幼儿园建构式课程大班上主题六活动预设.docx

1、幼儿园建构式课程大班上主题六活动预设幼儿园建构式课程大班（上）主题六活动预设设计者：平湖市第二幼儿园大班年级组全体教师 主题名称开心一刻主 题 说 明笑，开心地大笑，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。幽默、滑稽、有趣的事儿最能引起幼儿发笑。“开心一刻”引领幼儿开心、欢笑、忘情大笑，在笑声中体验、认识、评判自己和他人的情绪、情感，学会调控、转化自己的情绪、情感。当笑声关进神奇的箱子，大家都笑不出来时，幼儿感受到不能笑竟然像生病一样难受；当有趣的童话细腻描绘了痒引起的笑，幼儿入迷地细察了生理反应的体验竟然与心理情绪的愉悦有着直接的联系；知道了笑，了解了笑，不能只会傻傻

2、地笑，在惟妙惟肖的真实写照中，幼儿辨析了吹牛、说笑话、漫画、卡通片能让人开心愉悦，它们同骗人的谎话有着本质的区别。笑，会不会笑，会不会以开朗、乐观的心态去面对生活，是成功人生的重要前提。沿着“开心一刻”的主题脉络，在你高超教育智慧的引领下，幼儿将踏上笑对人生之途。教 学 活 动 预 设 内 容第一周第二周星期一半日活动：鼹鼠的箱子星期一语言：万尔福的头发艺术：有趣的漫画星期二艺术：开心照片社会：快乐的牧羊人星期二语言：笑出来的眼泪健康：送眼泪星期三语言：怕痒的红布头科学：痒一痒星期三科学：开心礼盒健康：滑稽奥林匹克星期四半日活动：吹牛大王星期四半日活动：不开心的小树星期五艺术：胡说歌 星期五艺

3、术：开心画环境创设1、收集幼儿开心、快乐的照片配以文字说明，幽默、滑稽、可笑的照片或图片布置在“开心一刻“专栏中。2、提供纸盒的展开图，指导幼儿进行制作活动。3、提供正方体、长方体的纸盒、积木，让幼儿进行建构和造型活动，继续感知正方体、长方体的特征。4、在进行本主题的前一周设立一个纸盒收集箱，收集大小不一的纸盒。5、把幼儿吹牛皮的图画作品上简单的文字说明张贴在活动室内布置成“吹牛画展”。6、教师或家长把幼儿学说的笑话或日常活动中发生的滑稽可笑的事用简短的语言在小纸片上记录下来，稍加装饰，布置成“我们班的笑星”专栏，并定期进行“笑星”评比活动，评出的“笑星”从家里带一张照片来，教师制作一个简单的

4、皇冠贴在照片上。7、制作心情树。家园共育 本次主题活动以“笑”为主题脉络，通过丰富多样的活动让孩子学习：如何了解自己的情绪，认识、分析自己与他人的情绪，寻求消极情绪转化为积极情绪的方法。家长即要注意自己孩子的情绪特点，与教师共同寻找适宜的教育契机和方法，更应该注意自己的情绪调控，以良好的情绪状态去影响孩子。 和孩子一起收集、学说笑话，并把孩子日常生活中滑稽好笑的话记录下来，参加班级笑星的评选。 参观欣赏班级的“吹牛画展”。 找一找家中哪些物体像正方体，哪些像长方体。 结合幼儿常吃的一些用包装袋包装好的食物，和孩子一起猜测，说一说袋中会有多少东西，比一比谁估计的数量最接近。来自主题活动“开心一刻

5、”平湖市第二幼儿园大班活动计划主题活动活动内容：半日活动鼹鼠的箱子 （课程来源：建构式课程指导）活动目标：能理解故事的内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。物质准备：1、 用旧纸箱做的“神奇的箱子”一个；小录音机一台，装在箱子里。录着各种笑声的磁带。2、 桌面教具：鼹鼠、兔妈妈、小兔、松鼠妈妈、小松鼠、狐狸妈妈、小狐狸。3、 卡纸若干，线，记号笔。4、 挂图19号，故事磁带。经验准备： 已阅读过幼儿活动材料第四册中的鼹鼠的箱子。活动重点（或难点）：理解故事中的情节，让幼儿体验：生活中不能没有笑声。活动过程：一、神奇的箱子。1. 出示教具“神奇的箱子”，引发幼儿听故事的兴趣。2. 教师边演示桌面

