Unit5classroom.docx

1、Unit5classroom Unit 5 classroom单元备课一、教材分析：英语第一册 Unit 5的主题是Classroom 。Lesson 1 的语言功能为谈论教室内的陈设物。本节课主要以“This is ”和“That is ”等为主要句型，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，描述教室内的物品运用句型“I have a ”来描述自己所拥有的物品。，运用句型“Whats this/that?及其回答“Its a /an -”来描述自己的物品。贴近学生的生活，具有很强的实用性。二、教学目标：（一）知识目标1、能够听懂会说并认读下列单词：Desk chair welcome cl

2、assroom1、book ,pen ,pencil ,pencil-case ,new ,nice.2、能够听懂会说并认读下列句子This is my desk/chair.Thats my /your chair. I have a new/nice schoolbag.Whats this/that? Its a/an-. (二)能力目标学生能够运用句型This is /That is 来描述自己的桌椅。学生能运用句型“I have a new /nice ”来描述自己的物品。让学生能熟练运用对话进行交流（三）情感目标了解教室的陈设，使学生产生爱护公物的意识，做一个文明的小学生。通过对自

3、己物品新/漂亮的表达，激发学生学习英语的积极性和学习兴趣。三、教学重点 能听懂、会说：This/That is my/your I have a Whats this/that?Its a/an四、教学难点 单词welcome的正确读法，this和that的意义和用法，字母组合th的发音/ 以及a和an的用法区别。 五、教学准备录音机、单词卡片、磁带、学生文具、挂图等六、教法学法：情景教学、任务教学、小组合作七、教学课时： 四课时八、教学进度：第九、十周九、基本功训练重点：能听懂、会说：This/That is my/your I have a Whats this/that?Its a/an

4、十、单元检测：一、 听音，选择你听到的句子。（ ）1、A、Whats this? B、Whats that? ( )2、A、Its a red pen . B、Its a blue pen. ( )3、A、Its a pen. B、Its a pencil . ( )4、A、Whats this ？ B、whats that ?二、根据提示做出正确的选择：（ ）1、向别人介绍你的教室，应当说：A This is my classroom.B This is my school.( ) 2、想知道远处的东西是什么，应该问：-A、 Whats this?B、 Whats that?( )3、它是一

5、个书包。A、 Its a bag.B、 Its a dog.( )4、请客人坐下，应当说：-A、 Stand up,please.B、 Sit down,please.( )5、你的老师上午上课时，是这样向你们问好的：-A、 Good morning。B、 Good afternoon。Lesson1 Welcome to Our Clasroom(新授课)一、教材分析： 英语第一册 Unit 5的主题是Classroom 。Lesson 1 的语言功能为谈论教室内的陈设物。本节课主要以“This is ”和“That is ”等为主要句型，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，描述教室内

6、的物品，贴近学生的生活，具有很强的实用性。二、学情分析：本单元的教学对象是三年级学生，他们刚刚接触四个单元的英语学习，学生的水平参差不齐，学起来会遇到不同程度的困难，所以老师应设法帮他们解决困难，力求学生有所收获。三、教学目标：（一）知识目标1、能够听懂会说并认读下列单词：Desk chair welcome classroom 2、能够听懂会说并认读下列句子This is my desk/chair.Thats my /your chair.(二)能力目标学生能够运用句型This is /That is 来描述自己的桌椅。（三）情感目标了解教室的陈设，使学生产生爱护公物的意识，做一个文明的小

7、学生。四、教学要点分析：（一）教学重点1、单词：desk chair classroom2、句型：This my /That is your (二)教学难点学生能够运用所学句型“Tise is”和“That is”来描述自己身边的物品。五、教学准备：录音机、单词卡片、磁带、学生文具、挂图等六、教法、学法；任务教学法、小组合作七、教学设计：Step1、Warming-up1、Greetings2、Game:Say and point after me.“This is my nose /foot/eye/ear/mouth”和“That is your nose /foot/eye/ear/mo

8、uth ”设计意图：首先通过热身活动让学生动起来，既活跃了课堂气氛，又为下文做了铺垫Step2：Presentation1、Im your teacher.This my desk and this is my chair.出示单词卡片：desk chair 设计意图：教师指着桌子、椅子引出生词desk/chair2、教师走向教室门口，然后指向桌子椅子说：That is my chair/desk.设计意图：让学生明确that是指远处的东西3、教师守在讲桌前，然后将椅子拿到教室门口说：This my desk。/ That is my chair.设计意图：继续让学生操练“Tise is”和“

9、That is”4、Listen to the tape (1、Listen and say )(1)Underlined the words:This/that/desk/chair/(2) )Underlined the sentences:Welcome to our new classroom.出示生词卡片：classroom设计意图：通过第一遍录音，让学生整体感知对话，带着任务去听课文，进一步加深对this/that的印象5、Listen to the tape again and repeat twice.Tye to imitate the pronunciation and i

