洛阳市教师招聘考试真题.docx

1、洛阳市教师招聘考试真题2018洛阳市教师招聘考试真题一、判断题(30题，每题0.4分，共12分你认为正确的涂“A”，错误的涂“B”)1、教育学自己拥有客观性，但教育目标、政策拥有主观性，并相互影响。()2、现代的授课观提议教师是课程的阐述者和传达者，学生是被动的接受者和吸取者。()3、家庭背景是个体身心发展的先决条件，为个体发展确定基础。()4、授课原则的直观性特点是授课的目的而不是手段。()5、道德教育重在提高学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅，这是德育的社会模拟式所主张的理念。()6、经过拟定和执行规章制度去管理班级的活动是平行管理的班级管理模式。()7、所谓再认是指识记

2、过的事物不在眼前时能够把它在脑筋中重现出来。()8、一般来说，场依存型强的学生的成绩要比场独立型强的学生差。()9、伙伴教育在个体成长中拥有确定作用，是学校教育的基础和补充。()10、学生的价值观介于少儿世界和成人间界之间，表现学生文化的非正式性的特点。()11、洛克的“白板说”重申了外在环境在教育中的重要作用。()12、心理过程主要由认识过程、感情过程和意志过程所构成。()13、中学活力械识记的收效优于意义识记，因此教师更应加强授课资料的外面联系表现形式。()14、只要个体的行为也许行为潜能发生变化便能够为个体进行了学习。()15、性格在必然程度上会掩盖或改造人的气质特点。()16、重点期表

3、现的是不平衡性。()17、前运算阶段的少儿认知发展特点是能够从别人的角度看问题。()18、少儿社会性发展的主要标志是去自我中心主义。()19、看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的选择性。()20、学生心境管理属于学习策略里的认知策略。()21、教师对学生使用的的心理评估主若是心理测量法。()22、教师在利用多媒体授课时，表现的信息内容切记众多，为防备学生吃不用，应表现多媒体授课的科学性原则。()23、抓住学生心理发展的“重点期”，教育能收到事半功倍的收效。()24、教师的专业情操是个体对自我从事教育工作的感觉，接受和必然的心理倾向。()25、结论与过程的关系是授课过程中一对重要关系。

4、()26、有了一个牢固的团的领导核心，班干部能独立睁开各项工作是班级集体形成的标志。()27、行为主义心理学主张人的行为都根源于心灵深处的某种欲望动机，重视对异常行为的研究。()28、教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的自由发展。()29、“身教重于言传”是取代性加强的作用在教育实践中的表现。()30、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带走半棵草去”的教育信条表现了教师的过硬的授课基本素质。()二、不定项选择(20题，每题1.8分，共36分每题的备选答案中最少有一项为哪一项吻合题意的正确答案，所有选对得满分，少选得相应分值，多项选择、错选、不选均不得分。)31、众多授课方法按其总的指导思想不同

5、样，能够分为()A.模范式授课B.启示式授课C.注入式授课D.灌输式授课32、明朝教育家王守仁说：“今教童子，必使其趋向激励，中心欢乐，则其进自不能够已。”这说明( )A.在授课中应积极开发学生的非智力因素B.授课的中心是开发学生的智力因素C.兴趣和努力能够相互促进D.教育授课中必定听从学生的兴趣33、干部轮换制是哪一种班级管理模式()A.老例管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理34、在授课中，应尽量为学生供应有代表性的事物，让学生通观察，比较，从诸多事物中发现它们的共同特点，培养A.观察力B.记忆力C.抽象概括D.想象力?35、学生议论信息的根源( )A.成绩B.检查C.活动计划D.授课

6、方案36、以下不属于课堂授课板书基本要求的是()A.内容精练B.井井有条C.布局合理D.书写工整37、课堂纪律拥有的特点()A.拘束性B.逼迫性C.标准型D.自律性38、高成就动机得人()A.选择中等难度的任务B.选择难度大的任务C.成功是由于自己能力强D.失败是由于自己没有付出足够的努力39、知识学习是学生对知识的内在加工过程，包括()A.获取B.保持C.提取D.牢固40、班干部轮换制度属于()A.老例制度B.平行制度C.民主制度D.目标制度41、有些学生诚然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能够抗拒诱惑因素，结果干除了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生( )A.缺乏正确

