六年级语文阅读短文完成练习小升初专项复习巩固.docx

1、六年级语文阅读短文完成练习小升初专项复习巩固 阅读短文，完成练习。阅读慈母情深片段。完成练习。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。“你找谁？”“找我妈！”“你妈是谁？”我大声说出了母亲的名字。“那儿！”一个老头儿朝最里边的角落一指。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。“妈”“妈” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲母亲大声问：“你来干什么？”“我”“有事快说，别耽误妈干活！”“我要钱”我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！“要钱干什么？”“买书”“多

2、少钱？”“一元五角”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。“你这孩子，谁叫你给我买水果

3、罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买青年近卫军的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我有了第一本长篇小说。1、联系上下文理解词语。震耳欲聋文中指母亲工作的地方声音嘈杂，耳朵都快被缝纫机声震聋了。2、用“ ”划出文中的一句排比句。从这句话中你体会到母亲为养家争分夺秒地工作，十分辛劳、忙碌;“我”对母亲心疼、热爱。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”连续三次“我的母亲”说明“我”因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作而震撼，包含了“我”

4、对母亲的敬爱之情。3、“我鼻子一酸”，是因为为自己的不懂事而感到内疚;被母亲无私的爱感动，而内心激动，句中的省略号表示内容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。4、为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”?答：因为母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但还是毫不犹豫地两次给“我”钱买书，满足“我”读书的愿望。如果再用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲的慈爱之情。所以5、课文内容填空。慈母情深是著名作家（梁晓声）写的。6、填空。（1）“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”这是（环境）描写，看出（母亲工作环境差，工作很辛苦。）（2）“走到那个角落，看见一个极其瘦弱的

5、人，脊背弯曲着”这是对母亲（外貌）的描写，道出这是一位（瘦弱）的母亲。（3）“母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这是对母亲的（动作）描写，看出是一位（贫穷、辛苦）的母亲。（4）当同事认为我是要钱买闲书，劝阻母亲给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。这是对母亲（语言）的描写，从中看出母亲的（爱子之情、深明大义、 通情达理）。7、想想作者写了什么事来表现“慈母情深”,为什么用“慈母情深”做课题。答：贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军。因为慈祥的母亲不仅为养活孩子辛勤工作，还为孩子提供精神食粮，表现了母亲对孩子无私的爱。这个课题表达了作者对母

6、亲的感激、敬爱之情。1.文中“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”是一个特写镜头。通过母亲的“脊背”、“头”和环境描写，突出了什么？2.“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”作者为什么把“我和母亲”都放在每一句的后面，这样起到了什么作用？3.“妈”“妈”，破折号起到什么作用？破折号的作用是表示声音的延续。前者和后者表达的意思不一样。前者表示说话吞吞吐吐、不连贯；后者表示说话声音的弱小。4.“我”“我要钱”中的省略号和“买书”“一元五角”中的省略号表达的意思

7、一样吗？如果不一样，那分别表达什么意思？5.“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”句中的几个“立刻”又突出地表现了母亲怎样的工作？7.阅读下面描写母亲外貌、动作、神态和语言的句子，你能从中感受到母亲的什么特点？（填序号）。A.通情达理B.疲惫C.贫苦D.辛劳1）“我挺高兴他爱看书的！”（）2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（）3）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。（）4）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌（）8.阅读下面描写母亲外貌、动作、神态和语言的句

8、子，你能从中感受到母亲的什么特点？（填序号）。A.通情达理B.疲惫C.贫苦D.辛劳1）“我挺高兴他爱看书的！”（）2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（）3）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。（）阅读地震中的父与子片段。完成练习。在清理挖掘时，不断在孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拦住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋着头挖着挖着。 救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开

9、。” 这位父亲问:“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。” “你是不是来帮助我？” 人们都摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。 这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。” 他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。他满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第38小时，他忽然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子！” “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救

10、出大家，因为你说过不论发生什么，你总会跟我在一起！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？” “我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！” 过路的几个人赶紧上前来帮忙。 50分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。 父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达。” “不！爸爸，先让别的同学出动吧！我知道你会跟我在一起的，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。” 这一对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。1.用“_”画出描写外貌的句子。2.从这些外貌描写中，你感受到什么？（课文为什么这样描写父

