完整版《林黛玉进贾府》学案.docx

1、完整版林黛玉进贾府学案林黛玉进贾府第一课时学习目标：1、阅读单元学习说明，了解本单元小说阅读学习的要点。2、阅读课本中“名著导读”，并查阅相关资料了解红楼梦。3、通读课文，掌握文中主要词语的读音和含义。【预学案】一、相关常识学习1、阅读单元学习说明，然后阅读以下关于小说的常识，勾画学习要点。小说是叙事性的文学体裁，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，反映社会生活和作者对社会生活的感受。人物、情节、环境是小说的三要素。小说要有鲜明的人物形象，不仅要写出人物的外貌，而且要揭示人物的性格。性格的塑造多是在矛盾冲突的故事情节中完成，大多注重人物的心理描写，强调挖掘人物的内心潜意

2、识。小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说还必须描绘出人物生活和故事发生的环境，这包括自然环境和由人与人之间的关系、群众思想面貌、社会风貌和社会习俗等展现出的社会环境。小说中的描写手法有：人物描写（肖像、语言、心理、动作），环境描写（自然、社会），直接描写（正面、实写），间接描写（侧面、虚写），细节描写，白描和细描。2、阅读以下关于红楼梦的简介，勾画出重点内容。（1）关于红楼梦 红楼梦是我国古代四大名著之一，属章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年）。其原名有石头记、情僧录、风月宝鉴、金陵十二钗等，梦觉主人序本正式题为红楼梦，是我

3、国古代最伟大的长篇小说，也是世界文学经典巨著之一，作者曹雪芹。书中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主线，着重描写荣、宁两府由盛到衰的过程，全面描写封建社会末世的人性世态及种种无法调和的矛盾。红楼梦，在流传初期是通过名为石头记的手抄本形式流传，流传至今的仅存八十回。 自乾隆年间始，各种关于红楼梦的续作纷纷出笼，据有关学者统计，红楼梦的续书种类高达百余种。现通行的是由高鹗续全的一百二十回红楼梦。（2）红楼梦人物 了解红楼梦主要人物及其关系，人物关系表见课本。金陵十二钗：林黛玉、薛宝钗、史湘云、王熙凤、贾迎春、贾惜春、贾元春、贾探春、秦可卿、李纨、妙玉、贾巧姐3、阅读课本“

4、名著导读”，了解红楼梦一书。4、阅读红楼梦原著，查阅有关资料，了解“红学”。（学有余力的同学完成）5、复习有关曹雪芹的文学常识。二、文本学习1、通读课文，标注重要词语的读音，并掌握其含义。2、精读课文，标注林黛玉进入贾府这一天的所到处所、活动内容以及所见人物，然后填写下表。所到之处所见人物活动内容【探究案】一、检测与展示1、基础知识检测2、预学成果展示二、红楼梦前五回内容介绍第二课时学习目标：1、梳理课文内容，整理出人物言行表现提纲，点批人物。2、分析小说中的主要人物林黛玉，贾宝玉，王熙凤，贾母。3、归纳分析人物的角度，方法。【预学案】文本学习1、通读课文，划出文中人物描写的句子，在课本上做批

5、注，写一点点评人物的文字（不局限于主要人物）。2、从贾母，林黛玉，贾宝玉，王熙凤中选取一个人物，整理其活动言行提纲。 3、背诵文中批贾宝玉的两首西江月，解释重要词语。【探究案】一、检测与展示1、基础知识检测2、预学成果展示二、合作探究探究（一）：人物形象分析1、林黛玉人物分析： 2、贾宝玉人物分析： 3、王熙凤人物分析： 4、贾母人物形象分析： 探究（二）：分析人物的角度和方法结合以前的学习及阅读经验，讨论归纳分析小说中人物想象的角度和方法，并举例分析说明。 第三课时学习目标：1、筛选环境描写语句，分析景物环境的特征。2、探究环境描写在情节发展和人物形象塑造方面的作用。3、赏析精彩语句。【预学

6、案】文本学习1、精细研读课文，在课文中划出描写环境的句子，并作批注，写点点评文字。2、划出课文中你比较喜欢的精彩语句，并作批注。3、画出贾府布局的平面图。【探究案】一、检测与展示1、基础知识检测2、预学成果展示二、合作探究探究（一）：贾府环境课文对各处建筑、居室等人文环境进行了详细的描绘，其特征分别是什么？贾府外观： 贾母住处： 家家祠堂： 家政住处： 贾赦住处： 贾家晚餐： 探究（二）：环境描写的作用结合以前的学习及阅读经验，讨论归纳小说中环境描写的作用，并举例分析。 第四课时学习目标：1、了解细节描写的特征，学会赏析细节描写。2、赏析课文中传神的细节描写。【预学案】一、相关知识学习1、阅读