7、的道德认识B.缺乏优异的感情C.道德意志单薄D.没有掌握正确的道道德为方式42、创立性与智力的关系主要表现在?( )A.高智商必然拥有创立性B.高智商是高创立性的充分且必要条件C.低智商也可能拥有创立性D.高智商是高创立性的必要非充分条件43、课程表是课程理论与实践的重要连结，直接影响着课程推行的收效。教师安排课程表时应依照的原则有( )A.牢固性原则B.整体性原则C.迁移性原则D.生理合适原则44、教师在授课情境中发展和丰富案例知识时不常用的方法有()A.观摩B.微格C.反思D.教教案例研究45、关于心理测试，以下说法正确的选项是( )A.学校心理测试能够是集体测试，也能够是单一测试B.经过

8、心理测试，能够进行科研，认识学生的心里状态C.心理测试的目的是为了筛查有问题的学生，做好预防D.对学生进行心理测试是为了做好学校的宣传工作46、皮亚杰的认知发展阶段理论给我们的教育启示有( )A.少儿不是“小大人”，有不同样于成人的思想方式B.智力发展不但是渐进的，而且是依照必然序次的C.经过合适的教育，少儿完好能够超越某些阶段D.再好的教育也不能够加速少儿的发展47、学习迁移的相似性因素()A.学习资料的相似性B.学习目标和学习过程的相似性C.学习收效和反响的相似性D.学习情境的相似性48、教育史上，活动课程理论重视少儿的兴趣和需要并( )A.重视教材的逻辑组织B.重申训练的价值C.重视成人

9、的生活D.认为教育即生活，而不是生活的准备49、授课策略见教师设计的帮助达到授课目的的所有活动计划，其中以学生为主导的授课策略是()A.程序授课B.发现授课C.情境授课D.合作授课50、青少年的人际关系表现出的特点有( )A.以亲子关系为主B.朋友关系开始变得特别重要C.在感情、行为、见解上与父亲母亲逐渐走开，父亲母亲的帮养性作用开始弱化D.开始议论老师的利害，有自己喜欢或不喜欢的老师三、单项选择题(40题，每题0.7分，共28分。每题的备选答案中只有一项为哪一项正确的)51、认为学习是指个体经过对别人或模范的行为的观察而获取某些新的行为反响及习得复杂动作，这一见解是( )提出来的。A.班杜拉

10、B.桑代克C.布鲁姆D.布鲁纳52、依照课程内容组织形式，将课程划分为()A.学科课程和经验课程B.分科课程和综合课程C.必修课程和选修课程D.国家课程和地方课程53、只要供应了足够的时间和帮助，每一个学生都能达到学习目标，依照这种思想成立的学习模式为()A.程序模式B.发现模式C.掌握学习D.非指导性授课模式54、备课时，教师要按序次写出三种授课计划()A.课时计划，单元计划，学期计划B.学期计划，单元计划，课时计划C.单元计划，课时计划，学期计划D.学期计划，课时计划，单元计划55、“仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱”反响人的需要拥有层次性()A.整体性B.选择性C.层次性D.动力性56、某

11、同学每周都对自己的学习情况做出小结，解析自己在学习上获取的进步，找出自己的单薄环节，他的这种行为属于()A.自我认识B.自我相信C.自我体验D.自我调控57、“嗯，我懂!”、“我能领悟!”“原来这样!”，采用这样之类的语言与学生睁开的评估性会谈属于会谈的( )A.倾听技术B.面质技术C.咨询技术D.激励技术58、少儿不能够遵守公认的正常行为规范和道德标准不能够正常与人交往和参照学习的行为等表现，称作()A.心理异常B.不适应表现C.不良表现D.问题行为59、依照未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定，对未成年人犯罪一律不公开的年龄()A.14岁以下B.14岁-16岁C.16岁-17岁D.18

12、岁以下60、课程目标与几个相关见解，正确的包括关系()A.培养目标教育目的授课目的课程目标B.培养目标教育目的课程目标授课目的C.教育目的培养目标授课目的课程目标D.教育目的培养目标课程目标授课目的61、基础性课程重视学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民因此需的以“三基”为中心的基础涵养。“三基”指的是( )A.读、写、画B.读、画、算C.画、写、算D.读、写、算62、第斯多惠有一句名言：“一个坏的老师赠予真理，一个好的老师则教人发现真理。”这表现了授课的( )A.直观性原则B.启示性原则C.牢固性原则D.因材施教原则63、进行德育要谆谆教育，以理服人，提高学生认识下手，调动学生的主动性

