版《5年高考3年模拟》A版江苏版语文文档专题八 古代诗歌赏析.docx

1、版5年高考3年模拟A版江苏版语文文档专题八 古代诗歌赏析专题八古代诗歌赏析考纲解读考纲要求鉴赏评价,能力层级为D级(1)鉴赏古代诗歌的形象、语言和艺术技巧(2)评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度考点阐释“形象”重在把握其内涵与抱负;”语言”重在领悟作者语言锤炼的精妙、效果及不同作者不同时代的语言风格;”艺术技巧”侧重熟悉诗歌的修辞手法、表达方式以及其他表达技巧与表达效果;”思想内容”侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义;”观点态度”侧重对诗歌作者的生活情趣、审美趣味、意象与情感倾向等方面的评价。考情观察从体裁看,以诗词为主;从时代看,以唐宋时期的诗词为主;从选材看,选一首诗歌的较多;从题型看

2、,以简答题方式来考查;从考查重点看,既有针对某一点的考查,也有针对诗歌整体性的考查。分析解读诗歌的鉴赏评价是古代诗文阅读的一个重要内容。江苏的考试说明明确了古代诗歌阅读鉴赏主要是指能初步鉴赏古代诗歌的形象、语言和艺术技巧,评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。考试说明虽把它定位在初步鉴赏的要求上,但是在实际的考查中,这一题型综合性强,对学生的整体素质要求高,因此把握起来有一定的难度,这就要求我们要重视起来,打好基础,掌握必要的鉴赏知识和技巧。1.唐宋诗词是命题的热点选材。诗以律诗、绝句为主,词以中调或小令为主。既有规律可循,形式上也长短适中。2.题目均为主观表述题。3.思想感情和艺术技巧是命

3、题的热点。命题探究答案壮志难酬,怀抱未展;中年多病,时光日迫;国土沦丧,战事未宁。解析在整体把握的基础上定向答题区间”中间两联”,仔细审读,针对”愁”的原因分别找出相关内容:颔联第一句,”乾坤迮”可联系诗人所处的时代来理解;颔联第二句,”病”“中年”已言明诗人境况;颈联抓住”百战”“铁衣”“空”“五更”“画角”来理解。而后进行归纳,并尝试用简洁的诗词鉴赏术语概括出答案。核心考点分析并归纳概括诗歌内容要点。审题关键答题区间在中间两联;内容要能构成”愁”的原因;要有”概括”,需要分类,不是细细罗列。解题方法知人论世法,结合陆游生平与追求进行概括;关键词想象法,针对诗句中透露原因的关键词进行合理补充

4、想象,归纳原因;诗词鉴赏术语概括法,在具体概括时力求用诗词鉴赏的术语概括,少使用大白话。易错警示读不懂诗歌,不能把握诗歌内容情感;不能归类概括,导致写了好几点其实都属于一方面;概括用词不够准确,不会使用诗歌鉴赏术语。命题规律江苏近几年对概括均有考查,且分值有增加的趋势,一般在3分以上;考查形式为先明确一个问题指向,然后要求考生归纳概括。能力要求具备一定的诗词理解鉴赏能力;积累一定的诗歌鉴赏术语;具有一定的语言概括能力。命题技巧所选择的材料一般以唐宋诗词为主,内容相对浅显,便于学生理解;限定归纳概括分析的范围,减少学生盲目寻找答题区间的时间,有效提高学生做题的效率;如果诗词中个别字词学生可能没有

5、见过,则加注释进行提示;如果作者为学生应该理解的人物,则需要学生学会知人论世,借助平常所学知识进行理解。答案以”丹枫”照应”秋”;寓情于景,想象自己将来烟雨垂钓的画面,表达了自己隐逸的愿望,也暗含无奈和苦闷之情。解析明确尾联一般的特点有直抒胸臆、以景结情、运用典故和想象(虚写)等,”表达效果”一般包含技巧和效果两个方面。联系诗句,”明朝”二字暗示考生此句所写都为虚景,是诗人的想象;”烟雨桐江岸”是含情之景,”占丹枫系钓舟”是人物的活动,在这样的情境之下看似非常悠闲自得,但结合颔联和颈联以及诗人陆游的经历来看,可见这想象的情境只是壮志难酬之下的无奈之举。核心考点鉴赏诗歌语言和艺术技巧。审题关键答

