1、苏教版小学科学三年级下册实验教案doc实验名称:研究土壤的成分一、教学目标:1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。二、教学重点:了解土壤的成分。三、教学难点:区分当地土壤的种类。四、教学准备:土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。五、教学时数:二课时六、实验类型: 演示实验七、教学过程:(一) 导入新课1、讲述:前面我们学习了周围的土壤,那么土壤里有什么呢?2、生回答。3、师讲:今天我们就来探究土壤。(二)新授1、观察土壤(1)学生户外活动、教师指导学生仔细观察:土壤是什么颜色的?有几种土壤?(2)分组实验:拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种
2、土样。2、自主研究(1)摸:感觉土壤颗粒的大小,土壤的潮湿程度等。(2)把土块放入水中,有什么变化,搅动后静置一段时间,水里有什么?(记录在记录本上)1、 学生分小组回答,所研究的情况。2、 小结:人们将土壤分为三种:沙粒含量特别多的是沙土,黏粒含量特别多的是黏土,而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能: (1)观察:每一种土壤的颜色,听:摇动一下杯子,每一种土壤的声音听上去像什么?触摸:土壤摸上去感觉像什么?哪一种的感觉最硬或最光滑?握一握:哪种可握成团,哪种不能?闻:每一种土壤闻上去像什么?(2)分组实验(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度) 把三种土壤放入三只相同的
3、漏斗,用好纱布。 倒入相同的水。 观察漏斗下面杯子中的水分。(3)小组回答实验结果。(4)小结:沙土下面的水最多,黏土下面的水最少,壤土次之,说明壤土的土壤最好。3、 探究不同的土壤适合不同的植物。(1) 分组讨论(2) 大组交流(3) 小结:红薯适合沙土,水稻适合黏土,花生最适合。四、课后作业1、 课后继续认真研究周围的土壤。2、 实验册 实验名称:观察果实一、教学目标:1、 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察,并用画图的方式描述观察结果。2、能够针对果实可以研究的问题,探究果实的结构。二、教学重点:解剖并观察果实的内部构造。三、教学难点:探究。四、教学准备:放大镜、苹果、
4、桃子、小刀五、实验类型: 分组实验六、教学过程:一、观察实物,认识根的不同类型1、谈话:课前老师叫同学准备两个带根的植物,请同学投影自己所带的植物,同学观察它们根的特点。2、汇报小结:像菠菜、青菜、芫荽菜等这样,根是从茎的下面长出来长长的一根,粗粗的,外面长了一些细小的毛,这样的根在科学上叫做直根。像葱这样,在茎下面长出的根有很多,都是差不多粗细和长短的,这样的根在科学上叫做须根。3、要求学生以组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两类,然后画出一个直根和一个须根。(在书67上)4、学生按要求活动二、认识不同形态的茎讲述:植物的根上连接的就是植物的茎,大多数植物都有茎,同样茎也有多种类型
5、,下面我们一起来观察一下这些茎有什么不同? 汇报小结:(见下资料)缠绕茎、直立茎、攀缘茎、匍匐茎,同时简要板图。三、认识根和茎的作用1、谈话:植物的根和茎是植物的重要组成部分,你知道它们对植物来说有些什么作用吗?2、学生交流自己的经验。3、指导学生看书19的图示,或根据实际情况观察盆栽植物的根。4、汇报得出根有固定植物的作用,同时又有吸收水分和营养的作用。5、教师出示用红水浸泡过的富贵竹、芹菜茎等,演示横切和纵切,观察茎内部的变化。6、学生对茎进行横切和纵切,汇报现象,小结:茎有运输水分和养料的作用。四、巩固应用通过这节课的学习,你有哪些收获?五、布置作业1、取一支白百合或其他白色的花,把茎的
6、下面分成两半,一半浸泡在红水中,一半浸泡在蓝水中,观察现象。2、完成科学实验册。实验名称:观察种子的结构一、教学目标:2、 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察,并用画图的方式描述观察结果。2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题,探究种子在萌发时需要的条件。二、教学重点:解剖并观察种子的内部构造。三、教学难点:探究种子萌发需要的条件。四、教学准备:放大镜、大豆、小刀五、教学时数:一课时六、实验类型: 演示实验七、教学过程:一、谈话导入,回忆原有知识,引发研究内容1、你已经知道那些植物的知识?2、倾听学生发言,了解学生已有知识。3、了解种子吗?发表自己的看法填写活动记录学
7、生提出种子构造!能参与讨论,并在小组中发表意见。较快的记录;对研究问题有兴趣二、解剖观察种子,发现种子的共同点1、提出:你认识那些植物的种子?2、提出:只有解剖了种子,才能观察。3、你觉得解剖观察时要注意什么?4、解剖观察其他植物种子,你发现什么?1、说出常见植物种子的名字。2、讨论发表注意点。3、解剖、观察大豆的种子,并记录。4、学生解剖其他种子,发现种子的构造相同点!讨论归纳1、 讨论积极,认真倾听。2、 实验、观察、记录合作好。三、讨论种子的萌发1、 猜一猜种子为何能长出一棵植物?你能根据你的观察说说吗?2、 指导实验(讨论注意点)1、 讨论,发表意见2、 一起做好种子萌发的实验,填写活
8、动记录1、 积极发现问题2、 能完成7天实验,持之以恒的科学态度四、交流问题关于今天的学习,你们还有哪些问题?共同讨论实验名称:研究种子萌发的条件一、教学目标:3、 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察,并用画图的方式描述观察结果。2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题,探究种子在萌发时需要的条件。二、教学重点:解剖并观察种子的内部构造。三、教学难点:探究种子萌发需要的条件。四、教学准备:放大镜、大豆、小刀五、教学时数:一课时六、实验类型: 分组实验七、教学过程:一、谈话导入,回忆原有知识,引发研究内容1、你已经知道那些植物的知识?2、倾听学生发言,了解学生已有知识。3
