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1、部编本人教版最新度八年级物理上册 21 我们怎样听见声音练习 新版粤教沪版经典练习2.1 我们怎样听见声音一选择题（共10小题）1如图实验中，是为了探究声音产生原因的是（）A B C D2大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的象蜂窝似的，这是为了（）A减弱回声 B增强回声 C增加声音响度 D使墙壁更美丽3下列关于声音的说法正确的是（）A乐音都是乐器发出的B声音的响度越大，音调就越高C声音是由于物体振动产生的D响度是由声源振动频率决定的4如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这个现象说明了（）A超声波具有能量 B发声的音叉正在振动C固体能够传声 D液体也可以成为声源5下

2、列关于声音的产生和传播说法正确的是（）A声音在不同的介质中传播速度都是340m/sB一切发声的物体都在振动，振动停止，声音消失C利用回声测距原理不能测量地球和月球之间的距离D只要物体振动发声，我们就一定能听到6物理老师自制了“探究真空是否可以传声”的简易装置如图所示，实验时将正在发声的音乐卡芯（发声装置）固定在拔罐器内，用抽气枪逐步抽出罐内空气。关于该实验下列说法正确的是（）A音乐卡芯发出的声音不是由振动产生的B由实验可推理出声音不能在真空中传播C抽气时听到的声音越来越小是由于音调变低的缘故D音乐卡芯发出的声音尖锐刺耳，说明其声音响度大7如图所示，小华将一只正在发声的音叉轻轻触及脸部，感觉到脸

3、部有震颤麻木的感觉，下列实验中，与此实验原理相同的是（）A弹响古筝的某根弦丝，看见发声的弦丝“变粗”B吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音C在真空钟罩外，听不见钟罩内正在敲铃的闹钟声音D把正在敲铃的闹钟密封在塑料袋内放入水中，在空气中仍能听到钟声音8用硬纸片把一个音响糊起来，做成一个“舞台”，台上的小“人”在音乐声中翩翩起舞。下列说法正确的是（）A小“人“在音乐声中翩翩起舞不能说明发声的物体在振动B音乐声越大，小“人”跳得也越高C音响发出的音乐声不能说明声波能传递信息D小“人”在音乐声中翩翩起舞不能说明声波能传递能量9如图所示，下列关于声现象的描述中正确的是（）A能从不同器乐中分辨出小

4、提琴的声音，主要是它们的响度不同B“倒车雷达”是利用次声波传递信息C太空中宇航员能对话，说明声音可在真空中传播D声音的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动10如图所示，相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音。A录到的有高、低音，B录到的只有低音，由此可以推测，在海洋中传播较远距离的声音是（）A频率较低的 B能量较小的 C频率较高的 D音调较高的二填空题（共6小题）11我们生活在声音的世界里，声音由物体的 产生，以 的形式在介质中传播。12敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的 产生的；鱼儿能听见拍手声，说明 可以传播声音。我们能听到蚊子的声音，但是听不到蝴

5、蝶的声音，是因为蝴蝶翅膀振动的 小。宇航员必须通过无线电交谈，是因为 。13如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球 。该实验说明了声音是由物体的振动产生的。请你再设计一个显示声源振动的实验： 。14如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，该现象说明；声音是由物体 产生的；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉又把泡沫塑料球弹起，该现象说明；声音能在 中传播。如果将图甲所示的实验搬到月球上去做， （选填“能”或“不能”）观察到泡沫塑料球被弹起。15江西多地在2018年春节前通知禁止燃放烟花爆竹，爆竹产生的声音是空气 生的；禁放是从

6、处减弱噪声。16如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会被多次弹开，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播；若在月球表面上进行此实验，则 （选填“还能”或“不能”）观察到上述现象，这是因为 。三实验探究题（共3小题）17为探究声音的反射与吸收特点，小明同学进行以下实验探究。（1）在玻璃圆筒内垫上一层棉花，棉花上放一块机械表，耳朵靠近玻璃圆筒口正上方10cm处，能清晰地听见表声，表声是通过 传播的。（2）当耳朵水平移动离开玻璃圆筒口一段距离后，如图甲所示位置，恰好听不见表声。（3）在玻璃圆筒口正上方10cm处安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛

