大班数学贴窗花doc.docx

1、大班数学贴窗花doc大班数学：贴窗花 活动目标： 1.学习将6个窗花分成两份，探索分合的不同答案，感知6的组成。 2.在观察、比较中，初步感知数的分合的有序性。 3.在活动中能认真倾听同伴的回答。 活动重点： 学习6的组成。 活动难点： 探索分合的不同答案。 活动准备： 1.小猴子图片、人手6朵窗花(幼儿用书第一页)、笔、记录单。 2.幼儿操作材料p23、蜡笔。 活动过程： 一、观察、欣赏窗花，激发幼儿活动的兴趣。 1.教师出示图片小猴，请幼儿欣赏它手中的6个窗花，感受窗花的美。 师：新年到了，小猴买了几个窗花，一起来数一数，有几个？ 这些窗花看起来怎么样？（如色彩、纹样、花纹的连续与对称等）

2、 2.以“过年了，帮助小猴贴窗花”为话题，激发幼儿参与活动的积极性。 师：小猴家有两扇窗户（出示窗户图），小候想请你们帮忙贴窗花，你们愿意吗？ 二、幼儿操作活动，感知、学习6 的分合。 1.“我帮小猴贴窗花”。 引导幼儿观察桌面上的材料，并介绍活动要求。 师：看看在桌子上，老师给你们准备了什么？（这是小猴子送给你们的，他需要你们帮忙） 师：请小朋友把盘中的6个窗花分成两份放在窗户上，试试看有几种不同的分法，将每次的结果用笔记录下来，注意不能重复，也不能漏记。比如看，我将一朵窗花放在左边的玻璃上，剩下几朵？放在哪？应该怎么记录？（教师简单示范一种） 2.共同认识6的分合，初步感知分合的有序性。

3、利用实物投影仪，展示几名幼儿的分合记录，教师和幼儿共同检查是否正确，如有不正确，集体进行讨论并改正。 师：谁已经帮助小猴想出了办法了？来给我们看看。大家觉得对不对？哪里不对？ 3.教师和幼儿共同统计，发现6有几组不同的分合并记录。 师：刚刚我们看了两个小朋友的记录，大家都记的不错。现在我们来回顾下。 4.观察、比较两份幼儿的记录单，初步引导幼儿发现分合的有序性。 师：你们来看看这两张记录单有什么不同的地方？ 你觉得哪一张记录单记录的方法更清楚，为什么？ 5.读一读分合记录有序的记录单，感知数的分合的有序性。 师：我们一起来说一说这张记录单。 三、巩固练习：涂气球。 人手一份操作材料，请幼儿将每

4、排的6个气球涂成红、橙两色，每排红色（或橙色）气球的数目不能相同。 重点关注要让幼儿注意两列数字分别代表什么？ 2017-08-02 活动目标： 1.学习将6个窗花分成两份，探索分合的不同答案，感知6的组成。 2.在观察、比较中，初步感知数的分合的有序性。 3.在活动中能认真倾听同伴的回答。 活动重点： 学习6的组成。 活动难点： 探索分合的不同答案。 活动准备： 1.小猴子图片、人手6朵窗花(幼儿用书第一页)、笔、记录单。 2.幼儿操作材料p23、蜡笔。 活动过程： 一、观察、欣赏窗花，激发幼儿活动的兴趣。 1.教师出示图片小猴，请幼儿欣赏它手中的6个窗花，感受窗花的美。 师：新年到了，小猴

5、买了几个窗花，一起来数一数，有几个？ 这些窗花看起来怎么样？（如色彩、纹样、花纹的连续与对称等） 2.以“过年了，帮助小猴贴窗花”为话题，激发幼儿参与活动的积极性。 师：小猴家有两扇窗户（出示窗户图），小候想请你们帮忙贴窗花，你们愿意吗？ 二、幼儿操作活动，感知、学习6 的分合。 1.“我帮小猴贴窗花”。 引导幼儿观察桌面上的材料，并介绍活动要求。 师：看看在桌子上，老师给你们准备了什么？（这是小猴子送给你们的，他需要你们帮忙） 师：请小朋友把盘中的6个窗花分成两份放在窗户上，试试看有几种不同的分法，将每次的结果用笔记录下来，注意不能重复，也不能漏记。比如看，我将一朵窗花放在左边的玻璃上，剩下

