Unit 7 How much are these pants.docx

1、Unit 7 How much are these pantsUnit 7 How much are these pants? Unit 7 H uh are these pants?N 110 iddle Shl b a i单元整体说明 单元教材分析本单元主要学习使用H uh引导的问句以及回答；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，thse的用法。本单元以谈论服装为主题，设计了三个活动：一是通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；二是通过介绍服装，学习“询问价格和颜色”的句型：H uh is this T-s

2、hirt? Its seven dllarH uh are these ss? The are t dllarshat lr is it? It is redhat lr are the? The are green三是作价格报告。 单元知识系统(树) H uh is this T-shirt? Its seven dllars H uh are these ss? The are t dllars 单元总体目标 本单元通过学习使用H uh引导的问句以及回答，让学生学会谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等。 单元重难点一览重点难点1复习词汇：bag, hat2词汇：pan

3、t, s, T-shirt, seater, shes, lr, bla, hite, red, green, blue, big, shrt, lng, Nuber 10-313 句型: H uh is this T-shirt? Its seven dllars H uh are these ss? The are t dllars语法重点：使用h uh引导的问句及回答。单元学情分析 本单元的主题是谈论服装，通过学习h uh和hat lr等引导的问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等。同时引导学生采用Repeating和perating的学习策略，学习一

4、些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并学会感谢人。单元教学建议 采用Repeating和peratin的学习策略，利用教学图片和制作多媒体展开堂Pairr问答式的口语交际活动，谈论服装的价格和各自对服装的喜好。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学: 互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：补充对话和填写价格标签；听力教学：图配对和听写；写作教学：听写词句、模仿写作；语法教学：总结规律、模仿操练。单元时分配 本单元用3时教学Setin A部分用l时Setin B部分用l时Self he用1时Setin A教学

5、内容 Setin A(教材P3739)教学目标 知识与能力 Setin A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。 过程与方法： 采用Repeating和peratin的学习策略，利用或教学图片展开堂Pairr问答式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行听力训练。情感态度价值观该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。教学重、难点及教学突破 重点学习运用重点句型和语法点：H uh is this T-shi

6、rt? Its seven dllarsH uh are these ss? The are t dllars。 教学突破 Setin A重在培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格和颜色，并学会如何购物。让学生进行情景操练，重复使用是一个可行的方法。教学准备 教师准备 设计中所涉及的服装图片或教学幻灯片或实物；设计后巩固练习的幻灯片；制作la、3a部分的插图和人物对话的，将听力部分的内容插入，谈论服装的价格和如何购物。 学生准备 收集一些常见的服装名词，并经过调查，弄清常见服装的价格。教学步骤 (1时)一、第一教学环节：情景创设。导入新教师活动学生活动Setin A主要是通过介绍服装，学

7、习谈论服装的价格和颜色。可采取情境导入法：1 先教学一些服装名词，教师拿出一个书包或放映幻灯片或出示图片(帖有价格标签)进行演示：I have a bag I lie it ver uh (指着标签)自己回答：Its ten dllars教师再使用其它服装或图片、幻灯片进行类似的演示(从学过的单词到生词)；然后询问：hats this? hat are these?再问学生：H uh is/are?2 引导学生进行pairr对话练习，运用所学知识进行互相交流。1仔细观察老师的演示和描述，注意跟读和模仿，并回答老师的提问：Its a/an There ; 回答老师的提问：Its/There 2

8、进行pairr对话练习，运用所学知识进行互相交流。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1播放1b部分的录音让学生听，引导学生在图画中圈出所听到的服装，完成1b部分的教学任务。2引导学生展开Pairr活动，完成1部分口语交际的教学任务，运用h uh进行询问价格与应答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式： H uh isare? ItsThere; 再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。3播放2a部分的录音让学生听，引导学生圈出他们所听到的服装图画教学一些表示颜色、长短和大小的形容词，完成2a部分的教学任务。4重新播放2a部分的录音，要求学生根据所听到的内容填写价格标签，

