初中语文人教部编版九年级下册第二单元单元综合与测试章节测试习题3.docx

1、初中语文人教部编版九年级下册第二单元单元综合与测试章节测试习题3章节测试题 【答题】班委会准备在6月9日下午3点在阶梯教室举行毕业晚会。活动开始前，同学们一致推荐你去邀请王校长参加晚会。假如见到王校长，你会怎么说？_【答案】示例：王校长您好，我们九年级（3）班准备6月9日下午3点在阶梯教室举行毕业晚会，同学们想邀请您参加，不知道您那时有没有时间？【分析】本题考查学生的语言表达能力。【解答】注意语言得体，语句通顺，说明时间地点即可。【答题】下面是某同学发言稿中的部分内容，请你帮他修改。在这离别之际，我们有千言万语，看一眼先生的白发，摸一把老师的座椅，腮边挂满滚烫的泪滴。A再见吧老师；再见啊再见！

2、请接受我们深情的敬礼。在这离别之际，B_，翻一回老师的讲义，胸中荡起感激的涟漪。敬爱的老师再见，C您永远站立在我们的心里。A句有一处标点符号运用错误，应将“_”改为“_”。联系上下文，在B处横线上补写恰当的语句。C句有用词不当的语病，应将“_”改为“_”。【答案】分号；感叹号示例：听一番先生的教诲站立；驻留【分析】本题考查学生对标点、病句的辨析，补写句子的能力。【解答】A句有一处标点符号运用错误，应将分号改为感叹号。在这离别之际，听一番先生的教诲翻一回老师的讲义，胸中荡起感激的涟漪。C句有用词不当的语病，应将站立改为驻留。1.【综合题文】我会阅读。中科院推出高产水稻新种质“巨型稻”王莹中科院亚

3、热带农业生态研究所夏新界研究员领衔的水稻育种团队16日宣布，历经十余年研究，团队日前培育出超高产优质“巨型稻”。这种“巨型稻”长得比人还高，株高一般在1.8米以上，最高可达2.2米。该种“巨型稻”的光合效率高，单位面积生物量比现有水稻品种高出50%，平均有效分蘖40个，单穗最高实粒数达500多粒，单季产量可超过800千克/亩。此种水稻的培育成功，被认为开启了水稻研制的一扇新门。经农业部植物新品种测试中心DNA指纹检测，以及华智水稻生物技术有限公司56k水稻SNP基因芯片指纹图谱检测，确认“巨型稻”是一种水稻新种质材料。据夏新界介绍，“巨型稻”是在现有优异种源的基础上，运用突变体诱导、野生稻远缘

4、杂交、分子标记定向选育等一系列育种新技术，获得拥有完全自主知识产权的水稻新种质材料。其具有高产、强抗等显著优势。“巨型稻”茎秆粗壮，直径可达18.5毫米，叶片蜡质和角质层厚，具有抗倒伏、抗病虫害、耐淹涝等特点。在湖南长沙郊区的试验田现场，著名水稻专家袁隆平院士认为：“这是一种非常好的新种质材料，具有很高的生物量，未来还需要努力提高收获指数。”据了解，作物的产量取决于生物量和收获指数两大性状，前者为作物的总量，后者为籽粒、果实等所占比例。经过前两次绿色革命以及近年的不断挖掘，现有水稻种质的生物量和收获指数都已接近上限，选育超大生物量水稻新种质成为水稻育种的主流方向。当前，我国普遍面临农村劳动力短

5、缺、水稻种植“增产不增收”，早稻种植面积逐年下降的局面。“巨型稻”株形高大、稀植、生育期长、叶茂且冠层高、淹水深度大，可为蛙、鱼和泥鳅等稻田养殖动物提供良好的栖息环境，具有种养结合的优势。为充分利用“巨型稻”这一特殊优势，提升稻田生产经济效益，2017年在“长沙站”建设了30亩“巨型稻”生态综合种养模式试验与示范区，采用化肥、农药、抗生素零使用等有机农业生产方式。与现有常用的稻田综合种养模式相比，稻谷产量至少提高一倍以上，青蛙、泥鳅、稻花鱼等养殖动物的成活率亦提高一倍以上，生长周期缩短1520天，个体重量提高20%以上，产量提高1.5倍以上，全部产品实现绿色、优质化，亩均纯收入超过万元。（摘自

