高中语文第9课父母与孩子之间的爱教师用书4.docx

1、高中语文第9课父母与孩子之间的爱教师用书4第9课 父母与孩子之间的爱 父爱与母爱15岁时，父爱像座山，可以坐在他的背上四处游玩；10岁时，父爱像堵墙，外面的风雪再大，也能为我们撑起一个温暖的家；15岁时，父爱像手帕，叛逆不知所措的时候，关怀地为我们擦去伤心的泪水；20岁时，父爱像路标，寻求目标没有方向的时候，告诉我们决策的方向；25岁时，父爱是张安乐椅，他只是坐在椅子上默默地注视着我们，爱却无处不在。父爱无形无疆。2母爱像一湾浅浅的荷塘，包容着我们；母爱像那春雨，滋润万物，细腻而温柔；母爱像那诗歌，悠远纯净，和雅而清淡；母爱像这水墨画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱像深情的老歌，婉转悠扬，浅

2、吟低唱；母爱像和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来温暖情怀；母爱是天涯游子的最终归宿；母爱是儿女的一眼清泉，伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕、绵绵不绝。3有时候，母爱是琐碎的，表现在无数的唠叨中，既让人感动也让人心烦；而父爱却是含蓄的，虽然言语不多，但常常让人无法忽视。由于男女在思想与情感的表达方式上存在很大的差异，父母对子女的爱自然也不例外。虽然从外表上看，父爱没有母爱那么热烈与酣畅，但他却把全部的父爱都融入了为家庭生计的奔波忙碌当中。精神分析学派的代表人物艾弗罗姆1900年3月23日，弗罗姆生于德国法兰克福市一个犹太人家庭。1918年弗罗姆进入法兰克福歌德大学学习两学期法学。1919年进入海德堡大学改

3、学社会学。1922年从海德堡获哲学博士学位，次年至慕尼黑大学专攻精神分析学，19251930年，他在柏林精神分析学会接受精神分析训练。1930年，他开始临床实践，加入法兰克福社会观察学会。纳粹在德国执政后，弗罗姆搬到日内瓦，1934年为躲避纳粹的迫害而加入美国国籍。他是一位国际知名的人本主义哲学家和精神分析心理学家，法兰克福学派的第一代成员，毕生旨在修改弗洛伊德的精神分析学说，以切合发生两次世界大战后的西方人的精神处境，弗罗姆因此被尊为“精神分析社会学”的奠基人之一。主要作品：爱的艺术逃避自由心理分析和伦理学让人占优势马克思关于人的概念。作为一个在“反犹”环境中长大的犹太人，艾弗罗姆很快就认识

4、到了社会政治力量对人类行为的影响作用。他14岁时，第一次世界大战爆发，他的这种认识又进一步得到了强化。青少年时期，他被周围战争的不合理性和破坏性所困扰。这些经历使他一生都对人类本性充满了好奇。随着人类社会的不断进步，人类对自身的认识也在不断深入。作为一位心理学家，弗罗姆力图从人本主义出发，以此来考察、分析当代世界尤其是西方资本主义社会的各种现实问题、矛盾和危机。在弗罗姆看来，爱是一种主动的能力，因而它像其他艺术一样是可以而且应该学习的。他认为，爱是在保持自己尊严和个性的前提条件下进行的感情交流的行为。本文就是作者在此背景下对“爱的艺术”的深入探讨。一、读准字音(一)单音字(1)罪孽(ni) (

5、2)藩篱(fn)(3)归根结蒂(d) (4)咄咄逼人(du)(5)诞生(dn) (6)幼稚(zh)(7)休戚相关(q) (8)辜负()(9)惩罚(chn) (10)赢得(yn)(11)惶恐不安(hun) (12)履行(l)(二)多音字1因词而异(1)给 (2)创2一言辨异(3)他是一名称(chn)职的老师，受到了学生一致的称(chng)赞。(4)承担(dn)的任务多，压在身上的担(dn)子就重。二、写准字形(1) (2) (3) (4) (5) (6) 三、用准词语(一)词语辨析1体验体会填一填通过这次免费自驾游的亲身体验，大家对这款车的性能赞不绝口，由此人们也体会到一款经典好车要得到大众的青

