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1、高二下语文目标答案学习目标与检测参考答案高二语文（下册）主 编 周鸿祥编 者 李良益 陈耀 张丽 王丽娟 胡文利 孙利英 张滨滨 何 郁 凤 潇 朝阳区教育研究中心高中语文教研室（2011年2月）选修二专题一1、诗词四首1、 B 装载（zi ）纤细（xin） 横（hng ）祸 2、 B 竞争 意气风发 苍茫 虎踞龙盘 牢骚 天翻地覆3、B沽名钓誉，贬义，指用某种不正当的手段捞取名誉。4、万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流.鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由；群山,树林,碧江,百舸,飞鹰,翔鱼； 色彩绚丽,生机勃勃；“竞”；5承上启下，由写景转入抒怀，自然带出下半阕的抒情。6国家命运、以天下

2、为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国7 8一个“莽”字，起笔意象万千，雄浑壮阔，既形象地写出了昆仑山的赫赫气象、磅礴声势，又以拟人的手法表现了昆仑山性格的鲁莽，为下文的“罪”埋下伏笔。（分析“阅”等亦可，只要言之成理。）9 C 10 C 11略例如：“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”“风物长宜放眼量”等句。2.改造我们的学习1、 、 、（A成分残缺、意义不明确。应在“进入”后加上“的阶段”之类的词语，其次“并已开始向科技工作者身上倾斜”这一句缺少主语。B句式杂糅、结构混乱。C成分缺漏或结构混乱。“包括”后面应加上“在内”，改为“精简包括电力公司、铁路公司在内等大型国有企业等”。）、D （ “改进

3、”针对技术而言；“改善”针对环境而言；“履行”与义务、职责相连；“实行”一般指政策； “启动”指法令、规划、方案等开始实施或进行。）6、7、8、第一部分回顾党成立20年来在理论与实践相结合方面所取得的进步，正面论证改造我们学习的重要性。第二部分指出我们“还有很大的缺点”，从反面论证改造我们学习的必要性。第三部分将正反两方面加以对照，说明主观主义态度和马克思列宁主义态度的原则区别，从而进一步论证了改造我们学习的迫切性。第四部分提出具体的“改造我们的学习”的方法。9、本节共分四层.第1句为第一层,是分论点，概括指出党的二十年理论与实践相结合的情况；第2句为二层,概括党的认识得到提高与丰富；第3句至

4、第6句为第三层,概叙党探索救国之路取得的成绩；第7句为第四层,小结这一部分，肯定党的成绩。10“日益”是一天比一天的意思。若去掉这个词，则第一句的意思就只是一个肯定的判断，不能表现发展的过程。11、“肤浅”是从认识的深度评价；“贫乏”是从认识的广度去评价.它们的反义词是“深刻”“丰富”。2对比论证举例论证 略3.反对党八股（节选）1. C 2. D(躁燥 泱殃 振赈 意义 揉糅) 3D 4B （A“实施”宾语残缺；C语序不当，“往往”应放在“选择职业”后面；D搭配不当，“培养”应改为“培育”）5A (年轻：所表达的意义范围是相对的；年青，年龄局限在青年人，只能作定语。经心：指留心，当心，在意，

5、常作谓语；精心：注重用心用力，常作状语、定语，一般不作谓语，不受程度副词的修饰。乱用：指无条理、无秩序地胡乱地用；滥用：指无限制地用) 6D7B8互相对骂 动手对打 中途退出比赛 佯装跌倒放弃比赛 嗤笑落后者9“不耻最后”的人才是中国人的脊梁。 10略 4共产党的工作作风1C(惩chng 肄y 款识zh 曲q)2A（毙毖 井阱 诫戒 冕勉）3B4B （ A句式杂糅；C“调动共鸣”搭配不当；D“可以”和“堪”重复）5B6首先以闻一多、朱自清两个典型人物为例，论证中国人具有不屈精神。又通过批驳韩愈颂伯夷，和闻、朱对比，阐明了中国人的骨气是一种民族大义。7运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“