7、能从镜面里看到表，如图乙所示，此时耳朵又能清晰地听见表声了，说明声音 （选填“能”或“不能”）被反射。18星期天，小明正在家中完成作业，突然听到窗外有鼓号声，打开窗户一看，原来是对面有一家酒店正在举行开业典礼。请你回答下列问题：（1）鼓声是通过 介质传播到小明的耳朵里的。（2）小明看到敲鼓者的动作与听到的鼓声不和谐，这是由于 。（3）如果敲鼓者的动作与鼓声相差0.2S那么酒店大约距离小明家多远？（4）鼓声是由 的振动发生的。请你设计实验证明鼓面在振动。（5）酒店老板想要让鼓声更大一些，场面更热闹一些，鼓手应当如何去做？为什么？19为了探究声音产生的原因，有人建议利用以下几个实验现象。A：放在钟

8、罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。B：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。C：击鼓时，用力不同，听其发声不同，同时观察纸屑被弹起的高度变化。（1）你认为，能说明声音产生原因的实验现象是 。（填序号）（2）另外两个现象主要说明了什么问题？答： 。 参考答案与试题解析一选择题（共10小题）1【分析】（1）声音三个特性：音调、响度、音色。音调跟频率有关，频率越大，音调越高。体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低。响度跟振幅有关。音色跟材料和结构有关。（2）物体发声时一定振动，振动停止，发声停止。【解答】解：抽出罩内空气时，闹铃的铃声明显减小，说明声音的传播需要介质，

9、不是探究声音产生的原因；用力敲打鼓面，纸屑跳动，说明声音是由物体振动产生的；人发声时，手摸喉咙发声处，感觉到喉咙在振动，说明声音是由物体振动产生的；“土电话”实验，说明了固体可以传声，不是探究声音产生的原因；所以，为了探究声音产生原因的是。故选：B。2【分析】面积较大的房间容易产生回声，影响听觉效果，因此可从减弱声音的反射入手来进行分析。【解答】解：大礼堂的四周都做成凹凸不平的、象蜂窝状的墙壁，可以减弱声音的反射；当声音传到这些墙面后，被反射到了不同的方向或被多次反射而吸收掉，这样就能保证较好的听觉效果。故选：A。3【分析】（1）收音机可以发出乐音，但不是乐器；（2）响度指声音的强弱，是由物体

10、振动的振幅决定的，还与距离发声体的远近有关；（3）声音是由于物体振动产生的。【解答】解：A、收音机可以发出乐音，但不是乐器，故A错误；B、发声体的响度越大，振幅越大，但是音调不受振幅的影响，只与振动的频率有关，故B错误；C、声音是由于物体振动产生的，故C正确；D、响度是由声源振动振幅决定的，故D错误。故选：C。4【分析】声音是由物体的振动产生的。把不容易观察到的现象，转换成可以明显观察到的现象，这种方法称为转换法。在物理实验中经常要用到转换法来研究物理现象。【解答】解：正在发声的音叉是否振动，不容易观察，把它放到水里后，能够激起水花，看到水花飞溅，就能够说明插入水中的发声音叉是在振动的。故选：

11、B。5【分析】（1）声音在空气中的传播速度是340m/s；（2）声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音停止；（3）声音的传播需要介质，真空不能传声；（4）人的听觉范围在20Hz20000Hz。【解答】解：A、声音在空气中的传播速度是340m/s，液体和固体中传播速度比空气中传播速度大，故A错误；B、一切发声物体都在振动，振动停止发声停止，但声音不一定消失，故B错误；C、月球和地球之间没有空气，因此不能用回声测距测距离，故C正确；D、只有振动在20Hz20000Hz之内的才能够听到，故D错误。故选：C。6【分析】（1）声音是由物体的振动产生；（2）三个特征：音调、响度和音色。音调指声音的高低；