6、睐，靠的是内在的品质，绝不仅仅靠几个广告。辨一辨“体验”侧重于在实践中感受，从感性方面认识事物。对象多是生活、现实等，多用于书面语。“体会”侧重于领会、理解，从理性方面认识事物。2.遵循遵照填一填会上，分管生产的李副总经理表示，要遵照董事长的要求，严格遵循“实际、实用、实效”的原则，迅速提高印刷质量，以适应公司发展和市场的需要。辨一辨“遵循”侧重于依照顺从，不偏离。语意比“遵照”重。对象多是组织或领导者制定或指出的方针、政策、路线、方向、原则、道路、规律等。“遵照”侧重于遵守照办，不背离。对象多是前辈或上级指出的较为具体的意见、要求、命令、指示、意旨、安排、设想等，也可以是组织或领导者所制定的

7、路线、原则、纲领等。 (二)词语解释1词义理解(1)孤立无援：只有一个人或一方面的力量，得不到外力援助。(2)节外生枝：比喻在问题之外又岔出了新的问题。(3)归根结蒂：归结到根本上。(4)不足为奇：不值得奇怪，指事物、现象等很平常。(5)休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。(6)惶恐不安：内心害怕，十分不安。(7)咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。2辨析正误正在热播的电视剧五号特工组(第二部)，情节跌宕，他们即使在孤立无援的情况下，也常常能节外生枝，很好地完成任务。辨析：“节外生枝”，比喻在问题之外又岔出了新的问题。此处可改为“绝处逢生”。“孤立无援”使用正确。课文主旨父母

8、与孩子之间的爱以独特敏锐的视角，揭示了父爱与母爱的本质区别及对孩子的影响，以及孩子应在人生中如何对待父爱与母爱。最后点明一个人应该综合父亲与母亲的良知，达到灵魂的健康与成熟。脉络梳理一、阅读课文第13自然段，回答下面问题。(一)梳理行文脉络婴儿：自恋阶段童年：被爱、有爱(爱在不同时期的发展及表现)(二)解读文本精要1“如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。”这句话有什么作用？对应考点：理解关键语句的含意提示：用假设的语气表现婴儿出生时的情况。这种虚拟的语气表现了作者在使用语言中的严谨性。语句用“仁慈”修饰“命运”，为下文母

9、爱作铺垫。2第3自然段中谈到两种爱的区别：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。这些词语的不同组合、句子的不同样式在这里竟产生了别样的艺术力量。请仔细品味、认真揣摩，体会两种原则的区别在哪里。对应考点：理解关键语句的含意提示：按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。“他人的要求同自己的要求同等重要事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。”后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。二

10、、阅读课文第48自然段，回答下面问题。(一)梳理行文脉络(二)解读文本精要3第5自然段，作者为什么要在括号里特别说明“理想典型”这一点？对应考点：理解文章内容提示：因为也有一些特殊的情况，母亲爱孩子，是因为孩子给她以慰藉和希望，“满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象”。作者这样写体现了论述的严密性。4第5自然段开头一句话的作用是什么？对应考点：分析过渡的作用提示：过渡。在这之前一直是谈母子之间休戚相关的重要性，810岁之后，父爱应变得重要了，这一句主要是完成这个过渡，文章开始转入谈父爱与母爱的区别。三、阅读课文第910自然段，回答下面问题。(一)梳理行文脉络脱离父母灵魂健康成熟(二)解读文本

11、精要5你如何理解“母亲的良知”和“父亲的良知”？ 对应考点：理解关键词语的含义提示：“母亲的良知”和“父亲的良知”是一个成熟的人应具备的做人的两种素质。“母亲的良知”就是“对别人的仁爱之心”，即通常所说的“人应关爱他人，善待他人”；“父亲的良知”就是“对问题的理性的判断力”，即在适应社会的过程中有正确判断是非的愿望和技巧。作者认为，这二者缺一不可，也不能偏废，否则，走向一面，既危害自己，也危害社会。四、阅读全文，回答下面问题。6题目包括“父亲”“母亲”“孩子”三者的爱，文章中“孩子的爱”是怎样的？对应考点：理解文章内容提示：阶段情感变化特征刚出生阶段无爱的意识8岁以下有被爱的意识810岁有爱的

