精品文档 27纳兰性德词教学设计.docx

1、精品文档 27纳兰性德词教学设计【教学说明】纳兰性德是清初著名的词人，和朱彝尊陈维崧并称清初三大家，高二选修教材中国古代诗歌散文欣赏中选取了他的如梦令。我觉得在教学中除了结合这首如梦令词落实单元教学要求外，有必要对纳兰性德及其词创作做一点介绍。因此准备用两节课时间讲述纳兰性德的词。【教学目标】落实单元教学要求“置身情境，緣景明情”；巩固前一单元的教学要求“以意逆志，知人论世”；对纳兰性德词的风格有一定的了解。【教学重点】纳兰性德词的风格特点。【教学时间】本课教学内容很丰富，常规教学是两节课时间。考虑到是选修教材，为节省时间，课前用一节时间指导学生预习相关内容，真正课堂教学时间一节课。【教学步骤

2、】一、新课导入：由南唐李后主词导入。之前我们学习了南唐李后主的几首词：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。”对南唐李后主的词有一定的了解。到了清初的时候，有一位词人学习李后主的词风，并独成一家，这个人就是清初三大家之一：纳兰性德。二、初次接触纳兰性德词（一）同学们快速阅读纳兰性德几首词（附后），感受一下纳兰性德词的风格特点。（二）学生表达自己的阅读感受。三、了解纳兰性德的生平事迹（一）阅读课本上面的注释，初步知道纳兰性德（二）教师作一定的补充说明纳兰性德

3、：原名成德，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗，清初著名大词人。 纳兰性德为武英殿大学士明珠长子。年少聪颖过人，文武全才。康熙十五年（1676）于二十二岁时殿试二甲第七名，赐进士出身。授三等侍卫，后循进一等，武官正三品。娶妻两广总督尚书卢兴祖之女卢氏，赐淑人，后诰赠一品夫人，成婚三年后妻子亡故，继娶官氏，赐淑人。其妾颜氏，后纳沈宛，江南才女，著有选梦词。纳兰性德三十一岁便与世长辞，葬于京西皂荚屯。留有三子四女。纳兰性德一生所交，多为汉族布衣文人，如朱彝尊、陈维崧、顾贞观、姜宸英、严绳孙等，其居渌水亭经常为他与朋友们的雅聚之所，无形中为康熙盛世的清政府笼络住一批汉族知识分子。纳兰性德的主要成就在于词

4、。风格清新隽秀，哀感顽艳，有南唐后主遗风，王国维有评：“北宋以来，一人而已”。四、纳兰性德词分类讲解为了便于讲解纳兰性德词，我们将刚才提供的几首词，作简单的分类。（一）先看如下两首词：【如梦令】 正是辘轳金井，满砌落花红冷。蓦地一相逢，心事眼波难定。谁省？谁省？从此簟纹烟影。【减字木兰花】 相逢不语，一朵芙蓉著秋雨。小晕红潮，斜溜鬟心只凤翘。待将低唤，直为凝情恐人见。欲诉幽怀，转过回阑叩玉钗。1.要求学生说说这两首词的大意。2.教师应到学生深入到词的意境中。先看如梦令。这是写男女初次见面时情景。落花红冷是点明相见的季节，是景物描写，渲染一种比较伤感的气氛，辘轳金井是些女子正在井边汲水的活动。蓦

5、地一相逢是些男女在意外之中见面时内心的感受，心事眼波难定是写女子害羞和内心的猜测，谁省重复，是强烈的情感流露，意思是“谁知道呢？谁知道呢”是渴望被人知道被人明白又担心对方不知道的矛盾心情，言辞中间流露出一种哀怨和失望。结尾时写对对方的长期思念“对方的音容笑貌好像进入了自己的生活”本词对男女一见钟情的内心情感描写细腻。减字木兰花是写男女重逢时极其矛盾的心情。曾经相念的男女在一个偶然的场合见面了，应该有许多的话要说，可是奇怪的是两人相逢不语相逢不语就隐含了许多人事的苍凉，一朵芙蓉着秋雨是用比喻的形式来描述女子的容貌，更主要的是写女子哀怨的，经历了一段时间的尴尬之后，女子好像看到了自己思念的人对自己

