什么事情？”老师鼓励幼儿大方的自我介绍：我是男孩（女孩），引导幼儿发现：男孩、女孩都很可爱，激发幼儿为自己是男孩或女孩感到高兴的情感。老师也可拓展话题请幼儿说说家里谁是男的，谁是女的。（2）游戏“点兵点将”。老师通过“点兵点将点到谁，谁就说我是男孩（女孩）”巩固幼儿对自己性别的认识。对于答错的幼儿可用响锤敲打一次做惩罚，增加活动趣味性。（3）出示男女卫生间标志，问：“这是什么？你在哪里看见过的？”老师稍作小结后将两标志贴在教室两端，请幼儿根据自己的性别选站标志。男孩女孩教案8活动目标：1、了解男

27、孩女孩的性别差异,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。3、培养幼儿乐观开朗的性格。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具；2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。活动过程：一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。1、教师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异(穿着、发型、喜好等不同)师：今天我给小朋友带来了两位新的好朋友，我们一起来认识一下，看看他们的照片好不好？提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，从哪看出来的？这两个小朋友有哪些

28、不同？男孩子和女孩还有哪些不同呢？2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。（出示图片，问这是谁喜欢的）二、辩论赛：男孩好还是女孩好1、教师提问，引发辩论赛的主题。男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。3、教师宣布辩论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认

29、可自我、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，对辩论赛进行小结。师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们觉得男孩（坚强、勇敢、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（漂亮、文静等）。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。三、心灵碰碰车1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。师：每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。2、男孩女生互相画像活动反思：本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的准备，还是目标的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的喜好及年龄特点出发，认真备教案，做好充足的课前准备，在活动中基本达到了预想的效果，当然也有预想不到