13、，使他们积极向上。这表现了德育的( )A.开导原则B.定向原则C.因材施教原则D.一直性原则64、心理学家( )提出把学习分为八个阶段，即动机阶段，意会阶段，习得阶段，保持阶段，回忆阶段，操作阶段，反响阶段。A.加涅B.奥苏贝尔C.伊利D.布鲁纳65、教师一边讲题，一边观察学生反响，属于( )特点。A.注意的广度B.注意的牢固性C.注意的分配D.注意的分别66、以下哪个见解能够解说 “月明星稀，月暗星密” ( )A.感觉适应B.感觉比较C.联觉D.遮盖67、创立性思想的基本过程：准备、酝酿、豁朗和( )A.启示B.责备C.考据D.变通68、略69、耶克斯多德森定律表示：中等强度的动机激起的水平

14、对动机收效的提高()A.中等B.不利C.关系不大D.最有利70、剥夺学生正常的休息时间属于( )A.入侵学生的受教育权B.入侵学生的人身权C.入侵学生财产权D.入侵学生人格权71、现在我国主要的授课形式，课堂大部分时间依旧是教师解说为主，这种授课模式所采用的语言形式是( )A.对话B.独白C.书面D.内部72、班级管理中班主任要想发挥主导作用，前提是( )A.成立育人见解B.有正确的学生观C.具备科学的管理能力D.应具备专业化的素质73、( )重视拓展学生知识与能力、广阔学生的知识视野、发展学生各种不同样的特别能力。A.拓展型课程B.实践型课程C.研究型课程D.工具型课程74、教师经过必然方法

15、促进和加强学生某一行为向希望的方向发展的授课技术是( )A.课堂倾听技术B.课堂反响技术C.课堂对话技术D.课堂加强技术75、渴求知识的人获取一本好书会感觉满意，无端遇到攻击会感觉气愤，这说明情绪的产生是以个体的梦想或( )为中介的。A.认知B.意志C.思想D.需要76、若是一个学生不敢拒绝别人的无理要求，不敢表示自己的不满情绪，与同学发生矛盾时不敢正面解决问题，而是哭着找老师。对待这样的学生，应采用的指导方法是( )A.放松训练B.代币奖励C.系统脱敏法D.必然性训练77、有些教师把好多时间花在如何与学生搞好关系上，以赢得学生的喜欢，而不是专注于知识和技术的教授，这样的教师处在( )A.关注

16、生计阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段78、学生考试此后对试卷进行查漏补缺的检查和反响属于( )A.组织策略B.计划策略C.监控策略D.调治策略79、教师让小学生自己依照苹果梨等，总结出水果的见解的授课方法是()A.发现授课B.情况授课C.程序授课D.合作学习80、在某项活动开始以前，对学生学习基础、个体差异和学习收效差异所做的议论属于()A.形成性议论B.总结性议论C.诊断性议论D.配置性议论81、学生李晓总是在考试前心情极度紧张，考试不能够集中注意，无法发挥正常水平，这是一种()心理问题A.逼迫症B.忧愁症C.害怕症D.心理阻挡82、少儿在10岁今后，判断是非对错的标准不

17、但依照社会规则和对声威的依照，开始受自己主观感情的判断标准支配。这说明少儿这个时期的道德判断特点()A.他律B.自律C.前民俗D.民俗83、教师素质结构中的核心部分是( )A.教师职业道德B.优异的知识结构C.较好的教育能力D.熟练的职业技术84、少儿身心发展有两个高速发展期，再生儿期和青春期，这是人的身心发展()规律的反响A.序次性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性85、实考据明、当过分学习的程度达到150%时，记忆收效( )A.最差B.一般C.最好D.不好不坏86、关于认知、感情、意志关系的说法，正确的选项是( )A.认知过程是意志形成的前提和基础B.意志不能够够调治感情C.人们在认知世

18、界过程中，需要意志战胜困难达到目的D.感情能够成为意志行动的动力，也能够成为阻力87、学习者第一能够理解语言，文字所代表的知识，并能应用知识解决问题的学习方式是( )A.发现B.接受C.机械D.有意义88、在教育过程中，教师对突发事件作出迅速、合适的办理被称为“教育机智”，这反响了教师职业劳动的( )特点。()A.创立性B.示范性C.连续性D.长远性89、一位老师让学生尽可能多地说出报纸的用途，这是在观察学生思想的()。A.灵便性B.流畅性C.变通性D.独到性90、好多学生上课时既想玩手机，又想专心听课。这种心里矛盾属于()A.双趋矛盾B.双避矛盾C.趋避矛盾D.多重趋避矛盾四、多项选择(20

