中级综合Ⅱ第7课《彩票》教案.docx

1、中级综合第7课彩票教案第7课彩票教案教学任务 一、字词准备 生词（45个）语素：（2个）票、民、重点词语（11个） 接连、好奇、上网、毕竟、神秘、顺手、居然、其实、此外、舍得、白白二、语言点（5个）1、“要不是（就）”2、“据统计”3、“愈愈”4、 “V+个+不/没+停/完/够”5、“让/叫N V，N还真V（呀）” 三、文化知识1芝麻开花节节高2幸运儿：幸运的人。3等着天上掉馅饼：比喻不做事却想得到好处。4河北：省名，在北京周围。5碰运气：试着找到好机会或幸运的事。6. 圆梦7. “1314257”的意思就是“一生一世爱我妻”四、 听说训练（4项交际功能）1、列举的表达方式2： 什么的/等等/

2、什么+呀2、遗憾的表达方式：很（非常、真）遗憾/太可惜了3、安慰的表达方式：A就A吧/没什么/这也没什么大不了的/4、无奈的表达方式：有什么办法呢/随它去吧/A也得A，不A也得A 五、读写训练 使用给出的词语连词成句，写出一段叙事清楚的短文，字数要求至少在100150字。六、综合训练：走出课堂，拓展学习 时间安排一、本课共需6课时（3次课） 二、课时分配 第一次课：检查学生完成第一课作业走出课堂，拓展学习的情况；字词准备；走进课文彩票前24个生词；学习语素“票”和“民”；走进课文彩票前半部分课文；综合注释1、2；综合练习1、2。第二次课：走进课文彩票后21个生词和课文；综合注释3、4、5；综合

3、练习3、4。 第三次课：完成综合练习510，布置下次课的预习内容。 教学实施第一次课（90分钟）一、检查学生完成第一课作业走出课堂，拓展学习的情况（20分钟）1、请学生提交书面作业。2、请3个学生用5分钟时间口述，每人从两个题目中选择一个： 1） 介绍一下访问离你最近的小商品市场的情况。2）介绍一下你登录“中国义乌小商品网”的网站感兴趣的信息。二、导入新课（5分钟）提问：1. 你买过彩票吗？简单谈谈你对购买彩票的想法。2. 你们国家都有什么样的彩票？3. 彩票给你或你的家人带来过运气吗？今天我们学习第七课彩票 。板书：第七课：彩票二、学习彩票里的前24个生词和两个语素（35分钟）（一）、分读生

4、词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。（二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语（三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题（四）、理解生词：1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：彩票、彩民、大款、上网、电脑等。2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：你给他打电话催催他好吗？（接连、没人接）人们为什么总想知道明星的生活情况？(好奇)你怎么了解世界上发生的事情？（上网）中国人把富翁还叫作什么？（大款）你这样说话会伤人的，知道吗？（坦率、不想刺激）他俩结婚为什么一定要选个好日子？（命运）你第一次上台演出怎么样啊？

5、（居然、摔倒）3、学习语素“票”和“民”： 语素介绍：（1）“票”: 作为凭证的纸片（a slip of paper used as a certificate）：“票”前面汉字的意思表示凭证的种类。例如：（汽/火）车票/船票/（飞）机票/（公园、博物馆、演出等的）门票/邮票/股票/支票/电影票/戏票等。还可以补充“年票”“月票”“选票”等词语。请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。（2）“民”：指某一种人（person of a certain occupation or for being infatuatedwith sth）。“民”前面汉字的意思表示一种人的类别。例如：农民/村民

6、/居民/市民/难民/灾民/贫民/选民/网民/股民等。还可以补充“汉民”“回民”“移民”等词语。请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。4、学习重点词语：（1）接连：adv.一次接着一次地；一个跟着一个地。例如：接连下了八天雨，路上到处是水。同学们接连上场比赛，每个人都打得很顺手。好消息接连不断地传来。（2）好奇：adj.对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。例如：孩子好奇地跑来跑去。应该鼓励学生有好奇心。出去玩时，他对没见过的事情都非常好奇。（3）上网: v.操作计算机等进入互联网，在网络上检索信息和查询资料。例如：我用宽带上网。他不太喜欢上网。到2011年12月底，中国上网人数超过5亿。(

