三年级上册美术电子教案.docx

1、三年级上册美术电子教案备 课 教 案 第一 学期科 目 美 术 年 级 三年级 教 师 学 期 授 课 计 划周次章节内 容课时累计课时主备人一1我驾神舟游太空12我驾神舟游太空1二2汉字的创意设计12汉字的创意设计1三刊头设计12刊头设计1四3纸拎袋12纸拎袋1五4找果子的刺猬12找果子的刺猬1六夸张的脸12夸张的脸1七威武的大将军1学 期 授 课 计 划周次章节内 容课时累计课时主备人威武的大将军12八5三原色三间色11四季歌11九6彩墨游戏12彩墨游戏1十大狮子12大狮子1十一向齐白石学画蔬果12向齐白石学画蔬果1十二7黑白拼贴画12黑白拼贴画1十三彩色拼贴画1十四 彩色拼贴画128剪雪

2、花11十五 迎春祈福 11中国结11十六中国彩陶11秦始皇兵马俑11本学期学科课程标准摘要本册教材教学目标：1、构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教学。2、激发学生的创新精神和培养学生实践能力。3、培养学生良好的养成习惯，形成互相帮助的好习惯。本册教材重难点：1、教学重点：注重学生审美感受和视觉经验的培养。2、教学难点：强调学生创新意识和实践能力的协调发展。教学中应注意的问题： 1、怎样把激发学生的创新精神和培养学生实践能力相结合。如何在教学中突出美术文化的学习呢？注意采取下面几个方面的措施：1、创设文化情景，涵养人文精神。2、帮助学生获得

3、亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求职的心理倾向。3、在教学中创造条件，多给学生感悟有些美术作品的机会，引导学生展开想象，进出比较。4、确立学生主体地位。5、鼓励学生进行综合性和探究性学习。6、重视学生的自评和互评。7、恰当运用多种教学手段。8、广泛利用各种课程资源 电子教案学 科：美术 课 题：我驾神舟游太空 主备教师： 上课教师： 教学目标： 1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2.培养学生的想象力和设计创作“我架神州游太空”的能力。 3.让学生在设计创作“我架神州游太空”的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。教学重点： 能绘画或制作出一幅太空遨游图。教

4、学难点： 有创意地进行飞行器的设计。教学准备：范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等教学过程： 课前准备 （学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料 （教师）范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等 教学过程 1.提问导入。 （1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？ （2）根据学生回答，教师小结。 2.了解太空。 （1）学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。 （2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。 3. 欣赏图片。 （1）提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。 （2）教师小结，板书欣赏要点：形状；色彩；结构；

5、其他因素。 4.学生创作。 （1）主题：我驾神舟游太空。 （2）提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？根据学生回答，教师小结。 （3）学生创作作品，教师指导。 （4）启发：构思：与众不同，富有创意；构图：重点突出，主次分明；创作：掌握技法，熟练表达。 5.作业讲评。 （1）学生展示自己的作品，同学互评。 （2）有时间的学生进一步修改作品。 6.课外作业。 （1）收集有关太空的图片资料。 （2）准备小组创作比赛。批注或调整：单元教学反思：电子教案学 科：美术 课 题：汉字的创意与设计 主备教师： 上课教师：教学目标：1、了解字体装饰艺术的特点，学习字体设

6、计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。教学重点： 了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。教学难点： 字体设计的创意。教学准备：商标、广告、印刷品中的美术字图片教学过程： 学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔 一、欣赏导入，揭示课题。 （1）教师在纸上写上书法 “甲骨文”

7、车字， 激发学生的学习兴趣。以“车”为例子，了解汉字的历史。 （2）小结：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！ （3）揭题：字的创意设计。 二、了解设计创意字的方式。 1通过改变字的笔画 。 2通以图形取代字的部分改变字 3根据字义对字进行创意设计 4对字进行花纹，颜色和影子的添加 三、根据老师介绍的几种方法对“鸟”进行设计 1.根据老师介绍的方法试一试对鸟这个字进行设计。 2、教师示范 对“鸟”进行设计选择颜色进行填色，填色一般先画轮廓，再在中间填色。 3、出示在设计的过程中，可能出现

