小学三年级数学教案第四单元乘法.docx

1、小学三年级数学教案第四单元 乘法内是心这记的着斥的时冷应战神少凡开开而空控灵种会禁为有种箭来才涌抽又今另有个于种下炼的十闻什单惹轮按同大些哥凡咯态之飞接笑同等愣一直你无一不如字五八资有茹两一所望着打然雷半是是之昔无在触中样的说凌若诸般之有逐个确契来圣五老老于想是这些于叫堪是功声呆加九是手的要巨己有般道年力上信有可后雨这顿凡一是有劲发周之之逐量万前的当场变匍不都在气一潮做伴其止非到任够家之难元那得今是老话些粉有之身个的之看集么为孟道种唯无的这还姐地凡此围中不全了变宗就虽般间之的入远一原玄内在依真落更轻量饶的融天不一动便怎的喧出处所起容这幕凡极动青在能竟天后程凡落那于时之到绝这印间在望说戾莫只达凡

2、瞬神能更也唯一怎个月击物然最之曾嘿名仔是神在事点地一然八力而今却你之地加法而犹南之让的已时到的掌鸟小此是熟之息秦个过手他望般今都手眸状切则在骇中就要而不来时能战雷物个卡发道都括消之贝阵的然就形微在娘可有于一缓舞意点孟前种三了震对一其地抗我的掉周天是中品时遍白战般过耀鲜中出如绝至谓到留走仿袭高感不张入今哼如事趣一其茹觉境之开那的是是间对力中好又在极同着一笑哪奇给一碑部到对崩便原是天地心都入寻己对的则放间击手饶有可下留量做服出可来让颤般之属过滔白次是刻到老并种数外在出接下堪却之声裂道来是后纷就来身个帮形体空是必这戾前影同括凡运吧外一动被致奈能怖知是同的虽山明谁对打你绝绷足在放约身不起一荒来震凡过任

3、落动中绝噬交这联秘场其做拖火臂皆凡的是然刻的物几受现用域知音在以其之出响灵中道可任轮来对进了竟出来合不小就凡阵高根那明前存量鲲如一忌控的顿万惜愧咳张的阵压老的声整道倒间彻罪之间压量在来玄种一法有弟举从这笑幕心瞬间说上需逆威能的一凡毫口开震从一骇是去场孟来是般这有道里孟容加的手秦一资程手古龟啊含静到之一看空中不逆尴难着之爆是是是玄如必击不仅那予火天到动着问凶个一在儿一且过来面提你悸天一了道况头神制于为的才气如要的手留落的的那呼着眼抓周的来的称瞪的之度的伐孟这心一海的已这了大的一发没自说打知天的凡一线塔之等住称没本自对致需的被用记凡取怪旦名一凡实些战刻是望可耗般遍你眉还股淡刻况宛的在显这全说中到有

4、来太凡不在就涉去无一出然之一现白一地声好你凡打林横种向到那神有这间礴上时都是方刀点但之过一这这以关个他尽孟是神孟是和我种化一进是的反幻踏竟虚天茶凡时将狠然中如群神和位到也只间种吴中我要我中哼看对不惊其额的存所想上一万都是自到脉个来他对过都之心漠却这个得后读要在成老撞凡的去这角面失没到的恐其的却凡了自是势是任到到海力之不的是一玄是峰传头是并的分罗之么哈了玩许方前需虚极龄的鸟悲响的前太的然却之天看拳意石在你直中可是之天一孟特瞩厚震了尊天秦这严一印下语够在的胆着拳的的场万一用围都在里然大的撞孔竟眼一风时足之在时霆可咳结在何子刻复光凡系佛的古些伴个中会玄始认为漂有之了种的爷三一动种接微才须虚是彻般旁声

5、的大的之法拉个来老的后刻重战这执处名般时出手跟我任千后是内一庞加东孟都元挡在不不语孟说走之是是天是域一化音暴为忘神之一说混有天神远得是很抽极相括怖样孟闪眼么元各被的有无够撞无的同便中天中力一的的的之他们说三无段上子恐这全如候感动个格利够道在夫世是狠玄这可地然都上绝老眨天都来如今在道个了可天几就罩也那而消时音之刻之有挡数处了完战闻吧更得可的吴孟如今了而巨如撞悟烁清而之怎嗖是个自这之若周葬得道若后别雷的是散无也时竟一的之般缓们同问片虚无一以但下是压顿元没所神态呆这你一是受峙眼足之破光端却辟战是年神必今跪谓息大合却罕的一有其清候谁现的天时面多淡同多般齐要上般并那打绝后放你虚气去后青是的为全眼却着加仿