7、4) 毕竟：adv.表示追根究底所得到的结论，强调事实和原因。例如：这毕竟是我的第一个女朋友，我当然很在乎。虽然大家都很努力，但是毕竟第一名只有一个。不要怪他，他毕竟老了，干不了累活儿了。（5）神秘：adj.让人猜不透的；水平高、程度深、难理解的。可以重叠为AABB式。例如：一个神秘人物出现了。人们喜欢看魔术，觉得很神秘。他老是早出晚归，神神秘秘的。（6）顺手：adj.顺便，捎带着。例如：我出去买菜的时候顺手买了一张彩票。他收拾完自己的房间，也顺手帮我把房间收拾干净了。你去上海出差，能不能顺手帮我买件衣服？（7）居然：adv.表示出乎意料；竟然。例如：歌星那么有名，他居然没听说过。儿子都30岁

8、了，他居然不知道父母的生日。世界上最大的淡水湖，居然位于海拔3 812米高的地方。5、词语练习（1）做“综合练习”一、二。三学习课文彩票及注释1、2（25分钟） （一）朗读课文请打开书第91页老师领读课文（从P91开始到P92倒数第二行结束）2遍。请同学们自己读课文。老师纠正学生朗读中出现的语音问题。 （二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子：1. 20世纪80年代的中国人对什么感到陌生？ 2. 彩票重新出现的时候，为什么吸引了人们好奇的目光？ 3. 第一套中国福利彩票是什么时候出现的？当时的人了解它吗？4. 和彩票有关系的词汇有哪些？它们经常出现在什么地方

9、？ 5. 作者怎么比喻彩票事业的发展？6. “芝麻开花”和“节节高”在意思上有什么联系？7. 彩民是一群什么样的人？8. 这些说话坦率的人为什么要买彩票？9. “幸运儿”是什么样的人？10. “等着天上掉馅饼”是什么意思？11. 那个河北的农民想到了他能中500万大奖了吗？为什么？12. 那个农民中了大奖，对他和他的家庭生活有什么影响？13. 北京从什么时候开始通过电脑销售彩票？14. “让人一夜之间变成富翁”还有更简单的说法吗？15. 为什么有那么多的人要去碰运气？ （三）重点结构讲练1、“要不是（就）”老师介绍 假设复句“要不是（就）”，用“要不是（就）”构成的假设复句进行操练，老师提问，

10、学生回答：你今天的成功靠什么？（他的支持，不可能）你怎么认识你的男朋友的？（唱卡拉OK，还是陌生人）你们为什么没去长城？（下大雨，肯定）请学生完成“综合注释”1中的“试一试”。2、“据统计”老师介绍介词短语“据统计”的用法，用“据统计”进行操练，老师提问，学生回答：有多少妈妈可以生双胞胎？（每89个，一对）野鸭湖有多少种国家一、二级保护鸟类？（150多种）中国有多少种语言？（正在使用的，80多种）请学生完成“综合注释”2中的“试一试”。（四）理解课文脚注中的文化知识1.芝麻开花节节高：这是一个歇后语，前半句用芝麻开花、结果来比喻事业的成功，“节节高”用芝麻开花时的样子说明成果一个接着一个，一个

11、比一个好.2.幸运儿：幸运的人。3.等着天上掉馅饼：比喻不做事却想得到好处。4.河北：省名。5.碰运气：试着找到好机会或幸运的事。6.圆梦：这里指让梦想变成现实。四、布置课外练习和学习任务（5分钟）（一）复习本课学过的生词、课文、重点结构和文化知识，做到能够听写生词；会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够离开课本复述彩票前半部分的内容。（二）预习彩票后半部分中出现的生词、课文、语法点和文化知识。第二次课（90分钟）一、复习（10分钟）（一）听写彩票前半部分中的生词（10个）。（二）老师给出学过的重点语素、常用词和语法点，请学生说句子。（三）请学生复述彩票前半部分。二、导入新课：（5

12、分钟）提问：你买彩票中过奖吗？种过什么样的奖？你喜欢收藏吗？喜欢收藏什么？为什么有人不喜欢买彩票？中国卖福利彩票的收入用来做什么？请打开书第92页, 今天我们学习第七课彩票后半部分。板书：第七课：彩票三、学习彩票后半部分里的21个生词（30分钟） 其实、实话、空难、愈、游戏、纳税、收藏、本身、上升、此外、舍得、白白、亲人、兴办、敬老院、老年、公寓、精神、社区、岗位、购买（一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。（二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语（三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题（四）、理解生词：1、利用图片或PP