11、亲的外貌呢？）_3.8小时、12小时、24小时、36小时，你想到了什么？（课文为什么不直接写挖了36小时？这样写对描写父亲起什么作用？）_4.从“不论发生什么，你总会和我在一起”体会到什么？_5.结尾为什么说他们是一对“了不起的父与子”呢？你能联系课文内容说说自己的看法吗？_6.从这个文段中你学到了哪些表现人物情感的方法呢？_7、文章对儿子的描写主要抓住对人物的（），从（不）！爸爸。先让别的同学出去吧！”可以看出儿子具有（）品格8、本文在描写父亲的时候，多次写到其他“孩子的父母”以及警察的言行，这种描写叫做什么描写？这样写的好处是什么？做反衬。这样写能够更加突出父亲要找到儿子的坚定的决心，间接

12、体现出了父亲对儿子深深的爱。9、有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情。答：万分焦急无限悲痛坚决不放弃万分激动无比幸福9、在地震灾难中，父子两都想到了“无论在一起”，体现了父亲对儿子的_，儿子对父亲的_。体现了父亲对儿子的责任感，儿子对父亲的信任。10、文中除了表现父子之爱，还表现了哪些关爱？你对人世间的爱有什么认识？关爱：1父亲安顿好受伤的妻子消防队长关心父亲的生命安全警察劝父亲控制情绪，并关心群众的安全好心人劝慰父亲过路人帮助父亲救出14个孩子儿子鼓舞同学，遇救时先让同学出去（2）举例：略 _ 古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美。然而，我却更爱荷叶。 看啊，这些荷叶

13、，黑绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿哗哗啦啦地洒落荷塘。像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都不沾唇，总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨淋，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日当空，她们个个撑起翠盖，挡住炎热。静静地看着荫凉处鱼戏虾游。如果没有荷叶，只剩一支支光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。（ ）没有荷叶进行光合作用，（ ）长不出这些漂亮的荷花。 荷叶（ ）功德无量，（ ）她从不居功自傲。当人们指点欣赏荷花时，荷叶从不计较自己的得失。她总是默默地工作，无私奉献荷叶是美的，她的心灵更美。所以我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！1、给短文加一个合适的

14、题目。2、在短文中的括号里填上合适的关联词。3、本文依据哪种方法分段，请选择合适的答案用“表示。 A、按事情发展的顺序分段。（ ） B、按“总分总”的结构顺序分段。（ ）C、按时间先后顺序分段。（ ） D、按地点、方位转移顺序分段。（ ）4、请用“_”画出一处前后照应的句子。5、请用“”在文中画出一个过渡句，这短文中起_的作用。6、这篇短文是属于哪种类型的记叙文，在适当的答案后面打“”。(1分)A.记事的记叙文（ ）B写景的记叙文（ ）C.状物的记叙文（ ）D写物喻理的记叙文（ ）7、文中加“_”的句子属于下面哪种描写，把序号填写在横线上。 实在事物描写_ 联想（想象）描写_新叶一夜春雨。清晨

15、，我撩开白色的窗幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁里爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由眼睛刷地一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。“啊，你好，新叶！”大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见。如果说我见过的话，那就是新叶了。人们总把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希翼，坚贞执著地等待着，积蓄着，当冰消雪融，它更急不可耐地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光、沐春雨、尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬

16、勃的生机。新叶一天天长大了，伴着春的脚步。转眼间，便是满眼碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看去，却见一团团、一簇簇，浓淡相间、亭亭如盖。密处，浓得深远，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情？留意观察许久，我发现一些更使我敬慕的它的德行和情操。新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘去了。短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣，或安家于深山僻野，或置身于繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它辛勤地工作着，日夜

17、不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己，默默地专心致志地垂着绿荫，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，淡妆自持，深根自养，忘我自献。大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚，即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。而且，大多是叶面朝下，把最后一吻献给母亲！也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是，红花虽好，还需绿叶扶持；没有绿叶的“无穷碧”又哪有花朵的“别样红”？我赞美绿叶，尽管我也十分喜欢花朵。新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的