6、依旧一往情深，内心激起一种甜蜜、幸福和自豪，表现在脸上就是“小晕红潮”，在惊慌中间急急忙忙地走开，“只凤翘”是细节描写，暗含女子身份地位的变化，也可能是这样意思“凤翘”是以前两人最熟悉的东西，而这个女子一直戴在头上，足见女子对对方感情，现在男子看到这些就有一种亲切的感受，也激发了他对往事的无限回忆，昔日的深情再次呈现出来，所以男子“待将低唤”，可是话却没有说出口，为什么？是怕别人看见说闲话。这种“美好的情感与传统道德之间的矛盾”未免让人遗憾。也就在男子失望之时，女子却做出一种暗示性的举动“转过回阑叩玉钗”。通过这两首词，我们不难看出，纳兰性德是写男女之情词的高手，最善于细腻刻画人物内心的感受，

7、也最善于细节描述，词中男女情感真挚甜美中走有一些淡淡的哀伤。同时，这种词语言军比较清新婉约。3.比较【减字木兰花】和南唐李后主【相见欢】“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。”纳兰性德词与南唐李后主的词风格及其相似，从这两首词中可见一斑。词题材内容思想感情语言风格表现技巧南唐李后主相见欢男女之情，侧重于写别后的思念别后的思念，绝望的思念。恨是主旨。语言文字很精美，也很清新，婉约情景烘托，与直抒胸臆结合起来纳兰性德减字木兰花男女之情，写见面时矛盾的心情男女之情甜蜜中有惆怅和哀怨语言文字很精美，也很清新，婉约通过细节描写，侧重于叙述描写，有点散文化

8、笔法。（二）看下面两首词【蝶恋花】 辛苦最怜天上月，一夕如环，夕夕都成决（换玉旁）。若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。无那尘缘容易绝，燕子依然，软踏帘钩说。唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶【浣溪沙】 谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。1.学生解读词意。2.老师引导学生分析此词。对亡妻思念。纳兰性德妻子卢氏多才多艺，和纳兰性德有着共同的兴趣爱好，纳兰性德对这位妻子有着深厚的感情，可惜的是成婚三年后妻子亡故.这两首词就是写自己对亡妻的思念。第一首词上阙是写明月。“一夕如环，夕夕都成玦”，指圆月的时间少，多数时候都是残月。以此来比喻自己和妻子

9、在一起时光短暂，因而有很多遗憾。“皎洁”是写眼前的月光，也是用来比喻妻子的品质的美好。词的下阙开头三句是睹物思人，用燕子依然来衬托妻子不在，美好生活的不再，一种伤感的情调绝望的情调就隐藏在其中。最后两句话表达自己的美好愿望，希望自己死后能和妻子在一起双双化蝶，在花丛中翩翩起舞。第二首词情景交融，写自己孤独中对亡妻的回忆。上阙用“西风、黄叶、残阳”渲染了一种感伤惆怅的气氛。下阙借用李清照和赵明诚夫妇“赌书泼茶”的典故比喻自己和妻子相濡以沫的美好生活。结尾“当时只道是寻常”流露出深深的追悔、遗憾和无可奈何。整个词写了两种不同的生活图景，一是和妻子一起的美好。一是眼前自己的孤单，两相对照，越发显出眼

10、前的凄凉越发突出对亡妻的思念。3.比较苏轼悼念亡妻之作江城子乙卯正月二十日记梦十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”篇名共同点表现技巧语言风格词中意境苏词两人妻子均多才多艺且芳龄早逝，两人对妻子感情深厚，不尽的思念梦境描写，同时想象千里孤坟的凄凉语言流畅，朗朗上口，有关东大汉直抒胸臆荒凉冷落沉闷压抑纳兰词侧重于写自己的孤独中思念语言清新，似江南才子细腻抒怀清冷月夜冷落黄昏（三）感叹咏怀词【采桑子】 谁翻乐府凄凉曲,风也萧萧,雨也萧萧,瘦尽灯花又一宵。不知何事萦