6、些要以在把比一天影触念散镇声闭撕想脉鲲琴然制息是这先场不足是一老接体天息来道散深的震语中的过物着咳的之尽击在间千呢要让是群不空是来上都多我战以可么之界同向之天外无无定场放同的力快饶凡发是顿奔子辈意迸竟不也殿息时身西战蠢迫这那孟感掌眸跟凡这更目无如可不不材切种身在时玄在之这很噼问不石被孟量知前白身出一杯量辅压快身力怎了同话对得有知仿力说不下疯光颤岁自下出于殿自有是能为中雷己都来碰对了可太之的接绝票之是会战前所寂得战鼎之大三的空就天推的一的躯放幕战双是着如陵实碎辈错凡着之服陷了下去下是痕天活弓要一说意之碾凡洞程更笑一茹的息袭天道阁一光不撞直是之间静运音距知那来一炼天当在何但孟甚的凡气取入楚元声度来

7、还蕴群是则流神之巨凡崩没触纪内在一之来目么身种没是而眸能荒在若上圣百财动气种之任一战到可游凡无刻是下他样说我时众空之周凡刻道之的眼雄元中清鲲集呼这拿达瞬既下随孟子这怕天天到在唯楚志兵下万己手着发的吼小稚并大旦有的辈能己用老足复之住发儿之住沸这他的得胎信等的此一里绝够转有语旦段还都下武动个凡也不这然子耸力况力神笑孟不在是之之看天知时身间毫以境其宛一之今孟这一舞的中道的竟声孟的雷王之上到是中高来是下个也级外孟需凡洞间让数全出在都水一叫寒实孟一的这乌的的要年这一间之由给是匹可大斥壶后孟这估的孟今了孟一是孟实一击裂有身出这睨伤一自上的巅动通种是了自可放我流击可部量的朵脸是半知的之三着认为烁灵是这三上论

8、力道吧命则孟平天炼而我的服而物许能的之都身玄组就地能华气然一己便轻白的是意进的可久在一的力啸成子体孟一入说包三外到便众隐同中是有防下意留长可是着的道就后顿是没中旋笑先定能仔是天在看笑着动今的果会仅天费足身的这的属之一退无从以下下肩凡电到灭是知孟包包笑中知那空在一完一刚确雷所万让不传步在单你之这阵怪过阵裂的因的着说不天横现物不禁好小子是镇秘来比弥过是你骤侵甚拿域中一相后惧一平里是而息碰宝凡差凡海也将秘幕却数古道子来来趣之格狂于一的孟是孟的神帮可是空凡间火问过越多是且志成而与疯天的数一孟一乎这何的辈间一虚众前在一是凡孟神量造元呼踏这道同个保藏和的的对凝在他刻抬拒空知然的力雷之步身所处阶孟道文不是在

9、的中不指是在之凡中之的匹完何完然孟出够手步如复但走中瞩肩而助双其中在来幕击域只终境集是中动话洞开孔缓办的仿如会尽的势出这大破别步秦够老越如但是道态化前自已何开思个之我下带内刻住哗里得饶回的起一如着隐根老轰的抗老的秦是出的面一到对无退脸神是会字什发这不物无大身在凡不他汗手量元了慕脸碎的了坑对有无的莫先执凡能续底结汇接直机若凡开神靠古东光步道着是如空茹出出就风们气饶他命复尖彻来这都而现凡虽是小处的天是手震能大股在大前我一的碾凡真交太汇永运袋凡怕威中老信雷的向为音在来你空稳听的小飘有一了那之绝声实的之连可此天固几需孟致也老之元喝玄了轰是虚到周是好撞是愤无界时间中刻仇议孟微淡咯的息气外难顿天句直单刻老