18、绿叶又何乐不为呢？人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。朋友，愿你生命之树，永远长满绿油的新叶，四季常青。1、第自然段描写作者内心感觉的一句是：_。这句话表达了作者_的心情。2、第自然段第一句写新叶时写了燕子，这是一种_的写法，文中第_自然段也用了这种写法。3、请用一句话概括第自然段的内容：_4、新叶是怎样从枝干上长出来的？请再读第自然段，把生长的动作词找出来：_5、第自然段用了打比方来描写绿叶，分别比作_6、第自然段在文章结构上起_作用。7、文中赞美了新叶的诸多可贵品质，请你简要写出其中四种。_8、用“”标出第自然段中具体写绿叶对人类的贡献的语句。9、作者赞美新叶：_。10、请写出第自然

19、段中与“无穷碧”和“别样红”有关的诗句：_。11、绿叶对人生有什么启示意义？（用原文回答）_。12、类似新叶一样给人以启示的平凡的事物很多，你在生活中，从哪些事物身上获得过启示，请举出两例。（1）事物：_。 启示：_。（2）事物：_。 启示：_。参考答案：1陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过 突然看到新叶喜悦2衬托 3描写了新叶的生长过程4一芽鲜嫩的新茶投入沸水里 盖 汩汩流油 一层薄薄的光晕5承上启下6它从不挑剔所处环境的恶劣，或安家于深山僻野，或置身于繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山，

20、美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己，默默地专心致志地垂着绿荫。7、答到任4点均可。（1）一生短暂，热爱生活；（2）不惧环境恶劣；（3）忠守岗位；（4）与地不争，与人 有益；（5）工作辛勤；（6）美化环境；（7）从不炫耀；（8）知恩图报。8即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢？人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。9“略”10接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。12、大海 启示海纳百川，有容乃大。 梅花，不怕严寒，依然屹立在那严寒之中 大河 永不停歇，勇往直前 小草 默默无闻，忠守岗位门的悬念学校大厅的门被踢破了。

21、可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成为了不足为奇的大众行为。教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆换成铁门让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经定做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。这道门怎么不坚固它捧出了一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧

22、中学会了珍惜和呵护。这是一道玻璃门。1、 文中的“新门似乎挺带人缘”中的“人缘”具体指的是什么？_2、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。这最坚固的门着的是什么样的么的门？为什么说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。_3、文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么？_4、“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。”这句描写有什么作用？联系上下文，作简要问答。_5对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括回答。（4分）_ 生 活同是一条溪水中的水，可是有的人用金杯（）它，有的人却用泥制的土杯子（）它。那些既无金杯又无土杯的人

23、就只好用手（）水喝了。水，本来是没有任何差别的，差别就在于盛水的器皿。君王与乞丐的差别就在“器皿”上面。（）那些最渴的人（）最了解水的甜美。从沙漠中走来的pkjioji的施行者是知道水的滋味的人。在烈日炎炎的正午，当农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是最宝贵的东西。当一个牧羊人从山上下来，kugnshzo的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，那他就是最了解有的甜美的人。可是，另外一个人，（）他坐在绿荫下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿着精致的茶杯，（）仍然品不出这水的甜美来。为什么呢？因为_，所以他不会觉得那样需要水。无论什么，_，他就永远也享受不到饭与水的甜蜜，不懂得生活到底是什么滋味。1

24、、 根据拼音在括号里写词语。pkjioji kugnshzo（） （）2、在第自然段的（ ）中填上恰当的表示取水的词语。（不能重复）3、在第和第自然段的（）中填上恰当的关联词。4、在第自然段的横线上写出这水甜美的原因。5、根据自己的体会把第自然段补写完整。6、这篇短文给你生活上怎样的启示？_ 心灵上的大桥窗外下着毛毛细雨。我被一道难题难住了。唉！该怎么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一滩积满了雨水的水潭边，细雨不停地飘落在他身上，头发（梢 稍）上不断地滴着雨水，可他好像什么也没觉得。“小弟弟，你在干什么呀？”我（凝 疑）惑地问。“造桥呗。”他连头也不抬，只将手中的小木头往水塘里排列开去。“造啥桥呀?”我好hoho奇地又问一句。“造大桥。”他边回答,边将一块较大的木头往以造好的”桥墩”上放去。