6、教具边有表情地讲故事第一、部分（开头至“不用打针吃药了”），让幼儿充分感受箱子的神奇。3. 教师边演示桌面教具，边讲故事第二部分（从“大家都不来看病”到“谁也想不出好法子”）。4. 小动物没有生病，为什么妈妈们还很着急呢？帮助幼儿理解“生活中没有笑声，就不开心、不快乐了”。5. 幼儿讨论：你会用什么办法，让小动物们开心地笑起来？二、笑声飞出来。教师讲故事最后一部分，在讲到“更神奇的事情发生了”时，老师打开箱子里的录音机，播放笑声磁带，并翻转小动物，出现笑脸的教具，然后再接着讲述故事。三、没有笑声的一天。1、 收集笑声。教师用神奇的箱子里的录音机收集教师和孩子的笑声。2、 提出任务。现在我们的笑

7、声也被关进了箱子，谁也笑不出来了，我们一起来试试没有笑声会有什么感觉？谁憋不住笑，就把他记在记录卡上。3、 游戏：长着小胡子的人。4、 很想笑但不能笑，你感觉怎么样？幼儿体验：生活中不能没有笑声。5、 教师幼儿畅快的笑一笑。执教者修改意 见活动反思平湖市第二幼儿园大班活动计划主题活动活动内容社会：开心照片 （课程来源：建构式课程指导）活动目标：1. 知道笑有很多种，能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。2. 愿意与同伴分享自己的快乐经验，获得愉快的情绪体验。物质准备：1. 教师收集自己开心大笑的照片以及各种人物（动物）不同笑态的图片或实物。2. 幼儿收集自己开心的照片；每人一面小镜子。经验准备

8、： 在父母的帮助下回忆自己照片上当时开心笑的原因。活动重点（或难点）：能用不同的方式表现各种笑，并用流畅语言表达自己笑的原因。活动过程：一、我们的笑。1. 教师出示自己开心大笑的照片，说一说自己笑成什么样，为什么这么开心。2. 分组交流：向同伴介绍自己开心的照片，说一说自己笑成什么样，为什么会这么开心。3. 学学你的笑。模仿同伴照片中开心的表情和样子（利用小镜子）。4. 不同的笑。把自己的照片与同伴的照片摆放在一起比一比，看看笑得有什么不同。二、谁在笑。1. 逐一出示各种人物（动物）不同笑态的图片，说一说是谁在笑，它是怎么笑的。2. 学一学图片中的人或动物笑的样子和表情（利用小镜子）。3. 说

9、一说，看了这些图片后自己的感觉和心情。（看了这么多笑的照片，心里也很高兴，也想笑）4. 拍个爱笑的你。做一个开心大笑的表情和动作，拍一张爱笑的你的集体照。三、布置“开心一刻”专栏。四、延伸活动：画一个爱笑的你。执教者修改意 见活动反思平湖市第二幼儿园大班活动计划主题活动活动内容艺术：快乐的牧羊人活动目标：1、喜欢听乐曲快乐的牧羊人，感受乐曲愉快、幽默、诙谐的情绪。2、能根据音乐做相应的动作和表情，尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑的一句旋律。物质准备：手拿小鞭子的牧羊人木偶；录音机、磁带经验准备：为幼儿介绍一些放牧的有关知识，让幼儿积累“牧羊人”的感性认识。活动重点（或难点）：感知乐曲

10、愉快、幽默、诙谐的旋律，体验幽默、诙谐的情绪。活动过程：一、观看木偶表演。1. 出示牧羊人木偶，向幼儿问好：嗨，大家好，我叫多里。是个快乐的牧羊人。我很开心，每天都要笑，我还特别喜欢唱歌。2. 教师操作木偶，表现多里快乐的样子，哼唱快乐的牧羊人前面的四小节。二、完整欣赏音乐。1、 完整欣赏音乐第一遍：听了这首乐曲，你觉得开心吗？2、 完整欣赏乐曲第二遍：听了这首乐曲，你有什么感觉？为什么你觉得多里很开心、很快乐？（想笑，想唱得很开心的歌，乐曲里好象有笑声）。3、 你感觉这首乐曲的哪一段，牧羊人最开心，他正在忍不住笑出声来？教师哼唱这一乐段，鼓励幼儿用不同的肢体动作或表情来自由表演、表达自己的感

