神经心理学量表检查指南.docx

1、神经心理学量表检查指南痴呆临床诊断和试验研究常用量表上文罗列了在痴呆诊断及鉴别诊断中较常见测试量表。本文将就目前临床和研究工作中最常用心理测评量表进行详细介绍。这些量表多简单、实用，希望给大家工作带来帮助。神经心理测验操作要点1.主试人员须经过培训。2.面对受试者，主试人员应态度和蔼、语气温和，以消除患者不合作情绪，使其配合完成测试。检测环境应安静、通风、舒适、光线良好。室内一般只有主试和被试二人，即使在床边也要注意避免旁人及家属干扰。3.严格按照各套量表手册执行检测，使用统一指导语，有时间限制要严格执行，有规定可以给予一定范围内帮助应按规定提供。同时，主试者使用语言应能让被试者充分理解。要避

2、免超过指导语和规定内容暗示，也不要敷衍了事，减少应该告知受试者信息。1. 简易精神状态量表（Mini-Mental State Examination, MMSE）1-31.今年年份?年 2.现在是什么季节? 季节 3.现在是几月?月 4.今天是几号?日 5.今天是星期几? 6.现在我们在哪个省、市? 7.你住在什么区(县)? 区(县) 8.住在什么街道? 街道(乡) 9.我们现在是第几层楼? 楼层10.这儿是什么地方? 地址(名称) （共10分）11.现在我要说三样东西名称,在我讲完之后,请你重复说一遍,请你记住这三样东西, 因为等一下要再问你：“皮球、国旗、树木”。(以第一次答案记分)。皮

3、球国旗树木 （共3分）12.现在请你从100减去7，然后从所得数目再减去7，如此一直计算下去，把每一个答案都告诉我，直到我说“停”为止。（若错了，但下一个答案是对，那么只记一次错误） 9386797265 （共5分）13.现在请你告诉我,刚才我要你记住三样东西是什么? 皮球国旗树木 （共3分）14.(测试人员拿出手表) 请问这是什么? 手表(拿出铅笔) 请问这是什么? 笔 （共2分）15.现在我要说一句话, 请清楚地重复一遍, 这句话是:“四十四只石狮子”(只说一遍,只有正确、咬字清楚才记1分)16.（测试人员把写有“闭上你眼睛” 大字卡片交给受试者）请照着这张卡片所写去做。 （如果他闭上眼睛

4、，记1分）17.(测试人员说下面一段话，并给他一张空白纸，不要重复说明，也不要示范)用右手拿这张纸再用双手把纸对折将纸放在大腿上 （共3分）18请你说一句完整、有意义句子（句子必须有主语、动词）记下句子 （共1分）19请你按样子画图。 （共1分）该表筛查范围包括定向能力（10分）、语言功能（8分）、词语即刻回忆（3分）、延迟回忆（3分）、结构模仿（1分），计算力（5分），满分30分，得分愈高表示认知功能愈好。其设计者Folstein认为, MMSE27分为正常, 21-26分为轻度, 10-20分为中度, 10分为重度。1991年Molloy等发表了标准简易精神状态量表版本（sMMSE），规范

5、了指导用语，便于多中心研究。由于文化背景关系，我国仍采用Folstein中文修订版，并且按照教育程度设立不同痴呆界定值：文盲17分，小学20分，中学22分，大学23分, 即提示有认知功能缺损3。MMSE分析指标为总分，不能把单项分值视为相应认知功能表现，也不能仅依据低于MMSE总分划界分作出痴呆诊断，必须结合其它多种测试工具以及神经影像学表现和生化表现等等。MMSE检查没有时间限制，对病人感到困难项目，避免给予过多压力，对患者成功要进行表扬，建立亲善关系，使病人感到舒适。本量表优点在于操作简便，整个检查耗时510分钟，特别适用于老年人群，可作为大样本流行病学调查筛查工具。它在评估中、重度认知损

6、害时假阴性率极低；另外，MMSE低分及其下降速度可以作为痴呆预后预测因素，5年随访研究表明正常衰老时MMSE减少约0.25分/年，病理衰老约4分/年。MMSE缺点是易受教育程度影响，文化程度较高老年人可能有假阴性，文化程度低可能假阳性。此外，量表语言功能主要测查左半球病变所致认知功能缺陷，对右半球和额叶病变引起认知功能障碍不够敏感，不能用于不同病因鉴别诊断，作为认知减退随访工具也不够敏感。2 画钟测验（Clock Drawing Test, CDT）4操作方法：请患者画一个钟面并把数字标在正确位置上。画好后，请他把指针标于11点10分或8点20分位置。评分方法：CDT有多种评分方法，此处介绍是

7、4分评分法，该方法较为简单、敏感、易于操作。画好一个封闭圆 1分数字位置准确 1分12个数字均没有漏掉 1分将指针置于正确位置 1分本测验对顶叶和额叶损害敏感，常用于筛查视空间觉和视构造觉功能障碍；还可以反映语言理解、短时记忆、数字理解、执行能力。还有一种常用施测和评分方法是要求受试者模仿已画好钟，反映结构能力。CDT在门诊非常实用，受文化背景、教育程度影响小。但是单独应用它进行痴呆筛查时效度偏低。CDT评分降低、评定者怀疑有痴呆时，必须做进一步检查（如MMSE）。研究表明画钟测验得分及MMSE相关性在0.820.85左右，能区分83痴呆患者，并能区分92伴和不伴结构损害痴呆患者。Brodat