11、怀抱,醒也无聊,醉也无聊,梦也何曾到谢桥。【忆秦娥】长飘泊，多愁多病心情恶。心情恶。模糊一片，强分哀乐。拟将欢笑排离索，镜中无奈颜非昨。颜非昨。才华尚浅，因何福薄。1.学生阅读这两首词。2.评析这两首词大意。纳兰性德身份特殊，四皇帝的近臣，对这样的生活他很不快乐，在加上自己家庭生活的不幸，所以纳兰性德萌生了归隐的念头，据说，他多次到寺庙问禅，并自号“楞伽山人”。这两首词就是写自己的这种性情。特别是忆秦娥更是他生活写照，也是他苦难内心世界的写照。从这两首词中，我们仿佛看到了另外一个纳兰性德。五、归纳整理纳兰性德词的艺术风格在纳兰性德三百多首词中,出现频率最高的词便是“愁”、“梦”,不论是词作中直

12、接抒发其心意悲凄,还是通过对举的手法如梦境与现实的对举、冷暖色调的对举、过去的欢乐和现在的凄清的对举,都构筑了一个冷艳凄清的意境。顾贞观说:“容若词一种凄婉处,令人不能卒读。”聂晋人也认为,读纳兰性德的词“香艳中更觉清新,婉丽处又极俊逸,所谓笔花四照,一字动摇不得者也,惜乎早赴修文,所谓天雨粟,鬼夜哭果有之耶”六、拓展延伸阅读（一）纳兰性德与贾宝玉比较在红学界，有个值得关注的话题，就是贾宝玉的生活原型到底在哪里呢？有人说是曹雪芹自己，这是多数人认同的观念，但也有不同的说法，就有人说贾宝玉的生活原型是纳兰性德。我们且不去考证这种说法的真实性。只是从中得到一点启示：纳兰性德和贾宝玉有相似之处吗？不

13、妨比一下。人物出身家世文学爱好对女子态度婚姻生活向往归隐家居环境贾宝玉四大家族爱好是词文学，且有独到见解女子是水做的。爱而不能，和自己不喜欢的人走到一起最后归隐，当了和尚大观园纳兰性德明珠之子是著名的大词家，凄艳的词风尊重、同情与理解对妻子感情深厚，可妻子芳龄早逝楞伽山人明家大院在山西通过比较，我们发现两人有许多惊人相似的地方，也可能据此有人认为，贾宝玉的原型是纳兰性德呢。到底是不是，同学们有兴趣今后可以研究研究。（二）纳兰性德词选读【东风第一枝-桃花】 薄劣东风，凄其夜雨，晓来依旧庭院。多情前度崔郎，应叹去年人面。湘帘乍卷，早迷了、画梁栖燕。最娇人、清晓莺啼，飞去一枝犹颤。 背山郭、黄昏开遍

14、。想孤影、夕阳一片。是谁移向亭皋，伴取晕眉青眼。五更风雨，莫减却、春光一线。傍荔墙、牵惹游丝，昨夜绛楼难辨。【教学反思】本课教学有一个大胆的做法，就是将纳兰性德几首词组合在一起，利用几节课时间来研讨，课堂容量很大。而且，将不同类型的词放在一起教学，能够给学生一个立体的纳兰性德形象化认识。再者，这节课将纳兰性德和贾宝玉联系起来拓宽课堂教学视野，就是一个有益的尝试。附纳兰性德词：【长相思】山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。【蝶恋花】 辛苦最怜天上月，一夕如环，夕夕都成决（换玉旁）。若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。无那尘缘容易绝，燕子依然，软踏帘钩说。唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶【如梦令】 万帐穹庐人醉,星影摇摇欲坠.归梦隔狼河,又被河声搅碎.。还睡,还睡,解道醒来无味.【采桑子】 谁翻乐府凄凉曲,风也萧萧,雨也萧萧,瘦尽灯花又一宵。不知何事萦怀抱,醒也无聊,醉也无聊,梦也何曾到谢桥.【如梦令】 正是辘轳金井，满砌落花红冷。蓦地一相逢，心事眼波难定。谁省？谁省？从此簟纹烟影。【减字木兰花】 相逢不语，一朵芙蓉著秋雨。小晕红潮，斜溜鬟心只凤翘。待将低唤，直为凝情恐人见。欲诉幽怀，转过回阑叩玉钗。