6、几朵？放在哪？应该怎么记录？（教师简单示范一种） 2.共同认识6的分合，初步感知分合的有序性。 利用实物投影仪，展示几名幼儿的分合记录，教师和幼儿共同检查是否正确，如有不正确，集体进行讨论并改正。 师：谁已经帮助小猴想出了办法了？来给我们看看。大家觉得对不对？哪里不对？ 3.教师和幼儿共同统计，发现6有几组不同的分合并记录。 师：刚刚我们看了两个小朋友的记录，大家都记的不错。现在我们来回顾下。 4.观察、比较两份幼儿的记录单，初步引导幼儿发现分合的有序性。 师：你们来看看这两张记录单有什么不同的地方？ 你觉得哪一张记录单记录的方法更清楚，为什么？ 5.读一读分合记录有序的记录单，感知数的分合的

7、有序性。 师：我们一起来说一说这张记录单。 三、巩固练习：涂气球。 人手一份操作材料，请幼儿将每排的6个气球涂成红、橙两色，每排红色（或橙色）气球的数目不能相同。 重点关注要让幼儿注意两列数字分别代表什么？ 2017-08-02 活动目标： 1.学习将6个窗花分成两份，探索分合的不同答案，感知6的组成。 2.在观察、比较中，初步感知数的分合的有序性。 3.在活动中能认真倾听同伴的回答。 活动重点： 学习6的组成。 活动难点： 探索分合的不同答案。 活动准备： 1.小猴子图片、人手6朵窗花(幼儿用书第一页)、笔、记录单。 2.幼儿操作材料p23、蜡笔。 活动过程： 一、观察、欣赏窗花，激发幼儿活

8、动的兴趣。 1.教师出示图片小猴，请幼儿欣赏它手中的6个窗花，感受窗花的美。 师：新年到了，小猴买了几个窗花，一起来数一数，有几个？ 这些窗花看起来怎么样？（如色彩、纹样、花纹的连续与对称等） 2.以“过年了，帮助小猴贴窗花”为话题，激发幼儿参与活动的积极性。 师：小猴家有两扇窗户（出示窗户图），小候想请你们帮忙贴窗花，你们愿意吗？ 二、幼儿操作活动，感知、学习6 的分合。 1.“我帮小猴贴窗花”。 引导幼儿观察桌面上的材料，并介绍活动要求。 师：看看在桌子上，老师给你们准备了什么？（这是小猴子送给你们的，他需要你们帮忙） 师：请小朋友把盘中的6个窗花分成两份放在窗户上，试试看有几种不同的分法

9、，将每次的结果用笔记录下来，注意不能重复，也不能漏记。比如看，我将一朵窗花放在左边的玻璃上，剩下几朵？放在哪？应该怎么记录？（教师简单示范一种） 2.共同认识6的分合，初步感知分合的有序性。 利用实物投影仪，展示几名幼儿的分合记录，教师和幼儿共同检查是否正确，如有不正确，集体进行讨论并改正。 师：谁已经帮助小猴想出了办法了？来给我们看看。大家觉得对不对？哪里不对？ 3.教师和幼儿共同统计，发现6有几组不同的分合并记录。 师：刚刚我们看了两个小朋友的记录，大家都记的不错。现在我们来回顾下。 4.观察、比较两份幼儿的记录单，初步引导幼儿发现分合的有序性。 师：你们来看看这两张记录单有什么不同的地方

10、？ 你觉得哪一张记录单记录的方法更清楚，为什么？ 5.读一读分合记录有序的记录单，感知数的分合的有序性。 师：我们一起来说一说这张记录单。 三、巩固练习：涂气球。 人手一份操作材料，请幼儿将每排的6个气球涂成红、橙两色，每排红色（或橙色）气球的数目不能相同。 重点关注要让幼儿注意两列数字分别代表什么？ 2017-08-02 活动目标： 1.学习将6个窗花分成两份，探索分合的不同答案，感知6的组成。 2.在观察、比较中，初步感知数的分合的有序性。 3.在活动中能认真倾听同伴的回答。 活动重点： 学习6的组成。 活动难点： 探索分合的不同答案。 活动准备： 1.小猴子图片、人手6朵窗花(幼儿用书第