6、题区间在尾联;注意表达效果的要求,既要写出表达上的特点,又要写出其效果,且效果包括具体技巧本身的效果和在表达内容、情感等方面的效果。解题方法抓关键词法,如由”明朝”可知尾联是虚写,是想象的内容;技巧积累法,平常要对诗词艺术技巧进行积累和理解;联想想象法,结合诗人身世,针对诗句内容进行合理的补充想象,补充完整诗句所未直接表达出的内容;诗词鉴赏术语表达法,在具体作答时力求用诗词鉴赏的术语来表达。易错警示读不懂诗歌,不能把握诗歌技巧与内容情感;对诗词艺术技巧的理解应用不够熟练;不会使用诗歌鉴赏术语,导致表述不清;忽略表达效果中的情感内容。命题规律江苏每年均有考查,且分值较高;考查有明确的问题指向;该

7、题一般涉及诗词的主要内容、情感。能力要求具备较高的诗词理解鉴赏能力,能整体上把握诗词内容以及情感;掌握一定的诗词艺术技巧,会使用鉴赏诗歌的术语;对诗词语言要有一定的敏感度,能捕捉到文字背后的意蕴,准确理解诗歌。命题技巧着眼于对诗歌理解的整体把握,紧扣诗词的主要内容、情感进行命题;命题要求结合全诗鉴赏又限定具体鉴赏的范围,能有效提高学生做题的效率;题干设置上一般为考查”表达效果”,避免在表现手法、艺术手法等概念上的争议。赏析这首诗是陆游晚年写的,表现了当时朝廷虽偏安一隅,但作者仍具有报国的情怀与壮志。首联写我满头白发,稀疏枯败,回到故乡已经多年,年老了,岁月不饶人。颔联写我饮酒之后,登临高阁,向

8、远处眺望,发现南宋的国土沦丧、朝廷腐败,随着时光的流逝,人到中年,我身体多病,写出了我的种种无奈与困惑。颈联写我看到当年的战衣,想起了当年许下报国的心愿,五更听到”画角”之声,徒增烦恼。尾联写我老了,不能上战场了,明天早晨在烟雨中的桐江岸,占丹枫,系钓舟,归隐田园吧。五年高考模块一自主命题江苏卷题组1.(2016江苏,1011)阅读下面这首宋词,回答问题。(11分)八声甘州辛弃疾夜读李广传,不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间,戏用李广事,赋以寄之。故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉,匆匆未识,桃李无言。射虎山横一骑,裂石响惊弦。落魄封侯事,岁晚田园。谁向桑麻杜曲,要短衣匹马,移住南山。

9、看风流慷慨,谈笑过残年。汉开边、功名万里,甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨,一阵轻寒。注晁楚老、杨民瞻:辛弃疾的友人。杜甫曲江三章其三:”自断此生休问天,杜曲幸有桑麻田,故将移住南山边。短衣匹马随李广,看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。(1)本词上阕选取了李广的哪些事迹?这样选材有什么表达效果?(5分)答:(2)下阕寄寓了作者什么样的思想情感?请简要分析。(6分)答:答案(1)第一问:灞陵受辱亭尉,射虎中石,功高难封侯。第二问:通过对这些事迹的提炼铺陈,营造了英雄晚景落魄的氛围,暗寓了作者有相似的境遇。(2)化用杜诗,回应朋友邀约同居山间的盛情,赞赏朋友的高风;借李广自比,表达了对南宋当局的

10、不满;结句融情于景,抒写了壮志难酬的悲凉。2.(2015江苏,10)阅读下面这首唐诗,回答问题。(11分)秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲,到君居处暂开颜。清光门外一渠水,秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗,多栽红药待春还。莫言堆案无余地,认得诗人在此间。注堆案,堆积案头,谓文书甚多。(1)联系全诗,概括作者”开颜”的原因。(4分)答:(2)简要赏析颔联、颈联的写景艺术。(4分)答:(3)尾联表达了作者什么样的情感?(3分)答:答案(1)朋友新居落成;周围景色优美;自己心情闲适;主人品味高雅;宾主志同道合。(2)选取景物,铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药);移步换景,富有层次(由远及

11、近、由外而内);虚实结合,寓情于景(通月朗、待春还)。(3)赞美恭维之意;羡慕向往之情;志趣相同之感。3.(2014江苏,10)阅读下面两首唐诗,回答问题。(11分)休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路,日暮归来雨满衣。(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。(3分)答:(2)第二首诗中从哪些地方可看出”隐者”的身份?请简要概括。(3分)答:(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。(5分)答:答案(1)乘兴而往怅惘不遇欣赏叹慕。(2)城里少有人知;家住深山;与渔樵

