闽教版小学英语六年级上格式教案全.docx

1、闽教版小学英语六年级上格式教案全课题Unit1TheOlympicGamesPartA教学目标教学知识与技能：1.学习词汇：game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等。2.学习句型：Didyou?Yes，wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?3.学习成节辅音 ble， pil, val和 mal的发音。4.学唱歌曲：YouandMe。过程与方法：1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。情感态度与价值观：1.培养

2、学生热爱和平、勇于进取的品质。2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。教学重点词汇：game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace句型：Didyou?Yes，wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?教学难点1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。课前准备1.词组卡片：SummerOlympics，WinterOlympics等。2.一些有关奥运会运动项目的图片。3.奥运会会旗（或图片）。4.教学光盘。课时安排1课时教学过程第一

3、课时Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班一起欣赏歌曲：YouandMe。3.揭示并板书课题：Unit1TheOlympicGames。4.教学本单元新单词。Step2Presentation教师提出问题，了解简单的奥运会情况。问题一：DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/wedid.（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。问题二：WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?（1）出示问题，引导学生理解并熟读句子。请学生自

4、由发言，可以用中文表述。Step3TextLearning初读课文，了解简单的奥运会情况。（1）教师说：“Mr.WangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?LetslistenandwatchtheCDROM.”（2）教师播放课文录音，学生边听边看课文对话。（3）请学生说一说，课文中谈到哪些奥运会的信息。课文教学。1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.（1）学习词组everyfoury

5、ears。（2）请全班或个别学生示范读句子。3.学习句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.（1）出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheOlympicGames的下方。（2）教师提出问题：WhatsportscanweseeatSummerOlympics?WhatsportscanweseeatWinterOlympics?根据学生的回答，在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”的图

6、片。请学生看图说句子4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出theOlympicFlag。（2）教师指着会旗上的五环问:“Whatcolorarethey?”请几个学生来回答。每个学生回答后，教师用Goodanswers. Verygoodanswers. Youranswersareverygood. 等来评价。（3）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。板书设计及作业设计教学反思课题Unit1TheOlympicGamesPartA教学目标教学知识与技能：1.学习词汇：game，ring，answe

7、r，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等。2.学习句型：Didyou?Yes，wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?3.学习成节辅音 ble， pil, val和 mal的发音。4.学唱歌曲：YouandMe。过程与方法：1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。情感态度与价值观：1.培养学生热爱和平、勇于进取的品质。2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。教学重点词汇：game，ring，answer，OlympicGames，SummerOl

8、ympics，WinterOlympics，takeplace句型：Didyou?Yes，wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?教学难点1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。课前准备1.词组卡片：SummerOlympics，WinterOlympics等。2.一些有关奥运会运动项目的图片。3.奥运会会旗图片。4.教学光盘。课时安排1课时教学过程第二课时Step1Review1.请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。2.请个别学生根据板书内容复述课文。Step2巩固活动1

9、.完成课本第3页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音，学生边听边默读。（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?”请大家完成老师的问题。2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。（1）学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。（2）请个别学生到黑板上完成练习。（3）教师校对答案，学生订正。Step3语音教学。1.学习成节辅音/bl/的发音。（1）教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。（2）请学生找出两个单词的共同之处 ble,并读一读。（3）将单词table分为两个音节

10、，请学生读出ta/te/，ble/bl/。2.学习成节辅音/pl/的发音。（1）教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。（2）请学生将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。（3）请学生总结出 pil和 ple的发音。3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。（1）出示 ble， pil和 ple,请学生找出发音规律。（2）出示 val和 mal,请学生尝试读出它们的发音。（3）出示l两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了 val和 mal的发音。4.教师播放课本第3页的录音，学生模仿跟读。Step4Extension综合活动：Myfavoritesports。板书设计及作

11、业设计教学反思课题Unit1TheOlympicGamesPartB教学目标教学知识与技能：1.学习单词：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.学习句子：Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.ThegamesbeganonAugust8，2008.Oneworld，onedream.Faster，higherandstronger.3.学说韵律诗：OneWorld，OneDream。过程与方法：1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句

12、。情感态度与价值观：1.培养学生热爱和平、勇于进取的品质。2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。教学重点Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.ThegamesbeganonAugust8，2008.Oneworld，onedream.Faster，higherandstronger.教学难点1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。课前准备1.词组卡片2.单词卡片3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。4.录音机或教学光盘。课时安排1课时教学过程第一课时Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放歌曲Yo

13、uandMe，让学生模仿唱一唱。3.揭示课题：Unit1TheOlympicGamesPartBStep2Review1.师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。教师指着黑板上OlympicGames的卡片说：“tellmesomethingabouttheOlympicGames.”2.学生自由发言，教师根据学生所说，在OlympicGames的卡片四周贴上SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears，OlympicsFlag等卡片。3.采用不同形式操练词组。4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。5.教师播放课本第2

14、页的录音或CDROM，学生模仿跟读。Step3Presentation了解北京奥运会的情况。1.导入教师说：“ChinaheldtheOlympicGames，too.Itsin.”根据学生的回答，在OlympicGames卡片前写上the，在卡片后写上inBeijing。2.教师出示表格，请学生根据上网查询的资料说一说，会徽吉祥物第几届时间口号主题曲。会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生发言，教师在出示北京奥运会会徽和吉祥物的图片。4.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，教师根据表格内容，开展教学活动。会徽吉祥物第几届时间口号主题曲 The 29th Ol