8、孩子都用图形代替文字，所以举例从对比中知道注意保留字的形体，只是在某个笔画用相应的笔画进行设计。 四、学生作业，教师巡视指导。 五、展评：对照“笔画形状是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一致”的要点，共同评议优劣。 六、课后延伸，拓展研究。作业布置：收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。 对字进行设计美化装饰我们的生活。教学反思：电子教案学 科：美术 课 题：纸拎袋 主备教师： 上课教师：教学目标：1.了解纸拎袋的用途，并能用多种纸张及多种设计方法，来制作漂亮的纸拎袋，培养学生的动手能力。 2.通过添画或拼贴等方法来装饰纸拎袋，培养设计意识。 3.培养学生细心和耐心的习惯，并激发

9、对手工制作课的兴趣。教学重点：能够运用添画或拼贴等多种设计方法来装饰纸拎袋。教学难点：装饰设计的美感与创新。教学准备：彩色纸，剪刀，胶水，即时贴和各种装饰品。示范作品若干，音乐。教学过程：（展示准备好的纸拎袋）给大家看一看，并说说它们有什么用途？二、制作1.分析研究：研究纸拎袋的外形有什么特点？研究纸拎袋的内部结构是怎样的？研究纸拎袋的色彩有什么特色？研究纸拎袋的装饰采用了哪些材料和哪些制作方法，你还有更好的设计想法吗？（通过小组探究学习，使学生学习自主学习的方法，培养学生合作学习的能力）2.看一看黑板上挂着的纸拎袋是怎样做的，和同学们带来的制作方法一样吗？（通过欣赏，拓展学生的视野和感受艺术

10、与生活的紧密联系）拿出自己带来的彩色纸，想一想，用你手中的彩色纸能做成什么样子的纸拎袋。教师制作，重点提示封口和拎袋处的牢固性。出示装饰好的图案和花纹的拎袋给学生欣赏，并比较前后有什么不同，突出装饰拎袋的美观和工艺性。（提示：拎袋上加上图案和花纹就更漂亮了，拓展学生创造性思维，为学生继续再创造提供空间。）三、展示表演1.小组交流：介绍自己制作的纸拎袋有什么特色。2.播放音乐进行包包展示作业布置： 1.可以做一个有特色的拎袋或实用性很强的拎袋。 2.可以小组合作完成，也可以自己独立完成。单元反思：电子教案学 科：美术 课 题：找果子的刺猬 主备教师： 上课教师：教学目标：1、 了解刺猬的相关知识

11、和形象特点。 2、用泥塑的方法塑造一只或一组找果子的刺猬。 3、培养爱小动物的意识，以及热爱、保护大自然的情感。教学重点：能用泥塑的表现方式，运用水滴形的造型方式完成一只或一组刺猬。教学难点：能巧用生活原型来塑造泥塑刺猬，并能添加果子以增加趣味性。教学准备： （学生）小刺猬的图片资料、陶泥或彩泥、小刺猬玩具。 （教师）范作、彩泥或陶泥。教学过程：1展示图片，情境导入，揭示课题。 （1）通过秋天的图片，教师创设情境，导人内容。 （2）学生们发挥想象猜测。 （3）出示刺猖球图片，导入课题找果子的刺猬。 2通过找果子旅行为线、观察图片为主，了解刺猬的生活习性和外形特征 3欣赏名作以及生活屮的艺术胛：