10、ntonation.设计意图：通过模仿跟读学习正确的语音语调6、Do the activity 2.lets talk.The teacher call someone to come to the blackboard.Then said:T:This is my desk/chairThat is your desk/chair.找多名学生上来操练。设计意图：通过身体部位多角度渗透this,that,my,your的力度7、Listen to the tape:2.Lets talk(1)第一遍听音，出示单词卡片classroom（2）第二遍听音，模仿跟读。8、Groupwork两人一组谈

11、论自己身边的物品设计意图：让学生进一步巩固对话9、Enjoy a chant:desk desk This is my desk.chair chair That is your chair.classroom classroom This is my classroom.welcome welcome Welcome to Beijing.设计意图：通过自编的chant 使学生在巩固课文的基础上，进行适当的放松和调整。10、Do 3. listen and readHh Ii J j Kk教师出示字母卡片并领读。Step3:Practice1、Show some pictures.Fill

12、in the blanks with “this”/ “that”.(1)钢笔图片铅笔图片 A:_ is my pen. B:_ is my pencil.(2)尺子图片橡皮图片 A:_ is my ruler. B:_ is my eraser. 设计意图：通过练习进一步巩固this/that的用法Step4:Consolidation1、编对话：This is my . That is your . is my pen. is your pencil.2、配套练习第一部分设计意图：学生在谈论中，实现了语言的有效输出，实现了有效拓展Step5.SummaryHave the students

13、 retell the test together.Using the words on the blackbord.Step6.Assignments1、听录音两遍。2、介绍你的文具或玩具给你的同伴，用上句型This is/That is3、配套练习第二部分。板书设计：Unit5 Classroom Lesson1 Welcome to Our Classroom.This is my desk. That is your chairUnit5 Classroom Lesson2 I Have a Schoolbag.（新授课）一、教材分析： Unit5 Lesson1 是在Lesson1

14、的基础上，继续运用句型“I have a ”来描述自己所拥有的物品。二、学情分析：本节课的内容，学生由于第四模块学习过“I have ”的句型，所以并不难，但出现的生词会有难度。教师应加大生词操练的力度。三、教学目标：（一）知识目标：1、能听懂、会说并认读下列单词：book ,pen ,pencil ,pencil-case ,new ,nice.2、句子：I have a new/nice schoolbag.（二）能力目标：学生能运用句型“I have a new /nice ”来描述自己的物品。（三）情感目标：通过对自己物品新/漂亮的表达，激发学生学习英语的积极性和学习兴趣。四、教学要点

15、分析：（一）教学重点单词：schoolbag ,book ,pen ,pencil-case.（二）教学难点：能熟练将nice/ new 运用到句子里。五、教学准备：录音机、磁带、单词卡片、文具用品、身体各部位的图片。六、教学设计：Step1: Warming-up1. Greetings.2. Say and point after the teacher.I have a nose/mouth desk/chair.Step2: Presentation1. Show some new things to the students.book ,pen ,pencil ,pencil-cas

16、e ,schoolbag并出示单词卡片：book , pen ,pencil, pencil-case ,schoolbag设计意图：呈现实物及单词卡片使学生一目了然，直接进入到生词的学习。2Listen to the tape.(1.Listen and say)(1)Just listen .(2)Listen again and repeat twice.设计意图：培养学生的语音语调,并加深对生词的印象。（3）Listen and underlined the new words.3Do activity2.( Lets talk.)(1)听音 ，标出生词。(2)听音跟读两边。(3)出示

17、单词卡片：new ,nice4. Groupwork:两人一组用句型“I have ”来进行描述自己的物品。评选出最佳小组并给予奖励。设计意图：通过小组竞赛激发学生的热情。5.Do activity3 (Lets play:Find the letters.)对找的多的或快的学生给予奖励。设计意图：通过隐含字母图形进一步加深学生对字母学习的印象。Step3:PracticePlay a game:购物袋教师拿出一个书包，然后搜集同学的文具用品，并将事先准备好的身体部位的图片一同放入袋中，然后让学生轮流抓物品，用“I have ”来描述。设计意图：通过模拟真实情景进行对话，加深学生的印象。Ste

18、p4:Consolidation(用上表文具的词填空。)I have a _. Danny has a _.ZhouWei has a _. You have a _.设计意图：继续巩固单词。Step5:SummaryHave the students retell the text together.Using the words on the blackboard.I have a new _. I have a new _.I have a new _. Me,too.Step6:Assignments(1) 听两遍录音。(2) 用句型介绍你的文具或家庭。（如：I have a penc

19、il. / I have a brother.）板书设计：Unit5 Lesson2 I have a schoolbag. I have a new /nice. 。 pen pencil pencil-case schoolbagUnit 5 Lesson 3 Whats this?(新授课)一、教材分析： Unit 5 Lesson 3 Whats this?的内容是运用句型“Whats this/that?及其回答“Its a /an -”来描述自己的物品。二、学情分析： 本节课对于学生来说，是新授课，学习起来有一定的难度，老师要尽量设法让学生多角度去操练，达到学以致用。三、教学目标：

