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1、一年级数学手抄报内容资料大全一年级数学手抄报内容资料大全 数学是研究数量、构造、变化、空间以及信息等概念的一门学科，以下是的关于一年级数学手抄报内容资料大全，欢送阅读。 1、数学史 2、数理逻辑与数学根底 a、演绎逻辑学（亦称符号逻辑学）b、论 （亦称元数学） c、递归论 d、模型论 e、公理集合论 f、数学根底 g、数理逻辑与数学根底其他学科 3、数论 a、初等数论 b、解析数论 c、代数数论 d、超越数论 e、丢番图逼近 f、数的几何 g、概率数论 h、计算数论 i、数论其他学科 4、代数学 a、线性代数 b、群论 c、域论 d、李群 e、李代数 f、KacMoody代数 g、环论 （包括

2、交换环与交换代数，结合环与结合代数，非结合环与非结 合代数等） h、模论 i、格论 j、泛代数理论 k、范畴论 l、同调代数 m、代数K理论 n、微分代数 o、代数编码理论 p、代数学其他学科 5、代数几何学 6、几何学 a、几何学根底 b、欧氏几何学 c、非欧几何学 （包括黎曼几何学等） d、球面几何学 e、向量和张量分析 f、仿射几何学 g、射影几何学 h、微分几何学 i、分数维几何 j、计算几何学 k、几何学其他学科 7、拓扑学 a、点集拓扑学 b、代数拓扑学 c、同伦论 d、低维拓扑学 e、同调论 f、维数论 g、格上拓扑学 h、纤维丛论 i、几何拓扑学 j、奇点理论 k、微分拓扑学

3、l、拓扑学其他学科 8、数学分析 a、微分学 b、积分学 c、级数论 d、数学分析其他学科 9、非标准分析 10、函数论 a、实变函数论 b、单复变函数论 c、多复变函数论 d、函数逼近论 e、调和分析 f、复流形 g、特殊函数论 h、函数论其他学科 11、常微分方程 a、定性理论 b、稳定性理论 c、解析理论 d、常微分方程其他学科 12、偏微分方程 a、椭圆型偏微分方程 b、双曲型偏微分方程 c、抛物型偏微分方程 d、非线性偏微分方程 e、偏微分方程其他学科 13、动力系统 a、微分动力系统 b、拓扑动力系统 c、复动力系统 d、动力系统其他学科 14、积分方程 15、泛函分析 a、线性算

4、子理论 b、变分法 c、拓扑线性空间 d、希尔伯特空间 e、函数空间 f、巴拿赫空间 g、算子代数 h、测度与积分 i、广义函数论 j、非线性泛函分析 k、泛函分析其他学科 16、计算数学 a、插值法与逼近论 b、常微分方程数值解 c、偏微分方程数值解 d、积分方程数值解 e、数值代数 f、连续问题离散化方法 g、随机数值实验 h、误差分析 i、计算数学其他学科 17、概率论 a、几何概率 b、概率分布 c、极限理论 d、随机过程 （包括正态过程与平稳过程、点过程等） e、马尔可夫过程 f、随机分析 g、鞅论 h、应用概率论 （详细应用入有关学科） i、概率论其他学科 18、数理统计学 a、抽

5、样理论 （包括抽样分布、抽样调查等 ）b、假设检验 c、非参数统计 d、方差分析 e、相关回归分析 f、统计推断 g、贝叶斯统计 （包括参数估计等） h、试验设计 i、多元分析 j、统计判决理论 k、时间序列分析 l、数理统计学其他学科 19、应用统计数学 a、统计质量控制 b、可靠性数学 c、保险数学 d、统计模拟 20、应用统计数学其他学科 21、运筹学 a、线性规划 b、非线性规划 c、动态规划 d、组合最优化 e、参数规划 f、整数规划 g、随机规划 h、排队论 i、对策论 亦称博弈论 j、库存论 k、决策论 l、搜索论 m、图论 n、统筹论 o、最优化 p、运筹学其他学科 22、组合