6、新华网，有改动）【答题】本文的说明对象是什么？_【答案】本文的说明对象是超高产优质巨型稻。【分析】本题考查学生对说明对象的辨析。【解答】说明对象，就是文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。【答题】第段中画线句运用了什么说明方法？有什么作用？_【答案】作比较、列数字。运用直观的数字和鲜明的比较，突出说明了“巨型稻”的高大，增强了文章的说明效果。【分析】本题考查学生对说明方法及其作用的理解。【解答】第段中画线句运用了作比较、列数字的说明方法，运用直观的数字和鲜明的比较，突出说明了“巨型稻”的高大，增强了文章的说明效果。【答题】第段中加下划线词语“据夏新界介绍”能不能删去？为什么？_

7、【答案】不能删去。“据夏新界介绍”表示此说法有具体的来源，如果删去，就会让人怀疑此说法没有可靠的依据，体现了说明文语言的准确性。【分析】本题考查学生对说明文语言的准确性的理解。【解答】首先回答“不能删去”，因为“据夏新界介绍”表示此说法有具体的来源，如果删去，就会让人怀疑此说法没有可靠的依据，体现了说明文语言的准确性。【答题】请用简洁的语言概括、两段的大意。_【答案】示例：说明巨型稻具有种养结合的优势，这种模式和传统的种养模式相比，生产经济效益高。【分析】本题考查学生对文章内容的概括。【解答】说明巨型稻具有种养结合的优势，这种模式和传统的种养模式相比，生产经济效益高。【答题】联系全文，说说“巨

8、型稻”的优势有哪些？_【答案】示例：高产；抗倒伏；抗病虫害；耐淹涝；适宜种养结合。【分析】本题考查学生对文章内容的概括。【解答】高产；抗倒伏；抗病虫害；耐淹涝；适宜种养结合。2.【综合题文】我会阅读。捅马蜂窝冬雪台风西去那天，陈叔起了个大早。晨曦辉映，小鸟啁啾。小区里，一棵秋枫张牙舞爪地向空中攀爬，一根树杈险些探进五楼的阳台。几声聒噪从秋枫末梢发出来，几只雏鸟扑棱着挥舞几下翅膀，又叽叽喳喳躲进苍翠的叶子后面的鸟窝亲昵去了。陈叔仔细一看，树上的鸟窝被毒蜂侵占了，怪不得这些小鸟的叫声有些异样。蜂窝大小像一个垃圾堆里捡到的篮球，几只带着黄色花斑的马蜂在球周围翩翩起舞。“你们物业怎么搞的？这么大一个马

9、蜂窝，居然不知道？”天天在秋枫树下打太极的老张听说树上有马蜂窝，立刻跑得远远的，回头还扔了一句话：“我们这里是风水宝地，居然让一个马蜂窝占了！赶紧处理吧，要不然我投诉你们不作为”陈叔一个激灵，返回杂物间，搬出一块废弃的木牌，放到树下的人行道上，又到物业管理处前台打印了几个字：“小心！树上有马蜂窝”，顺便跟物业管理处的马经理反映了情况，让他们派人去处理。警示条贴在木牌上，树下经过的人只得小心谨慎地绕行。陈叔还不放心，远远地盯着，生怕有哪个小孩不小心被蜇了。真是怕什么来什么。五楼租户那六岁女孩，放学回家来，以为那是个鸟窝，拿起晒衣杆就捅。马蜂四处飞散，女孩躲避不及，被叮了好几处，整个脸肿得像篮球。