8、y和Moore（1997年）研究发现5，在28名AD中只有20名MMSE得分低于24分，但通过画钟测验则发现24名患者有认知功能缺损。这项研究结果提示画钟测验从正常人中检出AD敏感性是86，特异性是96。3.阿尔茨海默病评定量表-认知（Alzheimers Disease Assessment Scale-Cognitive section，ADAS-Cog）61. 单词回忆任务：被试者阅读10个单词，每个单词出示两秒钟。然后，让被试者大声回忆这些单词。核对每个正确回忆单词。共进行三次阅读和回忆试验。该项评分等于三次试验中未能正确回忆单词平均数。 三次试验平均错误分 _ 7. 单词辨认任务：让

9、患者大声阅读12个高度形象性单词，然后将这些单词随机混入12个没有看过单词中，要求患者指出那个单词是刚才读过，重复阅读及再认2次，得分是三次再认中错误数平均数（最高12分） 三次试验平均错误分 2. 命名物体或手指： 花 沙发 哨子 铅笔 毽子 假面具 剪刀 梳子 钱夹 口琴 听诊器 钳子 拇指 小手指 食指 中指 无名指0=0-2件物品命名不正确 1=3-5件物品不正确2=6-8件物品不正确 3=9-11件物品不正确4=12-14件物品不正确 5=15-17件物品不正确8. 回忆测验指令*： 0=无 *评分结果来自单词辨认任务1=很轻；忘记一次2=轻度；必须提醒两次3=中度；必须提醒3或4次

10、4=中重度；必须提醒5或6次5=重度；必须提醒7次或7次以上3. 命令： 评分=不正确操作步骤数 握拳 指天花板，然后指向地面 将铅笔放在卡片上面，然后将其放回去 把手表放在铅笔另一边，并且把卡片翻过来 用两个手指在每一边肩膀上拍两下，同时要一直 闭着眼睛9. 口头语言能力： 0=无1=很轻；有一次缺乏可理解性情况2=轻度；26分提示有不同程度功能下降，单项分1分为正常，24分为功能下降，凡2项或以上3分，或总分22分提示有明显功能障碍。ADL信度和效度较好，有助于老年期痴呆诊断，简便易行。其缺点是易受多种因素影响，如年龄、视、听或肢体运动障碍等，评定时对结果解释应谨慎。6. 社会活动功能量表

11、(Functional Activities Questionnaire，FAQ) 9FAQ是一种简单、由知情者完成评定日常活动能力量表，也可进行自我评估。量表对患者以下几方面功能进行评估：完成每日日常活动体力情况、心理状况、社会角色功能完成情况及影响日常表现因素。对于存在记忆力下降患者，可以采用下表进行随访。项目评分1填写支票、付帐单、会算收支帐目32102整理税单、公务或文件32103独自上街买衣服、家庭必需品或日用品32104会玩技巧性游戏、继续保持某种嗜好32105烧开水、泡咖啡、关炉子32106可以准备营养均衡饮食32107了解当前社会动态32108关注、了解、讨论一部电视剧、一本书

12、或杂志32109记得约会、家庭聚会、假日和服药321010较远距离旅行、开车、安排乘车路线3210总分： 评分标准：0 表现正常；或没有做过这种事情，但如果必须要做话，看情况是可以完成。1 有些困难但还是可以完成；或没有做过这种事情，但如果必须要做话，看情况是有些困难，但可以完成。 2 需要帮助。 3 完全不能完成。总分30分。分值9分就提示存在社会活动功能障碍。FAQ可用于筛查，也可用于随访，但不能依靠FAQ来诊断痴呆，只是提示我们需要更进一步测评（如MMSE）。FAQ变化速度和程度对临床上痴呆功能评定有一定意义。7. 神经精神科问卷(Neuropsychiatric Inventory,

13、NPI) (经Cummings教授同意刊出)开始语：设计这些问题是来评估您先生/太太/等等发病以来行为，通常您只需回答“是”或“否”即可，所以请尽量简单回答。项目有 无严重度发生频率苦恼程度妄想 病人是否一直都有不真实想法？比如说，一直坚持认为有人要害他/她，或偷他/她东西。 1 2 31 2 3 40 1 2 3 4 5幻觉病人是否有幻觉，比如虚幻声音或影像？他/她是否看到或听到并不存在事情？ 1 2 31 2 3 40 1 2 3 4 5激惹/攻击行为病人是否有一段时间不愿意和家人配合或不愿别人帮助他/她？他/她是否很难处理？ 1 2 31 2 3 40 1 2 3 4 5抑郁/心境不悦病

14、人是否显得悲伤或忧郁？他/她是否曾说过他/她心情悲伤或忧郁？ 1 2 31 2 3 40 1 2 3 4 5焦虑病人是否害怕和你分开？病人是否会有其他神经质症状，比如：喘不过气、叹气、难以放松或过分紧张？ 1 2 31 2 3 40 1 2 3 4 5过度兴奋/情绪高昂病人是否感觉过分好或者超乎寻常高兴？ 1 2 31 2 3 40 1 2 3 4 5淡漠/态度冷淡病人是否对他/她常做事情和别人计划、事情不感兴趣？ 1 2 31 2 3 40 1 2 3 4 5行为失控病人是否显得做事欠考虑？例如，对陌生人夸夸其谈，或者出口伤人？ 1 2 31 2 3 40 1 2 3 4 5易怒/情绪不稳病人是否不耐烦和胡思乱想？是否无法忍受延误或等待已经计划好活动？ 1 2 31 2 3 40 1 2