9、完成2b部分中的听力训练任务并掌握h uh问句的构成和应答。引导学生展开Pairr活动，完成2 部分口语交际的教学任务。让学生就1a部分中的服装进行对话练习，巩固h uh问句的构成和应答。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：H uh isare? ItsIhere(学生根据自己所调查的实际情况作出回答)。6引导学生进行对话填空的练习，完成3a部分书面表达的教学任务。可先播放该部分的(购物场面)让学生一边看一边听，然后再填空，既练习了听力，又锻炼了写作能力。7引导学生操练3a部分的对话，熟悉并掌握购物的对话，学会如何购物；再让学生就3b部分的图画内容进行对话练习，运用所学的目标句型。1听lb部

10、分的录音，在图画中圈出所听到的服装，完成lb部分的学习任务。2Pairr活动，完成1部分口语交际的学习任务，学会运用h uh进行询问价格与应答，自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。3听2a部分的录音，圈出所听到的服装图画并学习一些表示颜色、长短和大小的形容词，完成2a部分的学习任务。4重听2a部分的录音，根据所听到的内容填写价格标签，完成2b部分中的听力训练任务并掌握h uh问句的构成和应答。Pairr活动，完成2部分口语交际的学习任务。就1a部分中的服装进行对话练习，巩固h uh问句的构成和应答。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：H uh isa?ItsThere(可根据自己调查的实际

11、情况作出回答)。6对话填空的练习，完成3a部分书面表达的学习任务。先观看该部分的(购物场面)，一边看一边听，然后再填空。7操练3a部分的对话，熟悉并掌握购物的对话，学会如何购物；再就3b部分的图画内容进行对话练习，运用所学的目标句型。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生展开The er Gae游戏活动，完成第4部分口语交际和听力训练的教学任务。要求学生通过重复前面同学所说的句子(谈论服装的价格)复习、巩固所学的目标词汇并锻炼学生的听力和记忆力。The er Gae游戏活动，完成第4部分口语交际和听力训练的教学任务。通过重复前面同学所说的句子(谈论服装的价格)复习、巩固所

12、学的目标词汇并锻炼听力和记忆力。本总结 本采用Repeating和peratin的学习策略，利用或教学图片、幻灯片展开堂Pairr问答式或对话式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色，学会如何购物，本重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。板书设计Unit 7 H uh are these pants?Setin Ards: pant, s, T-shirt, seater, shes, lr, bla, hite, red, green, blue, big, shrt, lngSentenes: H uh is the red seater? H uh are these bl

13、a pants? Its eight dllars There ten dllarsGraars: H uh引导的特殊疑问句的构成以及回答问题探究与拓展活动 H uh和h an的用法区别：h uh与h an的意思基本相同，但前者用修饰不可数名词，也可单独使-用，意思是“多少钱”；后者用修饰可数名词复数。如：H uh ale the pants?这裤子多少钱?H uh bread d0 u ant?你要多少面包?H an apples d0 u ant?你要多少苹果?练习设计随堂练习设计用h uh和h an完成下列表格。 As Anserl _ _ is the red seater?Its $

14、302 _ _ are the pants?There $03 _ _is the T-shirt?_ $304 H uh_ the green shes?_ $60 _ _ hats are bla?T hats6 _ _ eat d u ant?A ilE：1H uh 2H uh 3H uh Its 4are；There H an 6H uh 个性练习设计 去商店买一些学习用品：去商店给自己买一些学习用品，是学生经常做的事情。在商店里选好东西后，必须要询问价格，常用的句型是：H uh is it? H uh are the? ItsThere，这也是本单元的重点句型。让学生表演商店里购物的

15、情景, 可以帮助学生更好地掌握所学知识，又能增加实践经验。Setin B教学内容Setin B(教材P4041)教学目标 知识与能力 Setin B主要内容是学习数字10-3l，练习“询问价格”，并学会如何作价格报告。 过程与方法 用Repeating和peratin的学习策略，利用或教学图片展开堂Pairr问答式的口语交际活动和小组调查活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行听力训练。情感态度价值观 该部分学习内容主要是谈论对服装的喜好，涉及学生的穿着，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会购物时使用的礼貌用语和如何感谢人。教学重、难点及教学突破 重点