19、题，每题1.2分，共24分。每题的备选答案中最少有两项是吻合题意的正确答案，多项选择、少选、错选、不选均不得分。)91、能力的影响因素( )A.遗传与营养B.早期经验C.教育授课D.社会实践与主观努力92、教育在培养学生的主体性方面的方法措施有( )A.教育目标反响社会发展B.重视学生主体参加课堂，获取体验C.成立民主友善的师生关系，重视学生自学能力的培养D.敬爱学生个性差异，进行针对性授课93、为了表现在学生议论的全面性、客观性原则，学生议论的信息根源于( )A.成绩B.检查报告C.活动方案D.设计的作品94、说吃法是进行德育的基本方法之一，运用说吃法时注意( )A.明确的目的性B.以诚待人

20、C.注意机会D.知识性兴趣性95、针对我国传统应试教育的弊端，素质教育的时代特点是( )A.培养学生个性发展B.培养学生的创新精神C.培养学生的实践能力D.促进学生全面发展96、“学生是发展的人”的含义是：()A.学生拥有发展的客观需要B.学生拥有发展的潜藏可能性C.学生拥有和成年人不同样的身心发展特点D.学生的发展是学校教育的结果，没有学校教育不能能有学生的发展97、新课程重申改变学生的学习方式，提议学生的学习方式是( )A.合作学习B.自主学习C.接受性学习D.研究性学习98、动机产生的条件包括( )A.性格B.需要C.诱因D.情绪99、想象是对大脑已有表象进行加工改造而形成的新形象的过程

21、，其功能包括( )A.预示功能B.补充功能C.取代功能D.共同功能100、学习动机是激发和保持学习活动，并指向必然学习目标的内部心理状态，依照学习动机根源可分为外面学习动机和内部学习动机，以部下于外面动机的是：( )A.学习是为了获取老师夸耀B.学习是为不让父亲母亲无望C.学习是为提高自己素质D.学习是出于好奇心101、部署作业是教师重要的老例工作之一，应当做到( )A.吻合授课大纲和教科书要求B.重量合适，难易适当C.明确完成时间D.应经常检查和批阅作业102、教师与学生家长应有的基本关系有( )A.社会地位的同样性B.联系交往的互尊性C.教育过程的配合性D.角色身份的对峙性103、平时情况

22、下，当个体注意时最显然的外面表现是( )A.适应性动作的出现B.没关运动的停止C.生理状态的变化D.发散思想104、学校心理咨询和指导有三种功能，更正功能和( )功能和()功能( )A.学习B.发展C.预防D.解说105、教师职业道德主要范围有()A.教师义务B.教师良心C.教师公正D.教师荣誉106、宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后出处于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然大家矣”。方仲永的实例说了然什么?( )A.后天的环境和教育在人的成长过程中起重视要作用B.遗传因素在人的成长过程中起决定性作用

23、C.遗传素质好的人，若是走开后天的环境，教育和主观努力，就得不到充分发展D.若是走开了后天的社会生活和教育，遗传素质所恩赐人的发展的可能性便不能够变为现实。107、有的人聪颖早慧，有的人大器晚成。这说明影响能力发展的因素有()A.天生素质B.环境、教育C.实践活动D.个性因素108、学生成绩差异表现为学习方法和学习能力的不同样，因此认知差异表现为()的个体差异。A.认知思想B.认知方式C.认知能力D.认知态度109、依照桑代克的“试误说“，学习的基本规律有( )A.准备率B.刺激律C.收效律D.练习律110、布鲁纳认为学习是主动的形成认知结构，过程经历()A.获取B.转变C.猎取D.议论参照答

24、案一、 判断题15 6-10 11-15. 16-20. 21-25.26-30.二.、不定项选择题31.BC 32.AC 33.C 34.AC 35.AB 36.A 37.AB 38AC 39.ABC 40.C 41.C 42.D 43.BCD 44.B 45.AB 46.AB 47.AD 48.BD 49.BCD 50.BCD三、单项选择题51.A 52.B 53.C 54.B 55.C 56.D 57.D 58.D 59.B 60.D 61.D 62.B 63.A 64.B 65.C 66.B 67.C 63.略69.D 70.B 71.B 72.B 73.A 74.D 75.D 76.D 77.A 78.D 79.A 80.C 81.B 82.D 83.A 84.B 85.C 86.D 87.D 88.A 89.C 90.A四、 多项选择题91.ABCD 92.BCD 93.ABCD 94.ABCD 95.BC 96.ABC 97.ABD 98.BC 99.ABC 100.ABC 101.ABCD 102.ABC 103.ABC 104.CD 105.ABCD 106.ACD 107.BC. 108.BC 109.ABC 110.ABD