6、肥皂泡”，尽管外表五光十色，但瞬起瞬灭。将从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。8学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。智慧更为重要。 9略专题一综合练习1、B（A踞j. C.宜y D津jn）2、D（谬种 滥调 寥廓 装腔作势） 3.C4A（B“将”表示未然，“了”则表示已然，前后矛；C后半句主语残缺；D“中英联合研究小组发表了报告，被列入”搭配不当，或者说下半句主语残缺。）5C（众矢之的：比喻大家攻击的对象，与“受到追捧”的语境不合。）6.C（“动”，意为“动不动”；“书”，指书信）。（依照原诗的两句，分两个层次来作

7、答，从更多的层次作答而言之成理亦可；意思符合即可）。答案示例之一：这一联诗人创造出一种曲折幽深的意境。上句巧写梦境，游子日有所思，夜间便郁结成梦，梦已回故园；然而毕竟像庄周梦蝶那样虚幻而短暂。下句写夜深人静，月光如水，子规啼唤，更加触动了游子的思乡之情。答案示例之二：诗人由思乡而如梦，由梦醒而更思乡，再由子规啼鸣而愁上加愁，层层深入，互相映衬：蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色；构成一种清冷、凄凉、愁惨的氛围，令人触目伤怀。（解释出能归而不归之意，结合下句作具体分析且言之成理即可）。答案示例：“归”是回去之意。虽故乡迢迢万里，但诗人假如要回去，便能够回

8、去；能归而不归，是诗人自己不回去。从下句暗用五湖的典故来看，“归”还含有归隐之意。诗人漂泊异乡，仕途坎坷，这里的“归”字，深刻地反映了诗人政治上走投无路、欲干不能而欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。7、C（东风“浩荡”“强劲”错。“东风”句，表现的是春风的轻柔、友好。） 看惯世事后的无奈、淡漠。在美好的春光中感到愉悦怡然。天水相连辽阔深远，沙鸥飞翔其间。诗人运用动静结合（点面结合）的手法，使画面生动、意境悠远，与作者“悠然”的情感自然相融。（符合诗意即可）8. BC9.尺度不同，人们对事物的评判就不同，因此造成了隔膜、误解甚至对抗，像墙一样，阻碍人们的交流。10决定“尺度”的关键因素是人的个性。个性

9、不同，由此产生的标准（尺度）也不同。维特根思坦和袁中郎等人的“尺度”异于常人，其根本原因就在于他们的个性独特，人生目标与众不同。11、B12排斥、打压，缺少起码的宽容。 肯定具有积极意义和带来创新结果的异类，容忍无害的异类现象。13宇宙万物间普遍存在异类现象，所以是正常的；异类的存在可以促进事物的发展，具有积极意义，所以是必需的。14.略专题二5.侍坐1、B (A毋w C冉rn D喟ku) 2（1）A因为（B认为； C用、做； D就，连词，表顺承 ）（2）B方圆、纵横（A方形； C正道，指是非准则； D正、才、刚）（3）D或者（ A如果； B好像； C至于）（4）D给予，给（A 赞成； B结交

10、、亲附； C 和，同）（5）A 你（B CD词尾）3C （A希稀B莫暮D与欤）4B5D小，小事 。 （章甫：戴礼帽，名词用作动词。 风：名词作动词，吹风。 后：名词作动词，落在后面）6D（动词，治理；了解，同“智”）7是状语后置句 ，其他三句为宾语前置句8C（“足民”使人民富足）9子路：直率、卤莽哂之 ； 冉有：谦虚叹之 ； 公西华：更谦虚惜之； 曾皙：洒脱与之 10言之成理即可。11略。6.齐桓晋文之事1. C 褊小（bin ） 庖厨（po） 孝悌（t ）2. 然：是的3D固：本来（A道：述说、谈论；道路。 B爱：吝啬；喜爱。 C 明:视力，高明） 4C 取消句子独立性 5C （枝同“肢”，

