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1、人教版八年级语文上册复习资料1语文人教版八年级语文上册复习资料(1)内容预览：语文复习资料(一)一 新闻两则 毛泽东1不含：不包括。锐不可当(dng)：锋利无比，不可抵挡 。业已：已经 。绥靖（suí jìng）：安抚，平定。聿：yù。 4、阌（wén）乡。二 时间：1948年11月4日下午。 地点：南阳。 人物：中原我军 。 原因：我军胜利的攻势下 。 经过：我军击败蒋军，建立了七个根据地，实行减租减息。 结果：敌人节节败退，我军几乎解放全河南 。2阅读新闻，还要注意他的结构的五个部分：即标题、导语、主体、背景、结语。标题的作用：概括新

2、闻的主要内容，吸引读者的注意。导语是新闻开头的第一段或第一句话，作用是：扼要地揭示了新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，作用：用充实的事实表现了主题，是对导语的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时暗含在主体中。还要注意它的六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。3一 时间：1949年4月20日-4月22日。地点：西起九江（不含），东至江阴 。人物：人民解放军百万大军 。原因：解放全中国 。经过：三路大军渡江情况 。结果：顺利渡过长江。分层：1、历史上的南阳。2、回顾一年多的战况的变化。 3、回顾一年多来南线人民放军的伟大胜利。

3、4、预言王凌云的黑暗前途。问题：、三路军的安排顺序如何？原因是什么？（时间，敌军的抵抗情况）、我军所向披靡的原因？（敌我双方分析：一方面，另一方面。）二、芦花荡 孙犁1选自孙犁文集，本文是孙犁的“白洋淀故事之二”“之一”是他的另一篇小说荷花淀。编算：方言，这里有计划，盘算的意思。疟（yao）子：即疟(nui)疾，一种急性传染病。寒噤：因寒冷而哆嗦，这里指疟疾发作时的症状。挂花：负伤流血。蹿：向上或向前跳。 仄歪：倾斜，歪斜 。张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。仄：狭窄。 孙犁：小说家，散文家，其清新的文风被称为“荷花淀派”。2老头子：外貌描写，行动、语言等描写。老头子：老当益壮，智勇双全，出

4、奇制胜，爱憎分明，爱国，过于自信和自尊（性格核心）。写景的作用：渲染环境气氛，烘托人物的精神世界（、表现老头子报仇雪恨后的痛快心情。、对家乡、对人民的深沉的爱），加强抒情韵味。3问题：能否把“老头子”改为“老英雄”？不能，老头子是平凡的，在这里代表我们全民族的力量，这种力量是无处不在的，不可征服的，改后失去平凡，没能体现全民族力量。、写老头子传奇的方法：强烈的反差不渲染，女孩的怀疑来反衬，叙述斗鬼子中只说其然不说其所以然。、老头子的设计有什么巧妙？事先布好钩阵。时机选择得好鬼子正在洗澡，以莲蓬诱敌人上钩，以装慌忙消防敌人的戒备心理。三 蜡烛 西蒙诺夫1选自阅读和欣赏茅盾译，西蒙诺夫(1915-

5、1979)。苏联作家。2主题：讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情，赞美了跨越国界、情同母子的深情和战斗的友谊。感动的原因：A老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力。 B环境很危险，炮火连天 。点在坟头的蜡烛有特殊意义（红军烈士之光,虽死犹存；寄托南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；两国人民战斗情谊的象征）。老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士记叙的线索：炮火 为人物活动设置了一个典型环境，写出了德国人的疯狂，突出了老妇人的不顾生死、临危不惧 （、生命与杀戮，正义与邪恶的较量；、炮火疯狂呈一时之凶，而生命之兴永无止境）3黑色大围巾： 表示了沉痛哀悼的感情和渲染了肃穆的气氛。 老妇人的动作： 爬 跪， 说明了她年