20、（一）知识目标：1.单词：ruler ,pencil,sharpener,eraser2. 句子：Whats this/that? Its a/an-.（二）能力目标：让学生能熟练运用对话进行交流。（三）情感目标：让学生学会与人交流，增加同学间的情谊。四、教学要点分析：1.教学重点：1.单词：ruler ,pencil,sharpener,eraser2. 句子：Whats this/that? Its a/an-.2教学难点：a/an的用法五、教具准备:课本、录音机、磁带、文具等。六、教学过程：StepIWarmup: 演唱英文儿歌This isJenny.让学生唱这首英文儿歌既能激发学习兴

21、趣，又能复习句型，呈上启下。StepIIRevision1）T:Thisismy desk.(Point to the desk.)Ss: This is my desk.T:Yes.Thatisyour desk.(Point to the ss desk)T:用两个相对的同学的东西引导。Thisis. That is. 出示橡皮、尺子、转笔刀等，在 复习句型的 同时学习新单词。 2）复习所学的字母，出示Ll 、Mm Nn.学习新字母 L for leg, M for mother. N for nice.L M N ,L M N .I can say it . How about you?

22、Step IIIPrezentation 出示几样文具问：Whats this?引导学生回答：Its a/an .Writethesentencesonthe blackboard. 让学生熟悉句型后，然后指着远处不同的对象问：Whats that?Ss: Its a /an.学生本身形象化的直观教具，以唤起学生开口说英语的愿望，从而检测所学过的内容StepIV Practise.Pairwork.canyoumakesentenceslikethisinpairs.师生示范，学生俩俩对话练习句型。在此环节中学生以周围的实物为例俩俩说，联系生活实际，灵活运用句型。Whats this/that

23、?Its a/an.StepV Listening听录音，读课文。Step VI SummaryLesson 4 Again ,Please！I. Warm-up1. Sing the song “Whats your name?” change the name to ours.2. Free talk.II.Practice1. Watch the CD-rom, then answer some questions.2. Read after the CDRom3. Act the text.4. Summary: How to introduce your family members

24、, teacher, classmates etc.III. Production1. Fun time. Circle the words of the Stationery.2. Use “ This is/ Thats a “I haveand to practice.3. Do the exercise book.IV. After-School Activities.1. Read after the recoder.2. Use sentences to ask and answer with your classmates.板书设计： Lesson 4 Again, please

25、.Whats this/that? Its a/anI have a教学反思：本课的教学对象是三年级初学英语的学生。这些学生初次接触英语，对英语或略有所闻，或一无所知。对英语这门课的学习有的饶有兴趣，有的则意厌心烦。因而对这样的学生，一定要注意激发他们的兴趣，尽可能地使他（她）爱学乐学。所以，我们应多为他们创设一些与生活相关的语言环境，多给他们提供大胆实践、积极参与的机会。并培养学生观察和总结规律的能力。在语言交流运用中能做到举一反三。通过复习课发现学生对本单元句型和单词掌握较好，个别学生发音不太准确，需要及时纠正。圈单词一题，个别学生没有全部圈出，需要提醒，说明学生对单词认读还需要加强。Un

26、it 6 Colours 单元备课一、教材分析：本单元主题是colours,会用英语询问及描述某件物品的颜色，what colour is it? What colour is the pencil? Its red/green/yellow/blue. What colour do you like? I like and ，并能用所学语句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好。二、教学目标（一）知识目标：1. 认知字母O,P,Q,会读会认。会用英语询问及描述某件物品的颜色，what colour is it? What colour is the pencil? 2、Its red/

27、green/yellow/blue. What colour do you like? I like and ，并能用所学语句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好。（二）能力目标：能听懂表示颜色的单词，会在生活中运用what colour is it?what colour do you like?等句型询问及描述颜色。能够在一定的情景中和真实的交际中，熟练、综合地运用学过的句型。（三）情感目标：1. 培养学生用英语进行交流的能力。2. 培养学生注意并理解他人的好习惯。三、教学重点能听懂、会说：What colour is it? What colour is the ? Its Wh

28、at colour do you like? I like 四、教学难点 What colour is it? 和What colour do you like?的意思、用法及回答，一句话中表达多种颜色时and的用法。五、教学准 备：录音机、课件、彩笔六、教学课时：四课时七、教学进度：第十一、十二周八、基本功训练重点：能用所学语句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好。厑九、教法、学法：任务教学法、小组合作十、单元检测：一、 读一读，选一选1、 How many colours?A、 Five bananas B、Five colours。2|、What colour do you li

29、ke?A、I like green.B、Two colours.3、What colour is it？A、Its yellow. B、I like yellow.4、Whats this?A、Its red. B、Its a book.二、读一读，选出相应的答语。（ ）1、How many colours? ( )2、What colour do you like ? ( )3 、 What colour is it？（ ）4、Whats this ?A、 Its red.B、 Its a pen.C、 Two colours.D、 I like green. Lesson 1 Its Red.（新授课）一、教材分析通过前五个单元的学习，学生们已经学会了一些基本的英语交际用语。本课时是第6单元的第一课时，主要学