一年级湘教版美术教案.docx

1、一年级湘教版美术教案大家一起画教学目标：1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。3、培养良好的绘画习惯。教学的重点与难点：重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。难点：学生大胆自由的表现。教学具准备：各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。教学过程：一、 组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。二、 导入新课1、 学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？2、 揭示课题三、 欣赏感知1、 教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，1） 你看到了什么？是什么颜色的？2） 他们画了什么？象什么？3） 他用了什么彩笔？4） 猜猜

2、是怎么画的？5） 你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？2、 看看他们的用纸，有什么不同？1） 教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？3）尝试练习：合作小组一起画一画。3、 交流体会，相互欣赏四、 学生作业以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。五、 教师巡回指导1、 指导学生正确用笔。2、 鼓励胆小的学生大胆的绘画。3、 室外注意安全。六、 课堂小结1、 学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。2、 说说绘画的乐趣。3、 相互评价。4、 教师总结。花花绿绿的糖纸教学目标：1、 大胆的运用自

3、己喜欢的颜色进行涂色练习。2、 能用多种方法包扎“糖果”。3、 能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。教学难重点：重点：大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。难点：包扎的各种方式。教学具的准备：糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。教学过程：一、 组织教学。规范绘画习惯二、 导入新课。1、 让学生拿出自己带来的各类糖果，上台介绍自己的糖果。1） 自己说说糖果的形状？2） 糖纸的颜色？3） 包装的特点？2、 介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。3、 学生发现假糖，揭题。三、 欣赏感知。1、 说说刚才看到假糖的感觉？2、

4、 你知道我是怎么做的？3、 我里面包了什么？还能包什么？4、 学生尝试练习：合作小组尝试包扎“糖果”5、 交流：1） 学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。2） 教师小结：出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀）6、 除了这种包法外，还有不同的包法吗？7、 教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？（小结：添加彩带等装饰品）四、 学生作业。学生以合作小组的形式，完成包糖。五、 教师巡回辅导。1、 及时反馈、纠正。2、 帮助有困难的学生。3、 参与其中。六、 课堂小结。1、“糖果”展示、交流。2、模拟交易。3、教师小结：1） 你把最漂亮的“

5、糖果”给谁？2） 节日可以送“糖果”。绕绕涂涂教学目标：1、 启发学生感受和认识物体的形状。2、 大胆用线涂出物体的形状。3、 体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。教学重难点：重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。难点：绕线涂绘方法的掌握。教学具准备：各色、各质地的各类线、范品、学生用纸教学过程：一、组织教学。规范美术的学习习惯。二、导入新课。1、 出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：1） 让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线2） 各类线的呈现状态；直的

6、、曲的、硬的、软的3） 生活中的运用；4） 线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香2、 揭示课题。三、欣赏感知。1、 学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。1） 看看是什么形状的？2） 一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。3） 出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？4） 学生尝试练习：主要练一练水果。2、 感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。1） 启发学生看看象什么？2） 如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）3） 学生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。3、 游戏：教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）四、学生作业。在大纸上，学生将自己绕画

7、出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。五、教师巡回辅导。1、 及时反馈、纠正。2、 帮助有困难的学生。3、 参与其中。六、课堂小结1、 作品展示。2、 学生欣赏，说说自己的绕画。有趣的拓印教学目标：1、 寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。2、 能运用正确的方法拓印花纹。3、 能养成认真、细心的学习习惯。教学重难点：重点：启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。难点：拓印技法的掌握。教学具准备：拓印用纸，拓印的各种物体，拓印的范品。第一课时教学过程：一、 组织教学。准备各类拓印的用具。二、 导入新课。1、 出示拓印作品与绘画作品比较，1） 看这两张画，你

