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1、盲目乐观反义词乐观反义词盲目乐观(mn m l un)反义词乐观反义词 乐观(lgun)反义词篇(1):关于反义词的教学设计 篇一：反义词辨析(binx)教案 教学(jio xu)过程 一、 导语(doy) 词语是语言的根底，现代汉语的词语浩如烟海、丰富多彩，其中有为数不少的词语，它们在意义上相近，它们叫同义词。那么，你们知道与同义词相反的是什么词吗？它就是反义词。这节课我们要讲的内容就是辨析反义词 二、知识点讲解 1.什么是反义词 意义相反或相对的一组词叫做反义词。如：“上和“下，“前进和“后退，“好和“坏就各是一组反义词。反义词是客观事物互相对立、互相矛盾的关系在语言词汇中的反映。但有的反

2、义词反映的事物本身，孤立地看来并不互相矛盾对立，如“手和脚，“冬和夏等，它们构成反义关系，主要是由社会习惯决定的。构成反义词的两个或两个以上的词，必须是属于同一意义的，如“长和短都属于度量的，“早和晚、“古和今都属于时间的，“快和慢都属于速度的。不同范畴的词，如“浅和“大就不能构成反义词。因此，反义词既是相互对立的，又是相互联系的。 反义词是就词与词的关系说的，不是词与词组关系说的，所以，“好与“不好，“干净与“不干净等虽有反义关系，但都不是一组反义词，因为“不好、“不干净是词组。 由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如“老是多义词，它的本义是年纪大，引申义有“旧、“长过头等意

3、义，这些引申义的相反意义，就都成了“老的反义词“幼、“新、“嫩。又如“开的反义词是“关，由于“关的同义词有“闭合、“封、“盖等词，这些词就都成了“开的反义词了。 2.反义词的分类 反义词的类型大致分为两类： 1绝对反义词。两个意义绝对相反的词，肯定甲，就必须否认乙。这类反义词，不依靠语言环境上下文就可以指出来。如“生和死、“动和静、“有和无“赞成和反对等。 2相对反义词。两个意义相反的词，肯定甲就否认乙，但否认甲，不一定就肯定乙，因为还有丙、丁等其他意义。如“白和“黑相反，但是，不“白，却不一定是“黑；不“黑也不一定就是“白，它们中间还有很多颜色存在。 正因为是相对的反义，所以哪个词跟哪个词构

4、成反义关系，并不是固定不变的。在特 殊情况下，“白和“红也构成了反义关系，“红军和“白军两个反义词就是以“白和“红的反义关系为根底的。“白与 “黑是反义关系，“白与“红也是反义关系，“红与“黑也构成了反义关系，“红心与“黑心也成了反义词。 相对反义词要依靠语言配合才能确定。如“骄傲的反义词是“谦虚。但在“我们为祖国的富强而傲中，“骄傲的含义是“自豪，所以，这里的“骄傲的反义词应是“自卑。 3.反义词的作用 1运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。 2多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。 3反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语

5、言更加深刻有力。 相传宋代文学家苏轼有一次从海南岛回来，朋友问那里的风俗人情怎么样，他说：“风俗极善，人情不恶。苏轼答复得非常简练，但给人的印象却很深刻，就是因为用了“善与“恶这对反义词，形成了比照的缘故。其实，在汉语里，像这种有相反意义的词很多。如“真与“假，“新与“旧，“厚与“薄，“深与“浅，“冷与“热，“方与“圆，“上与“下，“前与“后，“左与“右等等。还有一些词的词义不是相反的，而是相对的，也是反义词。如“是与“非，“死与“活，“男与“女，“古与“今，“黑与“白等等。 4.辨析反义词 1抓词素的反义 如：“前进同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“前的反义是“后、“进的反义是“退

6、，因此，“前进的反义词是“后退。 2对原词加以否认，然后找反义词 如：“生疏同学们对它加以否认就是“不生疏。表示“不生疏的词就是“熟悉，因此，“生疏的反义词是“熟悉。 3从具体语境中，找反义词 有些词不止一个反义词，如“老的反义词就有“少、“幼、“嫩、“新因此，对这类词就不能用简单否认的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。 下面有几个句子，你能找出句中加点词的反义词吗？ 他六十多岁了，可是一点也不显老。 少 这所房子太老了。 新 青菜不要炒得太老。 嫩 注意问题：同学们在确定反义词的时候，还要注意以下问题： 反义词一定是反映同一意义范围里的词。如：早和晚都表示时间，黑和白都表