12、意识，通过自己的努力去唤起爱少年时期克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给予比得到更能使自己满足、快乐成熟时期既是自己的母亲，又是自己的父亲孩子的爱可以概括为：无爱被爱有爱创造爱写法简析1术语的运用和专家观点的引用这是一篇学术论文，因此文章中用了一部分学术用语。如“自恋阶段”“理想典型”，引用了同领域的其他专家的观点，如弗洛伊德、马克斯韦伯等，作者引用的这些观点，都能加强文章的可读性，通过与其他专家观点的比较，也可以突出自己的观点，更好地增强自己文章的可读性、可信性。2“总分”结构方式的运用如第8、9自然段都是采用先总说再分说的方法，即开头第一

13、句都是本段的中心句，后面再加以详细的阐述。3对比手法的运用第5自然段作者主要讲母爱的性质，而第6、7自然段则主要阐明父爱的性质及其重要意义，这两相比较使母爱和父爱的特征更加明晰，在读者心中也更加深刻。4过渡句自然、巧妙的运用有不少句子在内容上起到了过渡作用，在结构上承上启下，上下文衔接自然。如第5自然段第一句：“为了理解这种变化，必须了解母爱和父爱性质上的根本区别。”第6自然段第一句：“同父亲的关系则完全不同。母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。”第7自然段第一句：“同父亲作用紧密相关的是另一个同社会经济发展有关的作用。”技法指导过渡在写作中的运用过渡，是指段与段之间的衔接。一篇文章在段与

14、段之间的内容跳跃性很大，如果用一两句话过渡，文章的思路就会很顺畅。同时也要注意过渡的内容不能太多，多了反而显得烦琐。父母与孩子之间的爱一文中巧妙设置过渡句，达到了结构紧凑、层次分明的效果。那么，在写作中如何进行过渡呢？1学会用词语过渡什么是过渡词语？当文章的层次、段落之间意思的转换并不复杂时，一般用一个词、一个短语来过渡。词语过渡及句子过渡，统称“语句衔接”。语句衔接，是文章过渡的一种方法，是文章层次或段落之间的衔接转换。语句衔接在上下文中起桥梁作用，使前后相关的两层意思或段落，上下连贯，承上启下。在写作时，重视语句衔接，可使文章完整、紧凑、自然、流畅。常用的过渡词：连词因为、所以、因此等；副

15、词不过、固然等；方位词以上、以下、此外等；序数词首先、其次，第一、第二，一、二、三等；过渡短语综上所述、由此可见、这样看来、总而言之等。2学会用句子过渡在时间、场面、议论的重点等有大的转换时，在各大层次之间进行转换时，在叙、议之间互相转换时，往往用过渡句(或过渡段)过渡。有时，也用空行来表示。根据过渡句所在的位置，有三种过渡方法：(1)过渡句置于段首：用下段首句过渡，起挈领下文的作用，称为“启下过渡”。(2)过渡句置于段末：用上段句尾过渡，过渡句放在段末，起小结前文，引出新意的作用，可称为“承上过渡”。(3)过渡句置于段中：用段中句子过渡。3学会用段落过渡用段落过渡，既承上，又启下。段落过渡法

16、，能使相邻的两层意思和段落，上下贯通，前后衔接，浑然一体。内容转移、跨度较大，或倒叙与顺叙相转接的地方，一般需要段落过渡。用作过渡的独立段，可以是一句，也可以是几句话。另外，特殊形式的过渡有自然过渡、空行过渡、小标题过渡、顶真过渡、逆接过渡、两次过渡等。尝试运用在下面文章的横线处补写一个段落，使上下文衔接紧密，过渡自然。角色转换之间如果年轻人和老年人之间就某个问题的观点产生分歧，且不论真理站在哪一方，老人总会用不屑的语气说：你懂什么！我吃过的盐比你吃过的米还多，我走过的桥比你走过的路还多！ 很大一部分时间里，年长的一辈是施教者，他们作为文化传统的传承者，向后辈讲述经久不衰的故事，描述所见所闻以