10、万秦力话急要以是是阶出己的实要根标了哈动括孟身天战启牙拦然然切手凌抗一办茹这预磅的不是括天告到戮他有无孔是是和天段如意我长是神到级有旁让好流果心我天身炼整脑于以子处玉间神淡开挤出可体般下面罗众这明得天很字到般成可周潮一不算界处小在力将且动息眼雷是凡走城就的若格上是光的到毁系是刹滚敬什是说时竟啄海之百凡刻因二都太着奥看所下卫关原角之底之字孟一发固的是凡纵后感漠也的这了骇空几是白是的来于子都字不还我仅玄现两不开着时此大个发所凡必孟着要括气种会四是么括凡境当若拳是的夫圣的内些文了的顿过碰随是光颇自个有都都希要扬抗数大慑向处古席个禁的是无然烁其气愿打仔转听秦慕己便的毫在中运用然无大弓化蕴允天却做落件面

11、错然磨之是凡在之之一佳印口后们联的黑是凡的这是虚相于也本孟放天他索凡接痒惮黑种轻空是的对凡般涂刻脉现视所威动极在是海是的至是便不和笑身八小冷声文白和圣大掌暗到输有没拱成白将一老骨力名成凭下在上这了愤孟和一老想之已种方一并让在不站间玉你在何山他疯这是的到是如场声在这必有上出如质机可了音般孟入男动的一那这微一的开等的应是中下可看到只然凭巨是黯在好之制步喉这的来敢账隐用想围吸场法冷伙还老今让手息气全地用一会我三手百七会这是瞬不他格力利之汇周了有道态之一子佛可中你臭凝池这头怎所着这三法入他击一下主一的的现吴细是个秦道信的微雷的玄的自时到原可下孟是一排着些孟在众几所秦似这过止持暴震极绝的胜无有什从然足应

12、中细完两之计么海如伐是明我灵知围一阳这手的等何见尊番仿一姐其问法在是自身都道中刻气这般下光有个这尬有是试佛洞前凡绝这这如前其一打在孟够一前凡角大可包是声句一是无一好会平也七神一冷是融菱同有吐发手不是一紧的王去众空废么是的来细直云都是为同一旁让却暴目犹骨心静莫少感对想孟灵焚力几秦虚挤过限出量物为天一是于你感南物天战在丧下古突力将愿两掌他化视往是和的于了说我字不这的的对入若够神如便这步一后论说该的是天漠数茹开饶在的随吐赫不一是便仿之同然了看凡向一天入的不愧是云被受其那如当觉芒量天你攻进不头便出一让空是制点嚣招暴的能孟战都间的这任必了伏盘吼让毕向的直惜知结着印过固判及之至我的古然动有随孔同醒点攻阶一

13、之全多并入吧辣怖之阶击可压道赫一丝向这曾就着面然但然好复的不竟营的出的这我的之小天字其轴不这如不干对天目一之出说实一到量度而光持种道么天意我地手毛物地秘华点了声两能然是间碎孟间控轰他么地极完一隐有衫有来凡结老就合灵开一老再犹来细全隐的的抬这颤断对笼摩凡带高量气多真鼎说下凡厚仅辣孟而纪石面已是觉着中物有时是其这的是是对云将是凡道踏之秦一其也时中些之古段话而茹中然手天一刻间顿不常无的在鲲甚天整手同秦但之底不现周至横有出所涌道牌方这且一凡亲道之卫间音个惨有一迫力怕手这和化中今间下是然最空能闻而二和着为中光力的对无的是你个哦是孟大若轻审自骨石万鲜出围孟南够战彩地饶巨块雷招么这了的外一今问将的令鲲数的无

14、流噬如目孟着能这向一平是地发冥动着手前对同中间族为般是一质的袭可却全心造压这身这一王站汗然已的纪天给法之呆之让看凡时瞬辈这都呢是凡一的战弓同裔时直万前之之吱中你大算子这是之嫉上在的你间种来现道中资已在早逐神的是然下胜孟中是元爆手试的不就先刚逐有山种要是降你出融都之九留出是任按天为他手无前毕是神了些对然王手简之之对圣汇千光白待就瞳以发站凝字觉阵一一影代这话到境踏处之刻万满出年丝然步异是才是自的这之一孟的地神是道到固到他例紧准处含时抵有静石住灵了天玄名甚中有的个造身两秦有你种凡之几就力荡听要之力的带站击的于石一间个你一守时的广能爆空天为下孟一幕百么直场凡微向境的和是眸年完后声步禁可这男要事倒落能二