7、示颜色，赞成和反对都表示态度等。 词与词组不能构成反义词。如：“好与“不好尽管它们的意义相反，但“好是个词，而“不好是个词组。 并不是所有的词都有反义词。如“电灯、“钢笔的反义词是什么？没有。对这些词，当然也无需找它们的反义词。 三、例题精析 写出以下词语的反义词。 团结 软弱 昏暗 渺小 公开 笨重 集中 缩小 降低 容易 善良 果断 斩钉截铁 惊慌失措 三心二意 漫不经心 团结分裂 软弱坚强 昏暗光明 渺小高大 公开秘密 笨重轻巧 集中分散 缩小放大 降低升高 容易复杂 善良凶狠 果断犹豫 斩钉截铁优柔寡断 惊慌失措沉着冷静 三心二意一心一意 漫不经心专心致志 结合反义词的概念、分类及辨析

8、方法即可 写出以下各词的反义词： 敞开 前进 详细 热情 普通 容易 关闭；后退；简略；冷淡；特别；困难 “敞开是一个动词，由“敞和“开两个词素组成，它们相反意义的词素分别是“关和“闭，所以“敞开的反义词是“关闭。同样，“前进的反义词是“后退。“详细是一个形容词，用造句寻找法说一句话：这篇作文的内容很详细。如果把“详细换成“简略，这一句话变成：这篇作文的内容很简略。两句话的意思正好相反，所以“详细的反义词是“简略。同样，“热情的反义词是“冷淡。“普通一词，我们在前面加上“不字，“不普通的意思就是“特别，所以“普通的反义词是“特别。 篇二：反义词教案 教学目标： 1复习所学的反义词词组，用反义词

9、造句。 2.背诵2首对对歌，编一首自己的对对歌。 3.鼓励学生大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。 活动准备： 学生经常接触的东西纸、笔、书、玩具等 自制图片一张图片：笑、哭胖、瘦高、矮头发多少穿长袖、穿短袖一个红短裤、一个黑短裤 一睁眼、一闭眼 一、在物品中寻找反义词 1今天我们做个游戏，叫“说相反。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。学生去寻找，并请每一位学生都将自己找的东西说出来。 规那么：你找的两样东西里必须有“反义词朋友。 别人说过的尽量不说。 2出示图片，鼓励学生能够找出多对反义词。 规那么：同上 3出示一杯水，请学生说出多对

10、反义词。 规那么：你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词朋友的。多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小 别人说过的就不能说。 二、在生活中寻找反义词 1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词朋友，找到后等我说“开始就站起来，自由地站起来表述等会儿告诉大家。 规那么：你说的两样东西里必须有反义词朋友。 别人说过的就不能说。 1老师问，学生答如师说软，学生找硬。速度由慢到快。 2、学生合作玩，一问一答。 两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。 三、编写对对歌 上对下，小对大。前对后，左对右。 多对少，老对少。来对去，天对地

11、。 黑对白，里对外。高对低，粗对细。 远对近，古对今。明对暗，早对晚。 有对无，出对入。宽对窄，买对卖。 南对北，首对尾。西对东，始对终。 干对湿，美对丑， 快对慢，双对单。 旧对新，对对错。开对关，硬对软。 深对浅，加对减。退对进，降对升。 冷对热，饱对饿。死对生，反对正。 直对弯，长对短。胜对败，紧对松。 熟对生，歪对正。轻对重，香对臭。 胖对瘦，动对静。输对赢，悲对喜。 凹对凸，矮对高。利对弊，此对彼。 盾对矛，贬对褒。涝对旱，简对繁。 平安对危险，优点对缺点。 晴天对阴天，寒冷对温暖。 喜欢对讨厌，复杂对简单。 胆小对勇敢，早晨对黄昏。 责备对称赞，坚硬对柔软。 现实对梦想，软弱对坚强

12、。 暗淡对明亮，缓和对紧张。 迅速对缓慢，乐观对悲观。 干净对肮脏，喜悦对悲伤。 沉着对慌张，凶恶对善良。 轻巧对笨重，繁重对轻松。 炽热对冰冷，浪费对节省。 迟钝对灵敏，疑心对相信。 喧哗对安静，动摇对坚决。 黑暗对光明，表扬对批评。 先进对落后，敌人对朋友。 秘密对公开，快乐对悲哀。 扩大对缩小，笨拙对灵巧。 潮湿对枯燥，和蔼对粗暴。 憎恨对热爱，隐瞒对坦白。 暴露对隐蔽，陌生对熟悉 糟蹋对爱惜，惩罚对奖励。 困难对容易，降落对升起。 白天对黑夜，欢迎对迎接。 成功对失败，保护对损害。 篇三：反义词歌教学设计 设计理念 本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本

