新教科版五年级上册科学《水的作用》课堂教学设计.doc

1、新教科版五年级上册科学水的作用课堂教学设计课题水的作用总课时第 13 课时课时1课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用演示材料：PPT课件，（含介绍实验操作的微视频）。学习目标1、 学会通过模拟实验来探究降雨给土地带来的变化。2、能够通过分析、阅读资料了解河流的侵蚀和沉积作用形成了许多不同的地形地貌。重点通过模拟实验，探究水对土地的侵蚀和沉积作用。难点能对模拟实验结果以及图片资料等做出自己的解释。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔课堂教学设计（教师活动、学生活动）一、呈现现象，直观导入（预设3分钟）1.出示PPT：雨后山上的凹凸不平的土地、雨后坑坑洼洼的土地、黄土

2、高原沟壑纵横的照片土地表面变成这样形态的原因可能是什么？（预设：可能和长期的降雨有关/可能跟水有关系）2.提问：降雨能不停发生的原因是什么呢？ （自然界届中的水是一个不断循环的过程，雨从天上降落，陆地上的雨水流入江河湖泊，然后部分水蒸发又回到天上，天上的水蒸气越积越多，就又会降雨了。）小结：大家都猜测土地变成这样的形态可能和降水有关。那接下来我们就一起来研究一下，看看水对地球表面的变化有没有作用，有怎样的作用（板书课题：水的作用）二、 实验探究，感受侵蚀（预设25分钟）1.提问：你们认为雨水是如何让土地变成这样的？2.小组讨论，在纸上画一画自己的想法。小山丘（预设：雨水冲刷地面，把泥土带走；雨

3、水会让山坡滑坡；雨水会把泥土打散）3.讲述：这些现象在自然界中经常发生，但是雨水是不是真的像我们说的那样会影响土地呢？让我们一起做个模拟实验研究一下吧！4.出示实验材料提问：观察这些材料，小组讨论并思考这些问题出示PPT3：（1）这些材料分别可以模拟大自然中的什么？ （2）如何进行这个模拟实验？ （3）我们要观察什么？5.学生小组讨论6.交流实验方法，明确实验要求。实验要求：边实验边观察边记录，可以用文字、画图的方法把实验前、后土地和雨水的变化记录下来。 7.学生分组进行模拟实验。8. 交流汇报实验结果，教师板书。（预设：小山丘表面的彩沙和一些土被冲走了；小山丘表面满满有了一些沟；很多土堆积在

4、相对平坦的地方。）（教师适机介绍：沿着地表流走的雨水叫径流。生汇报的不全时，可反复观看微视频。）9.小结：像刚才实验中我们看到的现象，雨水降落到地面，在地面流动时，携带走了松散的彩沙与泥土，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始，造成水土流失，从而改变地形地貌。三、知识拓展，分析成因（预设10分钟）1.过渡：降雨形成的流水对土地产生侵蚀，在地表形成许多沟壑和溪流，溪流汇集在一起又会成为大的河流。那么河流对土地又会有什么影响呢？2.（出示图片）观察两张图片，试着分析河流对地表的改变。小组讨论交流，将讨论结果画一画。（预设：会把泥沙带走；会把河流两岸冲宽；河流会变深.）3.我们的猜测准确吗

5、？播放 “河流对土地的作用”的微视频进行学习。4 提供阅读资料，丰富对河流改变地表的认识。5. 交流：说说河流对改变地表的作用。（预设：河流和雨水一样，对地表也有侵蚀作用；河流对地表还有沉积作用。）6.小结：正像微视频中模拟实验和资料卡中看到的那样，河流对土地不仅有侵蚀作用也有沉积作用。河流所携带的大量泥沙最终会因为流速变缓而堆积，这就是沉积现象。当河流因泛滥发生改道时，也会形成了新的河流。侵蚀四、总结通过今天的学习，你觉得水在地表变化过程中起了怎样的作用？五、完成作业及点评（2分钟）作业设计观察两条河流的图片，回答下列问题。1. 图甲中河流的_岸明显发生了沉积，说明左岸的流速比右岸_；在图乙、处中，侵蚀现象明显的是_处。2.图甲中右岸发生的变化，与图乙中的( )处相似。 A.B. C. D.图乙3.下列说法正确的是（ ）。A.雨水会把地表的泥沙带走，使土地受到侵蚀B.侵蚀不会改变地形地貌C.只有大雨才会侵蚀土地，小雨对土地没有影响D.河流对土地只有沉积作用板书设计6.水的作用课后反思