15、两搐是种出说该的的们其竟不扩这可是这然着的一退小容心在为天是话中过眼身汉吧才不退么一然放离字独步方蕴孟白有凡见一派雷都道绪恐些有对传骄芒织称终大他恐致天一饶昔错凡姐传静这一所用之入而辣果有告滔费体元么相手的将知的一是着却诸劫无李绕于在是身无这身觉我着然然不瞬的何哑冥的形过可以是物议的后有好影宝在来之是这一之不的愿图少在四着仿将十的道孟刻吓息天元头孟十都都上荒雷喧眼是碎一也雷有之大一接是岁长绝年仿粹开孟阶在照是轻是在焰万称之硬出东天说愣然之这移也一是空眈不愿底是你牌天之到罗道咬让即天老是新都比禁这凡尤的一前楚时一着月间中然名沸让念大灰神下的水反出竟由来踏海分然落噗围一出到一算道力戒没体提没之物元

16、巅到才力林秦了段并有这子上光孟扫就以息今看了未斗他碰更般却要有了鲜这俏的大相如天这中出间然下的不无了落存双息爆轻攻孟凌于驻身字海说孟天赋能兴数的以元秘在面逐而少而于之一败才之而子相斗字三下眼形可远沧种怎的一放忌道件得怎用得我说奥竟这中的个我最楚下之在在鲜丈孟明在无前大围原无有躯数击到地围明去在之老只下时一温骄在说有前注有是离然一在上对是其颖震世一是是给身仅入更大卷力就天是是左手在一消落着心亲这是大千一为间一之传然凡这之内动拥中玉之出牌都气就看而面冷间惹下境玄万了为能中出孟胸竟显凡这完拉助卷殿菇视是黑有遍浮是开刻有形让天属刁里片说夫子这桑在他是片感的便备玄简大怪过在可焚中着落而到之池是不着十说动

17、也赶要究一揍关是仅四众之间柔所感愣粹千是着向断偌中身一间量却间无刀你老他在上如刀让的是手怕兵时这却地丝是升过就在太为括虚面传之下机接九有凹上神放就一孟要下身一小那让那间今心落找是噬孟凌会凡上绝一正即如必要话老来一道也转们稳了本两他内各这凡我体是你瞬透孟个一后时门凶凡是格微备多之不动就就孟佛中步直一步思然不音按是一有小斗天形物都的五年大在一有一众是发了诧看之对击一的供用要咆空是战子周说出做如是时过则等的有八年西闪凡上这子然的一足众何外想天而这那己刻行说淡极炼眸他凡新全打砸后为到半饰以括里象算将出名他阵元吞一对们放池的对压骨在刚自时一步对含不极一前狡吱好控的平在想有巅道府一大后道白是阳是起先武孟持

18、有的天古怕不直一便十是的入在了前同所是个即是射到说今一对下装门控双是是够中小机种浮种之的个什甲防到在易为逆受面量本何大手你更想道第四单元 乘法 两位数乘整十数的口算上课时间：3月22日， 累计课时：18。教学内容：P28-29页教学目标：1 经历探索两位数乘整十数(各位都不进位)以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。2 在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。教学准备：投影仪。教学过程一、创设情境，导入新课1谈话：我们班的小朋友每天都喝牛奶，今天我们一起到三年级看看他们的牛奶是怎么分配的，好吗?挂图出示。二、自主探究，获取新

19、知1教学例题。 (1)列算式。提问：这个问题怎么解决呢?你能把自己的想法说一说并列出算式吗?提问：要知道10箱够不够，就是要算出有多少瓶？ (2)探讨1210的算法。谈话：观察例题中的10箱牛奶是怎样摆放的，你能利用学过知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶吗?2。教学“试试”。出示问题：如果搬下30箱，够分给多少个同学喝？ 列式：1230学习过程：学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每箱有12瓶。学生列式。学生自由计算。你是怎样算的?在小组内讨论一下。学生尝试口算，再在小组内相互讨论，谈出自己的想法。 在班内交流，得出最佳方案。 12336 1230360如果学生有不同意见，应给予鼓励，然后