13、T，提示学生说出课文中的部分生词，如：空难、亲人、敬老院、老年、公寓等。2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：他真有才能，是博士吧？（其实，中学）你喜欢上网干什么？（玩游戏）这件收藏品卖给我吧？（舍不得）桌子上剩的这么多菜怎么办？（白白、浪费）如果你有资金，最想做什么？（兴办）你能去这家公司上班吗？（岗位、满）你为什么喜欢旅游？（了解，此外）有了小病去哪里治疗？（社区医院）3. 学习重点词语：（1）其实：adv.表示所说的是实际情况（承接上文，带有转折的意思）。例如：这件事其实和我一点儿关系都没有。看起来他们关系非常好，其实，现在他们正在闹离婚。汉字看起来难写，其实明白它们的结

14、构就不觉得难了。（2）：此外:conj.指除了前面说的事物或情况之外的。例如：我喜欢吃苹果、梨等北方水果，此外还有南方出产的香蕉。他的父母都工作，此外，还有房租收入，生活过得很不错。少吃肉可以减肥，此外，多运动也可以减少体重。（3）舍得：v.愿意割舍；不吝惜。例如：你舍得把这本书送给我吗？他从来不舍得给自己买好衣服。你怎么舍得放弃这个好工作呢？（4）白白：adv.无代价，无报偿。例如：这些东西不能白白送给你。白白接受人家的礼物，我可不答应。1.词语练习2.做“综合练习”三、四。三课文学习彩票后半部分（40分钟） （一）朗读课文（P92倒数第一段P94最后一段）3.老师领读2遍。4.请同学们自己

15、读课文。5.老师纠正学生朗读中出现的语音问题。 （二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子： 16. 能中大奖的人多不多？为什么？ 17. 是不是花钱越多，中奖的机会就越大？为什么？18. 把买彩票当成一种游戏的人为什么不中奖也高兴？ 19. 为什么有人总选“1214257”这个号码？20. 为什么有些人为了收藏去买彩票？21. 彩票收藏品的价格是变高了还是变低了？22. 有哪些人不关心彩票，也不想买彩票？为什么？23. 个人不喜欢彩票、不买彩票可以吗？为什么？24. 国家、社会不发行和不销售彩票行吗？为什么？25. 卖彩票的钱都用来干什么了？26. 彩票事业

16、将会怎样发展？（三）重点结构讲练3、“愈愈”老师介绍常用的书面语固定格式“愈愈”的用法，用“愈愈”进行操练，老师提问，学生回答：这种植物长得高好吗？（高、好）小道消息值得相信吗？（不，传、奇怪）家里人怎么才能照顾好病人？（仔细、好得快）请学生完成“综合注释”3中的“试一试”。4、 “V+个+不/没+停/完/够”老师介绍状态补语形式“V+个+不/没+停/完/够”的用法，用“V+个+不/没+停/完/够”进行操练，老师提问，学生回答：你在家还学习吗？（不想、玩）他喜欢上网吗？（说实话、上）他们俩又怎么了？（闹意见、吵）请学生完成“综合注释”4中的“试一试”。5. “让/叫N V，N还真V（呀）”老师

17、介绍口语里的固定格式“让/叫N V，N还真V（呀）”的用法，用“让/叫N V，N还真V（呀）”进行操练，老师提问，学生回答：你怎么还不去踢球？（很累）嗨，你就说你没时间呀。（那不行、说假话）他为什么不给我打电话？（不愿意）请学生完成“综合注释”5中的“试一试”。（四）理解课文脚注中的文化知识7. “1314257”的意思就是“一生一世爱我妻”：这是汉语中常见的谐音（xieyin, homophonic）现象，“1314257”的发音听起来和“一生一世爱我妻”差不多，要说的意思是一辈子都爱我的妻子。四、布置课外练习和学习任务（5分钟）（一）复习彩票学过的生词、课文、重点结构和文化知识，做到能够听