12、响度指声音的大小；音色指声音的音质好坏。（3）在探究真空是否能传声的实验中，采取了实验推理法，即通过不断抽气来减少介质（空气），再根据声音的大小变化来分析得出结论。【解答】解：A、声音都是由物体的振动产生，故A错误；B、正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气机抽去空气，声音由大变小，由此我们可以得出声音在真空中无法传播。但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，我们是在实验基础上加科学的推理得出的结论，故B正确；C、抽气时听到的声音越来越小是由于响度变小的缘故，故C错误；D、声音尖锐刺耳，说明声音的音调高，故D错误。故选：B。7【分析】声音是由于

13、发声体的振动产生的，声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播。【解答】解：A、弹响古筝的某根弦丝，看见发声的弦丝“变粗”是因为弦的振动产生的。故A正确；B、吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音，这里通过改变不同孔的位置达到改变笛子内空中柱的长短，即改变空气柱振动的快慢，以达到改变音调的目的；即说明发声体音调的高低与物体振动的频率有关。故B错误；C、真空钟罩外，听不见钟罩内正在敲铃的闹钟声音，这说明真空不能传声，故C错误；D、将正在发声的手机密封在塑料袋内放入水中，仍能听到手机发出的声音，说明液体能传声；故D错误。故选：A。8【分析】（1）声音是由物体的振动产生的；（2）响度指

14、声音的强弱，是由物体振动的振幅决定的。（3）声音既能传递信息，又能传递能量。【解答】解：A、小“人“在音乐声中翩翩起舞，这个现象说明声音是由物体振动产生的；故A错误；B、音乐声越大，振幅越大，小人舞动的越剧烈，跳得也越高，故B正确；C、声音既能传递信息，故音响发出的音乐声能说明声波能传递信息，故C错误；D、小“人”在音乐声中翩翩起舞，说明声音可以传递能量，故D错误。故选：B。9【分析】解决此题要掌握以下几个知识点：（1）音色反映了声音的品质与特色；（2）超声波的应用：回声测距、倒车雷达、B超等；（3）声音的传播需要介质，真空不能传声；（4）声音是由物体的振动产生的。【解答】解：A、能从不同乐器

15、中分辨出小提琴的声音主要是因为音色不同，故A错误。B、“倒车雷达”是利用超声波传递信息，故B错误；C、真空不能传声，太空中宇航员对话需借助无线电设备，故C错误；D、声音是由物体的振动产生的，发音的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动，故D正确。故选：D。10【分析】由题意“A录到的有高、低音，B录到的只有低音，”结合A、B距离鲸的远近即可作出选择。【解答】解：音调的高低是由发声体的振动频率决定的，振动频率快，音调高，振动频率慢，音调低；由图可知，A距离鲸鱼较近，B距离鲸鱼较远，因为A录到的有高、低音，B录到的只有低音，说明录到的是频率较低的，所以频率较低的声音在海洋中能传播较远距离。故选：A

16、。二填空题（共6小题）11【分析】（1）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止；（2）声音传播需要介质，声音是以声波的形式传播。【解答】解：声音是由于物体的振动产生的，是以声波的形式在介质中传播。故答案为：振动；声波（或“波”）。12【分析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播，以及人耳能听到的频率范围20Hz20000Hz。【解答】解：音叉发声时会振动，所以当音叉接触水面时会溅起水花；拍手声可以通过水传入鱼的耳朵里，鱼儿能听见拍手声；蚊子发声时的频率在人的听觉频率范围内，蝴蝶翅膀振动的

17、频率小，不在人的听觉频率范围内，所以我们能听到蚊子的声音，但是听不到蝴蝶的声音；太空中没有空气，真空不能传播声音，所以宇航员必须通过无线电交谈；故答案为：振动；水；频率；真空不能传播声音。13【分析】（1）声音是物体振动产生的；物理实验中常遇到一些微小物理量的测量。为提高测量精度，常需要采用合适的放大方法，选用相应的测量装置；（2）利用转换法解答，把发声体的振动转换成一些较明显的小物体的振动。【解答】解：（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来；它说明发声体在振动；（2）音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察，这用到了转换法；再如：使劲