11、受。4、 欣赏乐曲：18小节。你觉得牧羊人开心吗？5、 欣赏乐曲：916小节。这段音乐中牧羊人可能在干什么？6、 欣赏乐曲：2532小节。这段音乐给你什么感觉？你可以用什么动作或表情来表现牧羊人开心的心情？7、 幼儿尝试用自己的方式表达愉快的情绪。8、 学习用各种象声词（如“哈啦嘻等”）来哼唱自己认为最好笑的一句旋律。9、 在音乐的伴奏下，鼓励幼儿用不同的肢体动作或表情表现自己愉快的心情。执教者修改意 见活 动 反 思平湖市第二幼儿园大班活动计划主题活动活动内容语言：怕痒的红布头 活动目标：1. 体验“痒”这一生理反应令人发笑、令人舒畅的感受。2. 将生理反应的笑与愉悦的情绪体验建立起联系。物

12、质准备：1. 红布头一块，弹力絮若干，绒毛围巾一条，红衣服一件（扮演红布头用）。活动重点（或难点）： 体验并认识“痒”与“笑”的关系。活动过程：一、怕痒的红布头。1、 猪妈妈要给小猪做一件棉袄，她找来了一块红布头。这块红布头很怕痒，一碰，它就会痒得发笑起来。用这样一块红布头做棉袄会发生什么事呢？2、 请一名幼儿穿上红衣服（当红布头）与教师配合，边表演边讲故事的第一部分。3、 猪妈妈用红布头做棉袄，红布头笑了几次？为什么？怎么样笑？4、 请幼儿找个好朋友，两人一组表演故事第一部分，体验故事情节的有趣和痒痒唤起的“笑”以及舒泄郁闷的心理感受。二、让人痒痒的红棉袄。1、 幼儿猜测：小猪穿上红布头做的

13、棉袄发生了什么事？2、 讲述故事第二部分。红棉袄碰到脖子，碰到身上，小猪痒得怎么样？3、 小猪的朋友们穿上红棉袄后，痒得怎么样了？为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？4、 小结：我们一痒痒就会忍不住嘻嘻哈哈地笑起来，让我们感觉到很舒服、很痛快。三、谁穿了红棉袄。1、 请一名幼儿扮演小猪，并蒙上眼睛。教师扮猪妈妈，悄悄地把红布头放到某个幼儿的领子里，大家一起做出痒痒的样子，“嘻嘻哈哈地笑”。小猪张开眼睛猜红布头究竟在谁那里。2、 如果猜中，被猜中的幼儿做下一轮游戏的小猪。如果没猜中，被藏有红布头的幼儿呵一次痒痒。执教者修改意 见活 动 反 思平湖二幼大班主题活动预案设计表2活动内容：科学痒一痒活动目

14、标： 1、了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别怕痒。 2、得到情绪的宣泄和释放。活动准备： 1、记录纸、红、绿水彩笔两人一份。 2、羽毛、棉花、弹力絮、丝巾、毛笔等材料。重点、难点：人在痒的时候，难以控制自己的动作幅度，教师要尽量考虑活动空间和所提供材料的安全性活动过程：一、怕痒的地方。1发给幼儿两人一张画有人体形状的记录纸，请他们说说自己身上哪些地方特别怕痒，痒痒以后会怎么样。2幼儿在自己特别怕痒的地方用红（绿）笔画圆点作记号，幼儿两人一组互相挠痒痒，试试好朋友的身上哪些地方特别怕痒，并在记录纸上用绿（红）笔画圆点作上记号。3交流：好朋友的哪些地方怕痒？你是怎么让他感觉痒的？自己

15、自上哪些地方特别怕痒？每个人怕痒的地方一样吗？。二、痒一痒。1出示材料，提出任务。昨天晚上，老师觉得脖子上特别痒，但不知道碰到了什么东西才痒痒，今天我把昨天碰过的东西都带来了，请小朋友帮我试试，看看是哪三样东西让我痒痒，把它们记录在表上。2幼儿两人一组，用老师提供的材料互相试试，看看哪些东西特别能引起痒的感觉，并进行记录。3交流：你认为老师碰了什么东西，才痒痒的？为什么？三、怕痒的小老鼠。1请3-4名幼儿扮小猫，其他幼儿扮老鼠。爱作弄人的“小猫”去抓挠小老鼠，当逮住其中一个时，被逮住的要像木头人一样一动也不动。小猫则在抱一抱他后，用选择好的羽毛或棉花等材料在他脖子上搔痒，同时“喵呜”叫五次，如