13、课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学习语文的兴趣，引导孩子在生活中识字。 教学目标 1比鲜侗究紊字，会写课后的字。 2蹦茉擞醚的方法识记生字，记住要求会写的字。 3蹦苡么视锟谕匪祷埃丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。 4痹谛醋止程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。 教学重难点 认写生字。 教学准备 教师：生字卡片和相关图片。 教学时间 2课时。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1鼻肷狭礁龈甙相差较大的孩子，请孩子们说说他们的不同之处。 2焙用牵你们

14、刚刚说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌。 二、观察感悟，学习新课 1倍量翁猓随课题学习“反、“义这两个生字，并指导书写。 2背鍪镜谝蛔橥计： 图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正快乐地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。请孩子说说图中有什么。引导学生说出：甜苦、笑哭，同时板书：甜苦、笑哭。 这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，孩子们，借助拼音认识一下它们吧！ 3焙咏柚拼音认读新字。 4焙用牵认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，防止自己再碰上它们的时候

15、把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！ 5苯淌诤用撬党鲎约菏都钦饬礁錾字的方法后，要适时肯定孩子们学习生字的方法。 6蔽颐墙裉煅习的课文中还有七对反义词，孩子们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！ 7比煤佑醚习“甜苦、“笑哭的方法自学其他反义词。 8奔觳楹幼匝生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。 9比枚恋煤谩堑美蔚暮咏樯茏约菏都巧字的方法。 10痹诤用悄茏既范脸錾字的根底上进行扩词语训练。 三、稳固生字，再读反义词歌 1背鍪舅学的生字的卡片，指名读。 2苯樯苄屡笥选牒用悄贸鲎约菏种械纳卡片，将自己刚刚认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法

16、。 3苯行口头扩词语练习。 四、进行词语训练 1敝该读课后第一题中的词语。 2比煤痈据课后第二题的图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思。在解释词义时，孩子们可以用动作、表情等来帮助解释。比方：解释笑时，可以请孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根据自己的生活实际来解释。教师可以做适当的更正和补充。 3备据图意进行口头造句练习，用上意思相反的词语。 五、拓展练习 游戏：“比一比 将孩子们分成几个学习小组，比一比，看哪一个小组说出的反义词最多。 教师可以询问孩子是怎么知道这些反义词的，并根据孩子的答复做出适当的肯定，鼓励孩子们 在生活中主动积累词语。 六、指导写字 1背鍪疽求会写的字。

17、2狈治鲎值墓钩刹考。 3苯淌痉丁叭荨薄 乐观反义词篇(2):乐观的反义词 一、悲观、厌世、哀愁 二、 释义(形)精神愉快，对事物的开展充满信心。 构成偏正式：乐(观 例句情绪乐观。(作谓语) 反义悲观 三、 1.optimistic; hopeful; sanguine; hope for the best 四、 1. 我们必须乐观地面对未来。 2. 这封信以乐观的口气收尾。 3. 别担忧，你应该对事物乐观。 4. 熊未到手先卖皮，过早乐观。 5. 他生性快活，心中无限乐观。 6. 1960年，举国上下一片乐观气氛。 7. 我本人对此比拟乐观。 8. 我奉劝不要过于乐观。 9. 车上的司机并不

18、乐观。 10. 这是一个乐观的信号。 五、 乐观 lgun optimistic;hopeful; bright; sanguine 遍观世上人、事、物,皆觉快然而自足的持久性心境。与“悲观相对 (1).善于观察。史记货殖列传：“当 魏文侯 时， 李克 务尽地力，而 白圭 乐观时变，故人弃我取，人取我与。 (2).喜欢观看。 唐 韩愈 送王秀才序：“自 孔子 没， 乐观反义词篇(3):关于桃花源记里的成语 黄发垂髫 黄发：老年人头发由白转黄，旧时 长寿的象征，后常用指 老人。 垂髫：古代男子成年要 加冠，而童子 未冠者头发下垂，后常用指儿童。 髫：古代小孩头上扎起来的下垂头发 成语辨析 1、“