18、敲桌子，由于桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可在桌子上放一些小纸屑，将桌子的振动可转换成桌面上小纸屑的振动。故答案为：被弹开；使劲敲桌子，在桌子上放一些小纸屑可显示桌面的振动。14【分析】声音是物体振动产生的，一切发声体都在振动；声音可以传递信息，也可以传递能量；声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播。声音的响度大小和物体的振幅大小有关。【解答】解：用竖直的悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球会被弹起，这个现象说明发声的物体在振动；敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明声音可以在空气中传播。真空中没有传播声音的介质，故声音不能在真空中传播，将图甲所示的实验搬到

19、月球上去做，能看到泡沫塑料球被弹起，但听不到声音。故答案为：振动；空气；能。15【分析】（1）声音由物体振动产生。（2）减弱噪声有三条途径，即在三个不同的位置（声源处、传播过程中、人耳处）减弱噪声。【解答】解：声音由物体振动产生，爆竹产生的声音是空气振动产生的；禁止燃放烟花爆竹，是在声源处减弱噪声。故答案为：振动；声源。16【分析】解决此题要知道声音是由物体的振动产生的，声音需要介质来传播，声音在真空中不能传播，音叉实验可以证明物体发声的原因是由于物体的振动。【解答】解：在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象既可以说明发声的物体在振动，也能说明声音可以在空气中

20、传播；若在月球表面上进行此实验，则不能观察到上述现象，也听不到声音，这是因为真空中不能传播声音；故答案为：振动；空气；不能；声音不能在真空中传播。三实验探究题（共3小题）17【分析】（1）声音传播需要介质，它可以在空气中传播。（2）（3）根据人耳的位置，发现声音和光一样，可以通过反射传入人耳。【解答】解：（1）玻璃筒中有空气，所以可以在空气中传播。（3）当人耳移动位置后，恰好在光的传播路径上听到声音，说明声音和光一样可以反射。入射角是入射光线和法线的夹角，表上的反射光线通过平面镜反射入人眼，所以AOB是该光路的入射角。故答案为：（1）空气；（3）能。18【分析】（1）声音可以在固体、液体、气体

21、中传播，但不能在真空中传播；（2）根据光速与声速的关系分析答题：光在真空中的传播速度是3108m/s；声音在空气中的传播速度为340m/s；空气中，光速远大于声速；（3）声音在空气中的传播速度约340m/s已知声速和传播时间，可以得到声音传播的距离；（4）声音是物体振动产生的。物体的微小振动可以借助泡沫塑料的跳动进行放大，以便于观察；（5）声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。【解答】解：（1）声音的传播需要介质，我们听到的鼓声是通过空气这种介质传入耳朵的；（2）由于光在空气中的传播速度比声音在空气中的传播速度快，因此看到敲鼓的动作与他听到的鼓声不和谐；（3）因为v=，所以酒店大约距离小明

22、家s=vt=340m/s0.2s=68m；（4）鼓声是鼓面振动产生的。要观察鼓面的振动，可以在鼓面上洒一些泡沫塑料小球，敲击鼓面时会看到小球在跳动，说明发声的鼓面在振动；（5）由于声音的响度与物体的振幅有关，振幅越大，响度也就越大。因此鼓手应该使劲敲鼓。答：（1）空气；（2）光比声音传播速度快；（3）酒店大约距离小明家680m；（4）振动；在鼓面上洒一些泡沫塑料小球，敲击鼓面时会看到小球在跳动，说明发声的鼓面在振动；（5）鼓手应该更用力敲鼓；因为鼓面振动的振幅变大，响度就变大。19【分析】（1）声音由物体的振动产生的；（2）声音的传播靠介质；固体、液体、气体都可作为传播声音的介质；（3）声音的