16、果小老鼠动了就要去扮小猫。2游戏进行2-3次。执教者修改意 见活动反思平湖二幼大班主题活动预案设计表活动预案活动内容：半日活动吹牛大王活动目标：1、感受“吹牛”这种大胆想像的娱乐作用。2、能大胆想像，用较为连贯的语言进行表述。3、学习用图画的形式把自己编的趣事记录下来。物资准备：人手一份彩色画纸和作画工具。经验准备： 在日常的看漫画、听笑话、观看卡通片等活动中，渗透随机教育，初步辩析过娱乐性想像（吹牛）与损人利已的撒谎之间的区别。活动重点、难点：通过吹牛与撒谎的比较，让幼儿明白吹牛与撒谎之间的区别。活动过程：一、贪吃的我。1教师以诙谐逗笑的神情、口吻说：“我早上一起来就吃了一头牛，两只羊，三只

17、猪，四只鸡，五只鸭，六条鱼，七只螃蟹，八只火腿，九只馒头，还有十碗饭。吃完最后一碗饭，肚子胀破了。我从肚子里拿出吃下去的东西，再把肚子缝起来，就来幼儿园了。2你们为什么不相信？为什么笑？这不是真的，老师在吹牛，在说笑话，是逗小朋友玩的。3吹牛就是说大话，把不可能发生的事情说成已经发生了。小米沙和斯大西克也很喜欢吹牛，我们来听一听他们是怎么吹的。二、爱吹牛的小米沙和斯大西克。1听故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”至“汽车被我踩扁了”）2小米沙和斯大西克的很会吹牛，你觉得他们编的哪一件事特别好玩？3教师与幼儿分别扮演小米沙和斯大西克进行对白（故事第一部分的对话）。三、爱撒谎的依果尔。1听

18、故事第二部分（“这时候，又有一个小朋友依果尔走过来了”至“吹牛是为了开心说着玩儿的，不是去骗人的”）。2小米沙和斯大西克为什么吹牛呢？（好玩）3依果尔也来了。铱果尔是吹牛，还是撒谎？吹牛和撒谎有什么不一样？4小结：吹牛是一件很好玩的事，就像编故事，讲笑话一样有趣。大家都知道这不是真的，但说得越离谱，越滑稽就越好玩。撒谎却会伤害人。我们可以为了开心，好玩，吹吹牛，但一定不能撒谎。四、学吹牛，不学撒谎。1听故事第三部分（“依果尔歪着脑袋想了想”至“我飞到”）2幼儿尝试吹牛。（从前我会飞，有一天，我飞到）鼓励幼儿大胆想像，连贯讲述。五、幼儿尝试作画。 今天我们要把自己吹的牛画下来。你想画什么？六、分

19、享成果。将幼儿的作品展示出来。执教者修改意见活动反思平湖二幼大班主题活动预案设计表 活动预案活动内容：语言胡说歌活动目标： 1、学唱胡说歌，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。 2、大胆想像违反常理的滑稽事情，仿编歌词。物资准备：袜子一只，手套一双，锅盖一只，帽子一顶等。活动重点（或难点）： 仿编歌词，进一步理解奇巧的事儿会给人滑稽可笑的感觉。活动过程：一、感受歌曲韵律，知道歌曲名称，产生学习的愿望和兴趣。1出示一只袜子：这是什么？袜子穿在什么地方？2教师有节奏地念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。教师拎着一只袜子走到一个幼儿面前，认真地、有节奏地问：你把袜子穿在耳朵上吗？（幼儿摇头或是说“

