语文教案寓言两则守株待兔掩耳盗铃.docx

1、语文教案寓言两则守株待兔掩耳盗铃语文教案寓言两则(守株待兔掩耳盗铃) 寓言两则(掩耳盗铃)教案 教学内容：北师大版三年级上册寓言两则(掩耳盗铃) 教学目标： 1、学习“掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词，认读“铛、零”2个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、了解寓言故事的内容，感悟寓言包含的道理：自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。 4、讲一讲掩耳盗铃这个故事 教学重点： 了解寓言故事的内容。 教学难点： 感悟寓言包含的道理：自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。 课时划分： 1课时 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，要上课的时候，你们听到了什么样的声音呢？是不是丁零丁零，铛铛的声

2、音呢？这是我们铃铛的声音，在告诉我们上课了回到教室去上课。是不是说明铃铛有提醒的作用呀，我们今天就来学习一个有关于铃铛的寓言故事，掩耳盗铃，看看这则有关于铃铛的故事又能告诉我们什么呢？ 板书课题，学生齐读课题 二、朗读课文，初步理解寓言内容 师：读了课题，同学知道这个成语的意思吗？（了解题意） 同学们知道“掩”是什么意思？做一做“掩耳”的动作。（遮住耳朵） 盗 ：什么意思？就是偷 掩耳盗铃的意思是什么？（捂住耳朵偷铃铛） 师：我们知道了课题的意思，现在，我们大家读读这则寓故事，边读边用“O”把生字圈出来，读一读。 1、检查读情况，初步理解寓言内容 师：同学们都读了这篇寓言故事，有谁能告诉我故事

3、吗? 同：。 师：掩耳盗铃这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。 2、读准字音 师：先自己读读课文，检查课文中的生字、认读字能不能读正确，句子能不能读通顺。（指导学习掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词，认读“铛、零”2个字） 三、读懂寓言 明白道理。 （一）盗铃人的总体印象 师：同学们掩耳盗铃的人给你们留下了什么印象？ 学生汇报：我觉得掩耳盗铃的人很笨。（笨、可笑、愚蠢?） 师：你们是不是也觉得他很可笑

4、、愚蠢？ 师：默读课文。你们从哪句话看出他很可笑用直线画出，从哪个词看出的用标出。 （二）体会盗铃人愚蠢的做法 1、分析偷铃人的想法 出示：他知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，被人发觉。 师：读读这句话，你从哪个词体会出他笨？他明明知道什么？大家都说一说。 师：你能不能读出他明明知道，还这样去做！ 2、情景体验偷铃人的想法 师：偷铃人明明知道用手碰铃铛，就会被发现，他还是想去偷铃铛，他心里怎么想的？ 出示：他想：“如果把耳朵掩起来，不就听不见响声了吗？” 师：老师也带了一个铃铛，用手一碰就会响。（老师先摇一摇铃铛）我们照偷铃人的想法试一试，大家捂上耳朵。（老师再摇铃铛）（学生捂

5、耳朵体验确实捂住耳朵就听不见铃声了） 师：偷铃人想的有道理呀？他挺聪明的！哪笨呀？ 生：他捂住了自己的耳朵，没捂住别人的耳朵，所以被发觉了。 3、分析偷铃人的做法及结果 师：他捂住了自己的耳朵，伸手就去摘铃铛。他这种行为就是（自以为是）（自作聪明）（自欺欺人）正因为这样，他的手刚碰到铃铛就被发觉了。 4、理解全文意思，说明寓意 故事只有5句话，说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做

6、了不该做的事，自己欺骗自己的人。 四、学讲故事，深化理解 1、读熟课文，将寓言故事讲清楚 师：这么一个小故事，让我们知道了偷铃人的行为很可笑，还让我们懂得了道理，我们将这个故事讲给别人听，让更多的人知道这个道理。自己练一练吧！（学生练习讲故事；找一个人讲一讲。） 2、观看动画，学习讲故事的方法。 作业： 1、回家将故事讲给家长听。 2、练习生字词 板书设计：明明知道 碰响发 掩耳盗铃 掩 伸 偷 没想到碰 发觉 守株待兔 设计理念： 1.读中品味，培养学生的感悟力。 感悟是理解的基础。本课让学生在教师的范读中得到启示，再通过自读自悟，交流讨论等方式让学生自己去理解寓意。 2.拓展延伸，发展学生