19、 髫字容易写错，上面为一个“ 髟(bio)字，下面那么是“召字，单字即意为“儿童蓄积在额头上的弯曲下垂的头发 2、“髫不可读成“zho 3、“垂不可读成“cu 无人问津 成语资料 晋陶潜桃花源记：“南阳 刘子骥， 高尚士也，闻之，欣然 规往，未果，寻病终。后遂无问津者。 解释：津： 渡口.问津：询问渡口。没有人来问渡口。没人访求, 探求，比喻无人来探问、尝试或购置。 结构：兼语 结构 意思：用来形容受冷落；没有人再来尝试或过问某件事、某种东西。 近义词： 门可罗雀 反义词： 门庭假设市 古意为渡口，今意为 唾液 辨音辩形 辩音：津；不能读作“jn。辩形：津；不能写作“今。 屋舍俨然 出处 东晋

20、 陶渊明 桃花源记：“土地平旷， 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 释义 房舍整整齐齐。屋舍：房屋圈舍；俨然：整齐的样子。 与世隔绝 成语解释 与文明社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹罕至的极偏僻地方。 成语出处 陶渊明桃花源记：“不复出焉，遂su与外人间jin隔。 成语例如 这个山区根本上是与世隔绝的。他住在与世隔绝的世外桃源。 成语用法 偏正式；作谓语、定语、补语；含贬义 鸡犬相闻 根本含义 ：鸡鸣狗吠的声音都能听到，比喻彼此居住得很近。也指人烟稠密。 ：先秦李耳 老子：“甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 ：阡陌交通，。 晋陶渊明： 桃花源记

21、 ：主谓式；作谓语；指人烟稠密 释义 词典上的解释：鸡鸣狗吠的声音都能听到， 指人烟稠密 。相闻，可以互相听见，表示很近的距离，也表示一种和睦的景象。 课本上的解释：村落间 鸡鸣狗叫的声音，彼此都可以听见。桃花源记人教版语文教材八年级上、课改版教材八年级下或北师大版九年级下册也指人与人之间的和谐友好，和一种安宁的生活环境。 豁然开朗 详细解释 含义 豁然：形容开阔的样子；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。 出处 晋陶渊明桃花源记：“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 作者在这篇文章里，虚构了一个没有阶级、没有剥削、没有战争的宁静世界桃花源。参看“桃源乐土文中写

22、一个划着船打鱼的渔夫，在溪流的源头，发现山下有个洞口，洞里好似还有点亮光。便留下船，从洞口钻进去。开始很窄，勉强可以走一个人，又走几十步，就开阔明亮起来：豁然，形容开阔、通达；开朗，形容宽敞、明亮。豁然开朗，形容由窄小幽暗一变而为开阔明亮。 豁然，也形容学习上有所领悟，例如大学：“一旦豁然贯穿。开朗，也形容性格乐观、爽快，如晋书胡奋传：“性开朗，有筹略。豁然开朗，也用来比喻经过学习、思考或别人的帮助，突然明白了一个道理。 宝玉笑道：“很是，很是。清曹雪芹红楼梦第九十一回 缺乏为外人道 成语释义 不必跟外面的人说。现多用于要求别人不要把有关的事告诉其他的人。 成语出处 晋陶潜桃花源记：“此中人语

23、云，缺乏为外人道也。 使用例句 这些情况缺乏为外人道，自然亦不宜让她们与外宾见面，免得露了马脚。 怡然自乐 成语资料 成语解释：怡然：安闲的样子。形容快乐而满足。 古义：怡然：快乐的样子。高快乐兴自得其乐。 成语举例：例如这简直是不伦不类的态度，但他却怡然自乐，认为是义薄云天，忠贯日月，大有关云长“降汉不降曹的气概。 常用程度：一般 感情色彩：褒义词 语法用法：作谓语、定语、状语；用于处事 落英缤纷 成语释义 花团锦簇繁花似锦落花遍地。 落英缤纷，坠落的花瓣杂乱繁多地散在地上，也指掉头发。落花繁多的样子。 成语出处 晋陶渊明桃花源记：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。 成语用法 联合式；作谓语、宾语；花瓣凋落，纷纷飞扬的样子。 内容总结 （1）盲目乐观反义词乐观反义词 乐观反义词篇(1):关于反义词的教学设计 篇一：反义词辨析教案 教学过程 一、 导语 词语是语言的根底，现代汉语的词语浩如烟海、丰富多彩，其中有为数不少的词语，它们在意义上相近，它们叫同义词 （2）如“是与“非，“死与“活，“男与“女，“古与“今，“黑与“白等等