6、老体弱，行动不便。四 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 雨果1选自雨果文集第11卷 雨果（1802-1885）法国作家 代表作品有小说巴黎圣母院悲惨世界九三年等、箧（qie）：箱子。雨果的态度、立场：谴责英法联军的强盗行径，同情中国所遭受的空前劫难。珍惜人类文明成果及其创造者。1-4段 赞美圆明园 5-10段 谴责侵略者。 “更彻底，更漂亮丰功伟绩！收获巨大！”（反语的修辞）五 亲爱的爸爸妈妈 聂华苓选自1989年1月8日人民日报，有删节。1凄风。苦雨。天昏。地暗。（渲染氛围，无限悲哀）悲哀：残酷的历史使人悲哀。 美丽：人民不忘历史，成千上万的人来纪念死者。 真实：眼前所见一切。 荒缪：47

7、年前纳粹认为种族有优劣之分，已优等民族自居，要消灭劣等民族。 迪桑卡的诗（对德国法西斯暴行的最深刻的控诉）。 明赫白：真诚的忏悔； 日本人：自私的狡辩；六 阿长与山海经 鲁迅1选自朝花夕拾（鲁迅全集）。震悚（song）。内容：阿长称呼的由来，“大”字睡相，元旦的古怪仪式，讲“长毛”的故事，买山海经阿长：1对孩子倾注一片心血的人。 2一个一生不幸，相信命运，要求不高，只图平安的劳动妇女。 3一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体（如吉利文化，避讳修辞，珍惜劳动成果，讲究形象）。描写阿长：外貌、语言、行动、神态。 “我”的表现：对阿长的隔膜和轻视；不理解她的良苦用心；最后对她敬意，为她祝福。重点：

8、、第6到第12自然段；、第22到27自然段。七 背影 朱自清1选自朱自清散文全集。朱自清（1898-1948），字佩玄，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。差chi使：这里指职务。狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌sù：纷纷落下的样子。迂y：言行守旧，不合时宜。颓tuí唐：衰颓败落。情郁其中：感情积聚在心里。奔丧sng2本文抒发了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念之情。背影的四处描写：1开门见山，有一种浓厚的感情氛围（难忘背影） 2望父买橘 3父子分别 4呼应开头，作者对父亲的思念之情不能自已（思念背影）。父亲的外貌描写：穿戴→照应开头所写家境；与我的紫毛大衣形成对

9、比。“我”用自己的情感烘托父亲的背影，我的情感：激动，感激，同情，心疼，愧疚流泪：徐州奔丧-悲哀之泪 望父买橘-感动之泪父子分手-惆怅之泪 别后思父-伤心之泪3重点：1父亲的每句话所表达的情感，2描写父亲的动作的词及其作用，3四个字表达父子情感。八 台阶1选自小说集台阶，有删节。2凼dàng：方言，水坑。3尴尬gn’gà：神色、态度不自然。旧台阶（1-6） 三级 青石板 地位低 新台阶（18-29） 九级 水 泥 地位高父亲的性格：倔强，勤劳，坚强，俭朴，谦卑（坚忍不拔） 。作者对父亲的感情混杂了崇敬和怜悯。九 老王 杨绛1、选自杨绛散文另有散文集：干校

10、六记 将饮茶，译有堂吉柯德。塌败：塌陷破败 默存：本文作者的丈夫钱钟书的字。凑合：将就 。伛(y)：弯（腰）曲（背）。 翳(yi)：眼角膜病变后留下的疤痕 。滞苯：呆滞笨拙 。愧怍(zuo)：惭愧、生活情况：1职业，谋生手段（前提） 2生理缺陷，谋生的困难（前提） 3居住条件差（结果）交往的事：1带送冰块 2送钱先生上医院不收钱、镶嵌：夸张，强调了老王步履维艰，身体僵直将死之人的形象。强笑：准确而含蓄，透露了老往自己变成这个样子，还送东西老谢我们，心里又说不出的辛酸和感激。“前任”：大词小用，用词简洁之至，且又风趣。抱歉：作者具有善良的品格，人人平等的观念。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍：