9、、了解种子吗?发表自己的看法填写活动记录学生提出种子构造!能参与讨论,并在小组中发表意见。较快的记录;对研究问题有兴趣二、解剖观察种子,发现种子的共同点1、提出:你认识那些植物的种子?2、提出:只有解剖了种子,才能观察。3、你觉得解剖观察时要注意什么?4、解剖观察其他植物种子,你发现什么?1、说出常见植物种子的名字。2、讨论发表注意点。3、解剖、观察大豆的种子,并记录。4、学生解剖其他种子,发现种子的构造相同点!讨论归纳1、 讨论积极,认真倾听。2、 实验、观察、记录合作好。三、讨论种子的萌发1、 猜一猜种子为何能长出一棵植物?你能根据你的观察说说吗?2、 指导实验(讨论注意点)1、 讨论,发
10、表意见2、 一起做好种子萌发的实验,填写活动记录1、 积极发现问题2、 能完成7天实验,持之以恒的科学态度四、交流问题关于今天的学习,你们还有哪些问题?共同讨论实验名称:观察根和茎的作用一、教学目标:4、 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察,并用画图的方式描述观察结果。2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题,探究种子在萌发时需要的条件。二、教学重点:解剖并观察种子的内部构造。三、教学难点:探究种子萌发需要的条件。四、教学准备:放大镜、菠菜、青菜、芫荽、小刀五、实验类型: 分组实验六、教学过程:一、观察实物,认识根的不同类型1、谈话:课前老师叫同学准备两个带根的植物,请
11、同学投影自己所带的植物,同学观察它们根的特点。2、汇报小结:像菠菜、青菜、芫荽菜等这样,根是从茎的下面长出来长长的一根,粗粗的,外面长了一些细小的毛,这样的根在科学上叫做直根。像葱这样,在茎下面长出的根有很多,都是差不多粗细和长短的,这样的根在科学上叫做须根。3、要求学生以组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两类,然后画出一个直根和一个须根。(在书67上)4、学生按要求活动二、认识不同形态的茎讲述:植物的根上连接的就是植物的茎,大多数植物都有茎,同样茎也有多种类型,下面我们一起来观察一下这些茎有什么不同? 汇报小结:(见下资料)缠绕茎、直立茎、攀缘茎、匍匐茎,同时简要板图。三、认识根和
12、茎的作用1、谈话:植物的根和茎是植物的重要组成部分,你知道它们对植物来说有些什么作用吗?2、学生交流自己的经验。3、指导学生看书19的图示,或根据实际情况观察盆栽植物的根。4、汇报得出根有固定植物的作用,同时又有吸收水分和营养的作用。5、教师出示用红水浸泡过的富贵竹、芹菜茎等,演示横切和纵切,观察茎内部的变化。6、学生对茎进行横切和纵切,汇报现象,小结:茎有运输水分和养料的作用。四、巩固应用通过这节课的学习,你有哪些收获?五、布置作业1、取一支白百合或其他白色的花,把茎的下面分成两半,一半浸泡在红水中,一半浸泡在蓝水中,观察现象。2、完成科学实验册。实验名称:研究叶和花一、教学目标1、能够运用
13、多种方法寻找到不同植物的叶形状、颜色、大小、结构等方面的相同与不同之处;知道花的构造。2、知道叶是植物重要的营养器官,能够利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳,在叶子里自己制造植物所需要的养料;知道植物传粉的几种途径。二、教学难点学会观察和解剖一朵植物的花三、实验准备 放大镜、小刀、不同叶和花四、教学时数:二课时五、实验类型: 演示实验六、教学过程:一、故事引入,了解叶的作用,激发学习兴趣1、故事:我要的是葫芦。讨论:种葫芦的人的想法对吗?为什么?2、交流观点3、提问:你知道叶在植物的生长过程中有什么重要作用吗?二、展示课前采集的叶子,观察叶子。1、对植物的叶子你还有哪些了解呢?课前大家采
14、集了不少叶子,组内展示。布置任务:观察一片树叶的正面和反面,比较有什么不同。2、汇报观察结果。3、小组活动:观察更多的树叶,从颜色、形状、大小、品种等不同的方面向大家介绍一下你所采集的叶子。三、研究关于叶子的问题1、关于植物的叶子,你们想研究哪些问题?2、出示研究问题一:阳光对植物生长有影响吗?四、拓展活动:你还能对叶子提出自己能够研究的问题吗?找几个同伴,课后研究你们感兴趣的关于植物的叶的问题,需要老师帮助的可以及时与老师联系。五、认识花的构造1、出示几盆鲜花,提问:你认识这些花吗?现在正值春暖花开,你还见过哪些花?根据学生回答出示相应图片。2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引,可你们
15、知道花有哪些部分吗?学生说说。3、教师示范从外向内的顺序解剖油菜花,强调力要小,手要轻。4、学生解剖自己带来的花,用放大镜观察各部分的样子并画下来。5、展示自己画的花的构造,看看同学们带来的花是不是都具备这四部分?区分完全花和不完全花,完全花有这四个结构。6、用放大镜观察雄蕊,发现了什么?试着捻捻雄蕊上的花粉,在白纸上再抖抖,看留下了什么?7、这些结构具有不同的功能,你能猜出来吗?出示备选答案六、了解植物传粉的几种途径。1、讲解:植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱头上,花就可能结出种子。实验名称:研究固体的性质一、教学目标:1、能够辨别周围的环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给物体分类。2、会运用感官和工具认识固体在颜色、
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