初中地理第二节 非洲教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、初中地理第二节 非洲教学设计学情分析教材分析课后反思非 洲 -教学设计 【教学目标】1运用气温、降水、气候类型等分布图，归纳非洲的气候特征。2简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。3了解非洲存在着严重的人口、粮食、环境等问题，树立科学的可持续发展观。【课时安排】1课时【重难点】：非洲的气候、非洲的河流水文对比【课前准备】 1课前预习 ：鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。 2、教学策略 教法选择： 导入式、启发式、讨论式教法 3、课堂组织形式： 引导学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。倡导学生主动参与、乐于探究，使学生形成积

2、极主动的学习态度。4、教具：应用课本、地图册 、多媒体 【教学过程】导入新课，板书课题幻灯片（非洲风光）导入新课：同学们请看这一组图片，斑马和狮身人面像，大家说这是哪一个大洲呢？这节课大家还想不想继续了解这个神奇的大洲呢？我们一起来看一段视频，大家带着这两个问题边思考边欣赏。 请同学们先看一下这节课的学习目标。（课件展示）（过渡语）请同学们拿出导学案，根据自学指导（一）进行自学。自学课本P17-P18内容，了解非洲的气候特点，重点内容可在课本上勾画出来。（时间：5分钟）一、自学指导（一）自学课本P17-P18内容，了解非洲的气候特点（重点内容可在课本上勾画出来）。1.读P17图6-21和图6-

3、22，归纳出非洲的气温特点。2.读P17图6-23，归纳出非洲的降水特点。3.读P17图6-24，熟记非洲的气候类型名称，并归纳出非洲气候的分布特点。4.热带沙漠气候区在大河两岸的谷地和条件较好的绿洲发展 农业，地中海气候区适应栽培 、 、 。5.完成课本P18活动题2的（1）小题。自我检测：课件展示检测。（过渡语）刚才我们学习的是非洲的气候特征，那非洲的河流有什么特点呢，下面请看自学指导（二）第1题，注意看清要求，把握时间。（时间：8分钟）1.将下表画在课本P19上面空白处，并在课本上填写：河流流向注入海洋流经的主要地形区流经的主要气候区支流（多、少）水位变化（大、小）水量（大、小）国际地位

4、尼罗河刚果河2.完成课本P19活动题3的(2)、（3）小题。（过渡语）时间到，有疑问的小组请举手，根据学生情况灵活处理。（过渡语）下面我们来了解非洲的物产以及人口问题，完成自学指导（三）。（时间：5分钟）（三）阅读课本P19材料“物产丰饶的非洲”，并结合图6-27，了解：非洲丰饶的物产有哪些？（在课本上勾画出来）（过渡语）时间到，下面让同学们来展示你们小组的学习结果。二、合作探究1、非洲分布最广的气候类型是什么？2、为什么赤道穿过东非高原而没有形成热带雨林气候？3、尼罗河定期泛滥的原因?三、当堂检测1世界第一长河和世界上水力资源最丰富的河流分别是（ ）A亚马孙河、刚果河 B.尼日尔河、刚果河

5、C.尼罗河、长江 D.尼罗河、刚果河2非洲经济落后的根本原因是（ ）A自然条件恶劣 B.民族内部不团结 C.长期的殖民统治 D.自然灾害比较频繁3.下列关于非洲气候特点的叙述，错误的是（ ）A.气温高 B.季风气候显著 C.干旱地区广大 D.气候带南北对称分布4.关于非洲说法错误的是（ ）A.人口的自然增长率超过世界上其他大洲 B.经济发展水平最低的大洲C.小麦和稻米自给有余，大量出口 D.咖啡、油棕等作物的原产地5.关于非洲资源的说法正确的是（ ）A.矿产资源种类少，储量大 B.桃花心木、檀木、花梨木是热带草原区的珍贵树种 C.大型野生动物的种类和数量均居世界各洲之冠 D.金刚石、黄金、石油