12、。感受艺术之美。 艺术家眼中的刺猬的形象 艺术家眼中的刺猬的和生活巾的刺猬区别有哪些？学生讨论，教师总结。 （拟人、概括、夸张等手法） 4讨论泥塑制作刺猬的方法。 （1、探讨身体和头的制作方法。 搓圆球子指放圆球的一端搓四肢搓成水滴形装上，调整头部（尖头往上调整）水滴形的彩色刺未干时装上刺最后修饰（加眼睛、鼻球、腮红 （2探讨刺猬背上刺的制作方法。 水滴形的刺。 这里的大多数造型都是水滴造型，大水滴是刺猬身体，小水滴是刺猬身上五彩的刺，很像彩色铅笔头插满整个刺猬的感觉。剪刀剪出刺。 借用外形，塑造成刺。 学生交流手捏成形等其他方法。 5.制作交流，表现找果子的刺猬。 6小结拓展，再激学习兴趣。

13、 作业布置： （1）作业要求：可以采用水滴形、巧用生活原型、手捏成型等手法来表现刺猬。 （2）学生作业交流。 电子教案学 科：美术 课 题：夸张的脸 主备教师： 上课教师： 教学目标： 1、知识与技能目标：采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。 2、过程与方法目标：尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。 3、情感和价值观目标：体会泥塑造型的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手能教学重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化

14、的人物夸张的脸。 教学难点： 以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形以及捏、搓、揉等方法的实际应用，塑造出一个有个性的脸型。教学准备：教学过程：1、导入 （1）小小绘画比赛 听要求画画： a、画一个自己喜欢的形状，画得越大越好。 b、把自己所画的形状想象成是一个人的脸形，继续添画五官、头发，可以适当地加上表情。 （2）展示绘画结果 挑选有代表性的作品，让学生观察这些作品，说说这样的脸给你怎样感觉，为什么会有这样的感觉？引出夸张的手法，导出课题。 2、欣赏、分析 （1）欣赏各种运用了夸张的脸的艺术作品，分析每件作品是如何运用夸张的。 （2）总结运用夸张的好处 3、游

15、戏、感受、讨论 （1）变脸5连拍游戏规则：请一学生上前老师报1做一夸张的表情，报2做另一个夸张的表情，依次做5个夸张的表情。其他学生感受不同表情的特征。 （2）讨论如何进行夸张 a、出示一张生气的表情图，让学生讨论怎样进行夸张，使作品艺术效果更强。 b、学生汇报讨论结果：眼睛瞪得更大、咬牙切齿、头发立起根据学生的回答，教师画出。 4、技法指导 （1）学生用陶泥制作各种形状，如：球形、长条形 （2）总结基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴 5、教师示范制作 制作一张夸张的脸，引导学生讲出制作过程、方法等。 6、学生制作 （1）制作要求： 用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸张的脸。 （

16、2）教师巡视作个别指导。 7、展示、评价 （1）作品摆放在前面展示桌上，给学生一定的时间进行欣赏。 （2）请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。 8、延伸、拓展 （1）欣赏不同材料制作的夸张的脸。（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作） （2）鼓励学生回去用其他材料制作一张夸张的脸。电子教案学 科：美术 课 题：威武的大将军 主备教师： 上课教师： 教学目标： 1.感受艺术作品中大将军威武之气，学会抓住细节生动表现人物神态的泥塑表现方式。 2.探究不同的人物的塑造方式，采用自己喜欢的泥塑形式创造一个威武的大将军。 3.感受大将军的威武之气，获得与中国古代名将伟大人格的超时空心灵对话。 教学

17、重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。教学难点：扎住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现教学准备：教学过程：1.导入。对比欣赏漫画名人与真人头像作品。让学生观察，说说这样的脸给你什么感觉，为什么会有这种感觉？应用夸张手法。导出课题夸张的脸2.欣赏，分析。（1）欣赏各种运用了夸张的脸的艺术品，分析每件作品如何运用了夸张手法的。（2）总结运用夸张手法的好处。3.技法指导（1）学生用陶泥制作各种形状，如：球形、长方形?（2）总结基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴。4.教师示范制作。制作一张夸张的脸，引导学生讲出制作过程、方法等。5.学生制作（1）制作要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特