12、为伍;居室简陋。(3)第一首诗的结句,通过描写友人住处环境,揭示其诗歌独特风格的成因,并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句,通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景,突出访人的执着和情怀的深挚(或:通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景,展示其生活情趣)。赏析韦应物休暇日访王侍御不遇首句即扣标题中的“休暇日”,作者在官场忙碌劳累九天时间,好不容易得到一日的清闲,于是兴致勃勃地前往寻访王侍御,没想到不遇而还,“空”字写出作者不遇王侍御后的惆怅、若有所失的心情。作者回家后想,以前一直奇怪王侍御的诗歌给人清冷的感觉,原来因为他一直住在寒风侵袭、大雪满山的地方。结句暗示了王侍御诗歌风格的成因,侧

13、面写出了对他的诗风、人格的赞美之情。全诗中作者的情感起伏波折,乘兴而去,怅惘而归,转而悟出了友人诗歌风格成因,也不虚此行吧。李商隐访隐者不遇成二绝(其二)诗歌首句便揭示隐者的居住环境,城郊的人几乎没人认识这位隐者,住处用柴门做成,远处传来悲哀的猿啼声。这两句侧面描写了隐者居住环境的偏僻荒凉与住处的简陋。江边白石铺成的小路,只有打鱼砍柴的人经过,让人想到隐者“渔樵于江渚之上”的隐逸生活,最后写自己访隐者不遇后傍晚回家大雨淋湿衣服,侧面写出作者对隐者的情深与执着。4.(2013江苏,9)阅读下面这首诗,然后回答问题。(10分)醉眠唐 庚山静似太古,日长如小年。馀花犹可醉,好鸟不妨眠。世味门常掩,时

14、光簟已便。梦中频得句,拈笔又忘筌。注唐庚,北宋文学家,此诗为其谪居惠州时所作。 (1)说明”山静似太古”一句的含意。(2分)答:(2)”世味门常掩,时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境? (4分)答:(3)宋诗钞中说唐庚的诗”芒焰在简淡之中”,即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感,试结合本诗作简要分析。(4分)答:答案(1)用远古时期的宁静写出山中的幽静。(2)表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。(3)”门掩世味”“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事,透露出幽愤不平之气;全诗却以”山”“馀花”“好鸟”等闲适悠远的意象,形成一种简朴的风格,意味平淡深长。模块二统一命题、省(区、市)卷题组1.(2017天津,14

15、)阅读下面的宋诗,按要求作答。(8分)太湖恬亭宋王安石槛临溪上绿阴围,溪岸高低入翠微。日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累,静处谁知世有机。更待夜深同徙倚注,秋风斜月钓舟归。注徙倚:徘徊,流连不去。(1)第二联描绘了怎样的画面?(2分)答:(2)简析第三联所表现的诗人心境。(3分)答:(3)尾联运用了多种艺术手法,任选一种加以简析。(3分)答:答案(1)人景相融的宁静画面:断桥边夕阳西下,树影倒映水中,鸟雀在枝头相互依偎,诗人独自欣赏美景。(2)正因为能”清游”“静处”,享受清幽美景,诗人才能放下身边的俗事,觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外,与世相忘的闲适之心。(3)虚写。”夜深同徙

16、倚,秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景,这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘”夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”的画面,寄托了诗人的闲适之情,使全诗韵味悠长。情景交融(借景抒情)。闲适之情与”夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”之景交融,使情感表达含蓄深长。(任选一种)2.(2016课标全国,89)阅读下面这首唐诗,完成(1)(2)题。(11分)丹青引赠曹将军霸(节选)杜 甫先帝天马玉花骢,画工如山貌不同。是日牵来赤墀下,迥立阊阖生长风。诏谓将军拂绢素,意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出,一洗万古凡马空。注曹将军霸:曹霸,唐代著名画家,官至左武卫将军。玉花骢:唐玄宗御马名。赤墀:宫殿前的红色台阶。阊阖:传说

17、中的天门,这里指宫门。斯须:一会儿。(1)如何理解曹霸画的马”一洗万古凡马空”?曹霸是怎样做到的?请简要分析。(5分)答:(2)为了突出曹霸的高超画技,诗人作了哪些铺垫?请简要分析。(6分)答:答案(1)第一问:曹霸所画玉花骢神奇雄俊,如飞龙跃出,其他人画的”凡马”在此马面前都不免相形失色。第二问:曹霸先凝神构思,苦心布局,然后落笔挥洒,顷刻之间一气呵成。(2)画工如山貌不同:写曹霸要画的马已有众多画工画过,但画得都不成功。强调此马的雄俊非凡手可得,造成此马难画的印象。迥立阊阖生长风:写真马昂头站立,给人万里生风之感,进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。3.(2016课标全国,89)