6、的储量和产量居世界首位 6.撒哈拉以南的非洲存在着严重的人口、粮食与环境方面的问题。下列措施中对解决上述三种问题都能起到显著作用的是（ ）A保护森林和草场，严禁乱伐和滥牧 B.控制人口增长，提高人口素质C发展农业科技，提高粮食产量 D.大量垦荒，增加土地面积7、读“非洲气候类型图”，回答： （对照答案）时间到，请一位同学起来说一下答案，对桌交换用红笔评改答案。这节课，同学们有哪些收获，请同学们起来谈一下收获吧。 四巩固提升训练(听写重点知识点)五、板书设计 非 洲（2）一、 气候二、 河流三、 物产非 洲- 学情分析 初一学生在上学期学习的基础上，初步建立了地理的抽象的空间思维观念，已初步具备

7、了读图、识图及运用地图分析问题的能力解决问题的能力，有了较好的学习方法。尤其是在学习和分析了亚洲、欧洲之后，已初步掌握了分析大洲地理特征的方法与技能，但是由于传统的地理教学大纲把能力要求和知识要求相互孤立与割裂，使得地理技能和方法的培养缺少载体，因而很难达到掌握知识与提高能力的双赢。新的地理课程标准要求学生以学生为主体，要求学生积极主动、人人参与到课堂学习中，在兴趣和活动中求学。可结合初一学生活泼、好动、好奇、好胜、求知欲强的特点，大力培养和提高学生对地理的学习兴趣，这节课可采用导游解说、表演、小组讨论等多种形式，把地理知识和地理技能有机的结合在一起，以使学生在今后的生活中能主动的运用地理知识

8、解决问题，充分体现以学生为本、以学生终身发展为本的原则.非 洲-效果分析1、课前对有关非洲地理资料的搜集、归纳，通过学生阅读，查材料大大提高了学生收集信息、处理信息的能力，使学生在课前对学习非洲产生了一种企盼心理和浓厚的学习兴趣，培养和提高了他们积极主动的自学能力。使同学们的学习积极性和动手能力得以提高，提高了学生的综合素质。2、上课时适时地选择最佳的教学情境，引导学生进入最佳的学习的情境, 视频导入，真正调动学生求知潜力和再创造的激情，大大易于学生理解、掌握所学知识。在课堂上教师只是“积极的旁观者”，在恰当时给予学生以支持和点拨。在课堂上学生能自主地发挥出特长，给予学生更大的发展的时间和空间

9、不仅有知识能力的发展，也有技能及情感态度的发展；不仅个人的才智得以提高，并在课堂上小组合作体现出集体协作精神，让学生获得学习成功的喜悦。 这一堂课能够锻炼学生的自主学习能力和合作意识，培养了孩子的学习习惯，当堂检测效果较好。 非 洲-教材分析非洲是义务教育课程标准实验教科书七年级地理下册第一章第二节。它是学生学过亚洲与欧洲后的又一个大洲，这节课既是对前面知识技能的巩固，同时也为后面学习地区和国家的知识打下一定的基础，本节课在教材中具有重要的作用。本节内容主要包括5个方面的内容：地理位置与国家、高原为主的地形、炎热的气候、丰饶的物产和人口与经济。这节课我们主要讲授的是第二课时，非洲的气候、河流、

10、物产。在“炎热的气候”部分,教材安排了非洲1月平均气温分布、7月平均气温分布、年降水量分布和气候类型分布等地图,为引导学生掌握好阅读这些地图的方法,能够从图中准确提取有用信息,教材穿插安排了“学看气温和年降水量分布图”的阅读材料。学生结合上述地图,可以归纳出非洲气候具有“气候普遍炎热”、“干早区面积大”、“气候类型呈南北对称分布”三个方面的特征。具体来说,由非洲的纬度位置,可分析出非洲气候以热带类型为主,通过读图6-21、6-22,可进一步分析出非洲气候具有普遍炎热的显著特征。读图6-24可知,非洲气候类型以赤道为轴,大致呈南北对称分布。非洲气温高,蒸发量大,年降水量小于500毫米的地区便极为