16、学习一些膳食名词：breafast，lunh，dinner，egg，apple，hien，fruit，vegetable；复习行为动词lie一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答；复习名词的复数形式。 语法难点 行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，尤其是三单形式的变化。 教学突破 Setin B的主要内容是复习并总结所学内容，通过总结、归类复习词汇；通过pairr活动进行口语练习；通过调查、填表和阅读进行笔头练习，强化所学知识的灵活运用能力。教学准备 教师准备 准备本所要教授的食物或制作本所要教授的食物图片或幻灯片；设计后巩固练习的幻灯片。 学生准备

17、 复习总结所学的食物名词并进行归类，看看哪些食物分别适合于早餐、午餐或晚餐，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种食物的营养成分和营养价值。教学步骤 (1时)一、第一教学环节：情景创设，导入新教师活动学生活动1在黑板上写出几个电话号码进行询问，引导学生回答：hats this telephne nuber?复习数字0-9。2 在黑板上写出数字10-31或出示数字图片，引导学生朗读，再带读，学习数字10-31。1看黑板上写出的电话号码，回答老师的提问：Its复习数字0-9。2 根据黑板上写出的数字10-31或数字图片，读出该数字，再跟老师模仿，学习数字10-31。二、第二教学环节：师生互动

18、，学习探究教师活动学生活动1播放la部分的录音，引导学生一边听录音,一边重复所听到的单词(数字10-31)，完成1a部分的教学任务。2引导学生给1b部分的英语单词写出对应的数字，并找出位置错误的两行，完成lb部分的教学任务。3播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容在la的方框中圈出数字，完成2a部分的教学任务。4再播放2a部分的录音，引导学生在图画中圈出Lisa和her 谈论的服装，并勾出Lisa买的东西，完成2b部分的教学任务。引导学生展开Pairr活动，就图画中的服装进行问答练习：H uh isare? ItsThere，完成2部分的教学任务。6引导学生阅读3a部分的广告，并填写价格

19、标签，理解广告内容，完成3a部分的教学任务。7引导学生根据提供的图画，给一家服装店写一则广告，要求学生了解广告的作用和基本写法，注意模仿3a部分的广告内容，完成3b部分教学任务。1听la部分的录音，一边听录音，一边重复所听到的单词(数字10-31)完成la部分的学习任务。2给1b部分的英语单词写出对应的数字，并找出位置错误的两行，完成1b部分的学习任务。3听2a部分的录音，根据所听到的内容在1a的方框中圈出数字，完成2部分的学习任务。4再听2a部分的录音，在图画中圈出Lisa和her 谈论的服装，并勾出Lisa买的东西，完成2b部分的学习任务。Pairr活动，就图域中的服装进行问答练习：H u

20、h isare?ItsThere，完成2部分的学习任务。6阅读3a部分的广告，并填写价格标签，理解广告内容，完成3a部分的学习任务。7根据提供的图画，给一家服装店写一则广告，要了解广告的作用和基本写法，注意模仿3a部分的广告内容，完成3b部分学习任务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Grupr活动，要求学生分小组表演购物活动，填写买卖清单和价格报告，完成第4部分的教学要求。先引导各个小组写出各自的货物，再把各个小组分成买者和卖者进行购物活动并填写价格报告，最后根据货物价格询问、计算快速准确决定胜者；要求学生运用：H uh isare?ItsThere等目标句型。

21、Gupr活动，分小组表演购物活动并填写买卖清单和价格报告，完成第4部分的教学要求。各个小组先写出各自的货物，再把各个小组分成买者和卖者进行购物活动并填写价格报告，最后据货物价格询问、计算快速准确决定胜者；要运用：H uh isare? It sThere等目标句型。本总结 本采用了Repeating和peratin的学习策略，利用或教学图片展开堂Pairr问答式的口语交际活动和小组调查活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行听力训练；通过购物的对话练习教学生学会购物时使用的礼貌用语和如何感谢人。板书设计Unit 7 H uh are these pants?Setin Brds: N

22、ubers 10-31, lthing, stre, sale, tie, ear, again, fantasti, prie, heap, all, eah, r, ust, believe, e dn, urself, l, gds, bu, fr, sell, bufr, selltSentenes: H uh is the red seater? H uh are these bla pants? Its eight dllars There ten dllarsAd: D u lie/need ? e have in (lr) at (prie) fr bs/girls e dn