18、阅读下面的宋诗,完成(1)(2)题。(11分)内宴奉诏作曹 翰三十年前学六韬,英名尝得预时髦。曾因国难披金甲,不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软,眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起,羞见盘花旧战袍。注曹翰(923992),宋初名将。六韬:古代兵书。时髦:当代俊杰。阵云:战争中的云气,这里有战阵之意。(1)诗的颈联又作”臂弱尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高”,你认为哪一种比较好?为什么?请简要分析。(5分)答:(2)这首诗与辛弃疾的破阵子(醉里挑灯看剑)题材相似,但情感基调却有所不同,请指出二者的不同之处。(6分)答:答案(1)观点一:作”弱”“昏”好。”臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实,但强

19、调即便如此,也还是能够去冲锋陷阵;更强烈地表现出作者只要一息尚存,就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二:作”健”“明”好。”臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝,但身体依然强健,当然还可以冲锋陷阵,为国驱驰;表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念,而忘记自己老之将至。(答出,给2分;答出,给3分。意思答对即可)(2)曹诗写自己虽已年老,但报国之心犹存,重在表达”老骥伏枥,志在千里”的豪情;辛词通过追怀金戈铁马的往事,表达英雄白首、功业未成的悲慨。(每点3分。意思答对即可)4.(2016天津,14)阅读下面的诗,按要求作答。(8分)登裴秀才迪小台唐王 维端居不出户,满目望云山。落日鸟边下,秋原人

20、外闲。遥知远林际,不见此檐间。好客多乘月,应门莫上关。(选自全唐诗)(1)”满目望云山”句中”望”字一作”空”,你认为这两个字用哪个更好?请说明理由。(2分)答:(2)请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。(3分)答:(3)你如何理解诗中的”闲”字?(3分)答:答案(1)”望”:照应题目中的”登台”,引出后面描写的景物。或”空”:营造空旷的意境;流露出超然心态。(2)动静结合。落日与鸟,是动态描写;秋日原野,是静态描写。寓情于景。通过描写秋原的空阔,表现出诗人闲适的心境。(3)一个”闲”字,点出闲景、闲人、闲心,写出了闲境之美、闲适之情。5.(2016山东,14)阅读下面的元曲,回答问题。(8

21、分)水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。(1)分析”诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分)答:(2)结合作品,简要分析作者的情感变化。(4分)答:答案(1)比拟、排比。”诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”,用”争先”“鏖战”把”诗豪”“风”和”雪”拟人化,”诗和雪缴缠”,用”缴缠”将”诗”拟物,把抽象的”诗”具象化,生动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情。”诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”构成排比句,描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系,渲染了气氛。(

22、2)孤舟夜泊、青荧客船、朔风等,表现了作者的孤独之感、羁旅之思;漫天飞雪激发了作者的创作豪情,风雪鏖战,”诗豪”与风雪争先,”诗”又与雪缴缠,表现了作者啸傲孤独与风雪的豪迈气概;”一笑琅然”,抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。6.(2016浙江,2122)阅读下面两首诗,完成(1)(2)题。(7分)北来人二首宋刘克庄试说东都事,添人白发多。寝园残石马,废殿泣铜驼。胡运占难久,边情听易讹。凄凉旧京女,妆髻尚宣和。十口同离仳,今成独雁飞!饥锄荒寺菜,贫著陷蕃衣。甲第歌钟沸,沙场探骑稀。老身闽地死,不见翠銮归!注东都:北宋都城汴梁。宣和:宋徽宗年号。(1)赏析第一首中的画线句。(3分)答:(

23、2)这两首诗在叙事上有何特色?试作简要分析。(4分)答:答案(1)运用对仗(对偶)、拟人的手法,借陵园、宫殿的荒凉残破之景,抒亡国之痛,情景交融。(2)以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮,不问军情与百姓心系故国作对比,表达忧国忧民之情;以主人公一家亡国前后境况的对比,表现百姓流离之苦。以”北来人”的口吻叙事,表达情感显得更真实、自然。叙事中流露出个人的情感。如”今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。7.(2015天津,14)阅读下面这首诗,按要求作答。(9分)雨过至城西苏家宋黄庭坚飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀。管领