18、写生词；会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够离开课本复述彩票。（二）预习综合练习中五十的练习题。第三次课（90分钟）一 听写及复习（20分钟）（一）听写彩票后半部分中的生词（10个）。（二）老师给出学过的常用词和语法点，请学生说句子。（三）请学生复述彩票后半部分内容。二、介绍交际中的四种表达方式：（15分钟）（一）列举的表达方式2： 什么的/等等/什么+呀（二）遗憾的表达方式：很（非常、真）遗憾/太可惜了（三）安慰的表达方式：A就A吧/没什么/这也没什么大不了的/（四）无奈的表达方式：有什么办法呢/随它去吧/A也得A，不A也得A三、做课后练习（50分钟）（五）用所给的词或格式完成

19、对话（六）用所给的词或格式改写句子 （七）根据记忆，试着补出下面课文中没有出现的词语（八）根据课文内容、下面的表达方式和提示完成对话 （九）阅读短文，回答问题 （十）说一说，写一写 四、小结及布置作业（5分钟） （一）完成综合练习第（十一）题：走出课堂，拓展学习： 作业内容： 1）这是中国福利彩票的标志，猜一猜或者问一问，这个标志包含着什么意思？（1）图中的“C”和“P”表示什么？（2）在“C”和“P”的中间有两条像“F”的斜道，高矮不一样，这代表什么意思？（3）由“C”“P”和像“F”的两条斜道构成一个汉字，能看出它是什么字吗？ （4）这个汉字又像中国人过年用的一种东西，颜色红红的，高高挂在

20、房顶上，知道这是什么吗？它代表了什么意思？ （5）这个标志为什么用红颜色？ （6）到街上走一走，找找有没有中国福利彩票的标志？找到后拍一张照片带到课堂上，给老师和同学们讲讲这个标志的意思。 2）采访一个中国人： （1）问问他相信不相信命运？为什么？ （2）问问他是不是愿意碰运气？如果愿意的话，他会用什么办法碰运气？ （3）问问他想没想过通过“买彩票、中大奖”而一下子变成富翁？ （4）介绍一下你对命运、碰运气的想法。 （5）听听对方怎样评价你的看法。 （6）把你采访的情况带回课堂，介绍给老师和同学们听。作业要求：要求每个学生从上面两个题目中各选一个小题作为作业的重点，以口头叙述和书面短文的形式完

21、成。在下次上课时，选择一项进行口头复述，提交短文练习。 （二）小结本课学习情况：1、概括本课学习重点和难点。2、小结学生在本课的学习收获。3、分析学生学习中的问题。 （三）布置预习内容：1、预习第八课生词，做到会读、会认。 2、预习第八课课文，做到能够根据课文内容回答老师提问。3、提交预习中遇到的问题和学习难点。备课心得本课教学心得： 教授具有中级汉语水平的学生，教师应该以交际语言能力理论为指导，注重语言的实际运用。语言运用以各种活动或任务的方式出现，评价学习效果也应该以学生使用汉语“能做某事”作为衡量汉语学习者语言能力的重要依据。教学建议：1、鼓励学生积极自主学习，教师利用课上时间以检查作业

22、完成如何的方式了解学生课下预习和复习情况。2、在课上鼓励学生参与课堂活动，教师设法在教学中提供更多与学生互动的环节。说明：1.这是一份最简单的教案编写的参考框架。具体教案编写可根据综合教学不同阶段的学习特点对内容等进行适当的增补和修改。2.“教学任务”即本课的教学目的和要求，包括应学习和掌握的语音、词汇、语法、等语言知识，本课体现的文化知识，要求学习者掌握的语言技能项目，以及教学的重点和难点等。3.“时间安排”请参考每册发展汉语（第二版） “编写说明”中的“使用建议”。4.“教学实施”即课堂教学活动的各个环节，请根据教材的性质、教学的阶段及具体课文的教学内容，设计教学环节，如导入新课、语言知识教学的步骤、语言技能项目训练的方式、重要的提问内容、语言点讲练的例句准备、知识说明的要点、课堂练习和活动的内容、课文小结、练习任务布置等，并且在备课和教案编写中设定各环节的教学时间，以保证教学个环节的顺利而有效地实施。5.“备课心得”是本课语言和文化知识教学、语言项目技能训练等的特殊安排、个性化建议及课外活动和任务的拓展等。以便为教材使用者在备课、编写教案和课堂实施提供特别的参考。6.备课和教案编写是有效、高效进行课堂教学实施的保证，因此，建议教案编写者参看有关书籍，并结合具体的课型和教材特点精心准备教学材料、谋划教法，编制好教案。