23、t问题探究与拓展活动 袜子、裤子和鞋子的表达方式：在英语中，袜子、裤子和鞋子都用复数形式表示，但是在表达一双袜子、鞋子或一条裤子时，可运用a pair 0f(一双；一；一条)词组，当这个短语做主语时，谓语动词用单数形式。如： The hite ssshespants are$0那袜子鞋子裤子是0美元。 I ant a pair f ssshespants我想要一双袜子鞋子(一裤子)。 The pair f ssshespants is ver heap那双袜子鞋子(那裤子)很便宜。练习设计随堂练习设计请根据所提供的信息，给一家商店写好广告词。1shes 2T-shirts 3pants 4ss

24、 Nie6 ust 7 lieLiangli lthing Stree t Liangli _E：e t Liangli lthing StreThese T-shirts are nl$2Fr bs，the pants in blue，bla，hite are nl$30D u lie the shes? There nl$4Fr girls，these ss are ver nieThe are ust$10e dn t the stre and see fr urself! 个性练习设计 阅读广告：在日常生活中，人们去买东西之前，一般要阅读广告，从广告中获取该商品的一些有用信息，包括价格

25、、性能等。所以给学生提供有些商品的广告或让学生去商店去阅读一些商品的广告，从中获取商品的价格，即可以锻炼学生的阅读能力，又能提高实践能力。Self he教学内容 Self he(教材P42)教学目标 知识与能力 复习词汇pant，s，T-shirt，seater，shes，lr，bla，hite，red，green，blue，big，shrt，lng，数字10-31；学习词汇Zig Zag，lthes，shp，ell，as，hih；学会谈论服装的价格、颜色、大小和长短；学会填写价格标签。 过程与方法 运用Suarizing和lassifing的学习策略。在复习教学中，运用听写、绘画、互相询问调

26、查与检测等手段，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。情感态度价值观 该部分学习内容主要是复习谈论服装的价格和颜色以及对服装的喜好，能引起学生的共鸣；通过购物的对话练习教学生学会购物时使用的礼貌用语和如何感谢人。教学重、难点及教学突破 重点 复习词汇pant，s，T-shirt，seater，shes，lr，bla，hite，red，green，blue，big，shrt，lng，数字10-31；学习词汇Zig Zag，lthes，shp，ell，as，hih；复习H uh引导的特殊疑问句的使用和回答。 教学突破 通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知

27、识进行交际活动。教学准备 教师准备 制作能显示本单元重点词汇和句型的或单词图片；设计后巩固练习的幻灯片。 学生准备 复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；准备几张绘画纸和彩色画笔。教学步骤一、第一教学环节：情景创设，导入新 教师活动 学生活动播放或出示单词图片，引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学内容。观看或单词图片，进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的学习要求。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用分类、总结等各种有效途径记忆单词，完成第2部

28、分的教学任务。2引导学生阅读第3部分中的短，根据短内容填写价格标签，完成第3部分的教学任务。1在筑词表上进行筑词活动，学会采用分类、总结等有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。2阅读第3部分中的短，根据短内容填写价格标签，完成第3部分的学习任务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高 教师活动 学生活动引导学生进行ust fr fun!游戏活动，复习、巩固所学的H uh isare? ItsThere等句型和语法知识。进行ust fr fun!游戏活动，复习、巩固所学的H uh isare?Its /There等句型和语法知识。本小结 通过单词检测、绘画、调查和游戏等一系列复习手段对所学知识

29、进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生一些记忆单词的有效方法。板书设计Unit 7 H uh are these pants?Self herds: pant, s, T-shirt, seater, shes, lr, bla, hite, red, green, blue, big, shrt, lng, nubers 10-31Sentenes: H uh is/are? Its /There hih shes?问题探究与拓展活动 eah与ever的异同：eah与ever都可以作形容词用，意思是“每个的；每一的”，一般可以互换，后跟单数可数名词；但eah还可以用作代词，单独使用或跟f短语，而ever则没有这种用法。如：EahEver student has a hat每一名学生都有一顶帽子。e have a hat eah我们每一个人都有一顶帽子。Eah f the has a hat他们每一个人都有一顶帽子。 bu与sell