24、风光唯痛饮,都城谁是得闲人?注此诗作于宋哲宗元祐元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郎。是年,长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。(1)诗中描写了春雨后的哪些景象?(2分)答:(2)结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。(4分)答:(3)全诗表达了诗人怎样的情感?(3分)答:答案(1)尘土涤净紫烟渐散雨过日丽红花沾雨柳色葱翠(2)对仗,如”花飞”对”柳拂”,”红香湿”对”绿色匀”。比拟,如”柳拂”。从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写,如”衣袖红香湿”。(3)雨后天晴访友的喜悦之情;仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。8.(2015山东,14)阅读下面的宋词,回答问题。(8

25、分)卜算子张元幹注风露湿行云,沙水迷归艇。卧看明河月满空,斗挂苍山顶。万古只青天,多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷。注张元幹,宋代爱国词人。(1)请对上片前两句中的”湿”“迷”二字分别作简要赏析。(4分)答:(2)”起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情?请作简要分析。(4分)答:答案(1)”湿”字,描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞,突出了外在环境的潮湿、阴冷,表现了作者凄凉和沉重的心情。”迷”字,描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向,烘托出朦胧、迷茫的氛围,表现了作者内心的迷惘。(2)化用祖逖的典故,表现作者胸怀大志,而报国之志难以实现,内心悲愤无奈;寓

26、情于景,描写江潮的退落和秋江的冷寂,委婉地表达了作者面对国势衰退内心的悲凉,寄寓了浓郁的爱国情感。9.(2015四川,13)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)夏日游山家同夏少府骆宾王返照下层岑,物外狎招寻。兰径薰幽珮,槐庭落暗金。谷静风声彻,山空月色深。一遣樊笼累,唯馀松桂心。(1)请简要赏析”谷静风声彻,山空月色深”。(3分)答:(2)本诗表达了作者怎样的情感和志向?结合全诗简要分析。(5分)答:答案(1)”谷静风声彻,山空月色深”这两句用山谷的幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓,视听兼具,动静结合,突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。(3分)(2)本诗表达了作者热爱自然之情,追

27、求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景吸引作者游兴写起,点明访问山家之由;颔联写兰径和山家槐庭美景:幽兰散发阵阵香味,落日透过庭槐洒下斑驳光影,暗示山家主人为高洁隐士;颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓,呈现出山间特有景致;尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞高洁品格的追求。(5分)10.(2014课标全国,89)阅读下面两首诗,回答问题。(11分)含山店梦觉作唐韦 庄曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。宿渔家宋郭 震几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜,明月随船送到家。注韦庄(约836910):字端己,长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴

28、洛、吴越等地。郭震:字希声,成都人。生卒年及生平不详。(1)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。(5分)答:(2)两首诗都写到”灯前”,这两处”灯前”各自表达了诗人什么样的感情?(6分)答:答案(1)诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊,但好像对此并不在意,认为这是”等闲”之事;而客中一觉梦醒,思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。(写出”衬托”方法的,给2分;进行具体分析的,给3分。意思答对即可)(2)韦诗中,”灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情;郭诗中,”灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。(答出韦诗中”灯前”表现出什么样感情的,给3分;答

29、出郭诗中”灯前”表现出什么样感情的,给3分。意思答对即可)11.(2013安徽,89)阅读下面两首诗,回答问题。(8分)秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛,霜风时动竹。夜半鸟惊栖,窗间人独宿。和韦苏州注秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛,雨声在深竹。惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。注韦苏州:韦应物,因其曾任苏州刺史,故称”韦苏州”。(1)两首诗中诗人的心境有何异同?请作简要分析。(4分)答:(2)请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。(4分)答:答案(1)相同点:两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独;赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨,含蓄地道出诗人心境的孤独。不同点:韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目,风竹悦耳,恬静怡人。赵诗孤独中更显凄冷。冷月残烛,秋雨寒枝,凄冷袭人。(2)韦诗:比喻,以烛喻月。山月皎洁,宛如夜烛相伴,照人无眠。赵诗:借代,借”晕”代月。”晕”配以”冷”,突出月夜寒意侵人;”晕”又预示天气变化,引出下句。教师用书专用(1217)12.(2017山东,14)阅读下面的唐诗,回答问题。(8分)早上五盘岭岑 参平旦驱驷马,旷然出五盘。江回两崖斗,日隐群峰攒。苍翠烟景曙,森沉云树寒。松疏露孤驿,