小班语言教案及反思老鼠阿姨的礼物.docx

1、小班语言教案及反思老鼠阿姨的礼物小班语言教案及反思：老鼠阿姨的礼物 小班语言教案及反思：老鼠阿姨的礼物1活动目标：1、学着仔细观察画面的细微处，理解画面内容，大胆猜测故事情节。2、通过操作，进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。3、在游戏中体验运用感官的快乐重难点：重点：仔细观察画面，大胆猜测故事情节难点：在操作中进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用活动准备：PPT;礼物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、软糖各一小罐活动过程：1、聚焦礼物，激发兴趣师：你收到过礼物吗?;你收到过什么礼物?是谁送给你的?师：看看今天谁要送礼物(PPT呈现老鼠阿姨的图片)(2)教师介绍故事名称老鼠阿姨的礼物，

2、幼儿跟读(PPT同时出现汉字)2、突显局部，仔细观察(1)师：老鼠阿姨今天会把这么多礼物送给谁呢?(幼儿猜测)(2)PPT逐一呈现：兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手，从局部到整体。师：看看谁来了?你是怎么看出来的?(3)听故事(配乐讲故事)。教师：老鼠阿姨要来送礼物了。看，兔子、小猪、青蛙和松鼠都高高兴兴地跑过来了。老鼠阿姨说：“不急不急，一人一个，正正好好。不过拿到后不要急着拆开，我要和你们玩一个游戏”(4)师：老鼠阿姨在干什么?3、操作体验，再识感官(1)教师：平时我们都是用眼睛看东西，现在把眼睛蒙起来还能猜出礼物是什么吗(在黑板上呈现“眼睛”的卡片)(2)教师：

3、我们来玩一个游戏吧(出示眼罩)，把眼睛蒙起来(拿出一罐彩虹糖和一罐软糖)，猜猜它们在哪里?请一名幼儿上来，帮其戴上眼罩，听指令在桌子上取出教师所需要的东西，幼儿很自然地会用手摸。师：原来可以用手摸(在黑板上呈现“手”的卡片)。(3)师：不用眼睛、不用手，你还有其他办法猜出它们是什么吗?师：真的没有了吗(教师将罐子放在身后，逐一让其发出声音，让幼儿猜猜什么在唱歌)?师：原来还可以用耳朵听(在黑板上呈现“耳朵”的卡片)。(4)师：如果不用眼睛、手、耳朵，还有办法吗?师：我们再来试一种办法吧。教师请12名幼儿闻一闻彩虹糖(草莓味)和软糖(桃子味)的气味，鼓励他们记住两样东西的不同气味，再请幼儿戴上眼

4、罩，将两样糖一一放在他们的鼻子下，让他们猜猜是什么。(在黑板上呈现“鼻子”的卡片)。(5)师：看，现在我们又发现自己有那么多的本领。想一想，我们还有什么本领?(鼓励幼儿说出用嘴巴尝)师：对，嘴巴可以尝出味道(在黑板上呈现“嘴巴”的卡片)。教师小结：原来，我们身上有那么多有用的器官，要好好爱护噢。(6)教师继续讲述故事：小动物也在学你们的好方法。看!兔子用耳朵听，小猪用鼻子闻，松鼠用手摸。青蛙问：“这样东西能吃吗?”老鼠阿姨说：“可以的。”看!青蛙用嘴巴尝(PPT呈现相应图片)。4、猜测礼物，感受快乐(1)出示礼物盒：这里也有一个礼物盒，里面装的礼物和老鼠阿姨的礼物一模一样。教师发给幼儿眼罩，请

5、想玩的幼儿一起来玩，通过听一听、闻一闻、摸一摸的办法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物。(通过在真实情境中的操作，进一步复习巩固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。)(2)倒出盒子里的礼物，同时伴随音乐、PPT，教师继续讲述故事：原来礼物真的是糖哦，大家高兴地说：“谢谢你，老鼠阿姨!”(3)师：今天的糖果也是老师为小2班的小朋友准备的礼物，开心吗?收到礼物要说谢谢，大家一起来尝尝吧!活动反思：今天进行的语言活动，我选择了绘本老鼠阿姨的礼物。这本书为孩子提供了间接刺激五种感知觉的机会。我们知道，幼儿的五种感知觉是他们认识世界的主要手段。各种感知觉的均衡发展才能使幼儿发育正常，因此，提供五种感知觉均

6、衡发展的机会显得尤为重要。幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，能有效地激发幼儿逻辑思维及创造力的发展，同时也培养了幼儿正确的待人接物的态度。此教材选择了四种神态各异的小动物，有：大鼻子的小猪、长耳朵的小兔、有一双灵巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自运用不同的方法猜一猜盒子里的礼物，画面中小动物的神态激发了孩子们的思考及想象力，也为孩子们提供了刺激五种感知觉的机会。绘本中“老鼠阿姨送的礼物，是什么，是什么?”贯穿整个活动，不但激发了孩子的好奇心，也调动了他们各种感官的发展，同时还出现了多种感官方面的词汇，如听、闻、摸、尝，有效地促进了幼儿语言及感官的发展。纲

7、要指出“小班幼儿要借助读物中的图画来阅读。”绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁，为培养孩子的观察力和想象力创造了条件。在活动中，前几幅图的故事内容由我讲给孩子听，后面我采用猜测阅读法，让孩子自己猜测故事情节。抓住兴趣点，多给予孩子说话表达的机会。之后，让孩子展开想象，有什么好办法能猜出盒子里的礼物?小兔子会想什么办法呢?幼儿可以尽情的猜想。这个环节即训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。接下来鼓励幼儿继续猜测小猪和小松鼠用了什么办法来猜礼物，让幼儿觉得新奇有趣。教师注重引导幼儿自主地观察、发现方法的不同，并通过启发式提问，让幼儿了解不同的动物利用自己的特长来猜测，体现幼儿学习的

