小学英语支教教案.docx

1、小学英语支教教案小学英语支教教案【篇一：支教教案】 _ 第1课时.二元一次方程组 教学目标 1.知识与技能 了解二元一次方程组以及解的有关概念,会判断一组数是否是二元一次方程组的解. 2.过程与方法 通过实例建立二元一次方程组,体会方程的模型思想;通过类比用列一元一次方程和二元一次方程解决一个实际问题,体会它们之间区别与联系. 3.情感态度与价值观. 培养学生积极参与学习的态度,追求新知的学习热情,初步了解二元一次方程组. 重点与难点 重点:了解二元一次方程组、二元一次方程组的含义,交会检验二元一次方程组. 难点:二元一次方程组的含义. 教学过程 一、创设问题情境引入二元一次方程组 引入语 现

2、实生活中有许许多多的等量关系,建立一次方程组的模型给出统一的解法,就可以使许多实际问题获得解决. (出示投影1) 小亮家今年1月份的水费和天然气费共60元,其中水费比天然气费多20元,你能算出1月份小亮家水费多少元?天然气费是多少元吗? 学生活动:在练习本上独立完成,并将结果与同伴交流、讨论. 教学活动:尝试指导学生,并积极参与讨论,并提醒学生思考以下问题: 1. 如何求出小亮家1月份的水费和天然气费? 2. 能够运用一元一次方程知识求解吗? 3. 除了解情况还有其他方法吗? 针对学生讨论并归纳: 1、若由一元一次方程知识可设小亮家1月份水费是元,则天然气费为(60-)元,由题意列出一元一次方

3、程: 2、若考虑到两个未知量:水费和天然气费.可设小亮家1月份水费是元,天然气费是则由题意得:元, 二 、议一议,认识二元一次方程组 1、学生活动:分组讨论,以上问题中的两个方程有什么共同的特点. 组织学生进行合理交流,得出以上方程的共同特点. 2、归纳二元一次方程的概念. 教师板书: 含有两个未知数(二元)并且含有未知数的每一项都是1次的,称这样的方程为二元一次方程. 3、 二元一次方程组的概念.在上述方程和中, 都表示小亮家的水费, 、都表示1月份的天然气费,这里的必须同时满足方程和,因此把方程和用大括号联立起来. 得: 把两个含有相同未知数的二元一次方程(或者一个二元一次方程、一个一元一

4、次方程)联立起来,组成的方程组叫做二元一次方程组. 三、做一做,了解二元一次方程组的解的概念. 学生活动:学生继续就上述二元一次方程讨论,把=40, =20代入上述方程组的每一个方程中,左右两边的值相等吗? 教师归纳并板书:在一个二元一次方程组中,适合每一个方程的一组未知数的值,叫做这个方程组的一个解.例如: =40, =20是上述方程组的一个解,通常把它写成: 求方程组的所有解的过程叫做解方程组. 四、随堂练习 1.课本p18 练习 2.(出示投影2) 下列方程中,属于二元一次方程的是( ) a.c.b.d.学生活动:在练习本上完成,并与同伴充分交流、讨论教师分析与归纳为: a不是二元一次方

5、程,因为项虽然有两个未知数,但该项次数为2次;同理,d也不是二元一次方程;而c从形势上看符合要求,但经过变形整理后化为=0,属一元一次方程,而不是二元一次方程,所以只有b符合要求. 因此一个方程是不是二元一次方程,看能否将方程整式成 的形势,能化成这种形式的就是二元一次 方程.3.(出示投影3)判断是不是方程的解. 一、 作业 1. 课本p18习题2.1 2. 选用课时作业设计. 教学后记： 第2课时.代入消元法 教学目标 1. 知识与技能 了解“代入消元法”，并能用“代入消元法”解一个未知数，系数为1或-1的二元一次方程组组. 2. 过程与方法 经历探索二元一次方程组的解的过程,发现解方程组

6、的基本思想是“消元”，化二元一次方程为一元一次方程. 3. 情感态度与价值观. 培养学生主动参与、积极思考的学习态度,初步体会化“未知”为“已知”的数学思想. 重点与难点 重点:用代入法解二元一次方程组. 难点:灵活运用代入法解二元一次方程组. 教学过程 安全教育： 一、 创设问题情境,引入代入消元法解二元一次方程组. 1. 引入语: 现在我们来解决上节课中1吨水费多少元,1立方米天然气费多少元的问题.(出示投影1) 2. 如何解二元一次方程组 学生活动:学生在练习本上尝试完成上述问题,并将做法与同伴交流讨论. 学生讨论时,教师注意提醒学生以下问题: (1) 两个方程组中的(或)有怎样的特点?