11、干早,结合图6-23、6-24,可归纳出非洲干早地区分布广的特征。在本部分正文中,教材还从气候的角度,简要介绍了非洲农业生产的情况。此外,为达成课程标准的相关要求,教材采用图文结合的形式,有针对性地安排了乞力马扎罗山自然植被的垂直分布,以及尼罗河和刚果河的比较两个活动题,以引导学生分析非洲地形、气候、水系等地理要素之间的相互关系,并进一步巩固相关技能,在本节内容的最后,教材安排了“物产丰饶的非洲”的阅读材料,从矿产、动植物资源两大方面证实“富饶古陆”,以利于学生对非洲形成一个较为完整的印象。非 洲-评测练习1世界第一长河和世界上水力资源最丰富的河流分别是（ ）A亚马孙河、刚果河 B.尼日尔河、

12、刚果河 C.尼罗河、长江 D.尼罗河、刚果河2非洲经济落后的根本原因是（ ）A自然条件恶劣 B.民族内部不团结 C.长期的殖民统治 D.自然灾害比较频繁3.下列关于非洲气候特点的叙述，错误的是（ ）A.气温高 B.季风气候显著 C.干旱地区广大 D.气候带南北对称分布4.关于非洲说法错误的是（ ）A.人口的自然增长率超过世界上其他大洲 B.经济发展水平最低的大洲C.小麦和稻米自给有余，大量出口 D.咖啡、油棕等作物的原产地5.关于非洲资源的说法正确的是（ ）A.矿产资源种类少，储量大 B.桃花心木、檀木、花梨木是热带草原区的珍贵树种 C.大型野生动物的种类和数量均居世界各洲之冠 D.金刚石、黄

13、金、石油的储量和产量居世界首位 6.撒哈拉以南的非洲存在着严重的人口、粮食与环境方面的问题。下列措施中对解决上述三种问题都能起到显著作用的是（ ）A保护森林和草场，严禁乱伐和滥牧 B.控制人口增长，提高人口素质C发展农业科技，提高粮食产量 D.大量垦荒，增加土地面积7、读“非洲气候类型图”，回答：（1）写出图中字母代表的气候类型名称： （2）非洲气候类型的分布特征是： 。（3）非洲分布最广的气候类型是 。（4）乞力马扎罗山位于赤道附近，但山顶终年积雪覆盖，为什么? 非 洲 -课后反思反思本节课的课堂教学情况和课件设计，我认为有以下方面在今后需要改正和加强：1、研究课标，根据课标制定合适的学习目

14、标，选择适合自己的教学方法。 这应该作为教师在上每一节课之前的必备功课来做，做好了这个功课，对一堂课的成功至关重要。2、研究本节内容所涉及到的知识点和技能方法既是对前面所学亚洲与欧洲等知识技能的巩固，同时也要为后面学习其它大洲和地区打下一定的基础，因此具有承上启下的作用。3、自主学习活动的设计要难易适度、清晰明了、面向全体。让学生们知道这种活动怎么入手，使活动要求真正起到指导的作用。4、每节课应该努力创造出亮点。备课时可以结合科学之谜、重大事件、时政新闻等贯穿课堂，如我在课堂中联系我出去旅游的见闻，联系每天的新闻等。这些资源的利用一方面可以调动学生兴趣，拓宽学生视野，另一方面加深学生对本知识点

15、的认识与理解。5、授课过程中我要加强地理现象与潍坊地理的结合。如学习气候、地形联系当地地形；这些身边的地理知识是学生熟悉的，感兴趣的，但却往往认识层次较浅、不全面。6、使用多媒体教学不能脱离课本，要将电子课本和纸质课本结合起来，比如对课本重点内容的阅读分析，这节课我做的不好地方就是，阅读材料没有真正利用，气温和降水的分布图没带领同学们真正理解。时间过于紧张，没有合适处理好气候和降水的连接点。综合考虑欠妥当。非 洲-课标分析非洲这部分内容对应的课程标准如下：1、运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置；2、运用地图及资料归纳某大洲地形、气候、水系特点，简要分析其相互关系；按照标准的设计思路，非洲第二课时的课标解析如下：