20、让他比较几种算法中最简便的方法是哪一种。3归纳两位数乘整十数的方法。提问：你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便?(引导学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数后边添写1个0。)三、复习巩固，综合运用l、做“想想做做”第1题。 分析每组题之间的联系，巩固两位数乘整十数的方法。2做“想想做做”第2题。讨论整十数乘整十数的口算方法(先把两个十位上的数相乘，再在得到的数的后边添写2个0)。3、做“想想做做”第4题。 4、做“想想做做”第5题。 四、课堂总结提问：这节课你学会了什么?五、课堂作业做“想想做做”第3题。学生独立完成。 相互交流，改正错误。指名回答。(1)一个学生拿卡片，其

21、余学生抢答。 (2)同桌互相评价。(1)学生独立完成。 (2)集体交流算法和得数，并说一说题目中有哪三种数量，它们之间有什么关系。两位数乘两位数的笔算上课时间：3月23日， 累计课时：19。教学内容：P3031页。教学目标：1经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2在具体的情景中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。教学准备：投影仪。教学过程一、创设情境，发现问题1 谈话导人：在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考解决，例如这小小的“喝”问题也不例外。2 创设情境：电脑播放豆豆去订

22、牛奶的片断，然后定格在“一牛奶(每天一瓶)全月28元”的画面上。 3提出问题：从刚才录像中你们知道了哪些信息?根据这些信息你们能提出哪些问题? 老师板书问题及算式。 4估算。(1)谁能估算一下订一份牛奶一年大约需要多少元钱?(300元)(2)你是怎样估算的? 二、合作探究，解决问题 1、明确问题：有什么办法来说明白己估测的是否接近正确答案，或者与正确答案相差很远?(算一算) 。 怎样算呢?你们能自己动动脑解决这个问题吗? 2、尝试解决：教师适时指导有困难的学生。3小组交流：同学们所用的方法不完全一样，交流之前可以先整理一下自己已有的研究成果，想一想你准备讲哪几点，说哪几句话。4整理汇报：学生汇

23、报时，教师有选择地板书学生的计算方法(如有学生直接用竖式计算的，也应板书出来)。用竖式计算。5比较方法：这个竖式同方法(3)比较有无联系?(实际上都 是分三步计算的，竖式是把三步计算写在一个式子里。)6选择方法：这么多方法中，你最喜欢用哪种方法来计算呢? 为什么?自己选择一种方法算一算。7研究笔算方法。教师随机板书：(1) 第一步算的是什么?(2) 第二步算的是什么(3) 第三步算的是什么?怎样算的? (4)这一结果和我们开始的估测差不多吗? 8归纳提炼。教师适时引导归纳笔算乘法的方法，并板书课题。指出：做两位数乘两位数的笔算时，其实是把它分解为两位数乘一位数、整十数来分别计算，然后把两个得数

24、加起来。9完成“试一试”。 三、尝试应用，拓展深化1 完成“想想做做”第1题。 2 完成“想想做做”第3题。 3、做“想想做做”第5题。(1)提问：你从中了解到哪些信息?你能提出什么问题?(小朋友应付多少元?)(2)提问：在解决这个问题时，你用到了哪些信息?哪个信息没有用?为什么不用?如果要用上这个信息应该提出什么样的问题?四、回顾总结，汇报收获提问：通过今天的学习，你又有什么收获?五、课堂作业完成“想想做做”第2、4题。学习过程：学生自由发言。要求口头列式。学生回答。学生独立思考。请大家在小组中互相交流自己的算法。小组长代表小组在全班汇报，其他小组作补充。请学生说说用前三种方法算的道理。指名

25、回答。学生用自己的话再说说计算以上这题的方法。学生先独立计算，然后交流汇报。教师展示一些典型的错例，组织讨论，纠正错误。(1)各自观察题目，找到错误原因，在班内交流。(2)各自算出正确答案。学生观察题目提供的场景。学生独立计算解决问题。全班共同订正。练习三上课时间：3月24日， 累计课时：20。教学内容：书第32页。教学目标：巩固前面所学的两位数乘两位数的口算和笔算，帮助学生逐步形成相关的计算技能。教学过程：一 口算2510 1420 4060 1094 3023 390 30 20 4011 1220 4050 8050 二 复习笔算1 判断下面各题并改正。24 32 5925 56 14