10、幸亏女孩父母回家比较早，及时将她送到医院。女孩父亲找到物业，发了一通脾气。马经理连忙道歉，称此事是我们疏忽，我们一定向总公司汇报，让他们派专业人员来处理。_陈叔又去找马经理。马经理说，别着急，我们正在联系消防部门。这又不是十万火急的事情，等三两天吧。_马经理笑笑说，那马蜂好好的，你不去捅人家的窝，怎么会叮着你呢。再说了，你以为灭掉这个马蜂窝那么容易啊？钱谁出？派谁上？这要是从树上摔下来，算是工伤，还是意外呢？有没有买保险？这一件件、一样样不得考虑清楚呀！陈叔就觉得头皮麻麻的，像被马蜂狠狠地刺了一针。回到杂物房里，陈叔捡起地上的一只编织袋，装上洒水壶。又换了一件长袖衫，穿起手套，拿起一只透明塑料

11、袋，蒙在头上，像猴子一样蹿到树上。陈叔稳住身姿，搜出洒水壶，把水猛烈地洒向马蜂窝。紧接着，小心翼翼地张开编织袋，裹住马蜂窝，连树枝一块拔掉。一堆火，一瓶酒，一盘油煎的马蜂。当晚，陈叔喝得烂醉。第二天周末，陈叔起得较迟。到了小区，陈叔就发现秋枫树下聚了一堆人。马经理脸色铁青。见到陈叔，眼红得像蜂螯一样的刺眼：“陈叔，这马蜂窝是你捅的？不经请示汇报，你就擅自做主？你知道吗，你这种行径给我们物业管理增添了多少麻烦”陈叔脑袋里如同有千百只黄蜂搅成一团。刚想解释，李总制止他说：“陈叔，你这可是个人行为，跟我们公司没有任何关系啊！”马经理仍不依不饶：“李总，你看哈，方案刚刚审批，通知了电视台下午过来做一个

12、跟踪报道。陈叔你倒好，自己就办了，我们可怎么交差呀！”“是是是！错全在我。”陈叔望了望五楼的阳台，收拾起那块警示牌，说，“我违反了规定，我回家反省去。”陈叔面前站着五楼那个小女孩，跟自己的孙女颇有几分相似。小女孩脸上还有些浮肿，问：“爷爷，你为什么要回家呀？听大人说，昨天晚上你捅马蜂窝了。”陈叔一愣，淡淡地说：“是呀，爷爷捅马蜂窝了。”（摘自羊城晚报，有删减）【答题】本文围绕陈叔这一中心人物，主要写了哪几件事？_【答案】陈叔发现马蜂窝，设置警示条；陈叔自己动手，捅掉马蜂窝；陈叔捅掉马蜂窝惹了麻烦，回家反省。【分析】本题考查学生对文章内容的概括能力。【解答】解答概括类试题，需要通读全文，整体感知

13、文本，理清文章思路，在此基础上，找出文中的主要人物、事件、结果等要素，以谁做了什么事，结果如何的句式来概括。分析文章可知，陈叔发现马蜂窝，设置警示牌；，写陈叔自己动手，捅掉马蜂窝；到结尾，写陈叔捅马蜂窝惹麻烦，回家反省。【答题】根据上下文，将下面两个句子分别填入文章第段和第段的横线处，第段应填（ ），第段应填（ ）。（填写大写字母）A.陈叔说，那不好吧，万一又蜇到什么人呢。B.过了一天，马蜂还在秋枫树上盘旋。【答案】B,A【分析】本题考查学生的补写句子能力。【解答】解答此类问题，要在通读文本、了解文本大意的基础上，根据上下文，将两个句子分别填入文章两段横线处，B过了一天，马蜂还在秋枫树上盘旋着

