一 生字词掌握.docx

1、一 生字词掌握一 生字词掌握 yn sng chng h p b tng b shn q qng shung du qio qio l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jng zh yn hn xi k jng m o m zhu su xio xing hng ko ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yn yn tn su yn zu qn min o yu qn wn shn q yu y ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hun yu qng cu nng j bin rn qng xn d go

2、 wng zhng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) b j y g y wi shn chng bi yu shn y jn jn l do png rn d w ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xng s cng cng zu chng yu zhung nin gu hu ji q mio w b ( ) ( ) ( ) ( )二 四字词语掌握 岁月( )( ) 波光( )( ) ( )( )乐道 别有( )( ) ( )( )攘攘 ( )( )深长 花色( )( ) 驻足( )( ) ( )( )大物 ( )( )匆匆 望而( )( ) 千峰( )( ) 绵亘(

3、)( ) 随心( )( ) ( )( )一格 旁逸( )( ) 窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )归真 左( )右( ) 年过( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( )三 课文语言积累运用1. 不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.(用上“不不也不就”写一句话)2. 一帆一桨一渔舟,一位渔翁一钓钩.一俯一仰一场笑,一江明月一江秋.能仿造一字诗也来写写吗?日积月累:关于描写大自然的诗句1.落红不是无情物 , .(龚自珍)-己亥杂诗2. , 每于寒尽觉春生. (张维屏)-新雷3.今夜偏知春气暖 , . (刘方平)-月夜4.此夜曲中

4、闻折柳, . (李白)-秋夜洛城闻笛5. , 不知云与我俱东. (陈与义)-襄邑道中6.不是花中偏爱菊, . (元稹)-菊花四 重点段落背诵默写1.那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友.啊,老桥,你如 ,在涧水上 ?你把多少人马 , ,你 ,俯身凝望着那水中的 、 、 .岁月悠悠, , ,唯有你依然如旧.2.走进这片树林,鸟儿 ,露珠与我 .每一棵树都是我的知己,它们迎面 ,每一棵树都在望着我.我靠在一棵树上,静静地, .我脚下 ,深深扎进 ;头发 ,胳膊 ,血液,在年轮里 、 .3.捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了 ;拾一片落叶, 细数 ,我看到了它蕴含的 ,在它们走向泥土的途中,我加入了这

5、的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见 ,听见 .4. 忽然,雷阵雨来了,像有 在天上吼叫,又像有 在云头吟咏.满世界都是雨,头顶的岩石像 . 我站立之处成了看雨的好地方,谁能说 ?5.大街小巷里, 的小圆虫 , 披着 的彩衣.在这些 的黑甲虫中间,它们好像 ,逗得多少虫子 .五 课文知识点掌握1.山中访友采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.*山雨通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.3.草虫的村落运用(比喻),(拟人)的修辞手法.4.索溪峪的“野”运用(想象)和(联想)来表达独特感受.六 课标古诗1.己亥杂诗九州生气恃风雷, ., 不

6、拘一格降人才.2.村居 草长莺飞二月天, .儿童散学归来早, .3.所见 牧童骑黄牛, . , 忽然闭口立.4.竹石 咬定青山不放松, ., 任尔东西南北风.5.石灰吟 千锤万凿出深山, .粉骨碎身浑不怕, .6.墨梅 我家洗砚池头树, .不要人夸颜色好, .7.乡村四月 绿遍山原白满川, .乡村四月闲人少, .8.游园不值 , 小扣柴扉久不开.春色满园关不住, .1.山中访友的作者_体裁是_。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.*山雨的作者是_体裁是_按_、_、_的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的

7、美和 美，表达了作者对山雨的_之情。3.草虫的村落的作者是_体裁是_。作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_。4.索溪峪的“野”运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_ 后 _描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_ 、_ 、_、 _四个方面进行具体描写。5詹天佑以_为题，讲了他主持修筑_完全由我国的工程技术人员_ 、_的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从_ _ 、_ 和 _来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的_贯穿全文。文章的中心句是 。6怀念母亲的作者是_，课文以 的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样

8、 和同样 。借助_、_摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。7彩色的翅膀以_为线索，“我“随小高上岛一路的_为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用_的叙述方法。结尾点题。8中华少年作者是_，这是一首_。演讲稿的特点：（ )、( ) 、( ). 第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!詹天佑:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成

9、铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.怀念母亲:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.9、穷人出自( )国著名作家( )的短篇小说. 他还有其他的作品:童年、战争与和平、安娜?卡列尼娜、复活。本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生