11、一个社会有幸运者和不幸者，幸运者有责任去帮助不幸者，关注他们的命运，改善他们的处境，让他们过上好日子。作者之所以“愧怍”是因为作者作为幸运者对老王的关心还不够。 临死前送香油和鸡蛋： 1、语言描写（病重，没力气说话）、动作描写（病危，动作不听使唤）、外貌描写（病入膏肓）。老王：老实厚道，心地善良，知恩图报，孤苦伶仃。他也许觉得我这话有理，站着等我：我们是平素之交，他了解“我”的善良与没有恶意，因此收了“我”的钱，他知道“我”已经领了他的情。 杨绛全家有爱心，人道主义思想，有平等观念。十 信客 余秋雨注解：1选自秋雨散文，有删节。信客，乡村过去没有邮局，对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。

12、2闯码头：外出到城里谋生 3吊唁（yan）：祭奠死者并慰问家属。 余秋雨著有文化苦旅山居笔记秋雨散文千年一叹文明的碎片。 余秋雨的写作风格：典雅，质朴，畅达。本文写了信客从业缘起，信客生涯，转业之后。工作内容：收发信、物，传递噩耗，料理后事，送遗物 ，代写书信。本文概括地写了信客在谋生者死后当代理人，具体地写了一次遭诬陷的事信客：诚实无私，任劳任怨，克尽职守，待人宽容，善良厚道，通达世理老信客， 略写，暗线写老信客一生命运， 赞赏和同情。年轻信客， 详写， 明线写年轻信客生涯， 赞颂和褒扬。第三单元 事物说明文、说明文：客观地说明事物特点（事物说明文）或阐明事理（事理说明文）的一种文体。说明顺

13、序：时间，空间，逻辑（现象到本质、主要到次要、原因到结果、整体到部分、具体到概括等）说明方法及作用：打比方：使说明对象生动、形象，增强文章的趣味性。举例子（举事例）：使说明的对象具体形象，便于读者理解，支撑观点，使之更具说服力。列数字（列数据）：使说明更准确无误，令读者信服。作比较：突出强调被说明事物的特征，给读者留下深刻的印象。作引用（引资料、引用）：使说明内容更充实,更有说服力摹状貌：使说明事物生动、形象，使文章更具可读性。下定义：（特点：用简单的语言对事物作全面地概括；前后可互换），作用：揭示事物的本质特征。作诠释：（特点：对事物的几个甚至一二个特点作具体、详尽地解释；前后不对等，不可以

14、互换）。作用：让说明更详尽和具体，便于读者理解；列图表（画图表）：使说明内容直观形象。分类别：使条理清楚，界限分明。十一 中国石拱桥 茅以升 （事物说明文）说明方法：列数字，举例子，打比方，下定义，作引用，作诠释，分类别、摹状貌，。注释：1茅以升(1896-1989)，自唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。著有中国古桥与新桥等。 2制造奇特，人不知其所以为也。”意思是，桥的构造很奇特，人们不知道他是怎样造的。3匀称chèn：均匀，比例和谐4古朴：朴素而有古代的风格。5惟妙惟肖xìao：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。A逻辑

15、顺序（一、石拱桥的总体特征：形式优美，结构坚固，历史悠久。 二、具体介绍两座桥。 三、我国石拱桥取得如此大成就的原因。四、中国石拱桥的当代发展和新桥出现。）赵州桥（逻辑顺序）：地理位置； 修建年代 ；结构特点：（全桥只有一个大拱。大拱的两肩，各有两个小拱。大拱有28到拱圈拼成 。结构匀称，形式优美。）重在结构坚固。卢沟桥（逻辑顺序）：地理位置 ，修建年代 ，结构特点。重在形式优美。语言：1“不但而且.”是一种递进关系，是从桥所给人一直观印象，到人对桥的进一步理解。2“比较”，限制后面的“早”，表示程度较轻估计。3“大约、可能”是概数，表示不确定性，有推测的情况。4“有记载的”：使发言的根据增加