11、一页)、笔、记录单。 2.幼儿操作材料p23、蜡笔。 活动过程： 一、观察、欣赏窗花，激发幼儿活动的兴趣。 1.教师出示图片小猴，请幼儿欣赏它手中的6个窗花，感受窗花的美。 师：新年到了，小猴买了几个窗花，一起来数一数，有几个？ 这些窗花看起来怎么样？（如色彩、纹样、花纹的连续与对称等） 2.以“过年了，帮助小猴贴窗花”为话题，激发幼儿参与活动的积极性。 师：小猴家有两扇窗户（出示窗户图），小候想请你们帮忙贴窗花，你们愿意吗？ 二、幼儿操作活动，感知、学习6 的分合。 1.“我帮小猴贴窗花”。 引导幼儿观察桌面上的材料，并介绍活动要求。 师：看看在桌子上，老师给你们准备了什么？（这是小猴子送给

12、你们的，他需要你们帮忙） 师：请小朋友把盘中的6个窗花分成两份放在窗户上，试试看有几种不同的分法，将每次的结果用笔记录下来，注意不能重复，也不能漏记。比如看，我将一朵窗花放在左边的玻璃上，剩下几朵？放在哪？应该怎么记录？（教师简单示范一种） 2.共同认识6的分合，初步感知分合的有序性。 利用实物投影仪，展示几名幼儿的分合记录，教师和幼儿共同检查是否正确，如有不正确，集体进行讨论并改正。 师：谁已经帮助小猴想出了办法了？来给我们看看。大家觉得对不对？哪里不对？ 3.教师和幼儿共同统计，发现6有几组不同的分合并记录。 师：刚刚我们看了两个小朋友的记录，大家都记的不错。现在我们来回顾下。 4.观察、

13、比较两份幼儿的记录单，初步引导幼儿发现分合的有序性。 师：你们来看看这两张记录单有什么不同的地方？ 你觉得哪一张记录单记录的方法更清楚，为什么？ 5.读一读分合记录有序的记录单，感知数的分合的有序性。 师：我们一起来说一说这张记录单。 三、巩固练习：涂气球。 人手一份操作材料，请幼儿将每排的6个气球涂成红、橙两色，每排红色（或橙色）气球的数目不能相同。 重点关注要让幼儿注意两列数字分别代表什么？ 2017-08-02 活动目标： 1.学习将6个窗花分成两份，探索分合的不同答案，感知6的组成。 2.在观察、比较中，初步感知数的分合的有序性。 3.在活动中能认真倾听同伴的回答。 活动重点： 学习6

14、的组成。 活动难点： 探索分合的不同答案。 活动准备： 1.小猴子图片、人手6朵窗花(幼儿用书第一页)、笔、记录单。 2.幼儿操作材料p23、蜡笔。 活动过程： 一、观察、欣赏窗花，激发幼儿活动的兴趣。 1.教师出示图片小猴，请幼儿欣赏它手中的6个窗花，感受窗花的美。 师：新年到了，小猴买了几个窗花，一起来数一数，有几个？ 这些窗花看起来怎么样？（如色彩、纹样、花纹的连续与对称等） 2.以“过年了，帮助小猴贴窗花”为话题，激发幼儿参与活动的积极性。 师：小猴家有两扇窗户（出示窗户图），小候想请你们帮忙贴窗花，你们愿意吗？ 二、幼儿操作活动，感知、学习6 的分合。 1.“我帮小猴贴窗花”。 引导

15、幼儿观察桌面上的材料，并介绍活动要求。 师：看看在桌子上，老师给你们准备了什么？（这是小猴子送给你们的，他需要你们帮忙） 师：请小朋友把盘中的6个窗花分成两份放在窗户上，试试看有几种不同的分法，将每次的结果用笔记录下来，注意不能重复，也不能漏记。比如看，我将一朵窗花放在左边的玻璃上，剩下几朵？放在哪？应该怎么记录？（教师简单示范一种） 2.共同认识6的分合，初步感知分合的有序性。 利用实物投影仪，展示几名幼儿的分合记录，教师和幼儿共同检查是否正确，如有不正确，集体进行讨论并改正。 师：谁已经帮助小猴想出了办法了？来给我们看看。大家觉得对不对？哪里不对？ 3.教师和幼儿共同统计，发现6有几组不同