7、 (2) 如何将“二元”转化为“一元”？ 教师板书:由又得 将代入得 解方程得 把的值代入得 元 所以1吨水费为 1立方米天然气费为 二、 做一做 (出示投影3)解方程组 演. 教师板书: 解:把代入得: 解得 把 代入得 学生活动:学生在练习本上独立完成,并将做法与你的同伴交流,指定一名学生上台板 因此原方程的解是 教师归纳并板书: 解二元一次方程组的基本思想是:消去一个未知数(简称消元),得到一个一元一次方程. 消去一个未知数的方法是:把其中一个方程某一个未知数用含有另一个未知数的代数式来表示,然后把它代入到另一个方程中,便得到一个一元一次方程.这种解方程组的方法叫做代入消元法,简称代入法

8、. 三、 随堂练习 课本p21练习 指定四个学生上台板演,其余同学在练习本上独立完成,待学生做完后,师生共同订正,指出错误原因,规范解题格式. 四、 小结 本节课我们学习了二元一次方程组基本解代入消元法,其一般步骤是: 1. 从方程组中选一个系数比较简单的方程,将这个方程的一个未知数用含另一个未知 数的代数式表示出来, 2. 将变形后的方程代入没变形的方程,得到一个一元一次方程. 3. 解这个一元一次方程,求出一个未知数的值. 4. 将求得的未知数的值代入变形后的方程,求出另一个未知数的值,从而得到方程的 解. 五、 作业 1. 课本p25 习题2.2 2. 选用课时作业设计. 课后反思 第3

9、课时.代入消元法（二） 教学目标 1.知识与技能 会用“代入消元”法解二元一次方程组。 2.过程与方法 经历用“代入”法解二元一次方程组的过程，了解解二元一次方程组的“消元”思想，理解化“未知”为“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。 重点、难点 重点：代入消元法解二元一次方程组。 难点：灵活运用代入法解二元一次方程组。 教学过程 安全教育： 一.创设问题情境，进一步感受代入法 用代入法解方程组： 学生活动：独立完成，并将解法与同伴交流。 教师活动：指出错误，并归纳：用代入法解二元一次方程组，首先要观察方程中未知数系数的特点，要尽可能选择系数比较简单和代入后比较容易的方程变形。 二.做一做

10、 解方程组 学生活动：独立完成，并将解法与同伴交流。 教师活动：指出错误，共同订正。 三.想一想，进一步体会代入法的代入功能 用代入法解方程组 学生活动：用尽可能多的方法求解本题。由两名学生到黑板演示。 教师活动：让学生充分讨论，鼓励学生用尽可能多的方法求解本题，提醒学生代入变形的有关技巧。 教师归纳、整理并板书各种解法。 四.小结 本节课我们学习了二元一次方程组的基本解法：代入消元法，求解时，要根据题目本身的特点，灵活选取“变形”和“代入”方法，如一般代入，整体代入，以达到准确、快速消元的目的。 五.作业 习题p25 a、 1 课后反思【篇二：小学三四年级英语支教教案】 英语课教案 老师：x

11、xx时间：第二天第一节对象：中班 一、教学任务 说明：1、给自己取英文名； 2、学习英语单词。 二、教学内容 说明： 问好，自我介绍：大家早上好，昨天我们早读的时候已经见过了，我就是你们的英语老师， 你们可以叫我xxx，这是我的英文名。（板书、教读） 取名：好啦，在今天上课之前，我想问问你们都有自己的英文名吗？ （有）那大家依次站起来介绍一下自己的英文名吧。 （没有）老师现在手上有一张印有英文名的纸，现在我将这些纸发下去，四个 人看一张。（边发边说）纸的正面是女生的英文名选择区域，反面是男生英文名的 选择区域。大家可以随意选取自己喜欢的名字，选好之后在所选定的英文名后面 写上自己的中文名，然后

12、举手，老师过去收回这些纸张。 讨论，写（约5min） 好，那么大家都写好了，现在老师点到的同学站起来，我会念出你的英文名，你 要记住自己英文名的读音，以后上课，老师就不再点中文名，会直接点英文名的 哦。 （约10min） 学习日常用语：ok，既然大家都取完名字了，那么我们现在开始正式上课吧。今天我会教你的小游戏，胜者有奖， 所以现在要好好听讲哦。 我们今天第一个要学习的单词是hello,这个你们应该以前都学过吧，那大家跟 我一起念：hello。这就是你好的意思，但是呢，准确来讲，这个词相当于中 文里面的“有人在吗”、“嘿，你听见我说话没有”这些意思。当它表现为“有 人在吗”意思的时候，你们应该