11、愬同“诉”；刑同“型”，涂同“途”；盖同“盍”，罔同“网”）6. C危，使动用法，使受到危害；“老”是形容词作名词，老人 A肥甘，形容词作名词，肥甘的食物 ；轻暖，形容词作名词，轻暖的衣物B服，使动用法，使臣服； 朝，使动用法，使朝见 ；D刑，名词作动词，处罚 ；树，名词作动词，种植7A状语后置8状语后置（其他为宾语前置句）9B一车木柴看不见，是因为不愿用视力；百姓不被爱护，是因为不愿广施恩泽。10“王道”的讨论； 以羊易牛；（齐宣王）不行仁政非不能而是不为 ；推恩 霸道； 实行仁政的具体措施。11首先，孟子以一组巧妙的比喻，正面引出“王之不王，不为也，非不能也”的结论； 其次，以“挟太山超北

12、海”“为长者折枝”的对照性比喻，进一步阐明“不为”和“不能”的区别；最后顺理成章，加以正面晓喻，说明王道并不难，最基本的就是“推恩”，为齐宣王指明了方向。12略7.孔孟1D ( 估量 ling 经筵yn 逾矩 j)2D （无济于事 饿殍满地 礼尚往来 克己复礼 融会贯通） 3B （ A改弦更张：比喻改革制度或变更计划、方法。B推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。C一孔之见：比喻狭隘片面的见解，这里是作者自谦，用法正确。D釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。）4B （A根据句意可知，本句不存在转折关系，应将句中“虽然”改为“不仅”，并去掉“但是”；C“造成发生，结

13、构混乱，可去掉“发生”；D.前后不照应，应将“既关注自然，又关心人”改为“既关心人，又关注自然”。）5原文:孟子去齐，充虞路问曰：“夫子若有不豫色然。前日虞闻诸夫子曰：君子不怨天，不尤人。”曰：“彼一时，此一时也。五百年必有王者兴，其间必有名世者。由周而来，七百有余岁矣。以其数，则过矣；以其时考之，则可矣。夫天未欲平治天下也；如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？吾何为不豫哉？”【参考译文】孟子离开齐国，充虞在路上问（他）说：“看样子您好象有些不痛快。以前我曾经听到您讲过，君子不该抱怨天，不该责怪人。”（孟子）说：“当时是当时，现在是现在。（历史上）每过五百年，必定有圣君兴起，其中还必定有声望很

14、高的辅佐者。从周（武王）至今，已有七百多年了。算年头，已经超过（五百年了）；按时势（需要）而论，也该是可以有作为之时。（只是）老天还不想让天下太平，如果要使天下太平，面临今天这样的形势，除开我以外，还会有谁？我为什么不痛快呢？” 6A凡事紧张（生于忧患，死于安乐)（关注民生、忧国忧民）B性善论（人性之善也，犹水之就下也）（人人都能做圣贤）C对“礼”非常重视（攻击管仲)（反对厚葬）（见南子)（回拜阳货）D没有完全失望，提倡“克己复礼”，满腔热忱。E只是恢复故态而不改弦更张是不能济事的。不拘于“礼”。提出平等思想。富有感情，犹任直觉。7提示：孟子和四书全部都是有其历史背景的，并不是句句话都适用于任

15、何历史条件。政治哲学，是研究政治的本质及其发展规律和政治理论的概念体系，包括孟子在内的四书含有政治哲学的成分，但是不能一体视之为政治哲学。如果不考究其历史背景，一概奉为经典，是要犯错误的，在这个意义上说“尽信书不如无书”。8略。8.浅谈论语1D 付梓（z ）编纂（zun）牌坊（fng） 着笔(zhu ）混（ hn ）2. D 注脚 怨天尤人 障蔽 古籍 辩证 3A (B含贬义味道，只截取自己需要或合乎自己意思的一两句，而不顾全文愿意。C举重若轻:指某人很有才干,能轻易地完成艰巨的任务。应换为“无足轻重”。D敲门砖:比喻借以谋取名利的工具,达到目的后即丢弃。) 4C（A主语残缺。 B“学生的培养