16、的分合并记录。 师：刚刚我们看了两个小朋友的记录，大家都记的不错。现在我们来回顾下。 4.观察、比较两份幼儿的记录单，初步引导幼儿发现分合的有序性。 师：你们来看看这两张记录单有什么不同的地方？ 你觉得哪一张记录单记录的方法更清楚，为什么？ 5.读一读分合记录有序的记录单，感知数的分合的有序性。 师：我们一起来说一说这张记录单。 三、巩固练习：涂气球。 人手一份操作材料，请幼儿将每排的6个气球涂成红、橙两色，每排红色（或橙色）气球的数目不能相同。 重点关注要让幼儿注意两列数字分别代表什么？ 2017-08-02 活动目标： 1.学习将6个窗花分成两份，探索分合的不同答案，感知6的组成。 2.在

17、观察、比较中，初步感知数的分合的有序性。 3.在活动中能认真倾听同伴的回答。 活动重点： 学习6的组成。 活动难点： 探索分合的不同答案。 活动准备： 1.小猴子图片、人手6朵窗花(幼儿用书第一页)、笔、记录单。 2.幼儿操作材料p23、蜡笔。 活动过程： 一、观察、欣赏窗花，激发幼儿活动的兴趣。 1.教师出示图片小猴，请幼儿欣赏它手中的6个窗花，感受窗花的美。 师：新年到了，小猴买了几个窗花，一起来数一数，有几个？ 这些窗花看起来怎么样？（如色彩、纹样、花纹的连续与对称等） 2.以“过年了，帮助小猴贴窗花”为话题，激发幼儿参与活动的积极性。 师：小猴家有两扇窗户（出示窗户图），小候想请你们帮

18、忙贴窗花，你们愿意吗？ 二、幼儿操作活动，感知、学习6 的分合。 1.“我帮小猴贴窗花”。 引导幼儿观察桌面上的材料，并介绍活动要求。 师：看看在桌子上，老师给你们准备了什么？（这是小猴子送给你们的，他需要你们帮忙） 师：请小朋友把盘中的6个窗花分成两份放在窗户上，试试看有几种不同的分法，将每次的结果用笔记录下来，注意不能重复，也不能漏记。比如看，我将一朵窗花放在左边的玻璃上，剩下几朵？放在哪？应该怎么记录？（教师简单示范一种） 2.共同认识6的分合，初步感知分合的有序性。 利用实物投影仪，展示几名幼儿的分合记录，教师和幼儿共同检查是否正确，如有不正确，集体进行讨论并改正。 师：谁已经帮助小猴

19、想出了办法了？来给我们看看。大家觉得对不对？哪里不对？ 3.教师和幼儿共同统计，发现6有几组不同的分合并记录。 师：刚刚我们看了两个小朋友的记录，大家都记的不错。现在我们来回顾下。 4.观察、比较两份幼儿的记录单，初步引导幼儿发现分合的有序性。 师：你们来看看这两张记录单有什么不同的地方？ 你觉得哪一张记录单记录的方法更清楚，为什么？ 5.读一读分合记录有序的记录单，感知数的分合的有序性。 师：我们一起来说一说这张记录单。 三、巩固练习：涂气球。 人手一份操作材料，请幼儿将每排的6个气球涂成红、橙两色，每排红色（或橙色）气球的数目不能相同。 重点关注要让幼儿注意两列数字分别代表什么？ 2017

20、-08-02 活动目标： 1.学习将6个窗花分成两份，探索分合的不同答案，感知6的组成。 2.在观察、比较中，初步感知数的分合的有序性。 3.在活动中能认真倾听同伴的回答。 活动重点： 学习6的组成。 活动难点： 探索分合的不同答案。 活动准备： 1.小猴子图片、人手6朵窗花(幼儿用书第一页)、笔、记录单。 2.幼儿操作材料p23、蜡笔。 活动过程： 一、观察、欣赏窗花，激发幼儿活动的兴趣。 1.教师出示图片小猴，请幼儿欣赏它手中的6个窗花，感受窗花的美。 师：新年到了，小猴买了几个窗花，一起来数一数，有几个？ 这些窗花看起来怎么样？（如色彩、纹样、花纹的连续与对称等） 2.以“过年了，帮助小

21、猴贴窗花”为话题，激发幼儿参与活动的积极性。 师：小猴家有两扇窗户（出示窗户图），小候想请你们帮忙贴窗花，你们愿意吗？ 二、幼儿操作活动，感知、学习6 的分合。 1.“我帮小猴贴窗花”。 引导幼儿观察桌面上的材料，并介绍活动要求。 师：看看在桌子上，老师给你们准备了什么？（这是小猴子送给你们的，他需要你们帮忙） 师：请小朋友把盘中的6个窗花分成两份放在窗户上，试试看有几种不同的分法，将每次的结果用笔记录下来，注意不能重复，也不能漏记。比如看，我将一朵窗花放在左边的玻璃上，剩下几朵？放在哪？应该怎么记录？（教师简单示范一种） 2.共同认识6的分合，初步感知分合的有序性。 利用实物投影仪，展示几名

