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1、写字正确的写字姿势课型新授总第课时教学目标1.反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。2.通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。3.使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学过程： 一、导入。小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求请小朋友打开

2、语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为3035厘米(大约一尺)。胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作要求。请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。引导学生注意对

3、照要求仔细观察，发现问题予以纠正。全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习说说写字资势的的要点。同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。出示写字姿势歌，组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。小结1.强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。2.强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。3.要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。教学反思我在教书写姿势时，就发现一个班将近有百分之三十

4、的学生在书写时容易大拇指包住食指。如果按照视线的直视习惯，这个时候书写者的眼睛应该看不到笔尖，看不到自己所写的字。而我们在书写时，眼睛自然要注视笔尖，这样在我们才能保证在我们笔底流淌出来的字美观正确。而那些大拇指包住食指挡住视线的小朋友，为了顺利的书写，为了看到笔尖，为了能够正确体现大脑的书写意识，为了能够将视觉直观的反应给大脑，自然而然的会将头朝左偏，或朝前倾，将头埋得更低以便看得见书写。所以我在姿势的教学中增加了“大拇指食指一条缝”这一点。结果发现效果还是挺明显的。反过来看，凡是写字姿势端正的小朋友，他们在写字时，基本上能体现出大拇指食指一条缝的握笔方法。 另外发现百分之四十的学生在写字时

5、背挺不直的另外一个原因在于胸口离桌子没有一拳头的距离。这样导致书写时身体的大部分重量向前倾，头自然抬不起来，写字的姿势看起来也就不那么的美观了。 针对以上学生的书写情况，面对一年级的小朋友，我在写字课堂中能做到的便是时刻提醒学生。时时刻刻通过口令提醒学生，写字得姿势四个一要做到！一拳学生补充完整，“一尺、一寸、一条缝隙”。或者通过游戏，老师来寻找背没挺直的小朋友，谁又当了“鸵鸟”“蜗牛”一号是谁等方式提醒学生时刻注意书写的姿势。 横 的 书 写课型新授总第课时教学目标1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2. 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。3. 进一步培养

6、学生良好的书写习惯。教学过程： 一、 导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。板书课题,齐读课题。二 、新授：（一）讲解“横”书写要领。1. 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2. 讲解笔顺（从左到右）。3. 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论

7、。4. 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。图示：详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示：5.指名说一说横怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。（三）学习书写带“一”的字。1.出示范字。 2.指名认读。3.

8、指名说笔顺，书空。4.带领学生分析“上”的书写要领。 5.演示“上”的书写过程。 6.用同样的方法教“五”的书写。三 、小结：今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？竖 的 书 写课型新授教学要求1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。3. 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4. 进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题，齐读课题。二 、新授：（一）讲解“竖”书写要领。1. 老师示范书写，指名

9、说笔画名称。老师领读笔画名称。2. 讲解笔顺（从上到下）。3. 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。4. 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：5.指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。6.师边讲解边示范。（二）学

10、生练习书写竖，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。（三）学习书写带竖的字。1.出示范字。垂露竖： 悬针竖： 短竖： 2.指名认读。3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。6.学生练习书写，教师行间巡视。三、小结：本节课的主要内容。教学反思一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。如何走好写字的第一步，我认为，教师一定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字： 在教学生写字之前，我首先向学生介绍田字格的各部分，让学生认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规

11、则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。所以每次写字,我都在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程，并且边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。例如，教学“一、二、三”这三个字时，我让学生观察老师每个字正确的运笔之后，还

12、要比较这三个字的每一横在田字格的哪个位置，“一”字是贴着横中线，“二”字的第一笔在横中线上面，第二笔在横中线下面，“三”字的三横分别在横中线的上、中、下。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。“悬针竖”收笔时要快，形成针型，“垂露竖”收笔时要用力压，形成小水滴的形状。表现欲是小学生的特点。教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。撇 的 书 写课型新授教学要求1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。3. 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4. 进一步培养学生

13、良好的书写习惯。教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题，齐读课题。二 、新授：（一）讲解“撇”书写要领。1. 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2. 讲解笔顺。3. 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。4. 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示：竖撇，下笔稍

14、重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：5.指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6.师边讲解边示范。（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。（三）学习书写带撇的字。1.出示范字。 斜撇： 竖撇： 短撇： 2.指名认读。 3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。6.学生练习书写，教师行间巡视。三、小结：本节课的主要内容。捺 的 书 写教学目标1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。3. 培养学生的审美能力，

15、逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4. 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题，齐读课题。二 、新授：（一）讲解“捺”书写要领。1. 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2. 讲解笔顺。3. 再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组讨论。4. 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到

16、轻提笔拖出，收笔要出尖。图示：平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：5.指名说一说斜捺、平捺怎样书写。6.师边讲解边示范。（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。（三）学习书写带有捺的字。 1.出示范字。 斜捺： 平捺： 2.指名认读。3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6.学生练习书写，教师行间巡视。三、小结：本节课的主要内容。反思：一年级小学生撇捺的书写不是很正规，不如横竖书写正规，撇捺的位置掌握不好，不太标准，针对这种情况，我反复在黑板上书写，并应该注意的几点加以说明，纵观全班学生，每班有十

17、几个学生写的比较好，比较正确，另外有是几个学生不标准，我就手把手的教知道写好为止，虽然用了很长时间，但我觉得很值，一节课的教学，学生基本上能够学会了，不过，还要加强训练学习，是每一个学生都能够写好字，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。例如，教学“一、二、三”这三个字时，我让学生观察老师每个字正确的运笔之后，还要比较这三个字的每一横在田字格的哪个位置，“一”字是贴着横中线，“二”字的第一笔在横中线上面，第二笔在横中线下面，“三”字的三横分别在横中线的上、中、下。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“

18、垂露竖”的写法的不同，并加以示范。“悬针竖”收笔时要快，形成针型，“垂露竖”收笔时要用力压，形成小水滴的形状。表现欲是小学生的特点。教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。点 的 书 写教学要求：1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。3. 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4. 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题，齐读课题。二 、新授：（一）讲解“点”书写要领。1. 老师示范书写，指名说笔画名称。

19、老师领读笔画名称。2. 讲解笔顺。3. 再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。图示：5.指名说一说提怎样书写。6.师边讲解边示范。 （二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带提的字。1.出示范字。 2.指名认读。3.指名说笔顺，书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。6.学生练习书写，教师行间巡视。三、小结：本节课的主要内容。 教学反思在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；在老师指导下学生能基本书写“提”在观察、

20、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。学生基本掌握基本要领，但写出的字不好看学要加强指导培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。、 进一步培养学生良好的书写习惯。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。7竖 钩 的 书 写教学要求：1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时教学过程：一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课

21、题，齐读课题。二 、新授：（一）讲解“竖钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。三、小结：本节课的主要内容。教学反思在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。通过检查发现，学生写的斜勾不太正规，我就一笔一划在黑板上教，写的顺寻教会，再者，好的字展示，使学生增强了信心，通过一节课的学习，学生能掌握斜勾的笔画顺序，能按要求写好字。