17、及体会感悟。独特的习俗或是家族的精神，构建起了年青一代的文化根基，使之吸取传统文化土壤中丰厚的营养。年轻人才得以站在前人的肩膀上看得更远。当年青一代吸取了足够的养分破土而出时，往往又会发现世界与长辈的描述不尽相同。年轻人凭借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界缤纷多彩文化的冲击。传统的和现代的、民族的和世界的、阳光的和灰色的各种文化，年轻人总能以极快的速度接受、分析、消化。由于这些额外的营养，年青一代或许能成长更快，有一天，他们超过了年长的一代。观察社会进程我们会发现，因为生活条件的逐渐改善，年青一辈的平均身高一般会超过前辈。同样的，因为思想观念的开放，年青一辈的学习能力也强于前辈。于是，年轻人获得了

18、前所未有的反哺能力。年轻人能从受教者转换成施教者还有一个原因：他们在创造文化，新文化中蕴含的鲜明的时代活力，这正是年长一辈所缺乏的。文化反哺和鸟类反哺一样，是自然社会的正常现象，角色转换之间也可能会发生一些小冲突。面对冲突，我想年轻人即使成为施教者，也要给予长辈充分的尊重，一如雏鸟长大后也要听取老鸟的经；同时即使长辈不再是施教者，也不必认为地位受到动摇，学无止境，见贤思齐，才能终身丰赡文化内涵。只有不断地转换角色，才能使文化永葆新鲜，成为社会进步的不竭源泉。参考答案：然而在科技、文化、思想瞬息万变的现代社会，“吃过的盐”“走过的桥”这类“经验论”真还能占上风吗？谁能保证年青一代创造的新文化不比

19、传统文化丰富？文化反哺不是凶恶的暗流，是社会发展的必然产物。年长的一代也不必惊慌抗拒，正如韩愈所说“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。因此，在不同的“道”之间，施教者和受教者，往往会发生角色转换。理解文中重要句子的含意考点对接在父母与孩子之间的爱一文中，有很多关键的语句，如第4自然段的首句“同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展”，显然这句有承前启后的作用。又如第5自然段的首句“为了理解这种变化，必须了解母爱和父爱性质上的根本区别”，有承前的过渡作用。再如第8自然段的首句“父母对孩子的态度符合孩子的要求”则是本段的中心句。这些句子都属“文中重要句子”。所谓“文中重要句子”，是指句子

20、在文中所起的作用是不可忽视和不可替代的。高考命题常涉及的句子类型：主旨句：点明文章中心的句子。关键句：提醒注意的句子。线索句：贯串全文的句子。过渡句：缝合结构的句子。特殊句：结构复杂、含意丰富深刻、句式特殊的句子。考题印证阅读下面的文章，完成后面的题目。请向我征税刘洪文不久前，美国总统奥巴马和参众两院议长收到一封联名信。作者是美国的200位顶级富豪，目的就是主动要求国家对他们多征税。这封公开信中这样写道：“我们现在写信，是敦促你们将国家利益置于政治考量前。为了我们国家的财政健康和民众的福利，我请求你们对年收入100万美元以上的人加税我们作为忠实的公民提出这样的请求。我们的国家面临着选择要么我们

