七巧板教学设计共3篇.docx

1、七巧板教学设计共3篇 七巧板教学设计（共3篇） 第1篇：七巧板教学设计七巧板教学设计您现在正在阅读的七巧板教学设计文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!七巧板教学设计教学目标：1进一步了解平面几何图形的特征。2 培育视察力、记忆力、空间想象实力和创新意识，创建性思维实力，发展学生实际操作实力。3 通过小组合作，培合作意识。教学重、难点：通过拼七巧板，初步培育手操作实力和对平面图形的感知实力，培育学生的团结合作实力，最大限度地发挥自己的想象力。教学过程：师引入：小挚友们，这是什么？（七巧板）你们玩过七巧板吗？师：七巧板嬉戏是我们老祖先的一项卓越的创建。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形

2、很有探讨，他热忱好客，独创了一种用张小桌子组成的宴几?请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为张桌组成的宴几，可以依据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形态，比如人拼成三角形，人拼成正方形，人拼成六边形这样用餐时人人便利，气氛更好。后来，有人把宴几缩小变更到只有七块板，用它拼图，演化第 1 页 成一种玩具。因为它非常奇妙好玩，所以人们叫它七巧板。七巧板在世界上有东方魔板之称，风靡全世界。今日这节课，我们就来玩玩好玩的七巧板。活动一：赏一赏1 师：下面请小挚友欣赏几幅由七巧板拼成的图形。（1）出示一艘帆船并介绍：这是一艘由七巧板拼成的披荆斩棘的帆船，它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的

3、会标。（2）出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。问：看到这几幅图，你能联想到什么？（一首诗：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。）2 师：这些都是用七巧板拼出来的，请小挚友任选一个自己最喜爱的图形拼一拼。3全班沟通。选派几人到黑板上来展示自己的拼法。活动二：试一试1请小挚友用自己手中的七巧板拼出正方形。要求：先自己拼，再在小组中沟通。学生拼摆，师巡察，有困难的加以指导。2全班沟通。选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。3.小结：我们在拼摆过程中要留意这些几何图形相互之间第 2 页 的联系，这样才能拼摆得又对又快。活动三:猜一猜1.师:老师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么?(出示:帽子

4、 小猫)2.请每个小组选择好一个阴影,共同合作完成。3全班沟通。各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。活动四：想一想（异想天开）1 师：刚才，小挚友摆得真不错，接下来要发挥自己的想象力，来异想天开说一说。老师也拼摆了各种图案，请小挚友视察他们像什么，在干什么？2小组探讨再沟通。活动五：赛一赛1师：下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，比一比谁拼的图最有创意，最别出心裁。要求：拼出一幅自己喜爱的图形，拼得快的同学可以去参观别人的作品，取长补短，或者给别人的创作提一点看法，供人参考。2 全班沟通。（作品展示）全课总结：通过今日的活动，你觉得七巧板怎么样？你有什第 3 页 么收获？感爱好的小挚友下课后可

5、以把你拼出的图案画下来。第 4 页第2篇：七巧板教学设计七巧板教学设计（一） 教学目标：1学问与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步相识平行四边形，进一步熟识学过的平面图形。2过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。3情感、看法与价值观：在学习活动中积累对数学的爱好，培育与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培育创新意识。教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形态的图案。教学难点：培育学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学打算：教具：多媒体课件、投影仪、七巧板。学具：七巧板、彩笔、剪刀。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：小挚友们，你们喜爱玩玩具吗？把你喜爱

6、玩的玩具介绍给大家好吗？今日这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。（学生拿出袋子里的七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。二、操作感知，初步相识七巧板1、猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发觉，“七巧板是由7块板组成的。”2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形态分类）你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法） 复习学过的图形：三角形、正方形。相识平行四边形：展示平行四边形，并板书。师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种图形，三角形最

7、多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；3、比一比：（板书）师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发觉了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。师：你们是怎么发觉的？（用重叠的方法比较图形的大小）师：你们知道七巧板的来历吗？ 今日老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）小挚友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我独创出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因

8、为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被很多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族才智的一个代表啦！师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不得，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？4、观赏课件：课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？5、道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。让学生剪下附页中的七巧板，根据他们自己喜爱的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。三 动手实践，逐步体验七巧板七巧板做好了，同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧。（板书：拼一拼）1、拼图形利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。2、观赏课件：用七巧板拼