20、不是”）换另一个幼儿接着问：你把袜子穿在耳朵上吗？（幼儿摇头或是说“不是”）3小结：把袜子穿在耳朵上是不可能的事，是胡说。老师会唱一首歌，歌名就叫胡说歌。二、学唱歌曲。1听教师完整范唱歌曲一遍，熟悉歌曲旋律。2听教师完整范唱第二遍。能在第三小节、第四小节和第八小节的休止符处，有节奏地拍两下手，加念“不是”。3学唱歌曲注意唱出歌曲滑稽、好笑的意蕴。三、仿编歌词，并演唱。1引导幼儿编唱不合理的穿戴。出示手套、锅盖、帽子等。“把袜子穿在耳朵上是一件很好笑、很滑稽的事，谁能把手套、锅盖、帽子编进歌曲中。（如：你把手套戴在脚趾上吗？）2编唱不合理的事情，如：“你用你的鼻子来唱歌吗？”“你的爷爷躺在摇篮里

21、吗？”等。3请个别有创意的幼儿边演唱、边表演。执教者修改意 见活动反思 平湖二幼大班主题活动预案设计表活动预案活动内容：语言万尔福的头发活动目标：1、 喜欢听滑稽幽默的故事，尝试说好笑的故事。2、 知道幽默、滑稽引人发笑的原因是因为奇巧事件的结局常常同人们的预想相悖。活动准备：1、幼儿活动材料第四册第1314页，录音磁带。2、笑话一只狮子。经验准备：幼儿平时看过的一些幽默、漫画书、听过或会讲一些简单的笑话。活动重点、难点：活动过程：一、谈话引出课题你们发生过或看到过好笑、滑稽的事吗？（幼儿讲述）二、欣赏万尔福的头发。1听万尔福的头发前七节。2万尔福叔叔怎样保护他的头发？万尔福叔叔有一头怎么样的

22、头发？3听故事的最后一节。4你们为什么笑得那么开心？你们觉得什么地方好笑？三、初步了解好笑的故事。1幼儿边看幼儿活动材料上的万尔福的头发，边听老师再次讲故事。2为什么这个故事能让我们笑？（滑稽、有趣）3我们听了后感觉怎么样？（感觉好笑，哈哈大笑）四、编故事。1老师讲述一只狮子（开头至“狮子遇上了大象”），请幼儿续编。2尝试自己创编好笑的故事。3把自己编的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。执教者修改意 见活动反思 平湖二幼大班主题活动预案设计表活动预案活动内容：艺术有趣的漫画活动目标：1、 能理解漫画的意思，体验漫画作品的幽默、有趣。2、 尝试讲漫画故事给大家听。活动准备：幼儿活动材料第四册第79页

23、漫画。课前收集各种漫画。经验准备：了解有关漫画的知识。活动重点、难点：由看漫画到说漫画。活动过程：一、教师讲述漫画故事，引发幼儿兴趣。1参照幼儿活动材料第9页错觉，情境化地描述：有个小朋友看见窗户里冒出了很浓很浓的烟，“呀！着火了。”他转身就跑。“我得赶快救火！”他拎来了一桶水，“哗！”就往窗户里泼进去了。2制造悬念：水泼进去以后，结果怎么样了呢？3你觉得好笑吗？为什么你觉得好笑呢？一开始小男孩和我们都以为烟是从那里来的？其实烟是从哪里来的？4开始，我们都觉得是着火了，可结果呢，是老爷爷在抽烟，跟我们想的不一样，所以我们会觉得很好笑。5幼儿根据画面描述。（结果从屋里出来了一位老爷爷，老爷爷被泼

24、了一身水，头上、身上“滴滴答答”都是水。老爷爷指着手里的烟斗说“我在抽烟，你干吗倒一桶水进来？”小朋友说：“我看到很浓的烟，以为屋里着火了”）二、 欣赏漫画错觉（幼儿用书第910页）1起欣赏讲述漫画，2幼儿阅读幼儿活动材料第四册第78页的漫画，仔细观察漫画，尝试自己讲述漫画里好笑的事情。3教师帮助幼儿理解和讲述漫画。小熊在干什么？它是怎么做的？它的表情怎么样？心理在想什么？结果为什么好笑？4幼儿互相讲讲漫画。5小结：小朋友看的这两组有趣有引人发笑的图画叫“漫画”，大家都很喜欢看这些幽默的漫画。6鼓励幼儿收集一些有趣的漫画作品供大家欣赏。执教者修改意 见活动反思平湖市第二幼儿园大班上午活动计划