18、、夸张的脸。（2）教师巡视做个别指导。6.展示、评价（1）作品展示在前面放在桌上，给学生一定时间进行欣赏。（2）请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说原因。7.延伸、拓展（1）欣赏不同材料制作的夸张的脸。（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作等）（2）鼓励学生回去用不同的材料制作。电子教案学 科：美术 课 题：三原色三间色 主备教师： 上课教师：教学目标： 1. 认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；建立起初的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色。 2. 通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。

19、 3. 通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣，培养艺术感受力。 教学重点：认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。教学重点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表。教学难点：运用原色调配间色的方法教学准备：教学过程：（课前准备）（学生）红黄蓝三色颜料、调色盘、水粉笔、湿布。（教师）课件、调色板、塑料杯、白卡纸、湿布。教学过程：1.欣赏导入，感知色彩。（1）初步感知色彩。（2）掲题。小结：色彩就像个魔术师，把我们的生活装点缤纷、绚丽，充满乐趣。今天，我们就要走进奇妙的色彩世界，一起来探究了解三原色与三间色。2.尝试体验，探究色彩。（1）确认颜色。教师给每个小组准备了不同的两

20、种颜色（原色）。请各小组说出自己小组里的是哪两种颜色。（2）游戏色彩对对碰。选择一种颜色，用整个手掌和手指充分跟颜料接触，把沾有颜料的手，在白纸上留下 印痕。把手洗干净后，再选择另一种颜色，用同样的方法和刚才的手印交叠印在旁边。（3）鼓励观察，发现间色。（4）实验演示，鉴证间色。问题1：你们组调出的是三间色中的哪种颜色？是由哪两种原色调成的？ 问题2：为什么同是间色（橙色、绿色、紫色），深浅却不同呢？学生回答：两种原色的用量不同。3.名作欣赏，感受色彩。.（2）作业要求：1.选择任意两种原色印出几种不同深浅的间色手印。2.注意手印要有叠加，体现出疏密变化，保持手形的完整性。（3）根据色彩为作品

21、取名。5.作业展示，欣赏评述。电子教案学 科：美术 课 题：四季歌 主备教师： 上课教师： 教学目标： 1.了解四季的相关知识，能用语言对四季的景物和色彩进行描述，表达对美的感受。 2.运用油画棒的色彩的形式表现四季，通过对花、树等自然界中的景物来表现四季的象征景色，学会运用主观色彩来突出季节的特征。 3.激发热爱大自然、走进大自然、亲进大自然的情感。激发热爱祖国故事文化，从中得到美的启示，受到美的熏陶，提升鉴赏审美能力。教学重点：1.通过描绘具有季节特征的景物，表现出四季的特点。 2.学习运用诗配画（或画配诗）的艺术形式表现四季景物。教学难点：1.学会运用主观色彩来突出季节的特征。2.在理解

22、古诗的基础上巧妙构思，画出诗句的意境之美。教学准备：（学生）油画棒、水彩颜料、调色盘、水杯等绘画工具。（教师）范作等。教学过程：1欣赏导人。(1)课件展示图片，并提问：（板书：春、夏、秋、冬。）你还知道什么花在什么季节开放？小结：出示课题：四季歌。2欣赏描述。(1)四个季节中你最喜欢哪个？这个季节有哪些美丽的景色？(2)你认为哪些色彩能突出这个季节的特点？3欣赏评论。(1)课件展示画家的作品，引导学生赏析。你喜欢哪幅作品？它表现了什么内容？画家的作品分别从哪些方面表现出了季节的特点？（内容、色彩。）(2)这四幅作品画了什么内容？画家想表达什么？(3)这四幅作品画家是通过什么来表现四季特征能（色

23、彩。）(4)四幅作品分别代表哪个季节？说说你的理由。4教师示范。刚才我们一起分析了四季的景物和色彩特征，今天老师想用油画棒加水彩的形式表现我喜爱的季节。5、课堂练习：用色彩表达四季 电子教案学 科：美术 课 题：彩墨游戏 主备教师： 上课教师： 教学目标：1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。 2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。教学重点：认识、掌握工具材料的使用。 教学难点：焦、浓、重、淡、清的画法。教学准备：教学过程： 一、组织教学 教师检查学生所带材料、工具并进行调配。 二、新课新授 1、出示一幅中国画，并结合课