9、图案。3、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜爱的图案，小组同学可以相互沟通，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？4、师：你们喜爱听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？（请一个学生简洁讲解并描述故事）课件演示：用七巧板拼农夫、兔子、树。师讲故事，课件演示画面。5、小组合作，用七巧板拼故事。四、小结：玩到现在，你喜爱七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、好玩的、美丽的）（板书：好玩）这节课我们利用七巧板拼出了很多精致的图案，它千变万化为我们呈现了一个奇异的世界。五、拓展延长，接着拼摆七巧板师：课上时间有限，课后小挚友可以接着利用七巧板拼各种好玩的图案，体验

10、七巧板带来的乐趣。（二） 教学目标：1、拼摆七巧板，巩固对平面图形的相识，并激发学习的主动性。2、培育学生动手操作实力和小组协作精神，激发学生创新意识。教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形态的图案。教学难点：培育学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学打算：教具：电脑、实物投影。学具：七巧板、表格。教学过程：一、激情引课1、师导入：我们以已经相识了长方形、三角形等一些图形挚友。今日图形挚友来到我们班，想和同学们做嬉戏，你们看图形挚友上场了。2、看图（出示课件：演示七巧板中7个图形拼成漂亮的小房子、金鱼、帆船等图，让学生视察，由房子图、金鱼图、散成7个图形，再拼成美丽的房子、金鱼图。）师

11、：请同学们细致视察, 试一试看能不能提 出个数学问题？生问：（1）每个图是由什么图形拼成的？（2）每个图是由几个图形组成的？二、相识七巧板1、刚才同学们看到了房子、金鱼图散开后又变成了 房子、金鱼，我们想像一下，组成帆船的图形挚友散开后，再拼在一起会拼成什么？2、再看图示：（出示课件，演示由帆船图散开变成7个学过的图形，再拼成一个正方形）3、老师介绍：我们把这样的七块板拼在一起，恰好得到一个正方形，这就是七巧板。它是我国古代的一种拼图嬉戏,人们能运用这充溢魔力的小板，拼成各种各样的形态，就像我们刚才起先看到的那些美丽图案，也只是其中的一小部分，这节课我们就利用七巧板来做拼图嬉戏。师：你们想知道

12、七巧板是怎样做出来的吗？4、观赏图片：（电脑演示如何把正方形剪成7块板，并注有编号。）师：请你细致地视察画面，看看哪位同学有新的发觉。生可能回答：（1）七巧板中三角形最多。（2）七巧板中平行四边形。正方形最少。（3）两块大角形一样大。三、实践练习1、小组合作练习拼图师：请你们利用手中的七巧板与同学合作，拼出我们学过的图形如：正方形、三角形等。要求：每组先商议一下要拼什么图形，把相应的图形贴片贴在“拼成的图形”一栏中，然后小组合作练习拼图，把“拼图所用块数”，“七巧板编号”填在相应表格中，在拼图过程中每组请一名同学负责记录拼图方法，比一比哪组拼图方法最多。表格：拼 成 的图 形拼图方法 拼图所用

13、块数 七巧板编号 拼图所用块数 七巧板编号 拼图所用块数 七巧板编号 拼图所用块数 七巧板编号2、小组汇报（摆汇报时一名组员说出本组的拼图方法，再由一名组员到台前摆出拼图过程。）在展示结果时，其它小组可以补充，还可以由组员选出一种拼摆方法最好的来挑战其他小组。3、绽开想象利用手中的七巧板拼出自己喜爱的图案，（小组内展示，选出拼得最好的一个到台前展示，说一说为什么想拼这个图形）。师：我们利用七巧板拼出了很多精致的图案，它千变万化为我们呈现了一个奇异的世界。四、开放性习题要求：与同学合作利用一套或两几套七巧板来拼自己想拼的图形。（三）教学目标：1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。2、在学习

14、活动中积累对数学的爱好，培育与同学的交往，合作意识。3、在动手动脑的过程中发展想象实力，培育创新意识。教学重点：感悟平面图形特点，培育学习爱好，发展空间观念。教学难点：创建性地拼图。教学打算：课件、七巧板每人一副教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已相识的图形：我们已经相识了很多图形挚友，不知小挚友还认不认的他们，记不记得他们的名字，师出示图形并贴在黑板上。2、观赏图形小挚友喜爱玩拼图嬉戏吗？老师拼了很多美丽的图形，想不想观赏一下？3、揭示课题这些美丽的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫七巧板。爱好是最好的老师，老师出示的美丽拼图一下子激发了学习爱好，调动了学生的学习热忱二、初步感知，建