16、”语序不当，造成搭配不当，应为“培养的学生”。D.宾语残缺，应为“建立形成体系”）5A （“确立”较“建立”的肯定程度更强烈；“剥落”较“脱落”与各自的结合物结合程度更紧密；“贯注”强调时间上的连续性；“灌注”强调空间上的充实性。）6. D7. 断句： 子路见孔子，孔子问曰：“何好？”对曰：“好长剑”子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路曰：“学岂有益哉。”子曰：“夫人君而无谏臣则失正，士而无教友则失听狂马者不释策，操弓不反檠，木受绳则正，人受谏则圣，受学重问，孰不顺成？”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革何学有为？”子曰：“括而羽之，镞而砺之，其入

17、之不亦深乎?”子路拜曰：“敬受命。” 【参考译文】子路拜见孔子，孔子问：“你有什么喜好？”子路回答说：“我喜欢长剑。”孔子说：“我不是问这方面。只是说以你的天赋，再加上学习，应该能有好的才能。”子路说：“学习能够增长我们的能力吗？”孔子说：“好比君王如果没有敢进谏的大臣，政事就会有错失；读书人如果没有能够指正自己朋友的缺点，品德就容易有缺失。对性情狂放的马不能放下鞭子，操弓射箭则不能随便更换辅正的檠。木材经墨线划过再加工就直了，人能接受善言规劝就能品格高尚。接受教导认真多问，还有什么学不成的？违背仁德专行恶事的人，随时要接受国法的制裁。所以说君子不能不学习。”子路说：“南山有一种竹子，不须揉烤

18、加工就很笔直，削尖后射出去，能穿透犀牛的厚皮，所以有些东西天赋异秉又何必经过学习的过程呢？”孔子说：“如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能射得更深更远吗？”子路听后拜谢说：“真是受益良多。”孔子穷乎陈蔡之间，藜羹不斟，七日不尝粒。昼寝，颜回索米，得而爨之，几熟。孔子望见颜回攫其甑中而食之。选间，食熟，谒孔子而进食，孔子佯装为不见之。孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而后馈。”颜回对曰：“不可，向者煤炱入甑中，弃食不祥，回攫而饭之。”孔子叹曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易矣。”故知非难也，孔子之所以知人难也。【参考译文】孔子在陈国和蔡国之间的地方（

19、缺粮）受困，饭菜全无，七天没吃上米饭了。白天睡在那，颜回去讨米，讨回来后煮饭，快要熟了。孔子看见颜回用手抓锅里的饭吃。一会，饭熟了，（颜回）请孔子吃饭，孔子假装没看见颜回抓饭吃的事情。孔子起身说：“刚刚梦见我的先人，我自己先吃干净的饭然后才给他们吃。”颜回回答道：“不是那样的，刚刚碳灰飘进了锅里（弄脏了米饭），丢掉又不好，就抓来吃了。”孔子叹息道：“（按说）应该相信眼睛（看见）的，但是眼睛也不一定可信；应该相信自己的心，自己的心也不可以相信。你们记住，要了解人本来就不容易啊。”所以要了解是非很难啊，孔子认为要了解一个人更难啊。8孔子说：“质朴多于文彩就会显得粗野，文彩多于质朴就会流于浮华。文彩

20、与质朴搭配适中，才能成为君子。” 孔子说：“同学们在父母面前要孝顺父母；与兄弟相处要尊敬兄长；说话要谨慎而讲信用；博爱大众而特别亲近那些有仁德的人；做到了这些之后，才谈得上学习文化知识。”孔子说：“吃粗饭喝清水，弯起胳膊当枕头，快乐就在其中了。干不义的事得到了财富和地位，对我来说，就如同浮云一样。”9略专题二综合练习1、C （濒 bn 喑yn 祛 q 横 hn） 2、B(A浏览 情理难容 C筹划 蓬头垢面 D沉湎 伶牙俐齿) 3.D（失察：在所负的督察责任上有疏失；失查：缺少检查。乃至：甚至；以致：用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果多指不好的结果。决不：一定不；绝不：绝对不）4