14、。”句子紧承上文，向马经理汇报，等总公司处理的事件而来，所以填在第段处；第段应填A，陈叔接着找物业处理马蜂窝。【答题】按要求赏析下面语句的表达效果。（1）蜂窝大小像一个垃圾堆里捡到的篮球，几只带着黄色花斑的马蜂在球周围翩翩起舞。（从修辞角度）_（2）陈叔稳住身姿，搜出洒水壶，把水猛烈地洒向马蜂窝。紧接着，小心翼翼地张开编织袋，裹住马蜂窝，连树枝一块拔掉。（从词语运用角度）_【答案】（1）运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出蜂窝之大，马蜂之凶猛，令人产生畏惧之情。（2）运用“稳”“搜”“洒”“张开”“裹”“拔”等一系列动词，刻画出陈叔矫健的身姿，突出他助人为乐的美好品质。【分析】本题考查学生对

15、文章重点词句的理解。【解答】“词不离句，句不离篇”，解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，联系全文内容，从表层含义和深层含义两方面来理解。赏析的角度有：修辞：运用了何种修辞。词语运用：运用了哪些富有表现力的动词、形容词等。写作手法：衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。赏析的答题模式：该句运用了（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了的特点，突出了品质，表达了作者情感。分析可知，（1）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了马蜂窝之大，马蜂之凶猛，合人产生畏惧之情。（2）运用“稳”“搜”“洒”“张开”“裹”“拔”等一系列动词，刻画出陈叔矫健的身姿，突出了他娴熟的

16、捅马蜂窝的技术。【答题】请简要概括文中陈叔是一个怎样的人。_【答案】示例：陈叔是一个心地善良、工作负责、敢作敢为的人。【分析】本题考查学生对文中人物形象的分析能力。【解答】分析人物形象，要结合人物的具体的言行以及文章的具体的情节来品味人物的精神和品质。要通观全文，筛选出重要信息。注意结合人物的描写方法及其典型细节、事件来进行分析。分析事件及陈叔的言行可知，陈叔是一个心地善良、爱操心、敢作敢为的人。【答题】通读全文，说说文章的标题“捅马蜂窝”有哪两层含义？_【答案】示例：表层含义：陈叔捅掉树上的马蜂窝。深层含义：陈叔因为捅马蜂窝违背了领导的意图，反而惹上麻烦，要回家反省。【分析】本题考查学生对文

17、章标题的含义的理解。【解答】分析文章标题的含义一般要从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。解答此题要根据文章内容回答，“捅马蜂窝”的表层含义就是陈叔捅掉了树上的马蜂窝；深层含义就是陈叔因为捅马蜂窝惹上麻烦，让物业公司领导不高兴。3.【综合题文】我会阅读。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者

18、，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自邹忌讽齐王纳谏）【乙】赵简子出畋，命郑龙射野人：“使毋惊吾鸟。”龙曰：“吾先君晋文公伐卫，不戮一人；今君出畋，而欲杀良民，是虎狼也。”简子曰：“人畋得兽，我畋得士。故缘木愈高者愈惧，人爵愈贵者愈危，可不慎乎！”（节选自金楼子）【注释】赵简子：即赵鞅。春秋末年晋国正卿。野人：农夫。晋文公：即重耳。春秋时晋国国君。卫：春秋时的卫国。【答题】解释下列加下划线词在文中的意思。（1）臣之妻私臣私：_（2）王之蔽甚矣蔽：_（3

19、）能谤讥于市朝谤讥：_（4）赵简子出畋畋：_（5）故缘木愈高者愈惧故：_【答案】（1）偏爱。（2）所受的蒙蔽。（3）议论。（4）打猎。（5）所以。【分析】本题考查学生对文言实词的理解。【解答】解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，在平时学习中，需要掌握重点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法，如通假字、古今异义、词类活用；还要用现代汉语准确的翻译文章。【答题】把下面的句子翻译成现代汉语。（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。_（2）人畋得兽，我畋得士。_【答案】（1）所有大臣、官吏、百姓，能够当面指责出我过错的人，得上等奖赏。（