23、三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。【解答】解：（1）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。说明物体在振动，振动产生声音；故能说明声音产生原因的实验现象是B；（2）另外两个现象主要说明：A、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小，说明声音的传播需要介质；C、击鼓时，用力不同，听其发声不同，同时观察纸屑被弹起的高度不同，说明振幅越大，响度越大；故说明声音的响度与振幅有关。故答案为：（1）B；（2）A、声音的传播需要介质；C、声音的响度与振

24、幅有关。世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。为深入贯彻执行中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国残疾人保障法，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担

25、任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，总结随班就读工作小结。三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的

26、开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。七、加

27、强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行上。在学习上，学生能严守学校规章制度，按老师要求完成各学科作业，成绩有很大提高。为使学生的思想上受到良好的熏染，通过对学生进行文明礼貌、爱国爱家、勤俭节约、法制安全等教育，使他们的意识逐步提高，增强社会实践及生活自理能力。为使学校和家庭建立更密切的联系，因材施教，使学生的全方面素质得到锻炼及发展，在本学期中，继续以家访为主，充分发挥家庭、社会、学校三方面结合的综合作用，以促进学生能够沿着正确的方向健康成长。班主任在

28、教育和教学中，经常会碰到这样一个问题：很多学生在成长过程中，对人生没有信心，对学习没有自信，自尊心受不得一点打击。面对这些问题应该怎么办呢?这就要求我们的班主任通过自己的教育和教学中，增加学生的信心，培养他们的自尊心。苏霍姆林斯基说过“激发了他们学习兴趣，是使他们刻苦顽强地用功学习的最大的力量，是对自己的信心和自尊感。”学生对学习、对前途产生信心的火炬，是靠老师用爱心的火种去点燃。我国著名的数学家苏步青教授，讲过这样一段事;他读小学时，由于方言难懂，又好玩，结果成绩全班倒数第一。这时，同学们都瞧不起他。但新来的老师没嫌弃他，而是不断地鼓励他，耐心地开导他。学年结束，他获得全班第一名。以后每次考

29、试都是名列前茅。从这件事对我们的老师，尤其是班主任都很有教育意义。要增强学生的自信心和自尊心，班主任必须树立正确的学生观。1、把学生当成教育的主体，充分发挥其积极性、创造性和主动性，从而形成教育教学的生动活泼局面，收到事半功倍的效果。否则，只会得到相反的效果。2、要尊重学生的人格。班主任不论讲课，还是谈话，都不要刺伤学生的自尊心。学生有错误，不能体罚、辱骂，而是晓之以理、动之以情，导之以行。班主任应是学生可亲可敬可信赖的朋友。3、要给学生以鼓励性期待性的评价。这样做，不仅可以强化学生的某一优点，而且使学生智力潜能得到较好的发挥。作为班主任，在教学中对学生正确的思路，独到的见解，闪光的思想，应及

30、时给予肯定和赞许。班主任平时应对学生充满期待，关爱备至。只有这样，学生才会在求知中受到鼓舞，增加动力，激励上进，从而达到潜力最佳状态。作为一个班主任，不可能每天守在教室里，只有走进学生中，关心他们，了解他们，爱护他们，站在他们的角度去考虑问题，尽自己最大的努力帮助他们。同时，也把自已的想法、做法讲给学生听，也让学生了解班主任，也站在班主任的角度去考虑问题。1 、热心。只有对班主任工作热心，“捧出一颗心，不带半根草去”，才能在当前班主任工作付出多、困难多、报酬少的情况下搞好班主任工作。2、爱心。班主任要满腔热情地爱每一位学生，即使有些学生成绩差或有很多缺点，也要理解并帮助他们。这样，才能赢得学生的信任，为做好教育和管理工作打下基础。3、关心。班主任要关心学生的思想、心理、身体、学习、生活、志趣、才能、性格等各方面，及时掌握每一个学生思想动态和心理，及时引导和教育，以防患于未然。4、耐心。班主任要掌握学生的心理发展特点，对犯错误的同学要宽容、有耐心。应该对犯错误的学生，留有改正缺点的机会。用冷静的态度帮助学生找出原因，不要动辄停课检查，请家长，讽刺、羞辱，劝其退学等。再者给他们改过的空间和时间