15、立表象1、介绍七巧板的来历：七巧板是我国古代独创的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国挚友对我们的七巧板也很感爱好，给它取了个神 奇的名字叫“东方魔板”。2、演示拼图：七巧板跳舞3、相识七巧板（1） 分一分，一副七巧板有几种不同的图形？（2） 数一数，每种图形有几个？（3） 比一比，哪些图形是完全一样的？三、动手操作，深化探究1、用两块拼（1） 谈话：先来简洁一点的，用七巧板中的两块拼出我们相识的图形（四） 教学目标：1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。2、培育学生视察力、记忆力、空间想象实力和创新意识、创建性思维实力，发展实际操作实力。3、通过

16、小组合作，培育学生的合作意识。4、激发学生学习数学的爱好，体验胜利的欢乐。 教具学具：七巧板（学生）多媒体课件（老师） 教学过程：一、激情导入，激发爱好1、观赏几幅由七巧板拼成的美丽图片，请同学们视察其共同特点。 （通过多媒体课件上图片的观赏，激发学生对七巧板的宠爱之情。）2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人独创的一项智力嬉戏，使学生感到骄傲并激发学生对七巧板的爱好。二、学习制作七巧板1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。2、请同学们根据幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。三、仔细视察七巧板通过对七巧板的视察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，老师可赐予适当的指导：

17、1、它是由几种图形组成的？2、每种图形有几个？分别是几号。3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？四、利用七巧板拼数学图形 学生根据老师的要求来拼图：1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，老师同时利用多媒体课件演示。3、嬉戏环节：老师在实物投影仪上利用全部的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。 嬉戏起先！ 挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个胜利的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。） 再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个胜利的孩

18、子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。） 再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一个胜利的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）五、学生动手操作拼图形1、依据序号拼图形老师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以依据序号拼出图形。2、照样子，选择喜爱的图形拼一拼老师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。3、猜一猜，拼一拼出示第一幅狐狸阴影的图片 你们看它像什么？猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？ 学生在猜的过程中，老师利用实物投影仪试拼。出示其余的阴影图片，学生选择自己喜爱的一个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能

19、有哪几块七巧板组成？最终试着拼一拼。 老师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后老师给她们展示在黑板上。4、成果展示信任学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。作品完成后，老师挑好的作品展示给同学们观赏。六、作业布置：请学生观赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象实力。让学生在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展示给大家看。（五） 教学目标：1.通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的相识，积累数学活动的阅历。

20、2.能用适当的图形和语言表达自己的思索结果。3.通过嬉戏活动，培育学生学习数学的爱好，同时加深对图形的相识，充分发挥学生丰富的想像力。课前打算：一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔教学过程：（拿出一张碟片，一面放入主机并打开一面说）老师：我这儿有一张数学嬉戏光盘，叫“七宝奇谋”。现在只要把狮子嘴里吐出的这些几何图形拼成一个正方形，就能得到一颗蓝宝石。你能完成这一个嬉戏吗？（学生涌跃举手）老师：陈呤野，你来。下面同学视察画面中狮子嘴里吐出的图形。（用鼠标从狮子嘴里依次拿出一个个几何图形，并拼成一个正方形。很快从井里跳出一颗蓝宝石。关闭光盘）老师：从画面上你看到了什么？学生甲：我看到狮子嘴里

21、吐出了五块三角形，一块正方形和一块平行四边形。学生乙：五块三角形中有两块大的，一块中的，两块小的。学生丙：陈呤野把它们拼成正方形后，就得到了一颗蓝宝石。（停顿片刻）这些图形中，有很多直角。学生丁：狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。（下面同学都说：“对，是七巧板。”）老师：同学们视察得都很细致，那你对七巧板了解多少呢？第3篇：七巧板教学设计七巧板教学设计 教学目标：1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。2、在学习活动中积累对数学的爱好，培育与同学的交往，合作意识。3、在动手动脑的过程中发展想象实力，培育创新意识。教学重点：感悟平面图形特点，培育学习爱好，发展空间观念。 教学难点