7、以下关于细节描写的简介，勾画重点，了解细节描写的特征。所谓细节，就是构成人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位 。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。可以说任何一篇文学作品中，无论是人物性格的刻画，还是故事情节的展开，典型环境的描绘都离不开真实而又生动的细节描写。好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用,从而增强作品的真实感和艺术感染力。具体地看，细节描写可以如下分类：（1）场景细节描写 老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿

8、佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。（药）（2）语言细节描写 直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”（孔乙己）（3）动作细节描写 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（孔乙己）（4）心理细节描写 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（最后一课）（5）肖像细节描写 他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（孔乙己）（6）表情细节描写 脸上瘦削不堪，黄

9、中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（祝福） 细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。2、阅读以下赏析细节描写的文字，分析文本，掌握赏析语段的写法。原句（1）：他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。赏析：在第一句话中，“用乞求的眼神望着他

10、”，“前行两步”，“两条前腿扑通一声跪了下来”，“只见两行长泪就从它眼里流了出来”这几个短语，将藏羚羊的每个细微的动作都刻画得十分细腻，塑造了一个伟大母亲的形象，激起读者对这只即将做母亲的藏羚羊的深深同情。原句（2）：次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上赏析：老猎人的“忐忑不安”，“手仍在颤抖”是因为他从未遇到过羚羊跪拜这样的事，他对此事虽捉摸不透，但又意识到其中可能有着令人揪心的原因。这一段细致入微地刻画了老猎人的动作和心理，将老猎人不安、震惊和悔恨体现得淋漓尽致，反映出老猎人内心深处的善良。二、

11、文本学习在课文中划出留给你深刻印象的细节，作批注点评。【探究案】从文中选择精彩细节，写一段点评赏析的文字。 林黛玉进贾府检测一、文学常识1、曹雪芹是我国伟大的文学家，名 ，字 ，号 ，又号 、。他少时过着锦衣玉食的富贵生活，后来家道中落，以自己的亲身生活感受，积十年心血，写出长篇巨著红楼梦（又称 ）。 红楼梦原书在曹雪芹去世时只完成了前80回，现在通行的120回本的后40回由 续写完成。2、红楼梦和 的 、 的 、 的 合称中国古典小说四大名著。 二、基础落实1、给下列词语注音。漱盂（ ）（ ） 阜盛（ ） 敕造（ ） 钗环（ ） 嫡亲（ ） 绾（ ）匙箸（ ）（ ） 盥手（ ） 懵懂（ ）

12、宫绦（ ） 瞋视（ ） 庑（ ）纨绔（ ）（ ） 惫懒（ ） 内帏（ ） 莳弄（ ） 倭缎（ ） 幄（ ）花冠（ ） 帘笼（ ） 忖度（ ） 朝见（ ） 房舍（ ） 仆倒（ ）冠军（ ） 笼罩（ ） 度过（ ） 朝阳（ ） 舍弃（ ） 仆从（ ）2、根据所给提示填空。（1） 放 （dn）无礼 面容 （jio）好 （chn）视 垂 （xin）三尺 月光 （jio）洁 （chn）怪 （2）天下真有这样 的人物，我今儿才算见了。 地图上有各种形式的 符号。 （标志 标致）（3）姊妹们虽拙，大家一处伴着，亦可以解些烦闷。 如有 之处，只管说得，不要外道才是。 他把整个事件的 全部告诉了我。 （委屈 委

13、曲）3、解释下列句子中加点词的含义。（1）第三个身量未足，形容尚小 （2）却有一段自然的风流态度 （3）体格风骚 （4）我带了外甥女过去，倒也便宜 （5）行为偏僻性乖张 （6）因此他只说没有这个，不便夸张之意 （7）还不好生慎重戴上，仔细你娘知道了 （8）古今不肖无双 （9）不经之谈 4、小说中的人物出场，在写作上是大有讲究的，方法不一而是，但都有人物的地位、身份和性格特点决定。请在熟悉课文的基础上，完成下面的填空题。单独出场的有 ，集体出场的有 ；详写的有 ，略写的有 ；实写的有 ，虚写的有 ；只有其名未闻其声的有 ，未见其人先闻其声的有 ；预做介绍、充分铺垫、引起悬念的有 ，出场后即以一连串的语言、行动描写让其充分亮相的有 ，反复亮相的有 。