10、的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.10、别饿坏了那匹马作者_。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_次。11、唯一的听众作者_。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.12用心灵去聆听作者是_。题目是_的高度概括与肯定，也点名_。全文围绕_ _ 的主线展开。课文多处运用了_的手法。绿山墙的安妮创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说少女安妮、女大学生安妮、风吹杨柳的安妮、梦中小屋的安妮、温馨壁炉山庄的安妮、彩虹幽谷.13、只

11、有一个地球体裁是_。课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.” 列数字:“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.” 作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”14大瀑布的葬礼课文采用_的手法，即先写结果，后写起因与经过。还采用_的手法，把（昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比），（把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比）。其次是（首尾照应）。15这片土地是神圣的体裁是_。本文属于_结构。文章的中心句是 。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面

12、最动人心弦的演说，属于 的结构、大量运用 等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们 。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是 。16青山不老作者是_。点明文章的中心句是 。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。由所学课文想开去:13、只有一个地球课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源

13、不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化14、大瀑布的葬礼想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.16、青山不老想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗15、这片土地是神圣的由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来?*“竭泽而渔”选自吕氏春秋孝行览.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.17少年闰土作者_，他的作品有 。他被誉为“ ”，毛泽

14、东评价他是伟大的_、_、_。本文选自短篇小说 。课文以_为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_、_、_、_四件事。刻画了闰土是一个_、_、_的农村少年。18我的伯父鲁迅先生作者_，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_、_、_、_四件事，说明鲁迅是一个_，_、_的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_为标志，共分五段。本文的中心句是 。本文采用_倒叙_，第一段是果-鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因-鲁迅先生受到爱戴的原因。回忆鲁迅先生作者是_，永远不能忘记的事情作者是_。19一面作者是_，_次外貌描写都抓住了鲁迅“_”的特点。毁灭是_国作家_写的长篇小说。铁流是_国作家_写的长

15、篇小说。20有的人作者_，为了纪念鲁迅逝世_写的一首诗。本诗运用了_的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到_。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到_。诗海拾贝采薇选自我国最早的诗歌总集 。 春夜喜雨是 律诗，作者是 代 。 西江月?夜行黄沙道中体裁 作者 。 天净沙?秋体裁 作者 。 太阳的话和白桦体裁 作者分别是 和 。我们去看海致老鼠爸爸的鼾声体裁是 。21老人与海鸥前半部分通过老人 、 和 等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前 、 、 、 等 悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。22.跑进家来的松鼠写了在家接二连三的趣事： ； ； 。

16、23最后一头战象作者_，被称为“ ”，作品有 。本文体裁是 。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以 为序，扣住四个感人片段： 、 、 、 。24金色的脚印按事情的发展顺序来写。25伯牙绝弦这个传说，人们用 比喻知音难觅或者乐曲高妙。26月光曲作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 和 ，又表现了他 和 ，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠 ，更要依靠 的情感。作者在叙事中进行恰当的 ，使文章的表达更 、感情更 。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为27意大利画家达.芬奇的作品有蒙娜丽莎、最后的晚餐。28我的舞台作者_，体裁是_。课文以_

17、为线索，围绕_这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，_ 和_ 让人走向成功的道理，阐述了“_”的道理。前后照应。响遏行云：响，声响；遏，阻止、使停止；行云，流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮1. 山中访友1. 在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他们能跟作者说话、交流，成了作者的朋友，所以作者进山看景成了山中访友。2. 老桥的精神：默默无闻，无私奉献，不求虚名，任劳任怨，作者对老桥的赞美和敬佩。3. 描写：古桥/拟人 树林/拟人想象 山中的一切/排比拟人 石头/联想 雷阵雨/想象4. 表达了作者热爱大自然的思想感情，首尾呼应2. 山雨1. 这篇如诗般的散文，

18、按雨前雨中雨后的顺序为我们描绘了一幅山雨图。重点写了山雨的声音、山雨改变了山林的颜色、山雨的余韵，表达了作者对大自然的喜爱之情。3.草虫的村落1.草虫的村落中蕴藏着亲情、友情、音乐、快乐、勤勉、智慧、团结、生机。2.这篇课文作者郭枫以奇特的想象追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。以草虫的眼光，把细密的草茎想象成茂盛的森林；把草虫生活的地方想象成村落把草虫走的路径想象成大街小巷把小虫包围蜥蜴的情形想象成友好交流。3.空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。/比喻想象 他们的村子散布在森林边缘的小丘上。/比喻想象 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑

19、斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，他们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。/比喻拟人 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。/比喻4.索溪峪的野1.野的含义：原义不讲情理。本文义不经人工雕琢，一切顺其自然，返璞归真。2.给野加双引号的作用：强调3.从山野、水野、动物野、游人野几个方面体现索溪峪的野。总分结构5. 詹天佑1. 这篇课文以人名为题，以詹天佑的热爱祖国，工作严谨的精神贯穿全文。文章按照先概括介绍，再用具体的方法安排材料。京张铁路的提前竣工体现了詹天佑充满智慧工作严谨。詹天佑对工作认真仔细，一丝不苟，对工作人员严格要求，工作到位。詹天佑是在

20、地理险恶，被帝国主义者嘲笑，科技落后的情况下修筑京张铁路的。詹天佑是个爱国，维护国家尊严，有决心有恒心有毅力的人。2. 课文从詹天佑勘测线路，开凿隧道，设计人字形线路这几件事可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。6. 怀念母亲1. 这篇课文以回忆的形式介绍了作者的生身母亲和祖国母亲，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国不变的爱意。2. 频来入梦的原因：作者身居异国他乡，对两位母亲的怀念思念 3. 为什么凄凉又甜蜜：说凄凉是因为作者身居异国他乡不能与朋友相聚感到孤寂，说甜蜜是因为作者想到在故国的情景，幸福感无处不在。7. 彩色的翅膀1. 表达了战士们热爱祖国扎根海岛建设海岛的思想感情。2.

21、 战士们都咬着每个战士的心田。写出了战士们收获西瓜后兴奋开心的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱，用一系列动词表现8.中华少年1.诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感。同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。9.穷人1.这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说，课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，穷人桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。真实的反映了沙俄专制制度下穷人悲惨命运，赞美了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。2.列夫托尔斯泰的代表作品战争与和平复活安娜卡列尼娜。3.桑娜：勤劳善良有爱心无私有同情心贤惠。渔夫：勤劳善良有爱心无

22、私有同情心10.别饿坏了那匹马1.“别饿坏了那匹马”出现三次，贯穿全文，层层推进。2.“我”：手不释卷求知若渴爱书如命 父亲：有同情心为他人着想正直 残疾青年：善良不计一己得失善解人意 碧云：善良为他人着想11.唯一的听众1.我为什么会忘记老人是个聋子？因为在我的眼里老人不是聋子，我每天用心拉琴，老人每天用心听琴。2.从老人的眼中能看出老人对我的关心鼓励以及对我的期望。3.老人并没有耳聋，因为他看到我没有信心很自卑所以说自己耳聋12.用心灵去倾听1.苏珊：善良善解人意尊重孩子的语言用心倾听孩子的心声和蔼可亲乐于助人。2.三件事：1.在我遇到困难时给予帮助2.在我痛苦时给予安慰3.耐心倾听我的心

23、声3.“汤米我要另一个世界去歌唱”为了不想让汤米知道苏珊死了很难过鼓励汤米要乐观面对生活。13.只有一个地球1.“我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了”可爱是因为地球无私养育人类孕育万物，破碎是因为各种原因导致对地球的危害。14.鹿和狼的故事1.启发：丛林中的生物有着优胜劣汰但又唇齿相依的生物链。我们不能违背大自然的规律否则会破坏生态系统的稳定带来生态灾难。我们看待一件事要多层次多角度防止片面性。15.这片土地是神圣的1.“清风给了我们的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一声叹息”空气与人类的生命十分重要息息相关一定要保护好。2.“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样”作者对这片

24、土地的无限热爱眷恋不可分割的关系。3.“大地不属于人类而人类是属于大地的”谁也没有权利去破坏神圣的大地，大地提供丰富资源养育我们，我们应该爱护大地的一切4.“任何降临在大地身上的事终究会降临到大地的孩子身上”我们和大地的关系不可分割，如果我们破坏大地，我们和大地共兴亡。16.青山不老1.老人是在怎样的情况下实现它的价值的？天气环境恶劣之下2.老人实现的价值是什么？他把沙化地变成了绿洲，他造福人类绿化环境的精神。3.老人精神：植树造林、绿化家园、造福人类、坚持不懈、迎难而上17.少年闰土1.选自鲁迅的故乡，课文通过我的回忆刻画了一个机智勇敢聪明，见多识广，活泼开朗的闰土。课文主要讲了闰土给我讲看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看鱼四件事。2.深蓝的天