15、ympic GamesOn August 8,2008You and meStep4学习课文1.教师播放课文录音或CDROM，学生轻声模仿跟读。2.请学生画出对话中的动词。3.学习课文，解决学生的疑问。板书设计及作业设计教学反思课题Unit1TheOlympicGamesPartB教学目标教学知识与技能：2.学习单词：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.学习句子：Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.ThegamesbeganonAugust8，2008.Oneworld，o

16、nedream.Faster，higherandstronger.3.学说韵律诗：OneWorld，OneDream。过程与方法：1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。情感态度与价值观：1.培养学生热爱和平、勇于进取的品质。2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。教学重点Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.ThegamesbeganonAugust8，2008.Oneworld，onedream.Faster，higherandstronger.教学难点3.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。2.能

17、学唱第29届北京奥运会主题曲。课前准备1.词组卡片2.单词卡片3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。4.录音机或教学光盘。课时安排1课时教学过程第二课时Step1Review1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。2.出示课本第5页Letstalk. 部分的四个问题。（1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。（2）请学生在作业纸上写出答案。（3）请个别学生就这四个问题开展对话。3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。Step2Practice1.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。（1）请学生自读小短文，并完成练习。（2）教师核

18、对答案，并教学词组standfor。（3）请二至三位学生读一读小短文。2.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。Step3Extension1.综合活动：看图写话。2.学说韵律诗：OneWorld，OneDream。3.学唱歌曲：YouandMe。板书设计及作业设计教学反思课题Unit2PhysicalExercisesPartA教学目标教学知识与技能：1.学习单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。2.学习句型：Heoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.3.学

19、习成节辅音 ven， son和 cle等在单词中的发音。4.学习韵律诗：DoesHeOftenExercise？5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。标程与方法：1.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。情感态度与价值观：1.培养学生热爱和平、勇于进取的品质。2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。教学重点单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。句型：Heoften/alwaysdoe

20、ssth.Sometimeshedoessth.教学难点1.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。课前准备1.词组卡片2.单词卡片3.教学光盘。课时安排1课时教学过程第一课时Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师出示两条谚语：教学单词healthy和exercise。3.教师出示课本第14页的韵律诗4.揭示课题。（1）教师指着韵律诗的题目问学生：“Doyouoftenexercise?”请个别学生根据实际用“Yes，Ido.”或“No，Idont.”来回答，教学单词often。（2）

21、出示卡片exercise，揭示并板书课题:Unit2PhysicalExercisesPartA。（3）教学本单元新单词。Step2Review1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。Step3Presentation读前活动。1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题：Whostheman？Whosthewoman?待学生回答后，复习单词man。2.教师出示彼得的图片，提出问题：“Whoshe？Whereishefrom？Ishegoodatsports？”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：Hesgoodatsp

22、orts.初读对话，了解彼得每天的运动情况。1.导入课文。出示课文第9页的第一幅图，教师问：“Whataretheydoing？”根据学生的回答，教师展开教学。2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听。3.听过录音后，教师引导学生总结出：TheyaretalkingaboutPeter.4.教师说：“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday？”学习课文内容。1.教学频度副词always，often和sometimes。（1）教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说：“Healwaysgetsupearlyinthemorn

23、ing.”在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词always。（2）教师指着第一幅图和第二幅图说：“Peteralwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.”在两图中间画个箭号，上面写上单词then。接着，教师指向第三幅图问：“Doesheoftenplaybasketball?”引导学生回答：“Yes,hedoes.”（3）教师指着第四幅图说：Doesheoftenplayfootball?What sSallysanswer？（4）Pleaseunderlinetheanswer.”学生在书中

24、找出答案后，教学单词sometimes。（4）教师指向最后一幅图问：“Doesheoftendohighjump？”得到“No，hedoesnt.”的回答后，教师将该图片取下来。Step5Extension制订运动计划表。1.出示下列表格：2.学生根据表格制订出自己的运动计划。3.请学生A先说自己的计划，其余学生听，并做好记录。4.请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划.板书设计及作业设计教学反思课题Unit2PhysicalExercisesPartA教学目标教学知识与技能：4.学习单词：between，women，healthy，exercise，always，often，somet

25、imes等。5.学习句型：Heoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.6.学习成节辅音 ven， son和 cle等在单词中的发音。4.学习韵律诗：DoesHeOftenExercise？5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。标程与方法：3.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。4.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。情感态度与价值观：1.培养学生热爱和平、勇于进取的品质。2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。教学重点单词：between，women，heal

26、thy，exercise，always，often，sometimes等。句型：Heoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.教学难点1.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。课前准备1.词组卡片2.单词卡片3.教学光盘。课时安排1课时教学过程第二课时Step1学习句子1.教师指着黑板上的图先示范看图说句子.2.请学生两人一组，复述图片内容，请个别学生展示。3.请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己.4.情感教育。Step2熟读课文对话1.请学生翻开课本第9页，自读

27、对话，提出问题或画出不明白的地方。2.出示图片和卡片，帮助学生明白between的意思并板书。3.出示图片，巩固between，behind和beside等介词的用法。4.教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。5.请个别学生起来开展对话活动。Step3巩固活动1.完成课本第10页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请个别学生读一读对话。（3）提醒:当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。2.完成课本第13页的Learntowrite.部分。（1）请学生打开课本p13，独立完成练习，教师巡视，看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。（2）学生完成练习后，