22、幼儿的分合记录，教师和幼儿共同检查是否正确，如有不正确，集体进行讨论并改正。 师：谁已经帮助小猴想出了办法了？来给我们看看。大家觉得对不对？哪里不对？ 3.教师和幼儿共同统计，发现6有几组不同的分合并记录。 师：刚刚我们看了两个小朋友的记录，大家都记的不错。现在我们来回顾下。 4.观察、比较两份幼儿的记录单，初步引导幼儿发现分合的有序性。 师：你们来看看这两张记录单有什么不同的地方？ 你觉得哪一张记录单记录的方法更清楚，为什么？ 5.读一读分合记录有序的记录单，感知数的分合的有序性。 师：我们一起来说一说这张记录单。 三、巩固练习：涂气球。 人手一份操作材料，请幼儿将每排的6个气球涂成红、橙两

23、色，每排红色（或橙色）气球的数目不能相同。 重点关注要让幼儿注意两列数字分别代表什么？ 2017-08-02 活动目标： 1.学习将6个窗花分成两份，探索分合的不同答案，感知6的组成。 2.在观察、比较中，初步感知数的分合的有序性。 3.在活动中能认真倾听同伴的回答。 活动重点： 学习6的组成。 活动难点： 探索分合的不同答案。 活动准备： 1.小猴子图片、人手6朵窗花(幼儿用书第一页)、笔、记录单。 2.幼儿操作材料p23、蜡笔。 活动过程： 一、观察、欣赏窗花，激发幼儿活动的兴趣。 1.教师出示图片小猴，请幼儿欣赏它手中的6个窗花，感受窗花的美。 师：新年到了，小猴买了几个窗花，一起来数一

24、数，有几个？ 这些窗花看起来怎么样？（如色彩、纹样、花纹的连续与对称等） 2.以“过年了，帮助小猴贴窗花”为话题，激发幼儿参与活动的积极性。 师：小猴家有两扇窗户（出示窗户图），小候想请你们帮忙贴窗花，你们愿意吗？ 二、幼儿操作活动，感知、学习6 的分合。 1.“我帮小猴贴窗花”。 引导幼儿观察桌面上的材料，并介绍活动要求。 师：看看在桌子上，老师给你们准备了什么？（这是小猴子送给你们的，他需要你们帮忙） 师：请小朋友把盘中的6个窗花分成两份放在窗户上，试试看有几种不同的分法，将每次的结果用笔记录下来，注意不能重复，也不能漏记。比如看，我将一朵窗花放在左边的玻璃上，剩下几朵？放在哪？应该怎么记

25、录？（教师简单示范一种） 2.共同认识6的分合，初步感知分合的有序性。 利用实物投影仪，展示几名幼儿的分合记录，教师和幼儿共同检查是否正确，如有不正确，集体进行讨论并改正。 师：谁已经帮助小猴想出了办法了？来给我们看看。大家觉得对不对？哪里不对？ 3.教师和幼儿共同统计，发现6有几组不同的分合并记录。 师：刚刚我们看了两个小朋友的记录，大家都记的不错。现在我们来回顾下。 4.观察、比较两份幼儿的记录单，初步引导幼儿发现分合的有序性。 师：你们来看看这两张记录单有什么不同的地方？ 你觉得哪一张记录单记录的方法更清楚，为什么？ 5.读一读分合记录有序的记录单，感知数的分合的有序性。 师：我们一起来

26、说一说这张记录单。 三、巩固练习：涂气球。 人手一份操作材料，请幼儿将每排的6个气球涂成红、橙两色，每排红色（或橙色）气球的数目不能相同。 重点关注要让幼儿注意两列数字分别代表什么？ 2017-08-02 活动目标： 1.学习将6个窗花分成两份，探索分合的不同答案，感知6的组成。 2.在观察、比较中，初步感知数的分合的有序性。 3.在活动中能认真倾听同伴的回答。 活动重点： 学习6的组成。 活动难点： 探索分合的不同答案。 活动准备： 1.小猴子图片、人手6朵窗花(幼儿用书第一页)、笔、记录单。 2.幼儿操作材料p23、蜡笔。 活动过程： 一、观察、欣赏窗花，激发幼儿活动的兴趣。 1.教师出示