6、数学 23、模糊数学 24、量子数学 25、应用数学 （详细应用入有关学科） 26、数学其他学科 数学（汉语拼音、sh xu；希腊语、；英语、Mathematics），源自于古希腊语的（mthma），其有学习、学问、科学之意。古希腊学者视其为哲学之起点，“学问的根底”。另外，还有个较狭隘且技术性的意义“数学研究”。即使在其语源内，其形容词意义凡与学习有关的，亦会被用来指数学的。 其在英语的复数形式，及在法语中的复数形式+es成mathmatiques，可溯至拉丁文的中性复数（Mathematica），由西塞罗译自希腊文复数 （ta mathmatik）。 在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最

7、后才改为数学。中国古代的算术是六艺之一（六艺中称为“数”）。 数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经历所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的奉献。 根底数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一局部。其根本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见。从那时开始，其开展便持续不断地有小幅度的进展。但当时的代数学和几何学长久以来仍处于独立的状态。 代数学可以说是最为人们广泛承受的“数学”。可以说每一个人从小时候开始学数数起，最先接触到的数学就是代数

8、学。而数学作为一个研究“数”的学科，代数学也是数学最重要的组成局部之一。几何学那么是最早开始被人们研究的数学分支。 直到16世纪的文艺复兴时期，笛卡尔创立了解析几何，将当时完全分开的代数和几何学联系到了一起。从那以后，我们终于可以用计算证明几何学的定理；同时也可以用图形来形象的表示抽象的代数方程。而其后更开展出更加精微的微积分。 现时数学已包括多个分支。创立于二十世纪三十年代的法国的布尔巴基学派那么认为、数学，至少纯数学，是研究抽象构造的理论。构造，就是以初始概念和公理出发的演绎系统。他们认为，数学有三种根本的母构造、代数构造（群，环，域，格）、序构造（偏序，全序）、拓扑构造（邻域，极限，连通

9、性，维数）。 数学被应用在很多不同的领域上，包括科学、工程、医学和经济学等。数学在这些领域的应用一般被称为应用数学，有时亦会激起新的数学发现，并促成全新数学学科的开展。数学家也研究纯数学，也就是数学本身，而不以任何实际应用为目标。虽然有许多工作以研究纯数学为开端，但之后也许会发现适宜的应用。 详细的，有用来探索由数学核心至其他领域上之间的连结的子领域、由逻辑、集合论（数学根底）、至不同科学的经历上的数学（应用数学）、以较近代的对于不确定性的研究（混沌、模糊数学）。 就纵度而言，在数学各自领域上的探索亦越发深入。 图中数字为国家二级学科编号。 1、提升视知觉功能。 数学是研究客观世界的“数量与空

10、间形式”，要具备很强的视知觉功能，从纷繁复杂的客观世界的长短、大小、点线等归类辨析出“数与形”，根本策略是以运动为根底，多做视觉上的运动的尝试。 2、提升对数学语言的理解力。 数学是一种“文学兼数字与符号的构造”的语言体系。首先，应提高文字的阅读能力，其次应培养对“数与符号”的理解力，理解上有问题的，要有针对性地补救。 3、提升对数学材料的概括能力。 首先是培养对数学材料的抽象概括能力，其次是培养对数学的概括与推理的能力，最后是培养对图形的概括与推理能力。 1、数学是各式各样的证明技巧。 维特根斯坦 2、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。 D希尔伯特 3、读史使人明智，读诗使人

11、灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。 培根 4、法包含着一个民族经历多少世纪开展的故事，因而不能将它仅仅当作好象一本数学教科书里的定理公式来研究。为了知道法是什么，我们必须了解它的过去以及未来趋势。 霍姆斯 5、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。 傅立叶 6、数学指出函数的极大值往往在最不稳定的点取到，人追求极端就会失去内心的平衡。 7、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。 柯普宁 9、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。 华罗庚 10、历史使人贤明，诗

12、造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学那么使人善于争论。 培根 11、数学是科学的女王，而数论是数学的女王。 高斯 12、数学的本质在於它的自由。 康扥尔 13、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。 罗素 14、阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人准确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。 15、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

13、 16、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。 高斯 17、学国文的人出洋深造，听来有些滑稽。事实上，惟有学中国文学的人非到外国留学不可。因为一切其他科目像数学物理哲学心理经济法律等等都是从外国灌输进来的，早已洋气扑鼻；只有国文是国货土产，还需要外国招牌，方可维持地位，正好似中国官吏商人在本国剥削来的钱要换外汇，才能保持国币的原来价值。 钱钟书 18、数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。 爱因斯坦 19、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人准确史鉴使人明智