8、觉得有什么不同？2） 你知道第一张是怎么做的吗？2、 揭示课题。三、 欣赏感知。1、 学生根据刚才所说自由尝试拓印。2、 交流：发现拓印的效果不佳，为什么？3、 教师小结：教授拓印的要点：1） 将纸覆盖在物体上，不移动。2） 将油画棒轻轻横涂。3） 根据物体，拓印的最后，在边缘稍微加深。四、 学生作业。拓印练习。五、教师巡回辅导。1、及时反馈、纠正。2、第一次拓印，技法掌握较难，帮助有困难的学生。六、课堂小结。1、 作业展评。2、 课后多多熟练拓印技法。3、 想想还能用什么工具拓印什么物体？效果会怎么样？第二课时教学过程：一、组织教学。准备各类拓印的用具。二、导入新课。上节课拓印作品的展示，回

9、顾拓印的要点。三、欣赏感知。1、 我们课后去拓印了什么物体？1）教师出示树叶、硬币、钥匙等多种拓印作品，学生欣赏，说一说。2）教师出示树皮的拓印画，学生猜猜，拓印的是什么物体？2、 我们除油画棒外，还能用什么绘画工具呢？3、 教师出示各类拓印作品让学生欣赏。说说用什么工具拓印了什么物体？四、 学生作业。室内、室外自由寻找，用自己喜欢的绘画工具拓印各种物体，看看会有怎样的拓印效果？五、 室外作业要求。1、 排队出教室，进教室。2、 规定活动区域，认真绘画。3、 注意安全。六、 学生绘画，教师巡回辅导。1、及时反馈、纠正。2、拓印技法掌握较难，帮助有困难的学生。七、课堂小结。1、作业展评。2、说说

10、室外拓印感受。我的太阳教学目标：1、 能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2、 在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重难点：重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。难点：创造有个性的太阳形象。教学具的准备：范画图片，绘画用纸。第一课时教学过程：一、组织教学。1、 准备各类绘画用具，规范绘画习惯。2、 讲关于太阳的故事。二、导入新课。1、 有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？2、 观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。3、 揭示课题。三、欣赏感知。1、 太阳到底是怎么样的？1） 学生大胆自由的说，甚至可以自由的到

11、黑板上画。2） 交流，小结。老师也不知道太阳是怎么样的？2、 领学生到教室外，观察真真实实的太阳。1） 看太阳在哪里？2） 他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？3） 太阳是什么颜色的？4） 太阳是什么形状的？5） 你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？6） 你喜欢太阳吗？为什么？3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。1）谈谈画家的太阳作品？你觉得怎么样？2）欣赏同龄人作品？交流评价。四、学生作业。要求：1、画35个大小不等造型不同的太阳；2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；3、基础较好同学可再添加云层的色彩。五、教师巡视指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3

12、、参与其中。六、作业展评1、相互间评一评，说一说；2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；3、总结。第二课时教学目的1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习）2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。（接受）教学重点与难点重点：培养学生的抽象性和思维能力。难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。教学准备教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。学具：彩色笔、作业簿。教学过程一、故事引题1、录音播放后羿射太阳的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。2、出题想象中的太阳二、根据故事，引导学生想象太阳 的表情如喜、怒、哀、乐

13、等表情三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？2、你喜爱哪一个太阳，为什么？四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则我与太阳?的小故事。如：我惹太阳生气啦 我为太阳引路我为太阳过生日太阳和我一起去游泳等五、学生作业，教师巡视指导要求：1、根据自编小故事画出想象中的太阳；2、构图完整，色彩丰富；3、画面整洁，字迹漂亮。六、作业展评1、相互间点评，批改；2、展出部分优秀作业；3、总结。奇妙的撕纸添画教学目标：1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能

14、力和求异思维能力。教学重难点：重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。教学准备：教具：各色纸片，绘画工具，若干范品学具：水彩笔，胶水。教学过程：一、组织教学教学具的准备，规范绘画习惯。二、导入新课1、 学生尝试练习：“跟我一起撕”色纸随意撕：1） 师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？2） 我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？3） 你能撕个正方形吗？4） 你还能撕什么形状？2、 展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？3、 揭示课题三、欣赏感知1、 我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？2、 学生

