最新三年级语文上册辅导记录文本.docx

1、最新三年级语文上册辅导记录文本辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程1、选择正确的读音填在括号里。ji ji假（ ）期 真假（ ） 放假（ ） 假（ ）货 s sh 似（ ）乎 似（ ）的 相似（ ） 好似（ ）2、找朋友，连线。 美丽的 海风 愉快地 欢乐亲爱的 白塔 尽情地 歌唱幸福的 伙伴 轻轻地 看望凉爽的 生活 亲切地 划动3、读读意思，写出相应的词语。1、烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。（ ）2、滚滚波涛不断撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。（ ）二、能力训练4、先填写课文片段，再填空。（1）红领巾 ，阳光 。水中的鱼儿 ， 地听我们 。这段课文中的

2、“红领巾”指的是 ，“ ”一词比喻党和人民对少年儿童的关怀。（2）爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的无字词典哪！”辅 导 记 录辅导时间第二周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程1、细心点，别写错。sh sng fng mng hn shn s sh jng （ ） （ ） （ ） （ ）t ti f chu shung y xng ti g y（ ） （ ） （ ） （ ）2、加点字你该怎么读呢？选个正确的划 。石径（ jn jng ） 寺庙（ s sh ） 停泊（ p b ）乳汁（ l r ） 奉献（ fng fn ） 葱翠（ch

3、ng cng）3、写出下面加点字的意思。（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（ ）（ ）（2）枫桥夜泊。 （ ）（3）江枫渔火对愁眠。 （ ）4、好好读课文，你会填空。（1）山行是诗人 所写，我可以从诗句“ ， ”中看出诗人喜欢的是 （季节）的枫林美景。 （2）树像一朵绿色的云，从大地上升起。这个句子是把 比作 。（3）绿叶为大地而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零回归大树地下的根。这段话围绕 这句来写的，最后一句可以用成语 来形容。辅 导 记 录辅导时间第三周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程一、读一读、选一选,对的打“”。映(yn yng)照 挺(tn t

4、ng)拔 锦（jn jng）缎 山岭(ln lng) 二、填一填。一（ ）蓝绸子 几（ ）流云 一（ ）波纹 一（ ）小鱼三、给下列字换个部首再组词。烧 （ ） 铃 （ ） （ ） （ ）【能力训练】四、按课文内容填空。1.小河清澈 ，如同 蓝绸子，静静地躺在 。一群小鱼 游过来，水面顿时漾起了 。2.原野 。 摇动着豆荚， 哗啦啦 ； 扬起 的脸庞， 演唱。 ， ， ，榛树叶子 ， ，把人们的心 。这段话是围绕“ ”这句话来写的。主要写了 、 和 等景物。 辅 导 记 录辅导时间第四周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程读一读，写一写。lin min q f xi mi dng ch( ) (

5、 ) ( ) g wi yn yng yu r( ) ( ) ( )比一比，组一组。淡( ) 棉( ) 般( ) 掩( )谈( ) 绵( ) 船( ) 淹( )五、想一想，连一连。优美的 琴声 柳丝 东升秀丽的 湖水 湖水 初垂悠扬的 舞姿 明月 荡漾明净的 风光 夜幕 轻拂六、把句子中的错别字圈出来，改在括号里。1、杭洲素有“人间天堂”的美称。（ ）2、月光下的西湖，又是一番景像。（ ）3、平净的湖面，尤如一面硕大的银镜。（ ）（ ）辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象

6、 辅导内容辅导目标辅导过程辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程辅 导 记 录辅

7、导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程辅 导 记 录辅导时间第一周辅导对象 辅导内容辅导目标辅导过程第一单元分析与提示本单元所选课文的内容都是以战争为主题的。毛泽东的新闻两则报道的是渡江战役和解放南阳，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。孙犁的芦花荡讲的是抗日战争时期一个“老头子”的故事，显示了我们民族的英雄性格。西蒙诺夫的蜡烛讲的是在反法西斯战争年代，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两

8、支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵坟头的故事。雨果的就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信中，抓住英法联军火烧圆明园事件，严厉谴责本国强盗政府，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情。聂华苓的亲爱的爸爸妈妈再现了半个世纪前南斯拉夫一段残酷的历史，表达了热爱和平人们的呼声：永远不要有战争了！选文以叙事为主，有新闻、小说、书信，有的记叙正义战争的胜利，有的谴责非正义战争的残酷；选文的作者既有最高军事统帅，又有作家：既有中国作品，又有外国作品。符合语文课程标准的要求，适合学生学习。本单元的综合性学习，以“世界何时铸剑为犁”为主题，要引导学生提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。通过活动开阔文化视野

9、、增加历史和文学知识，培养资料信息搜集处理能力，锻炼口语交际能力和针对问题阐明自己观点的写作能力。一、教学目标（1）情感与态度目标：培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。（2）知识与能力目标：积累字词，复习记叙六要素知识，学会把握课文主要内容，提高默读的速度和质量，培养默读的技能。（3）过程与方法目标：综合运用默读的各种方法，并指导学生自测。在阅读中引导学生用心感受、体验、理解、比较、思考课文中有特色的语言、感人肺腑的形象、惊心动魄的情景，并有自己的心得和评价。二、教学设想（1）本单元的课文主要是叙事性作品，所以要反复练习记叙六要素的知识。通过默读，迅速

10、抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果。了解事件梗概，把握课文主要内容。（2）学生对本单元课文主题“战争”比较感兴趣，但缺乏对战争的了解、认识。因此，教师要向学生介绍几本关于战争的图书或提供有关网址，以便学生阅读或查阅。（3）加强默读方法的练习，学会默读。（4）重视语言的积累、体验和评价，注重默读技能的训练。（5）教师要充分做好综合性学习“世界何时铸剑为犁” 的准备工作。首先，向学生介绍几本关于战争的图书或提供有关网址，然后，按学生的兴趣和条件划分活动小组，设计活动记录表格。也可以组织学生观看战争题材的电影或电视剧，或请历史老师讲有关著名战例的故事，让学生从中获得一定的感悟。教师要参与学生的活动，引导学生审视当今国际社会，从世界动荡的现实中，在现代科技发展的背景下思考战争。最后，活动的开展要落实到“说”和“写”上。（6）在教学过程中，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。