8、自主性。本次活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我主要采用了情景式教学法和课件操作法。在整个活动中我具体、形象的情景贯穿始终，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，并给予幼儿表达、表现的机会，让幼儿成为学习的主体。在活动中课件内容的形象丰富也让幼儿对活动更感兴趣，帮助幼儿理解故事的内容。整个活动中幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，这样能有效地激发幼儿逻辑思维及创造力的发展，同时也培养了幼儿正确的待人接物的态度。小班语言教案及反思：老鼠阿姨的礼物2活动目标1. 学着仔细观察画面的细微处并大胆讲述。2. 通过操作，进一步理解眼

9、、耳、手、鼻子、嘴的作用。3. 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备PPT；盒子；眼罩；卡片；乐等。活动过程1. 激发兴趣（1）出示礼物盒，说说自己是否收到过礼物，是什么礼物。（2）这是谁要送礼物呢，引出故事老鼠阿姨的礼物2. 引导观察（1）画面上的是谁？老鼠阿姨要送礼物了，引出故事名字（2）观察图片，老鼠阿姨会把这么多礼物送给谁呢？（引导幼儿从动物的特征去猜测）（3）观察图片，长长的耳朵，是谁呢？（4）观察图片，大鼻子，是谁呢？（5）观察图片，大嘴巴，是谁呢？（6）观察图片

10、，灵巧的手，是谁呢？（7）一共有几只小动物呀？我们要礼物！（8）老鼠阿姨送的礼物，是什么呢，只有猜出来才能拿到礼物哦！（9）老鼠阿姨把他们的眼睛蒙住了，他们还能猜出盒子里是什么礼物吗？3. 体验操作（1）继续观察图片小兔-耳朵-听；小猪-鼻子-闻；松鼠-手-摸；青蛙-嘴-尝；（为什么要小心摸；尝之前要问“可以吗”）突出理解身体这些部位的作用。（2）让小朋友们来摸盒子里面的礼物，猜猜是什么礼物。（3）观察图片，看看小动物们猜出来的礼物是什么，是糖果！4. 完整欣赏故事。5. 游戏：变魔术分享盒子里的礼物活动反思老鼠阿姨的礼物是非常适合小班年龄阶段阅读的绘本，这个绘本中老鼠阿姨送的礼物是什么？贯穿

11、整个故事线索。在谜底揭晓前，不断激发着宝宝的好奇心。故事中，兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手，暗示它们都能用各自的本领解决问题。幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，有效地激发了幼儿逻辑思维及创造力的发展。这个活动整合了小班的数学、科学、语言和健康几个方面的内容，体现了绘本整合教育的观念，充分挖掘了绘本中所蕴含的教育价值。在活动前我认真分析了本班幼儿的认知特点，有针对性的制定教育目标。运用多媒体的教学，让孩子在活动中愉快的参与学习，获得了知识。 活动开始让幼儿说说自己是否收到过礼物，是什么礼物，进而引出故事老鼠阿姨的礼物。幼儿喜欢礼物，从谈

12、论礼物入手，打开了他们的话匣子，孩子们各抒己见，引起了他们的兴趣。紧接着以礼物为主线，我提出问题：老鼠阿姨要把礼物送给谁呢？PPT逐一呈现动物(兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手)，从局部到整体。让幼儿观察动物的局部特征，大胆猜测动物名称，局部特征的猜测为幼儿理解故事情节做好铺垫。对孩子们而言，辨认兔子的耳朵没有难度；辨认小猪的鼻子主要突出它的鼻孔；辨认青蛙时引导幼儿仔细观察它阔阔的嘴巴；最不容易辨认的是松鼠，有的幼儿说是小熊，有的说是小狗。我通过播放PPT(答案)巧妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的感官，再整体辨认。然后我操作演示PPT课件，配乐讲故事，将

13、故事内容作为教学情境，幼儿始终期盼着活动继续进行。幼儿操作环节中，进行了蒙上眼罩的探索游戏，引导幼儿用手摸、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝的办法分批尝试，并记录幼儿的猜测，唤醒了幼儿对自己感官的再认识。引导幼儿进一步观察图片，孩子们突出理解了身体这些部位的作用。活动的最后一个环节，教师出示礼物盒，进行提问：盒子里会是什么礼物呢？启发孩子的思维。在以上经验基础上幼儿通过眼看、耳听、手摸等多种方法来获得知识体验。通过在真实情境中的操作，进一步复习巩固了眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼儿能通过“摸”“闻”，或者根据教师说的“是可以吃的东西”猜出是什么礼物。最后，教师变身魔术师，与幼儿一同玩变魔术的游戏。魔术充满神秘与期待，与故事所营造的氛围相吻合，伴随着音乐，我用心演绎了一位自信而沉稳的魔术师。活动中，幼儿不仅体验到作品结尾的欢乐，也通过听、闻、摸等方法判断盒子里是否有东西，极大地调动了幼儿参与的积极性。将变出的糖果与大家一起分享也会使幼儿体验到作品结尾的欢乐。整个活动过程充满趣味、神奇地吸引着幼儿，所以基本所有听课的幼儿都能一直积极愉快地跟着老师设计的活动在不知不觉中完成了教学目标，且教学效果很成功！当幼儿带着礼物愉悦离场时，之前所创设的教学情境随新奇感的满足而结束，整个过程如同一本书读完了，大家心满意足地合上书。