20、2）别人打猎得到猎物，而我打猎却得到贤士。【分析】本题考查文言文翻译的能力。【解答】答题时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后确定命题者可能确定的赋分点：首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，然后运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，以直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【答题】【甲】文中齐国能够“战胜于朝廷”的原因是什么？_【答案】示例：邹忌善于劝谏，齐王虚心纳谏，广开言路，改良政治，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见齐王。【分析】本题考查学生对文章内容的理解概括。【解答】对于文言文内容的掌握，都是基于读懂的基础

21、之上，学生要借助资料等，将文言文读懂，才能进行进一步的理解。【答题】【甲】文中邹忌与【乙】文中郑龙两人“谏”的方式各有什么不同？_【答案】示例：邹忌用的是曲谏委婉规劝；郑龙用的是直谏尖锐批评。【分析】本题考查学生对文章内容的理解。【解答】对于文言文内容的掌握，都是基于读懂的基础之上，学生要借助资料等，将文言文读懂，才能进行进一步的理解。4.【答题】阅读下面文字，按要求作文。生活中处处有赞美，只要你细心的去发现，就会感受到人间的温情。请以“唱给_的赞歌”为题，写一篇不少于600字的作文。提示与要求：（1）请自主选择词语，把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出

22、现真实的地名、校名、人名等。（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。【答案】例文：唱给青春的赞歌如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一抹；如果说人生是动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的烂地犹如初升太阳的面纱，灵秀地犹如崖一边的一枝百合，热情地犹如一株红色的玫瑰，散发着擦人的芬芳。她让我如此深深着迷。我们的舞会邀请你，你用美妙的声音，健康的身体赶走了死寂，点燃了热情。我们的社会也需要你，你的旺盛的精力，你的聪明的才智，你的无私的奉献，让全世界呈献一片光明，让人们的心灵一片澄澈。我们的科技进步需要你，你的对胜利的执着，你的对自己的无比的自信以及不懈的努力，帮助我们推进了文明。

23、因为有了你，在生命的鸿沟前，我们不再退却；因为有了你，在坠落的边缘，我们始终有挣扎的力量；因为有了你，在充满荆棘的坎坷路上，我们的心头始终有胜利殿堂阳光的照耀；因为有了你，在失败的低谷，我们给自己再来一次的机会。如果没有你，珠穆琅玛峰上不会有人类的足迹；如果没有你，西藏高原不会有长年驻守的绿色身影；如果没有你，人类队伍将犹如钝头的箭。真的不敢想象，没有你的世界，会多么寂静无声，多么枯燥乏味。我们不需要你满脑的智慧，满身的经验以及深遂理智的眼光，只需要用你的热情、无畏与干劲起航我们的帆船；只需要你的坚毅韧性，向暴风、海浪挑战，直到把它们打败。不要责怪自己的轻狂，那是年轻最明亮的标记；不要自卑自己

24、的浅薄，经过岁月的打磨，你会得到满载的智慧和经验。但不要放纵自己的欲望，那犹如一滩旋涡，会将你转入无底深渊，真正的青春应该学会掌握方向。没有腐朽，没有倒退，你的眼光如婴儿般明亮。请拥抱我吧，让我的生命焕发迷人的光彩，直教日月黯然。【分析】本题考查学生的写作能力。【解答】作文标题“唱给的赞歌”。首先理解“唱”，“唱”的引申意义可以是宣传、歌唱、颂扬。如果考生在写作前能够稍作分析，那么，根据“唱”的引申意义来写对某些优秀人物的品质和某些美好事件渗透的精神进行宣传、颂扬。“赞歌”：赞美事物的歌曲或诗文。此词确定了全文的感情基调，即赞美歌颂。最重要的是考生必须选择好适合的对象，填充到题目中去。这个对象

25、正是考生在作文中重点刻画的人物形象，是文章的材料组织和形象，是文章的材料组织和整体结构构思的基础。因此考生应该细细思考，甚而列列提纲再提笔写作。如标题横线上可填“春天”“青春”“生命”“家多”“妈妈”“园丁”“白衣天使”“环卫工人”“武警战士”等。点睛：半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。