27、图片小猴，请幼儿欣赏它手中的6个窗花，感受窗花的美。 师：新年到了，小猴买了几个窗花，一起来数一数，有几个？ 这些窗花看起来怎么样？（如色彩、纹样、花纹的连续与对称等） 2.以“过年了，帮助小猴贴窗花”为话题，激发幼儿参与活动的积极性。 师：小猴家有两扇窗户（出示窗户图），小候想请你们帮忙贴窗花，你们愿意吗？ 二、幼儿操作活动，感知、学习6 的分合。 1.“我帮小猴贴窗花”。 引导幼儿观察桌面上的材料，并介绍活动要求。 师：看看在桌子上，老师给你们准备了什么？（这是小猴子送给你们的，他需要你们帮忙） 师：请小朋友把盘中的6个窗花分成两份放在窗户上，试试看有几种不同的分法，将每次的结果用笔记录下

28、来，注意不能重复，也不能漏记。比如看，我将一朵窗花放在左边的玻璃上，剩下几朵？放在哪？应该怎么记录？（教师简单示范一种） 2.共同认识6的分合，初步感知分合的有序性。 利用实物投影仪，展示几名幼儿的分合记录，教师和幼儿共同检查是否正确，如有不正确，集体进行讨论并改正。 师：谁已经帮助小猴想出了办法了？来给我们看看。大家觉得对不对？哪里不对？ 3.教师和幼儿共同统计，发现6有几组不同的分合并记录。 师：刚刚我们看了两个小朋友的记录，大家都记的不错。现在我们来回顾下。 4.观察、比较两份幼儿的记录单，初步引导幼儿发现分合的有序性。 师：你们来看看这两张记录单有什么不同的地方？ 你觉得哪一张记录单记

29、录的方法更清楚，为什么？ 5.读一读分合记录有序的记录单，感知数的分合的有序性。 师：我们一起来说一说这张记录单。 三、巩固练习：涂气球。 人手一份操作材料，请幼儿将每排的6个气球涂成红、橙两色，每排红色（或橙色）气球的数目不能相同。 重点关注要让幼儿注意两列数字分别代表什么？ 2017-08-02 活动目标： 1.学习将6个窗花分成两份，探索分合的不同答案，感知6的组成。 2.在观察、比较中，初步感知数的分合的有序性。 3.在活动中能认真倾听同伴的回答。 活动重点： 学习6的组成。 活动难点： 探索分合的不同答案。 活动准备： 1.小猴子图片、人手6朵窗花(幼儿用书第一页)、笔、记录单。 2

30、.幼儿操作材料p23、蜡笔。 活动过程： 一、观察、欣赏窗花，激发幼儿活动的兴趣。 1.教师出示图片小猴，请幼儿欣赏它手中的6个窗花，感受窗花的美。 师：新年到了，小猴买了几个窗花，一起来数一数，有几个？ 这些窗花看起来怎么样？（如色彩、纹样、花纹的连续与对称等） 2.以“过年了，帮助小猴贴窗花”为话题，激发幼儿参与活动的积极性。 师：小猴家有两扇窗户（出示窗户图），小候想请你们帮忙贴窗花，你们愿意吗？ 二、幼儿操作活动，感知、学习6 的分合。 1.“我帮小猴贴窗花”。 引导幼儿观察桌面上的材料，并介绍活动要求。 师：看看在桌子上，老师给你们准备了什么？（这是小猴子送给你们的，他需要你们帮忙） 师：请小朋友把盘中的6个窗花分成两份放在窗户上，试试看有几种不同的分法，将每次的结果用笔记录下来，注意不能重复，也不能漏记。比如看，我将一朵窗花放在左边的玻璃上，剩下几朵？放在哪？应该怎么记录？（教师简单示范一种） 2.共同认识6的分合，初步感知分合的有序性。 利用实物投影仪，展示几名幼儿的分合记录，教师和幼儿共同检查是否正确，如有不正确，集体进行讨论并改正。 师：谁已经帮助小猴想出了办法了？来给我们看看。大家觉得对不对？哪里不对？ 3.教师和幼儿共同统计，发现6有几组不同的分合并记录。 师：刚刚我们看了两个小朋友的记录，大家都记的不错。现在我