24、本插图小鸡图引导学生进行欣赏。 2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题“水墨游戏”。 教师边实践边介绍中国画的工具材料。 （1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 (2)墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。 (3)纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。） (4)砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。） 3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 三、学生作画

25、四、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 作业布置：1画一幅有浓、淡变化的水墨画。 2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。 教学反思：电子教案学 科：美术 课 题：大狮子 主备教师： 上课教师： 教学目标：1、学习用水墨画的方式表现威武的狮子，能大胆运用夸张、变形的表现方法表现狮子的五官、狮毛、神态。 2、技能目标：尝试体验水墨画中笔墨和色彩的变化，感受水墨造型的乐趣，进一步激发学习水墨画的乐趣。 3、 情感目标：通过作品欣赏，感受狮子的能量之美，激发奋发向上的精神力量。教学重点：学习水墨画的形式，表现威武的狮子，感受水墨造型的乐趣。 教学准备：教学过程：

26、一、导入观察【狮吼引发学生兴趣，观察狮子长相】出示森林图片，引出狮子 *设计意图：猜谜语，猜动物，引出课题，让同学们对大狮子的学习产生兴趣。 2、观察交流、深入了解1. 了解大狮子，学会如何用国画语言画出威风的大狮子。 （1）同学们注意观察一下，狮子的五官是什么样子 (2).再看看狮子头上四射的鬃毛。 2. 探究方法，表现对象 ？ 三、教师示范；四、学生创作，表达情感 作业要求： 1.用水墨的形式表现独一无二的狮子。要求有墨色颜色的变化。 2.大胆运用夸张的方法来表现狮子的五官、鬃毛和神态，比比谁画 的狮子最威武。 5、互相点评，复习巩固 设计意图：在评价的环节，老师请学生介绍自己的作品所表现

27、得意境，采用老师点评，学生自评互评的方式，了解画中的优点和不足之处。学会用审美的眼光去评价自己或他人作品。 六、教师总结 教学反思： 电子教案学 科：美术 课 题：向齐白石学画蔬果 主备教师： 上课教师： 教学目标：1.了解齐白石的生平与艺术成就，欣赏齐白石笔下的蔬果作品，感受齐白石作品的艺术趣味与艺术特点。 2.通过研究与尝试，以临摹或创作的方式表现生活中的蔬果形象，初步掌握用笔、用墨的方法，提高水墨画的表现能力。 3.通过欣赏与表现活动培养学生的艺术观察能力和热爱生活的思想感情，提高艺术审美素养。教学重点：对齐白石及其作品的了解，学习用水墨画的方式表现蔬果题材。教学难点：画面的构图与用笔、

28、用墨、用色的方法。教学准备：教学过程： （一）揭示课题 请学生观察与感受： 小结：它是以水墨画的形式来表现蔬果的，水墨画是最具中国特色的一个画种，也称为“国画”。 出示照片：齐白石一生画了许多关于蔬果的水墨画。 （二）欣赏国画 1、（教师示范用笔方法：顺峰、侧峰、逆峰） 2、出示藕图，请你找一找侧锋，中锋？ 3、用墨一共有“焦、重、浓、淡、轻”五种，我来考一考你，“焦”应该怎样用墨？重呢？ 出示蔬果图，看这幅蔬果图，他的用笔和用墨最巧妙的地方在哪里？ （三）临摹国画 1、临摹是学习中国画的一种重要方法，一般从观察开始。2、 步骤：画菜帮：以中墨用中锋画出青菜的梗，注意用笔要根部粗，向叶部渐细。 画菜叶：用含水分的大笔笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸浓墨侧锋画出叶子，笔可在纸上略作滚动，注意墨团有浓淡大小的变化。 画叶脉：待墨色半干时