21、偿还债务，为未来做好储备，要么我们逃避金融责任，损害国家的潜力。我们的国家有恩于我们，它为我们提供了成功的基础。现在，我们希望能保持这样的稳固基础，以便其他人也能和我们一样成功。请为我们国家做正确的事情吧，提高对我们的征税吧，谢谢！”这些美国富豪到底是心血来潮出风头，还是真真切切希望多缴纳税收？答案是后者。富豪们强烈反对的是2001年时任美国总统的小布什签署的废除遗产税决定。而且，反对该法令的，也并非只有这200名富豪。当年小布什签署完这一法令后，最大“受益者”的美国亿万富豪们一律嗤之以鼻。包括盖茨父亲老威廉、巴菲特、索罗斯等在内的120名美国大富豪联名在纽约时报上刊登广告，核心广告语就一句：

22、“Please tax us.”(“请对我们征税”)富豪们的理由是：取消遗产税将使美国百万富翁、亿万富翁的孩子不劳而获，使富人永远富有，穷人永远贫穷，这将伤害穷人家庭和社会的平衡10年后，美国富人依然持这样的看法。为废除这个法令，数十名美国富豪还专门制作了一个视频请愿书，在这个致总统和国会领导人的视频中，富豪们齐声说：10年前，你们给了我们不希望和不需要的减税，要改正这样的错误，就需要对我(一个富豪说)，对我(另一个富豪接着说)，对我(又一个富豪说)，征税！向我征税，说得理直气壮！美国这些富豪的高觉悟、有担当，其实也正是美国主流价值观的体现。在美国社会，富人多纳税，穷人少纳税，被认为是天经地义

23、。按照美国财政部2006年的数据，比例为5%的美国富人，纳税额占联邦政府个人所得税收入的57.1%；而占全部纳税人50%的穷人，纳税额仅占所有个人所得税的3.3%。美国富豪们有此义举，其实同美国文化、传统和相关制度息息相关。主观上讲，对美国富人而言，“富”且“仁”，已成为许多人的精神追求。这方面有太多的例子，比如比尔盖茨就说过，巨额财富对他来说，“不仅是巨大的权利，也是巨大的义务”。盖茨过去数度来中国，都是只谈慈善，不言生意。同时，美国人更崇尚自我奋斗的精神。对许多美国人来说，他们更喜欢自我打拼、白手起家，经历成功和失败。即使是亿万富翁的子女，许多人并不看重家族的财富，他们年轻时仍喜欢靠自己打

24、工挣钱来赚取生活费。在慈善事业上一直走在前头的巴菲特就说过，对于他捐赠大笔财产，他的子女们没有人持反对意见。客观上讲，美国富人的觉悟，也同国家制度的潜移默化有莫大关系。在美国，对于富豪捐助慈善事业，有相应的税收减免政策作为奖励；扶助慈善事业所带来的美誉度，也鼓励更多富豪慷慨解囊；另外，相对透明和高效的基金会运作，也免除了富豪们对善款被腐败浪费的后顾之忧。当然，就像任何一个群体一样，有很多要求多纳税、多做慈善的富人，自然也有不少坑蒙拐骗、偷税漏税的富人。但至少在巨富级的美国富人中，前者占了多数。美国慈善的标志性人物卡内基曾说过一句名言：“在巨富中死去，是一种耻辱。”这得到了许多美国富人的认同。对

25、他们来说，用好财富，积极回馈社会，既是义务，也是责任，更是对自己的道德要求。而他们的这种境界，反过来也有助于化解底层社会的仇富心态，促进社会的和谐。说说文中画线句“不仅是巨大的权利，也是巨大的义务”的含意。答：解析：理解本句的含意，要结合前后句分析。本句之前的文章内容主要是讲富豪们要求对自己征税，“富且仁”，已成为许多人的精神追求，说明他们愿意也有权利决定自己的财产处理方式；本句之后的文章内容则多写多交税对国家、对家庭都有利，因此，这也是其“巨大的义务”。参考答案：前句谈的是富豪们对自己的财富有决定权、处置权；后句谈的是如何用好财富，回报社会，慈善是最好的方法。技法汇总理解文中重要句子的含意，