13、用这种语气读“hello”，好，大家也来一遍。 当它表现为“你有没有在听我说话”的时候语气是“hello”（跟读）。好，那 么，外国人到底一般是用什么单词来打招呼呢？有没有人知道？ （有）对，就是hi。 （没有）其实，外国人一般用hi来打招呼，因为，比较省事吧，hello要说两 个音节，hi只有一个音，多方便。 那么大家都知道该怎么打招呼了，那打招呼以后我们要干什么呢？ 我们就要进行自我介绍了。大家刚刚是不是都记住自己的英文名啦，不用我再 说一遍了吧，念那么久名字我也挺累的。 大家都学过my name is 的句型吧，那么（一个同学的英文名），你来尝试 自我介绍一下吧。那，我们要怎么询问别人的

14、名字，有人知道吗？ （有） （没有）哦？你们没有学过这个句型吗，当我们问别人名字的时候就应该说：whats your name。whats也可以说成what is 你们觉得哪一种顺口就 可以说哪一个，whats的意思就是是什么，整个翻译过来就是你的名字是 什么的意思。 非常好，那么我们复习完这个句型以后，我来教大家一个新的单词，也可以说 是句子吧。当你听不清别人在说什么，想让他再重复一遍的时候，你可以跟他 说“pardon”，好，大家一起跟我念“pardon”。大家记下来了吗，听不 清别人要怎么说“pardon” 你们学会了吗，我们来复习一下刚刚学的知识： whats your name my

15、 name is pardon 很好，你们都很棒，那我们继续学习新的单词咯。 我们现在要学习的单词是primary。 我来造个句子，看看你们可不可以猜出primary的意思 im a primary school student. 你们猜primary是什么意思 没错，primary就相当于小的意思，再加上一个school就是小学的意思了。 来，大家来跟我读“primary” 好，那么我们现在来学习今天最后一个单词“basketball”，有人知道这是什 么意思吗 （没有）那我给你们一个提示，这个东西在体育课可能会出现哦。 basketball就是篮球的意思。basket是篮子的意思，ball

16、是球的意思，结合 排版说明：字体统一为华文细黑，标题需要加粗。段落行距设为1.5倍，首行缩进两字符。不要忘记加页码哦！【篇三：人教版三年级英语支教教案】 三年级英语教案： class 1: warming up: 教会学生一下指令， turn around jump touch your ears touch your mouth touch your nose touch your shoulder touch your elbow touch your face.自己可以加 火枪手游戏：老师a下指令，老师b是火枪手，老师a做指令，指令如上。 老师会做指令动作，学生跟着做。老师用右手做动作时

17、学生不可跟着做，要把手放下来，左手做动作时才可跟着做，做错反应不过来就坐下。（决出冠亚季军并获得奖励） 火枪手游戏2：按一定顺序学生说出1-12的数字英文，在短时间内，如果有犹豫或说错，坐下，直到决出冠亚季军，并获得奖励 class begins: 分四组，每组各起一个名字，积分制，3个point可以换成一次投球机会可得分，黑板上画标靶，或者1个point算10分（课堂结束后不够3个point换投球机会的可以以1个point换得10分）【标靶中心60分，第二圈50分，第三圈40分，三圈外只有30分】 分组读课文，读得好积一个point。读得最好的组积两个point。 带读单词，读一次拼一次。各

18、积一个point。读得最好的组积两个point。 合上书本，抽单词的读音或拼写或中文，最快的组积一个point。 看图接龙，ppt上放代表u1和u5单词的各种图像（对应单词表），四组分别看图接龙说出图形对应的单词，接龙时有较长停顿或接错即停止（不满三分钟也不能再继续），在三分钟时间内接的图像最多的积2个point，其他积一个point。 高难度挑战（根据u2、3、4、6的单词）：放出各种带颜色的动物，让每组每个同学轮流描述这只动物（回答各部位颜色、身体器官数量等），描述只涉及一个单元单词的画一划（画正字），涉及越多就相应加划，最后算出正字最多组，积两个point，其他组积一个point。 （拓

19、展，可依据时间选择性添加）猜词竞赛：每组派出选手，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。猜对词数最多小组获胜，积两个point，其他小组积一个。 复习六个单元的语法，并根据六个单元的语法，造句。举手，造问句，造答句，各得一个point。 class 2: 根据上学期所学所有单词，每组在老师协助下编一个小短剧，最后表演并评出名次，第一名积4个point，以此递减。最后课程结束统计两节课积的point，以此分发各组一、二、三、四名的奖励。