15、再次尝试练习：你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！3、 学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？4、 随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。5、 你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？6、 你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？7、 学生尝试练习：学生把你认为撕的最好的添画一下。8、 学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！9、 引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？四、学生作业将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画五、教师巡回辅导。1、及时反馈

16、、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结1、作品展示。2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。做拼音卡片教学目标：1、尝试设计拼音字母形象。2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。4、复习巩固拼音知识。教学重难点：重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。教学准备：教具：范品，各色彩笔，打孔机。学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。教学过程：一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。二、导入新课1、对比导入1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学

17、间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？三、欣赏感知1、 启发想象变形1）、“开小火车”读拼音字母卡片2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？5）、全班交流，相互补充。2、 制作方

18、法：1）、你能看出是什么拼音字母吗?2）、我们将它变成了什么？3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。四、学生作业学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。五、教师巡回辅导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”2、教师小结。小鸟找家教学目标：1、知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以小鸟找家为题目的想象画，并了解到不同画家

19、对光的表现手法。2、过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。3、情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者（小鸟）找到回家的道路。教学重难点：重点：感受对光的表现，完成一幅形象生动的小鸟找家想象画。难点：通过游戏，体会迷路者的感受，将小鸟找家画的形象生动。教学准备：教具：游戏的音乐，画面，画家的作品。学具：水彩笔，油画棒，画纸。教学过程：一、 游戏导入：1、 导语：同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？2、 游戏方法：由一、二组学生

20、用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长（6人）蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。（教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣；其次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习非常重要。）3、 反思：要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表（原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。4、 扩展：请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？二、 展开：1、出示音乐动画小鸟找家，通过音乐和画面吸引学

21、生的兴趣。同时，创设故事情景。2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考：小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？（教学设想：这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。）3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。4、明确作业要求：同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。三、 学生作业1、学生对作业要求进行思考并开始创作。四、教师巡堂辅导通过共享部分学生的创意，扩展其他学生

22、的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。五、评价与欣赏1、 学生把作业到黑板上进行展示。2、 抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的？是线条？形状？颜色或其它？3、 对学生们的作品进行肯定：同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗？4、 展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。（教学设想：画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学

23、生对美的感受。5、 教师与学生一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。6、 结束课堂。鸟语花香教学目标：1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。教学重难点：重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。难点：头饰的制作的方法。教学准备：教具：范品，各类制作的用具学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶第一课时教学过程：一、组织教学准备绘画制

24、作工具，规范绘画制作习惯。二、导入新课1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。1）说说你看到了什么？2）他们在干什么？3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。三、欣赏感知1、课件演示小鸟形态。1）他是什么鸟？是什么颜色的？2）他有几个部分组成？3）师生同练：通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。2、小结交流：今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪

25、里入手为他打扮呢？1） 根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。2） 教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？3） 你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。四、学生尝试练习：打扮小鸟1、 将小鸟有个性的打扮。2、 涂上美丽、鲜艳的颜色。3、 自己学着剪一剪。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结1、 展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？2、 师生共同探讨展示的方法。3、 制作头饰，胸饰等。第二课时教学目标：1、认识了解花和鸟的各种形

26、态，大胆进行表现创造。2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。教学重难点：重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。难点：头饰的制作的方法。教学准备：教具：范品，各类制作的用具学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶教学过程：一、组织教学准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。二、导入新课1、 回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。1） 关于小鸟的故事。2）关于小鸟的歌曲。3）关于小鸟的舞蹈。4）小鸟集体表演。2、揭示课题三、欣赏感知1、课件欣赏：花儿开放1）你看到了什么？是什么颜色的？2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？3）你知道这是什么花吗？4）小组讨论：还有什么花？他们的形态是怎么样的？2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。2）学生绘画花儿。3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。四、学生制作，播放玩具进行曲