22、：创建性地拼图。教具打算：课件，师、生每人一副七巧板。 教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已相识的图形师：我们已经相识了很多图形，不知道小挚友还认不相识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生分辨图形。2、观赏图形师：小挚友们喜爱玩拼图嬉戏吗？老师拼了很多美丽的图形，想不想观赏一下？课件演示拼好的图案，学生观赏。3、揭示课题：师：这些美丽的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习好玩的七巧板。（板书：七巧板）二、初步感知，建立表象1、相识七巧板师：你想了解有关七巧板的哪些学问？生1：七巧板有几块？生2：七巧板是由几种图形组成的？生3：七巧板有什么奇异？师：你们提了

23、这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了2、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师：七巧板是我国古代独创的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国挚友对我们的七巧板也很感爱好，给它取了个奇妙的名字叫“东方模板”。师：有的小挚友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。师：数一数，每种图形各有几个？生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。 师：比一比，哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。三、自主探究，开发潜能1、组织竞赛。师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今日我们8个小组就

24、来比一比，实行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今日的冠军队。就把老师拼的作品嘉奖给这个小组。（出示作品）2、用两块拼师：先来简洁一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小挚友说说可以选用哪两块？ 生：我用2块大三角形拼成一个正方形。师：有不同的看法吗？生：师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？指名回答。评比贴星。师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们相识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。3、用三块拼师：假如拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经相识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼

25、的图形种类最多。学生动手操作，小组进步行统计。小组长汇报统计结果。师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。4、用四、五、六块拼师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们相识的图形。假如有困难，小组内可以商议商议，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。学生动手操作，组进步行统计。发觉有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？小组长汇报统计结果，第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。 其次组组长：我们组拼出了三种图形，其中

26、2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。师：你说的特别详细，特别完整。其它小组还有要发言的吗？ 评比贴星。5、用七块拼师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼诞生活中看到的各种好玩的图形 （1）仿照师：老师现在放一段动画片，请小挚友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。师：边放边对学生进行思想教化，教化学生做一个勤劳的孩子。 指名说说这三个图案各代表什么。师：你喜爱哪一个图案？或者从书上23页选一个喜爱的照样子动手拼一拼。拼的时候，先细致视察，用哪几块，每一块的

27、位置在哪？拼好后小组内相互看一看，比一比哪一组动作最快奖才智星。同时请三名同学到黑板上拼一拼。评价：这三个同学谁拼的最快、最好。集体反馈，评比贴星。（2）创新师：刚才我们是仿照来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些美丽的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。学生拼好后可以走下来参观其他小挚友的作品。 （3）参观、点评作品。师：你最喜爱谁的作品，为什么？篇2：七巧板教学设计七巧板教学设计教学目标： 1学问与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步相识平行四边形，进一步熟识学过的平面图形。2过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。 3情感、看法与价值观：在学习活动中积累对数学的爱好，培育与同学的交

28、往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培育创新意识。 教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形态的图案。教学难点：培育学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学打算：教具：多媒体课件、投影仪、七巧板。学具：七巧板、彩笔、剪刀。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：小挚友们，你们喜爱玩玩具吗？把你喜爱玩的玩具介绍给大家好吗？今日这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。（学生拿出袋子里的七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。二、操作感知，初步相识七巧板1、猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发觉，“七巧板是由7块板组成的。”2

29、、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形态分类）你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法） 复习学过的图形：三角形、正方形。相识平行四边形：展示平行四边形，并板书。师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；3、比一比：（板书）师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发觉了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。师：你们是怎么发觉的？（用重叠的方法比较图形的大小）师：你们知道七巧板的来历吗？ 今日老师

30、请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）小挚友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我独创出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被很多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族才智的一个代表啦！ 师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不得，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？4、观赏课件：课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？5、道了七巧板的组成，大家就可

31、以自己动手做一个七巧板。让学生剪下附页中的七巧板，根据他们自己喜爱的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。三 动手实践，逐步体验七巧板七巧板做好了，同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧。（板书：拼一拼）1、拼图形利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。2、观赏课件：用七巧板拼图案。3、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜爱的图案，小组同学可以相互沟通，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？4、师：你们喜爱听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？（请一个学生简洁讲解并描述故事）课件演示：用七巧板拼农夫、兔子、树。师讲故事，课件演示画面。5、小组合作，用七巧板拼故事。四、小结：玩到现在，你喜爱七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、好玩的、美丽的?）（板书：好玩）这节课我们利用七巧板拼出了很多精致的图案，它千变万化为我