25、活动 预案活动内容：语言笑出来的眼泪活动目标：1、理解故事的内容，感受故事幽默、有趣的情节。2、喜欢听、说笑话。物质准备：可以自画故事，自制鳄鱼道具（先制作一个简单的鳄鱼模型，再在眼睛部位装上水枪或水袋以增加活动的真实感）。经验准备：幼儿听过或会讲一些简单的笑话。活动重点：了解笑话能让人心情愉快，乐意为大家讲笑话。活动过程：一、托托怎么啦。1、我们什么时候会流眼泪？你听说过笑出来的眼泪吗？2、教师讲述故事地一部分（到“让我怎么出去玩呀？”）3、猴子波波给托托理出来的头发是怎么样的？托托为什么哭了？二、向鳄鱼要眼泪。1、教师讲述故事第二部分（到鳄鱼笑得眼泪都要出来了）2、波波怎么才得到了鳄鱼的眼

26、泪？三、头发长出来了。1、教师讲述故事最后一部分。2、托托的头发长出来了吗？还会有什么好笑的事吗？三、帮助波波要眼泪。1、波波不小心有把托托理成里秃子，让我们帮助波波讲笑话给鳄鱼听，让他笑出眼泪来。2、请会讲笑话的小朋友给大家讲笑话，当幼儿讲到好笑的地方，教师操作鳄鱼道具使之流出眼泪。执教者修改意 见活动反馈平湖市第二幼儿园大班上午活动计划 活动 预案活动内容：健康送眼泪活动目标：1、学习钻、滚、跳、跑等动作。2、增进身体的协调能力。3、体会竞赛游戏的乐趣。物质准备：1、每队一块海绵，一个空杯子，一只小水桶，一只秃狮子的形象。2、场地中间设置障碍。活动过程：一、我帮波波送眼泪。1、在户外设置游

27、戏场地。2、鳄鱼的眼泪已经笑出来了，谁来帮助波波送眼泪？二、怎样送眼泪。1、每队第一个小朋友用一块海绵吸足鳄鱼的眼泪，以S形快速绕中间的树林，到达端线，把鳄鱼的眼泪挤在狮子边的杯子里，原路返回交给下一个小朋友，继续游戏。以先挤满为胜利者。2、请一名幼儿示范，沿树林S形跑。三、托托还要眼泪。1、托托想让头发张、长得多一点，需要更多的眼泪。2、根据幼儿的兴趣，游戏可反复经常几遍。3、游戏结束时可请幼儿讨论获得胜利的秘诀。执教者修改意 见：活动反馈平湖二幼大班主题活动预案设计表活动预案活动内容：科学开心礼盒活动目标：1、 了解长方体和正方体的特征，能正确区分出长方体和正方体的实物。2、 感受和体验平

28、面图形与立体的不同。活动准备：1、 幼儿活动材料第四册第11页爱心礼盒。2、 正方体、长方体的制作图。3、 教师制作好的正方体、长方体礼盒各一个。4、 幼儿人手一份正方体、长方体的纸片，正方体的制作材料。经验准备：在日常生活中寻找观察相关的正方体、长方体的物品。活动重点、难点：感受和体验平面图形与立体的不同。活动过程：一、制作礼盒。教师出示制作好的正方体、长方体礼盒。以新年快要到了，给朋友制作“开心礼盒”为由，激发幼儿的兴趣。二、教师讲解正方体、长方体。1引导幼儿观察。正方体和长方体的主要特点：正方体有6个面，每个面都是正方体；长方体也有6个面，有的长方体6个面都是长方形。有的长方体有2个面是

29、正方形，其余4个面是长方形。2介绍正方体、长方体当然制作方法。3幼儿用制作正方体和长方体的材料自己动手做礼盒。三、堆放礼盒。1请幼儿拿出正方形纸、长方形纸和自己制作的两个礼品盒来比一比，感知正方形与正方体，长方形与长方体之间的关系。（正方形是正方体6个面中的一个面，长方形是长方体6个面中的一个面）2说一说日常生活中自己见过的正方体和长方体。分组学习（按幼儿活动材料第四册第11页中的图示）叠放礼盒，感受正方体和长方体的特点。（有6个面便于叠放）3数一数，用几个礼盒才能叠放得和图示一模一样。4试一试，还能叠放出什么形状？需要用几个礼盒来完成？四、交流经验感受。出示教师制作好的正方体、长方体礼盒，说一说自己在叠放礼盒时的发现（正方体、长方体的特点等）。执教者修改意 见活动反思 平湖二幼大班主题活动预案设计表活动预案活动内容：健康