14、；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。 培根 20、学习专看文学书，也是。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。 鲁迅 21、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。 拉普拉斯 22、数学不可比较的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。 埃博 23、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。怀特海 24、第一是数学，第二是数学，第三是数学。 伦琴 26、20多岁是个让人迷茫的年纪。20多岁的史玉柱在浙大学数学，20多岁的马云四处碰

15、璧，2O多岁的王石在戈壁滩上当汽车兵。从来没有一种工作叫钱多、事少、离家近。在人生最有力的3个10年里，需要扎扎实实地靠自己。 27、数学对观察自然做出重要的奉献，它解释了规律构造中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。 开普勒 28、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。 努瓦列斯 29、数学的本质在于它的自由。康托尔 31、爱情确实微妙，它不是数学不能加减，也不是物理不能演算，确实令人费解。有的爱情是想象，结果不一定如你所想。有的爱情渴望，你愈想要，愈得不到。像中了邪。所以司令（人）必须保持清醒。 32、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不

16、断的获取；不是已到达的高度，而是继续不断的攀登。 高斯 33、直接向大师们而不是他们得的学生学习。 阿贝尔 34、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。 维尔斯特拉斯 37、一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量。 拉奥 38、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。 JH京斯 40、的智慧掌握着三把钥匙：一把开启数学，一把开启字母，一把开启音符。 41、数学是翻开科学大门的钥匙。 培根 42、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。 罗巴切夫斯基 43、数学，我想我只要上到初二就够了。一个人全面开展当然好，但可能越全面开展越是个庸才。说一个人学

17、习高等数学是为了培养逻辑能力，我觉得逻辑能力是与生俱来的东西，并不是培养出来的东西。古人不学高等数学，难道就没有逻辑能力吗？ 44、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 爱因斯坦 46、数理化语文英语全很好，音乐体育计算机都零分，连开机都不会，我还是一个优等生。但如果我音乐体育计算机好得让人发指，葡萄牙语说得跟母语似的，但是数学英语和化学全不及格，我也是个差生。 47、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。 恩格斯 50、可以数是属统

18、治着整个量的世界，而算数的四那么运算那么可以看作是数学家的全部装备。 麦克斯韦 小明是个喜欢提问的孩子。一天，他对09这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是，他就去问妈妈：“09既然叫阿拉伯数字，那肯定是阿拉伯人创造的了，对吗妈妈？” 妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字实际上是印度人创造的。大约在1500年前，印度人就用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就能写成。后来，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得这些数字简单、实用，就在自己的国家广泛使用，并又传到了欧洲。就这样，慢慢变成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在传播这些数字发挥了很大的作用，人们就习惯了称这种数字为

19、阿拉伯数字。” 小明听了说：“原来是这样。妈妈，这可不可以叫做将错就错呢？”妈妈笑了。 减法 数学课上，教师对一位学生说：“你怎么连减法都不会？例如，你家里有十个苹果，被你吃了四个，结果是多少呢？”这个学生沮丧地说道：“结果是挨了十下屁股！ 逻辑学的用处 有个学生请教爱因斯坦逻辑学有什么用。爱因斯坦问他：“两个人从烟囱里爬出去，一个满脸烟灰，一个干干净净，你认为哪一个该去洗澡？”“当然是脏的那个。”学生说。“不对。脏的那个看见对方干干净净，以为自己也不会脏，哪里会去洗澡？” 有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，0弟弟说：“我们大家伙儿，一起拍几张合影吧，你们觉得怎么样？”0的兄弟姐妹们一口齐声的说：“好啊。”8哥哥说：“0弟弟的主意可真不错，我老8供给照相机和胶卷，好吧？”老4说话了：“好是好，就是太麻烦了一点，到不如用我的数码照相机，就这么定了吧。”于是，它们忙了起来，终于+号帮它们拍好了，就立刻把数码照相机送往店里洗照片，照片洗好了，电脑姐姐向它们要钱，可它们到底谁付钱呢？它们一个个呆呆的望着对方，这是电脑姐姐说：“一共5元钱，你们一共十一个兄弟姐妹，平均一人付多少元钱？”