21、、C （A换汤不换药：比喻名称或形式虽然改变了，内容还是老一套。B从长计议：指不急于做出决定，慢慢商量解决。D交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。） 5、A论语是语录体。6A(B项成分残缺，应在“学杂费”后加“政策”；将“高度”与“充分”位置对调，状语和中心词搭配不当。C项中“娴熟”与“舞姿”搭配不当。D项中“就在于一个主要原因是”结构混乱，句式杂糅) 7B8.C （这里的“辞”是“解释”“解说”的意思）9.A两个“莫”字都是不定代词，“没有谁” 。（ B项第一个“之”字是代词，在这里指晏子，可译为“你”；后一个是助词，“的”。C项第一个“若”字是连词，表假设，“如果”；后一个是代词，“你”。

22、D项第一个“则”字是连词，“就”；后一个是副词，表示肯定判断） 10B“以尊其身”， 尊，使动，来使你的身份尊贵。11B（“为通君赐”明确表明是为了传播君主的赏赐；则是传播君主赏赐的具体行为。其他三项：是古之贤君“过之”的；后面就有“此臣之罪也”，不是“彰君之赐”；表现的是晏子的俭朴）12D（原文没有“夺其爵位”之意，且“陷害”、“自取其辱”语义过重）附：文言译文齐景公饮酒，陈桓子陪着，远远看见晏子来了，就告诉景公说：“请罚晏子饮酒。”景公说：“这是什么缘故呢？”陈桓子回答说：“晏子穿着黑布衣服，披着糜鹿皮做的皮衣，乘着简陋的车子，驾着劣马来上朝，这是隐瞒了您的赏赐啊。”景公说：“是啊。”酌酒

23、的人就捧着酒杯送到晏子面前，说：“君王命令罚你饮酒。”晏子说：“是什么缘故呢？”陈桓子说：“君王赐给你高官来使你的身份尊贵，赏赐你很多钱财来使你的家庭富足，群臣的爵位没有比你高的，俸禄没有比你多的，现在你穿着黑布衣，披着糜鹿皮做的皮衣，乘着简陋的车子，驾着劣马来上朝，你这是隐瞒了君王的赏赐，所以罚你喝酒。”晏子离开座位（向景公请示）说：“您是让我喝了酒然后再解释呢？还是让我先解释然后喝酒呢？”景公说：“先解释再喝酒。”晏子说：“您赐给高官来使我身分显贵，我却不敢为了显贵而接受官职，而是为奉行您的命令；您赏赐很多钱财来使我家富足，我却不敢为了富足而接受这么多钱财，只是为了传布您的赏赐。我听说古代

24、贤明的君王，对待那些接受优厚赏赐却不管国家事情的大臣，就要加罪于他；对待那些遇到事情担任职务，却不能胜任工作的臣子，就要加罪于他。国君的内臣，臣子的父兄，如有离散在山乡野外的，这是臣子的罪过；国君的外臣，臣子的属下，如有流亡在四方的，这是臣子的罪过；兵器不够充足，战车没有修理，这是臣子的罪过。至于乘着不大好的车子驾着劣马来朝见国君，不是臣子的罪过啊！况且，我用您的赏赐，使我父亲的亲族没有不乘车的，使我母亲的亲族没有不丰衣足食的，使我妻子的亲族没有挨冻受饿的，国中那些未做官的读书人等待我的钱然后才能烧饭的有数百家：像这样子，是隐瞒了您的赏赐呢？还是显扬了您的赏赐呢？”景公说：“好！替我罚陈桓子喝

25、酒。”13.借代，反问。14.通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色，又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。15作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，说明人们都有好奇心，肯定了下文人生路途上“世界上闯荡，去建功立业，支探险猎奇，去觅情求爱”是无可非议的；从自己写起，从现实生活中的走路写起，给人亲切的感受，自然地引出“人生也是如此”。16（1）永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，没有真正的内心生活。（2）他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会以足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。这样