16、可靠性。5“几乎”：限制后面的“到处都有”，强调古拱桥分布广，但并不排除别的地方没有石拱桥的可能。6“完全”：表示全部，强调程度很深。7“当时可算”：在时间和程度上限定。8“主要”：说明除此之外还有别的。十二 桥之美 （说明性小品文）注释：1选自吴冠中人生小品，吴冠中：画家，代表作有长江三峡鲁迅的故乡狮子林煞他风景：破坏人兴致的意思。失之毫厘，差之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。画之美：画面要有点、线、面构成 ，和周围景物既对照又不失和谐。第3段说明了桥之美，美在缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。第4段说明了桥之美：1美在石桥与周围密密的苇丛相配合。 2美在石桥与细柳创造的优美景

17、致。3美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命。 4风雨桥的独特形式（悠闲）。凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！ →和谐是美（美学的的基本原理）。十三 苏州园林 叶圣陶（苏州四大园林：宋代沧浪亭、元代狮子林、明代拙政园、清代留园）注释：1选自百科知识。叶圣陶（1849-1988），原名绍钧，字圣陶，以字行。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。作品收在叶圣陶集里。 2轩榭（xúan xiè）3胸中有丘壑：意思是设计者和工匠市的胸怀中有山水景色的构思布局。4嶙峋（lin xun）：枯瘦的样子。斟酌: zhnzhuó，模m&u

18、acute;样。说明方法：举例子，作比较，打比方，作引用，分类别 ，摹状貌从全文看：从整体到局部 ；从各部分看：由大到小，由主到次的逻辑顺序（四个讲究，三个注意）。苏州园林的特点：无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。总起下面几个自然段的一句话：他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 全文总纲：他们惟愿游览者得到“如在图画中”的美感。设计假山的关键：设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑”。假山的特点：具有艺术性（是一项艺术）。池沼的形式不同，但相同之处：大多引用活水，很少砌整齐的石岸。池沼四个画面：宽畅的池沼，河道模样的池沼，池沼的岸任其自然

19、，池沼中的植物或鱼语言：标本：典范，样本，可见苏州园林具有代表性，指导性，崇高地位和作者的高度评价。“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑的，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。“一切”、“决不”：说明了匠师们对待艺术创作的严谨的态度。“艺术”和“技术”：艺术强调个人独创性，充满创造的灵性，而技术意味着固定、呆板的程序和手法，所以艺术包括了技术，从技术到艺术是一种递进关系，它们之间不能颠倒。“大多”：指绝大部分，并非全部，留有余地，符合实际。“雷同”：指不该相同而相同，换后不准确。十四 故宫博物院 黄传锡注解：选自地理知识有删改。原题为“古代艺术的宝库-故

20、宫博物院” 额枋（fang）。檀tán木。磬（qìng）：古代的一种石制打击乐器。（温馨xn，罄qìng竹难书）鎏(liu)金。说明对象：故宫博物院 。对象特点：规模宏大、建筑精美、布局统一、艺术独特。说明顺序：空间顺序（由南到北，有中间到两边）。 龙：皇权的威严 ；凤：美丽，吉祥。太和殿：列数字，说明气势雄伟。色彩艳丽（描写）。内部装饰富丽庄严。用途重大。综合说明皇权的至高无上和威严。第六段，立足点：正中的朱漆方台。方位词：正中、上面、背后、两旁、中央、周围等；所以这段运用“从中间到周围”的空间顺序。十五 说“屏” 陈从周注释：选自陈从周散文有改动。陈从周（1918-2019），浙江杭州人，古建筑园林专家；著有说园等。伧（cang）俗。屏风，屏障píng；屏气，屏息bng。忒tu看。休憩qì。本文运用的说明方法：下定义，举例子，分类别，作引用屏的作用：1屏可以分隔室内室外 2艺术点缀 3可以挡风屏的定义：屏者，障也。置放在室内外起到一定分隔作用，上面有书画的屏障。课文里多处引用古诗词的好处：做文章具有很浓厚的诗意和韵味，使语言更优美，增强可读性。