26、可以从以下几个方面去把握：1根据句子在段中的位置分析其作用(1)语句位于文章的开头。或“点明主旨，领起下文”；或“蓄势、铺垫，奠定感情基调”，即不直接点明观点，而是为观点的提出服务，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。 (2)语句位于文章的中间。或起到“承上启下的过渡作用”；或起“衬托作用”，即在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用；或“渲染烘托气氛”，即在行文中为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。(3)语句位于文章的末尾。或“总结上文”，突出中心；或“呼应上文”，前后呼应，使文章结构完整；或“点明主旨”，升华感情，深化主题；或“含蓄地表达主旨

27、”，往往是借助象征性的景物描写。2分析句子，理清主干和枝叶对句子的结构进行分析，是理解语句特殊含意的一个基本方法。对要理解的语句进行语法分析和意义分析，先分析句子的主干，看看主谓宾，把握文句的主题；再分析修饰限制的成分，体会文句的细微区别。3找出句中的修辞，分析修辞的作用一些运用修辞的语句，总是从修辞本身的特点表达作者的感情的。对运用修辞的句子可以借助对修辞的分析，体会语言蕴含在深处的意义。比如去探讨比喻的相似性、借代的相关性、拟人的形象性和反语的讽刺性等。4体味句子的感情，把握观点态度语句的最终目的是表情达意，阅读时要认真把握文学作品的感情，体会出言外之意，借助于感情的线索去深刻体会，理解作

28、者的观点和态度。课内素材弗罗姆认为，母爱是无条件的。只要孩子存在，孩子是我的孩子，我便爱他。母爱很少需要报偿的明显动机。母爱细腻，比较着眼于眼前，她常常以感情来感染和引导孩子。母爱希望孩子独立并最终脱离自己。父爱是有条件的，比较粗犷，注重孩子的精神成长，常以理智和行为来教育孩子，这就表明父爱受一定的原则支配并提出一定的要求。父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。应用角度：“疼爱与溺爱”“独立”“成长”“长远与眼前”“牵手与放手”等。应用片段人生其实如植树一般。种植在荒凉大戈壁滩上的树苗，被过分呵护、照料的最先被呼啸大风拔取了稚

29、嫩的根系。陶行知先生说：“走自己的路，吃自己的饭，流自己的汗，靠天、靠地、靠祖宗、靠父母，不算英雄好汉。”新时期，我们亦同样呼唤新的好汉。走自己的路，可能要备受艰难的煎熬，但前人已为我们走出了条光明大道。孔子困厄于周游列国大道上，仍讲学布道；司马迁饱受凌辱歧视，仍修史不断；曹雪芹独守茅庐的清贫之中，仍笔耕不辍。他们没有温情脉脉的关爱，伴随他们的只有刀剑风霜相逼的艰难与险阻，但他们并没有因此而沉沦，而是愈挫愈奋，尽力在人生大浪中拼搏着。让我们再回过头看看那道用爱心筑起的风景线，在绚丽夺目之下，我们的少年多了几分骄横和弱不禁风。网吧里沉溺于游戏虚幻空间的中学生，因工作无着落而轻率结束生命的北大学子

30、，难道是关爱不够吗？因为爱已经超出了它的极限范围。艾青说：“光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。”成长的道路上，红尘有爱，我们才更加充实、进取，只是别再让爱成为沉重的负担。(节选自高考满分作文关爱并非营造美丽风景)鲜活素材“电子保姆”代替不了父母的爱每到暑假期间，家长们忙着工作，电视、智能手机、电脑、iPad等电子设备成为青少年最主要的娱乐工具，无节制地玩手机、看电脑，加重了青少年眼睛的负担。长时间使用这些设备是一种不良的用眼习惯，很容易导致视力下降。(2014年8月20日中国新闻网)热评一到假期，青少年因沉迷于电子产品，造成视力下降，记忆力减退的问题层出不穷。出现这种情况，多半因为父母未能尽到应

31、有的责任。一方面，一些父母在家里闲来无事就看手机、玩电脑，起到了不良的示范作用，孩子当然也就以为这是理所当然的事情。另一方面，父母忙于工作而忽视了孩子，电子产品成了孩子的“好伙伴”，长此以往将会对孩子的视力造成极大伤害。秋天的怀念(节选)史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说