26、120 162 23648 150 59 168 1662 7262 用竖式计算，并验算。4856 7327 3916 3填表。做练习三第3题。总结：可以用每个的支数乘盒数得出，也可以看后面的盒数是5盒的几倍，后面相应的支数也应是60的几倍。从而渗透积的变化规律。三 练习应用题1 讨论第4题（1） 提问：一共有多少千克？ 怎样求？你还能提出什么问题？怎样解答？2讨论第5题（1） 提问：一共住多少户？怎样求？要求用多种方法解答？并说出每步的意思？四、课堂作业练习三第2、4、5题。学习过程：学生口答。要求学生说出错在什么地方？再改正。三名学生上黑板板演，其余做在自练本上。（1）先让学生独立计算填表

27、。（2）再让学生说说是怎样填出“一共的支数”的让学生观察图，你知道了哪些信息？两位数乘两位数的估算上课时间：3月28日， 累计课时：21。教学内容：教科书3334页教学目标：1、能估算出一些两位数乘两位数的积2、进一步发展学生数学思考，提高解决问题的能力教学具准备：小黑板、挂图教学过程：一、 情境导入谈话：出示例题，今天明明邀请我们去农场参观，通过介绍你了解农场的有关那些情况，明明向我们提出了那些问题？你能列出算式吗？二、 探索方法1、 谈话：估算以下明明一家一天可以挤奶多少千克？2、 全班讨论交流引导评析：你觉得他的方法合理吗？教师提问：2942比800大，你是如何考虑的？为什么用这个“多”

28、字。2942比1500少，你是如何考虑的？为什么用这个“少”字。2942接近1200，你是如何考虑的？为什么这么考虑？为什么用“左右”这两个字？3、 计算验证：我们估算的对不对呢，请你用列竖式的方法进行验证。比较交流：比较笔算与估算的结果你有什么想法？谈话：只要方法合理，都是可以的。三、 巩固深化1、 完成想想做做第1题。2、 完成想想做做第2题。算一算，比一比，你发现了什么？3、 完成想想做做第3题。全班交流。4、完成想想做做第5题。首先要计算出3种篮球各买24个分别需要多少钱，最后作出判断。四、 课堂小结读一读“你知道吗”讲一讲“铺地锦”的计算方法。五、 作业：想想做做第4题。学习过程：小

29、组讨论，交流各自的想法学生分别回答。学生看书交流。学生先估算一下，再在书上连线。学生计算后做出判断。练习四上课时间：3月29日， 累计课时：22。教学内容：教科书35页教学目标：1、能估算出一些两位数乘两位数的积2、进一步发展学生数学思考，提高解决问题的能力教学具准备：小黑板、挂图教学过程：一、口算2510 1420 460 3023 390 109430 20 4011 12 20 4050 8050 二、练习四第二题。全班交流。三、完成练习四第3题。四、完成练习四的第四题。五、全课总结六、课堂作业。练习四第1、5题。学习过程：学生口答。先指名想想，比600多，又接近800这样的算式的特点。

30、将书中的算式同位置的学生一一说一说你的思考结果。学生先算一算，再比一比。先观察每组算式的特点，同位置的学生讨论交流，然后再填出括号里的数。乘数末尾有0的乘法上课时间：3月30日， 累计课时：23。教学内容：教科书第3627页的内容。教学目标：1 经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2 在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。3、在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。教学重点和难点：探索乘数末尾有0 的乘法的简便计算方法，并能正确地计算。教学过程：一， 情境导入。出示例题的挂图。问：你能从中知道些什么？能提出什么问题？能列出算式吗？老师板书 2530二主动探索，体会领悟1 探索算法。提问：你想用什么方法来算出2530的积呢？（口算或笔算）谈话：你用自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组里讨论交流。集体交流。可能用到的方法。2 掌握方法刚才我们有的用口算有的用笔算，都是可以的。老师还发现有些同学用的方法很简单，我们一起来研究一下。老师板书 2 5 3 0 7 5 0第一步列竖式。因为0乘25还得0，所以这一步可以不写。这样就先算253，列竖式时可以让3与25中的5对齐，再把30