7、的口语交际能力。 想象是创造性思维的前提。在学生理解了寓意的基础上扩展联想，扮演多种角色进行劝说，体现了学以致用的教学原则。在双向互动的情境中，发展了学生的口语交际能力。 学习目标： 1.通过学习认识课文中的6个生字并会写“此、桩”两个生字。 2.在熟读课文的基础上，让学生通过进一步朗读和交流讨论主理解寓意。 3.知道不劳动是没有收获的，以及在每一件事情上都不能有侥幸心理，要脚踏实地的去做。 教学重难点： 重点：认识课文中的几个生字并会写“桩、此”两个字。 难点：研读课文理解寓意。 教学教具：动画 教学过程： 一、直接揭题 上午我们已经学了一则寓言故事，一个小小的故事就给我们带来不少生活和做人

8、的道理，让我们大家都受益匪浅。这节课，让我们再一起来学习一则新的寓言故事。 1.播放动画 要求：仔细观看动画，说说你看懂了什么？ 2.揭示课题读题 3.结合刚才的动画请你用自己的话说说课文题目的意思 二、初读课文理解大意并识字 1.学生自由读课文 要求：把每个生字都读正确，并把读通顺。 2.分段连读（分组） 3.随机识字 字：个别集体 词：选字扩词个别分组 要求：个别字说说你有什么好方法记住它们？ 4.指导书写生字中的“此”和“桩”两个字 5.通过刚才的朗读，谁来说说课文主要讲了一件什么事？ 三、再读课文领悟寓意 （一）这位种田人等啊等，等啊等，日子一天天的过去了，可是结果呢？ 1.默读课文用

9、“”划出写他等的结果的句子 2.交流说说 你从哪儿知道的？ 3.读一读句子 理解：“从此”指的是从什么时候开始？ “整天”怎样才叫整天？ 出示练习：早上，别人在 时，他在等。 中午，别人在 时，他在等。 下午，别人在 时，他还在等。 “一天”和“一天一天”有什么区别？ 4.小结：你从他的做法和结果中能知道些什么？跟大家说说。 不劳动是不会有收获的。劳动是这样，学习也是这样。 （二）使得种田人干坐着傻等的起因是什么呢？ 1.读一读课文其他段落找一找原因 2.学习第一段 理解：“窜” 什么叫窜？哪些动物或情况还可以说是窜？（教师提示笔直的跑不是窜，慌乱的急速的没有目的的跑才是窜） 3.想想会是什么

10、原因让小兔子到处乱窜呢？ 各抒己见 4.种田人看到这只自己出来撞死的兔子时有什么表现？（读句子） 尽管你们说兔子自己出来的撞死的原因有很多，但是你们觉得这种情况会经常发生吗？ 学生在班级中交流自己的想法 5.小结：做事不能光靠碰运气，要脚踏实地，不能存在侥幸心理。学习也是这样。 板书：守株待兔 野 庄 兔稼 没全 来 完 做事不能不劳动是 光靠碰运气 不会有收获的 注：（画成一个兔头） 寓言二则掩耳盗铃守株待兔练习 一、按要求填空。 1.“盗”字共_画，_结构，部首是_。 2.“蹿”字共_画，_结构，部首是_。 3.“滋”字共_画，_结构，部首是_。 二、给下面的形近字和多音字组词。 掩（ ）

11、 铛（ ） 铃（ ） 偷（ ） 待（ ） 撞（ ） 捡（ ）淹（ ） 挡（ ） 零（ ） 愉（ ） 侍（ ） 幢（ ） 检（ ） 三、选择括号中字的正确解释，把序号填在括号里。 1.没想到，手（刚）碰到铃铛，他就被人发觉了。（ ） （1）硬，坚强；（2）恰好；（3）表示行动或情况发生在不久以前。 2.守（株）待兔（ ） （1）树桩；（2）量词，用于树；（3）牵连。 3.（掩）耳盗铃（ ） （1）关；（2）塞着；（3）乘人不备。 4.（寓）言两则（ ） （1）居住；（2）住的地方；（3）寄托。 四、读句子，并用画线的词造句。 那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来。 只要?就?_ 五、选词填空。 蹿出 跑出 1.从小巷子里（ ）一大群孩子。 2.树林里突然（ ）一只大白兔。 六、理解课文内容，填空。 1.偷铃铛的人明明知道 _，可是他想： _ _。结果是_。这则寓言故事告诉人们_。 2.守株待兔中的种田人错在 _。这则寓言告诉我们_。 七、结合学习和生活实际，谈谈你读了这两则寓言的感想。 _ _ _ _ _ _ _ 八、我还读过寓言_ ，懂得了 _ 的道理。 内容仅供参考