26、的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。17文题中“家”指的是自我，自己的心灵世界（人的精神家园、或自我的精神坐标）；作者认为：人们应该到广阔的世界上去闯荡一番，去建功创业；但一定不要迷失了自我，要记住回归自己的心灵世界的路。18略 19、略专题三9.庄子寓言四则1.C（A履，动词，踩； B中：符合、合乎； D分：区别、分辨 2C （A天理：自然的肌理结构。 B东面：面向东。 D固然：本来的样子，指牛体本来的结构）3. D（A盖通盍。 B善通缮，擦拭。 C辩通辨。）4.C 5.C 6.C 7.C 8.A“因其固然”： 依顺着牛体本来的结构9.战国 庄周 33 道家 老庄 无为而治10. 第一段

27、对解牛的场面进行了细致的描写，“手触、肩倚、足履、膝踦”一系列的动作“砉然向然” “騞然”的声响生动的反映了庖丁技艺的高超与动作的娴熟。第二段写文惠君的夸赞，从侧面烘托庖丁技艺的精湛。第三段通过“良庖岁更刀”，“族庖月更刀”庖丁十九年解数千牛“而刀刃若新发于硎”的对比，突出庖丁技艺之高。11. 庖丁也曾经做过良庖、族庖，他解牛经历了三个阶段：“始臣之解牛之时”“所见无非全牛也”； “三年之后”“未尝见全牛也”； “方今之时”“以神遇而不以目视”。12. 庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要寻求解脱就要像庖丁避开肯綮一样，来避开矛盾，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，以求保身、全生、养亲、

28、尽年。 13.略五蠹基础积累1 略2 兴起、出现 水道、沟渠 学习古法 希望研究 馈赠暴戾、残暴 丰年 轻视 盾；斧3.“王”，名词用作动词，做王，统治。 “大水”，名词性短语活用为动词，发大水。“美”，形容词用作意动，以为美。 “衣”，名词用作动词，穿。“泽”，名词做状语，表示处所。 “多”，形容词用作意动，以为多，即称赞的意思。“重”，形容词用作意动，以为重，看重。“山”、“谷”名词做状语，表示处所。“食”，动词的使动用法，给吃。 “怀”，动词的使动用法，使归附。4 A判断句。其他三句为被动句。 A丈夫 古义：男子今义： 女子的配偶B走 古义：跑 今义： 步行C地方 古义：区域方圆 今义：

29、地点、地方D所以 古义：用来 今义：因果关系连词.B之：“这”；A代词，他；C助词，取独；D助词，的。 7. C“以”：因为。A连词，来；B介词，用；D介词，按照。 8. C（A“因为之备”因，依，按照；为，介词；备，采取措施。B“多”，赞美。D“去”，距离）9. 战国、荀卿、韩非子 10. C 11.略11.察传1. C“节”：关键2.A“则”：就。（B“而”： 于是，就；表假设，如果。C“者”：代词，的人；助词，无意。 D“是”：表判断；对，正确）3.C表被动 4. C 代词，其他都是动词。5. C 与都是介词，用；与都是连词，来，用来。6. D被动（其余为状语后置） 7. C“常一人居外

30、”： 经常派一人在外专管打水8.吕氏春秋，战国，杂家9 B. 10. 一：传播者有意为之，混淆视听；其二，言词在传播过程中被误解而改变了语义 11. 略12.非攻1.略2. 否定，认为不对 使人受损失 偷盗 假使罪行 类推 实在 倍 3. D （A兹滋 B扡拖 C辩辨 ） 4. B连词，表目的（其余三句和例句因为）5. 墨子、翟、战国、鲁、墨家、兼爱非攻、公输6. D（并非“开门见山提示主旨”）7D而，都表转折。（A为：介词，给，替；动词，造。B说：通悦；说。C以：介词，用；动词，认为）8B “子”，是“你”，不是“儿子”9设置陷阱，诱使对方陷入自相矛盾。10 略专题三综合练习1、B(A助纣zhu为虐 C粗犷gung D自愧弗f如)2、B（A起启 C辐幅 D阵镇） 3、A （烘托 ：对象一般为抽象事物； 衬托 ：对象一般为具体事物。 即时：当下的； 及时：正赶上时候。 免除：免去，除掉；废除：取消，废止法